学前教育学#复习题.doc

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1、学前教育学#复习题学前教育学#期末考试内容题型较以前试卷稍微有些调整。 考试题型六种：1、填空题（每空1分，10分）；2、单项选择题（5题，10分）； 3、名词解释（4题，20分）；4、简答题（4题，32分）；5、论述题（1题，13分）；6、案例分析题（题，15分）。 试卷的内容主要还是以形成性考核作业为主，同时，请大家认真参看历年试卷。一、填空题1标志学前公共教育思想诞生的理论著作是柏拉图的 理想国 。2世界上第一部学前教育的大纲和参考本是 母育学校_，其作者是捷克教育家 夸美纽斯 。3我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的创办者是 陶行知 ，其办园思想是“ 中国化 ”、“ 平民化 ”。4儿童心

2、理发展的四阶段是指： 感知运动 、前运算思维阶段、 具体运算 和形式运算阶段。5学前教育是面向 0-6 岁儿童实施的教育。6学前教育效益指的是学前教育发挥 其功能 的表现和结果。7学前教育效益的特征体现在间接性、 迟效性 、 长效性 、多效性。8狭义的学前教育效益是指 育人效益 ，即学前教育在教育领域本身所获得的效益。9从范畴上来分，学前教育功能可以分为个体功能和_衍生功能_。10教育功能一般可以分为三个层次，分别为期望层次、潜在层次和_现实层次_。11.学前儿童的情绪调控能力主要表现在学前儿童情绪的易激动性、易感性和易表现性。12.对学前儿童发展产生影响的家庭因素包括家庭结构、_家庭教养方式

3、、家庭经济条件、家长学历等。13.幼儿园教育应该以游戏作为基本活动。14.学前儿童智育是有目的、有计划地让学前儿童获得粗浅的知识技能，发展智力，增进对周围事物的_求知兴趣，学习“如何学习”，并养成如何学习的教育过程。15.学前儿童学习兴趣主要包括探究的兴趣、求知的兴趣、创造的兴趣以及动手的兴趣。16.学前儿童品德教育的内容主要包括发展学前儿童的社会性教育和学前儿童良好的个性品质的培养两个方面。17.幼儿园对学前儿童发展美育的任务在于培养学前儿童对美的感受力、想象力和表现力。18.幼儿园的教育活动形式可以分为生活活动、教学活动和游戏活动。19.幼儿园教学活动根据组织形式的不同，分为集体教学、分组

4、教学和个别教学。20.教师的教学计划可以分为学期计划和活动方案两种。21.游戏活动具有社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、和具体性的特点。22.皮亚杰根据儿童智力发展的阶段将游戏分为：实践练习、角色游戏 和有规则游戏三类。23.在我国幼儿园中，一般将游戏按教育的作用分为创造性游戏和_有规则游戏 两类。24.从幼儿园特点的维度进行划分，幼儿园环境包括 保育环境 和 教育环境 。25.从学前儿童教育特点的维度划分，幼儿园环境包括 语言环境 、运动环境、劳动环境和 游戏环境 。26.幼儿园心理环境主要包括幼儿园 人际关系 、精神氛围、 等。27.组织教育活动的能力包括 教学内容的组织能力 、 、和教师语

5、言的组织能力。28.在教案基础上发展起来的更全面更真实记录教师教学行踪的材料称为教历。29.“反思日记”的类型包括自传叙事、 教学叙事 和 生活叙事 。30.学前教育包括三个方面，即 家庭教育 、学校教育(包括托儿所、幼儿园教育)与 社会教育 。31.幼儿园与家庭联系的方式方法可以分为 个别联系方式 和 集体联系方式 两种。32.社区教育最初是 成人教育形式 形式的社区教育。33.九十年代中国儿童发展规划纲要提出要建立“学校（托幼园所）教育、 社会教育 、 家庭 结合”的育人机制。34.幼小衔接必须坚持_长期性_而非突击性的原则。35.美国的教育工作者归纳的学前儿童入学准备的要素指 健康的体质

6、 和 良好的个性品质 。36. 科学的饮食 、充足的睡眠、 安全的环境 以及定期的身体检查有助于减少疾病等影响学前儿童今后的学习。二、选择题1瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是（ D ）A. 大教学论 B. 世界图解C. 理想国 D. 林哈德与葛笃德2陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是（ A ）A. 南京鼓楼幼稚园 B. 劳工幼稚园 C. 香山慈幼院 D. 江西实验幼师3推动各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是（ C ）A. 欧文 B. 杜威 C. 福禄培尔 D. 蒙台梭利4教育的基本功能是（ B ） A社会的功能 B个体的功能 C文化的功能 D育人的功能5属于学前教育

7、功能的特征的是（ C ） A单一性 B停滞性 C发展性 D狭隘性6从性质上划分，学前教育功能可以划分为（ A ）A期望功能与实际功能 B个人功能与社会功能C政治功能与经济功能 D文化功能与家庭功能7.学前儿童道德意志的特点不包括（ C ） A.自觉性低B.自制力弱C.注意力分散D.坚持性不强8.家庭教养方式一般分为（ B ）A.溺爱 开放 专制 放任B.溺爱 民主 专制 放任C.溺爱 民主 强权 放任D.溺爱 开放 强权 放任9.我国幼儿园的双重任务是指（ D ）A.保育和教育B.体育和智育.德育和智育.保育、教育幼儿及为家长服务10.根据教学活动是侧重于多个领域还是一个领域，可以分为（ A

8、）A.综合教学与分科教学B.集体教学和小组教学C.集体教学与个别教学D.表现性教学和体验性教学11.我国伟大教育家陶行知先生所提倡的教育是指（D）。A.平等教育 B.差异教育 C.全面教育 D.赏识教育12.幼儿园心理环境的创设要符合学前儿童的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个学前儿童全面、和谐地发展，指的是（ A ）。A.发展性原则 B.科学性原则 C.参与性原则 D.配合性原则13.根据班级人数安排桌椅，是指活动室空间设计中的（A）。A.开放式 B.区隔式 C.秧田式 D.封闭式14.除学前儿童、教师以外，构成现代学前教育的第三个基本要素是指（C）。A.课堂 B.游戏 C.环境 D.教

9、法15.教历研究的主要流程是（A）。A.一般项目 课前计划 过程描述 课后反思B.课前计划 一般项目 过程描述 课后反思C.课前计划 课后反思 一般项目 过程描述D.一般项目 过程描述 课前计划 课后反思16.社区教育起源于（ B ）A.英国B.丹麦C.法国D.美国17.由社区组织的亲子班招收以幼儿园为中心的附近社区中的入园儿童年龄为（ D ）A.12岁B.14岁C.23岁末D.03岁末三、名词解释：1.最近发展区是指导儿童现有心理机能的发展水平（儿童实际的发展水平）与在成人的指导下和帮助下所达到的解决问题的水平（儿童潜在的发展水平）两者之间的差距。2.育人效益从狭义上来说，学前教育效益是指育

10、人效益，是学前教育发挥额其育人功能在教育领域本身所获得的效益。教育具有育人攻能，因此，通过教育过程就会获得培养人才的教育效益。3.认同认同是一个潜移默化的过程，在此过程中，学前儿童把教师的态度、信仰、特征、价值观作为他们自己的参照系，在大多数情况下，认同是指教师或其他真实的榜样，但有时也同一种理想或想象的榜样相联系。4.角色游戏是指幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏，通常都有一定的主题，如娃娃家、商店、医院，等等，所以又称为主题角色游戏。角色游戏是幼儿期最典型，最有特色的一种游戏。5.教历研究是指教师通过对个人资料的收集，对自己思想轨迹的记录，来认识自己、认识自己的

11、教学实践，并对自身实践进行有意识的、系统的、持续不断的探究反思，在反思的基础上提高自己的实践能力，最后改进教学实践。6.反思日记指教师通过对自己日常生活和教育活动中的个人化思想的记录，以此来促进其对教育及其意义的理解，合适地呈现和揭示生活经验乃至穿透经验的一种话语方式。 7.亲子班是指由社区组织的，招收以幼儿园为中心的附近社区中的03岁未入园儿童，家长带孩子每周定期参与亲子活动。幼儿园则提供师资等，组织具体的亲子活动，多方面指导学前儿童家庭早期教育。三、简答题：1.简述我国幼儿园工作应该坚持的原则（1）促进学前儿童全面发展的原则；（2）尊重学前儿童，建立平等的师幼关系的原则；（3）保教结合的原

12、则；（4）面向全体，重视个别差异的原则；（5）发挥一日生活的整体功能的原则；（6）以游戏为基本活动的原则；（7）充分利用儿童、家庭和社会的教育资源的原则2.简述实施学前儿童体育教育的途径与方法答：实施学前儿童体育的途径：（1）创设良好的生活条件，科学地护理学前儿童的生活；（2）制定科学的生活制度；（3）开展多样的体育活动；（4）进行专门的体格锻炼；（5）做好全面的保健工作。实施学前儿童体育的方法：（1）讲解演示；（2）实际练习；（3）情境表演；（4）感知体验；（5）榜样范例。3.简述良好的幼儿园环境设计的重要性答：环境对启迪儿童的智力，引导儿童的认知发展具有不可估量的意义。同时，儿童对一切信息

13、都相对敏感和好奇的特点使得环境对儿童的启迪作用无时不在，无处不在，这也正是对儿童教育的有利条件，因此创造丰富多变的环境以满足儿童的好奇形心，激发儿童的探索和思考具有重要的教育意义。具体而言，体现在（1）制约作用：影响学前儿童的行为方式和发展方向； （2）启迪作用：引导学前儿童的认 知发展； （3）激励作用：强化学前儿童的积极态度； （4）调节作用：平衡学前儿童的情绪。4.简述科学的儿童观答：科学的儿童观是指人们对儿童的总的看法和基本观点，它主要包括以下几点：（1）对儿童发展的认识；（2）对儿童主观能动性的认识；（3）对合格儿童的标准的认识。5.简述家庭教育的地位和作用答：（1）家庭教育是其它教

14、育的坚实基础（2）家庭教育是学前儿童认识和步入社会的起点（3）家庭教育是学前儿童全面发展的关键所在（4）家庭教育的各种因素是学前儿童性格养成的条件6.简述幼儿园与小学衔接的原则答：幼小衔接是指根据幼儿过渡期身心的特点，从体、智、德、美诸方面做准备，使学前儿童能够顺利入学，也为其长远的发展打下良好基础。幼儿园与小学衔接的原则有：（1）长期性而非突击性的原则；（2）整体性而非单项性的原则;（3）与小学的适应性而非小学化原则; （4）家、园、校的一致性而非孤立化原则7.简述提高学前教育功能的策略。答：学前教育功能发挥的策略，包括以下几点:（1）提高对学前教育的重视;（2）加强对学前教育的监管;（3）

15、提高学前教育师资的素质 ；（4）加大对学前教育的投入的力度；（5）多渠道办托幼机构；（6）办学前教育立法。五、论述题：1.论述你对学前儿童的全面发展的理解；答：“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”，是幼儿园工作规程提出的幼儿园教育的总目标。要达到这一目标，真正实现学前儿童全面发展，必须把握几个原则。第一，学前儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展。第二，学前儿童的发展应是协调的发展。包括：（1）学前儿童身体的各个器官、各系统机能的协调发展；（2）学前儿童各种心理机能，包括认知、情感、性格、社会性、语言等协调发展；（3）学前儿童的生理和心理协调发展；（4）学前儿童

16、个体需要与社会需要之间的协调发展。第三，学前儿童的发展是有个性的发展。（注意：大家要根据自己的理解，具体结合实际展开发挥和详细论述，多写一些文字。）2.你认为现代幼儿园教育中应建立怎样的新型师幼关系？答案要点：我觉得现代幼儿园教育中要建立安全、温暖、互相信任的新型师幼关系。教师应从以下二方面做起：首先，教师应该热爱并尊重儿童。其次，教师应该学会调节自己的情绪影响。（注意：大家要根据自己的理解，具体结合实际展开发挥和详细论述，多写一些文字。）3.你应该如何为学前儿童创设游戏条件？答题要点：为学前儿童创设游戏条件，应考虑到以下几个方面： （1）提供充分的游戏时间 （2）创设必要的游戏场所 （3）提

17、供充足的游戏材料和玩具。（注意：大家要根据自己的理解，具体结合实际展开发挥和详细论述，多写一些文字。）六、案例分析：“梧桐树就是梧桐树”，这是我的外甥女甜甜用“就是”造的句子，老师用红笔打了一个大叉。这个句子使我想起了鲁迅的名句“我家的院子里有两棵树，一棵是枣树，另外一棵也是枣树。”还有一次我翻看甜甜的图画作业，只见上面画了一个长扁的椭圆，圆是绿色的，周围画着绿色的光芒， 画的名字是“太阳”。老师的评语是“画得不像，用色不当，重画。”太阳在我们眼里不是绿色的，但是我们怎么能断定在孩子眼里不是绿色的呢？我们应该问问孩子的感受，而不是简单地打一个大叉子。 请你用幼儿园教师角色的相关原理对上述案例进行分析。答题要点：教师在学前儿童发展中的角色（1）教师是促进学前儿童发展的指导者（2）教师是塑造学前儿童心灵的工程师（3）教师是学前儿童学习的支持者（4）教师是学前儿童的养护者（5）教师是学前儿童教育的研究者（6）教师是沟通学前儿童与社会的中介者（注意：大家要根据自己的理解，具体结合实际展开发挥和详细论述，多写一些文字。）