小学英语六年级上册Recycle1 教案.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date小学英语六年级上册Recycle1 教案小学英语六年级上册Recycle1 教案-人教版新PEP小学六年级上册英语 复习一Recycle 1教案 主备人：通榆县明德小学 刘大军Recycle 1 单元备课课时安排：2课时第一课时 P32-P33第二课时 P34-P35主 题：Visiting Grandma and Grandpa课 时：第1课时 【课型】复习训练课

2、【授课对象】：六年级学生1.教材分析Recycle1本部分设置了吴一凡和Robin要一起去爷爷新家的背景，并以此为线索引出真个单元的故事，本部分的内容是吴一凡不知道路线，需要借助Robin的GPS进行导航。吴一凡和Robin制止正要闯红灯的小男孩，结果发现小男孩迷了路。吴一凡带小男孩去吃东西，Robin打算带他去附近警察局寻求帮助。从而体现乐于助人的高尚情操，要懂得交通规则和遵守交通规则的重要性。2. 学情分析本课时主要通过听力和看图检验学生对第一单元中方向、方位和第二单元出行方式、交通法规知识的掌握情况。本课以“任务型”教学模式为主，面向全体学生，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、

3、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。 一、教学内容：P3233二、教学目标：（一）知识与技能1.能够在交际活动中熟练运用前三单元的重点语言知识，如turn right ，turn left，go straight等表达问路指路的短语、They are going on foot/by bus.等表示出行方式的语句；2.能够听懂、理解本课的两篇对话，完成相关听说读写练习；3.能够通过看图、识图、推测等方式发展理性思维解决问题的能力；（二）过程与方法本课“任务型”教学贯穿整个课堂，设计丰富多彩的教学活动和有效

4、的教学任务，由简到难，循序渐进，各个击破，使学生轻松习得知识。（三）情感态度与价值观1.培养学生主动用英语交际的习惯和乐于助人的良好品质。 2.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。三、教学重难点：重点：学生能听懂本课两篇对话内容，并完成相关习题，达到对前三单元知识的巩固。（突破方法：教师点拨，师生回忆知识要点，小组讨论，突破重点。） 难点：能在交际活动中灵活地运用13单元的重点语言知识。（突破方法：通过仔细听、认真看，找出与提示语相匹配的图，突破难点。）四、 教法、学法引导法，点拨法，小组交流法，游戏法 情境教学法。五、教学准备：多媒体课件、课文情景动画或音频MP

5、3。六、教学过程 Step 1： Warm-upRevision1. Warming up（1) Sing a song: What Are You Going To Do ?（师生共同演唱第三单元What Are You Going To Do?教师将歌词做如下改编。）What are you going to do this weekend?Hooray!Im going to see a film!Hooray!Hooray!When weekend comes,Ill take a trip.When weekend comes.Ill go to the market.What ar

6、e you going to do?(2) Free talk 引出visit grandparents.活动设计意图：歌曲导入，活跃课堂气氛。本歌曲歌词内容不仅帮助学生复习巩固了“Unit3 My weekend plan”中所学内容，同时又非常自然地过渡出本课话题”Visiting Grandma and Grandpa”.Step 2：Presentation 学生自主学习，小组合作探究1.T: Wu Yifan is going to visit his grandparents. Guys, lets go and have a look. Ss:OK!(在教师创设的情境下学生非常自

7、然地接受了学习任务。）(1) Look and say.教师引导学生观看Listen and circle部分的地图，让学生仔细观察并用所学语言介绍每一个箭头的含义。帮助学生回忆词组：turn left,turn right,go strgaight,(2) Listen and circle.在初步识图的基础上播放录音。让学生圈出正确的路标箭头。再次播放录音，帮助学生核对答案。(3)Look at these pictures and fill in the blanks .让学生将箭头所代表的短语写在横线上。First _ _ .Then _ _ .At the traffic light

8、s _ _ .（在学生们写出正确答案后，教师积极评价：You are so great! With your help, Wu Yifan can find his grandparentsnew house.）(4)Listen again and answer.再次播放录音，请学生仔细听并回答以下问题：Are they going by bus or on foot?When are they going?教师播放录音，核对答案。然后再播放两遍录音，让学生反复听，尽量听出原文或复述。活动设计意图：在学习本部分内容时教师创设了较真实情境进行任务驱动：学生通过识别地图信息帮助吴一凡找到爷爷奶奶

9、的新家，极大地激发了学生的学习兴趣，帮助他们树立自信心并养成助人为乐的良好品质。同时通过听、说、读、写活动，训练学生的综合语言运用能力。2. T: Yifan and Robin see a little boy crying on the street. What would they do? What would they say? Look at the pictures and guess what they are saying.（教师引导学生观看书本33页图片，让学生大胆猜想可能发生的故事。然后教师适当评价学生的猜想，以鼓励为主。教师让学生大声朗读These may help yo

10、u.中的句子，然后将学生分成三个大组，讨论故事情节，然后自编自导故事。可选举一人当小组长负责安排，最后三个组分别上台展示成果。可制作一些简易小道具辅助演出，教师做适当评价。）Why is the boy crying?Where will they go?How can they get there?Map:First,.Then,.At the trafficlights,.教师播放此部分录音，学生静听，感知故事，并对比本小组猜想的故事，看哪个组猜想的故事与录音中的故事最接近。学生带着问题再次听录音，判断正误：() The boy cant find his dog.() They are

11、going to the police station.() They should turn right at the crossing.教师核对答案，学生复述小故事。活动设计意图：小组合作完成学习活动，通过真实是交际情境，让语言学习回归生活，让学生灵活运用所学语言进行交流。学生在活动中情绪高涨，将课堂气氛推向高潮。同时，学生需要开动脑筋，大胆运用英语回答，在活动中，充分体现了小组成员合作的团队精神，培养英语素养。Step 3：Consolidation 1. 教师将上述故事中的重点对话写在卡片上，每个小组一份，计时比赛排序，看哪个组排得又快又对。2. Lets survey.学生小组内互相

12、调查”How do you go to school?”与“What are you going to do this weekend?”两个问题，并记录调查结果。NameHow do you go to school?What are you going to do this weekend?活动设计意图：通过调查活动，用真实的语言交际帮助学生复习第二和第三单元的主要语言知识。Step 4：Homework:1. 课堂检测中的相关习题。2.结合本课学习内容创编一个新对话并表演出来。Step5、Board design Recycle1 第一课时How can I get to .? Turn

13、 left/right. Go straight.How do you go to .? I go to .on foot/by bike.What are you going to do this weekend?I am going to see a film.课堂检测(Test) 一、选择搭配1、to buy a pet （） 2、to see a doctor（） 3、to go a place,if you are hungry （） 4、to go a place,if you want to read books （） 5、a place to take a bus （） A .

14、bus stop B. restaurant C. pet shop D. hospital E.book store二、英汉互译。去公园 科学博物馆 在前面 交通灯 今天下午 on the left next to visit my grandparents after lunch have to 三、选择填空 1） （A.When/B.Where）is the library? 2)Its (A.far/B.good)from here. 3)Go straight (A.for/B.to)five minutes. 4) (A.Turn/B.Take)left (A.on/B.at)th

15、e cinema. The hospital is (A.on/B.at)the right. 5)They should turn right at the (A.cross/B.crossing) 四、句型转换1）We go to the park by bike（对划线部分提问） _2）going ,together, we, are , ice-skate,to.（连词成句） _课堂小结(Summary) 这节课我学会了_教学反思：课 时：第2课时 【课型】复习训练课 【授课对象】：六年级学生1.教材分析本课故事首先通过一首脍炙人口的摇篮曲复现了第三单元be going to的核心句型

16、和一般将来时。故事内容讲述的是Robin通过上个来安抚在警局等妈妈的小男孩，最后妈妈与警察联系上，并且与小男孩团圆的故事。培养学生乐于助人的高尚情操。2. 学情分析本课主要是让学生通过听音和配图能听懂、读懂简单的小故事或小短文。在小学英语阅读教学中，教师应适时地指导学生观察插图，利用插图提供的线索，让学生结合自身知识和生活经验对文本内容进行预测；根据听音训练学生能根据关键词语捕捉文章大意的能力，在学生了解文章内容的基础行再进行语言操练。在语言操练过程中，要强调词不离句，句不离文。培养学生的观察力、想象力与综合思维能力，指导学生正确的阅读方法,形成有效的阅读策略和养成良好的阅读习惯。一、教学内容

17、：P3435二、教学目标：（一）知识与技能1. 能够自主独立完成课本上的练习。2. 能听懂、会唱歌曲Hush,little boy.3. 能够运用句子在发音中的语音语调技巧，完成Listen and read aloud部分练习。4. 能够根据城市地图，完成阅读填空练习。5. 能够整体感知Recycle1叙述的事情，在理解的基础上完善13单元的知识系。（二）过程与方法 本课是“以任务贯穿听、说、读、写的活动，让学生通过感知概括应用的思维来增长知识，发展能力”。（三）情感态度与价值观1.培养学生养成良好的学习习惯并指导学生掌握一定的英语学习策略。2.培养学生助人为乐的优秀品质。3.在对话交流中使

18、学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。三、教学重难点：重点：学生能够熟练掌握get there,post office,go straight,turn left/right,on foot,by bus,next to,be going to等词组及“Papa is going to buy you a little bird.How can I get there?You can come on foot.”等句子并能在真实情境中灵活运用。（突破方法：师生共同回忆知识要点，小组讨论，突破重点。） 难点：能够灵活使用本课语言。（突破方法：罗列前三个单元的重要知识点，反复操练，突

19、破难点。）五、 教法、学法引导法，点拨法，小组交流法， 情境教学法。五、教学准备：多媒体课件、音频MP3。六、教学过程 Step 1： Warm-upRevision1.Sing a song师生共同演唱第二单元的歌曲Howdoyougetthere？渲染课堂气氛。2. Daily talk 如：T: Where are you going this afternoon?S: Im going to the bookstore.T: What are you going to buy?S: Im going to buy a comic book.T: When are you going?S

20、: Next Sunday.3. Role play教师准一张本市的城市交通图和一顶交警帽。学生两人一组，分别扮演警察和路人，可进行如下对话：S1: Excuse me. Where is the post office, please?S2: Go straight. Turn right at the hospital. Its next to the bookstore.S1: Thank you.活动设计意图：歌曲热身，使学生较快英语学习氛围中，同时复习了第二单元主要功能句型。在Daily talk 和Role play中学生合作学习，通过贴近生活的话题，在真实的语言交际中综合运用1-

21、3单元的主要语言知识，提高学生的综合语言运用能力。Step2.Presentation学生自主学习，小组合作探究1.T: Last class, we know that Wu Yifan is going to visit his grandparents and on his way to their new house,he meets a little boy who is crying on the street.Now Robin is singing a song to the boy,lets enjoy the song and see what Robin is singi

22、ng.(1) 先请学生自读歌词并画出不懂的地方，教师答疑，指导学生学习：hush,word,if,ring,looking glass,fall down,sweetest等生词，然后带读，学生跟读，使学生能正确掌握读音。(2) 教师播放歌曲Hush, little boy. 学生先静听感受旋律，采取整体感知、逐句跟唱的方式指导学生学习演唱此歌曲，最后师生跟着录音一起大声唱歌曲。可配上动作，边唱边跳。(3) Read and answer学生独立完成练习：In the song, what is Papa going to do? 教师核对答案.(4) Read and circle.要求学生

23、再次读歌词，选出下列问题的正确答案。Who is the song for?A. For a sad kid. B. For a happy kid.What is the meaning of “ hush” ?A. Be nice. B. Be quiet.活动设计意图：本环节主要学习一首歌曲，学生通过听、跟唱等方式能较好的演唱此歌曲。此外，在本环节中还将歌曲的歌词作为一篇阅读材料，训练学生获取信息、处理信息的能力，提高他们的英语阅读技能。2. The little boys mother is on the phone.(1) T:Yifan and Robin take the boy

24、 to the policeman station.Now the boys mother is talking with the policeman on the phone.Lets see what they are saying.(2) Look at the map and fill in the blanks.(学生独立完成填空练习).(3) Read,answer and do.指导学生小组合作，完成以下内容。How can the boys mother go to the police station?Circle the words for transportation (

25、交通方式).What other kinds do you know? Write them down.（4） 教师让学生尝试使用已学语音语调技巧朗读Listen and read aloud部分的对话，然后播放录音，学生静听后跟读。学生之间搭档练习对话。活动设计意图：本部分内容为小男孩妈妈与警察之间的对话，学生通过看图补全对话，回顾前三单元：How can I get there?Turn right/left.Go straight.by bus/on foot等重点语言知识，同时训练学生识图、读图的能力。此外第二个任务要求学生回顾所有有关交通方式的词组，提高他们对知识的归纳总结能力。St

26、ep 3：Practice1. 教师整体梳理Recycle1部分的故事：由Wu Yifan去看望袓父母这一故事复习方位及相关动作，如：turn left, turn right, go straight, 然后途中偶遇小男孩迷路，复习交通信号灯及其意 思，学唱歌曲，最后男孩的妈妈接到警察的电话，复习路线及相关知识。2. 指导学生将吴一凡去拜访爷爷奶奶路上所发生的事用英语复述一遍。3. 教师出示13单元的重点单词和句型，学生拼读单词，大声朗读句子。活动设计意图：通过故事复述的形式可以培养学生的理解能力，并且经过思考，组织语言，产出语言的过程又是学生思维和语言生成的过程。Step4 Homewor

27、k1. 完成课堂检测中的相关练习。2. 结合本课学习内容创编一个新对话并表演出来。Step4.Board design Recycle1 第二课时 Words:on foot,by bus,by subway,by ship,by car,by train,by bike,by plane, turn right/left,go straight Sentences:Papas going to buy you a little bird.How can I get there? You can come on foot.课堂检测(Test) 一、我会写1. 警察局 2.步行 3.向右转 4.

28、 现在你在哪？ 5. 我可以坐公共汽车吗？ 二、 选择（ ）1.You can home foot. A.go,by B.go,on C.go ,in( ) 2.You can go to the cinema a film.A.to see B.see C.seeing( )3.If you are hungry,you can go to the . A.Post office B.bank C.restaurant( )4.Come to the police station,please.A.in B.at C.to( )5.Thank you for me a story.A.tel

29、l B.telling C.to tell三、 连词成句 left, at, turn,the, hospital(.) tomorrow, you, where, going (?) 四、 按要求做题1.I go to the science museum by subway.(对划线部分提问) you go go the science museum?2.We can go by train.（改为一般疑问句） 课堂小结(Summary)这节课我学会了_教学反思： 小学PEP英语六年级上册 Recycle 1单元检测学校： 班级： 姓名： 评价：JKL第一部分听力部分（40分）一 听音，选

30、出你听到的短语。（10分）() 1. A. tallB. tellC. smallD. talk() 2.A. sameB. nameC. planeD. game() 3.A. dictionaryB. magazineC. supermarketD. museum() 4.A. rightB. nightC. nineD. tonight() 5.A. nowB. howC. cowD. snow二 听音，标号。（5分）( )( ) ( ) ( )( )( )三 听音，连线。（10分）Amy is going to buy a CDin the parkthis afternoon.Tom

31、 is going to have a picnic in the library this morning.Mike is going to read booksat homethis evening.Sarah is going to fly kites in bookstorethis weekend.John is going towatch TV in the playgroundnext week.四 听音，补充下面短文中缺少的单词。（10分）My home is not from our school. Go from the school gate, turn at the ,

32、 walk about minutes. You can see a on the side. My home is behind the .五 听音，按听到的内容用箭头画出行走线路图。（5分）Post OfficeLibraryZooRestaurantBookstoreParkSchool第二部分笔试部分（60分）六、找出划线部分读音不同的单词. （5分）( ) 1. A three B. team C. bread D. east ( ) 2. A. dish B. big C. time D. fish ( ) 3. A. want B. what C. van D. watch (

33、) 4. A. find B. hospital C. which D. minutes( ) 5. A. father B. take C. after D. path七、找出每组单词中不同类的一个单词。（5分）( ) 1. A. usually B. some C.often D.always( ) 2. A. subway B. taxi C. bus D. foot( ) 3. A. south B. north C. left D. east( ) 4. A.stop B. wait C. drive D. bike( ) 5. A.German B. China C.Changch

34、un D.Australia八、选择题。把正确答案的编号写在括号里。（15分）( ) 1. I usually go to school by bike ,_its near. A. because B. but C. so( ) 2. Please come to my birthday party _6 p.m. _ Sunday. A. in /at B. at/ in C. at/on ( ) 3. Tell _ about your school. A. I B. him C. they ( ) 4. Please _ at a red light. A. wait B. to C.

35、 stop( ) 5. Its eight thirty. The students _in the classroom. A. having class B. have class C. are having class( ) 6. Im going to _a bike to the museum. A. ride B. by C. take( ) 7. Im going to the cinema this weekend.A. on B. in C. at D. /( ) 8. What are you going to ? A comic book. A. be B. / C. do

36、 D. buy( ) 9. The post office is in front of you , you can _. A. go straight B. turn left C. turn right( ) 10. Thank you for _me the way. A. tell B. tells C. telling九、 选择合适的单词，把下列句子补充完整。（5分） How going When Where What 1. What are you _ to do this afternoon?2. A: _ are you going to buy there?B: Im goi

37、ng to buy a magazine about plants.3. A: _ are you going next week? B: Shanghai.4. A: _ do you go there? B: By bus.5. A: _ are you going there? B: This weekend.十、按要求改写句子。（10分）1. the can to we by go No.15 school bus.(连词成句)2. A: ?B: I go to school on foot.(写出问句)3. 电影院在医院的前面。The cinema is the hospital.4.The cinema is near my home.(改成一般疑问句) 5.Im going to read a magazine this afternoon.（划线部分提问）十一、阅读下面的短文，判断下面的句子是否与短文的意思一致， 如一致，请在相应的括号内写“T”，否则写“F” （10分）Here