教研制度(修改) .doc

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1、教研小组工作制度一、学校成立以总经理为组长，教研主管为副组长，各位教师为组员的工作小组，全面制定学校教研工作规划与各项规章制度，形成一支强有力的教研队伍，并负责监督实施。二、教研组长必须深入课堂检查了解教学情况，至少一个月听课一节，听课前要有所准备，听课后要与教师交流，并作出评价，以促进教学。三、教研主管每月至少主持一次校级教研（或培训）活动，一学期撰写一篇教研总结，以身作则，理论联系实际，促进全校师生形成实事求是，勇于创新，不断进取的教学风气。四、教研组长定期组织本教研组学习本学科的教材，明确本学科的特点，任务，进度计划及教研组活动计划，并严格执行；考核教师的教学态度、教学效果。 五、教研组

2、长组织好每周一次的教研活动，做到“四落实”即计划、内容、过程、人员落实，教学效果，研究教学疑难问题，提出解决问题的措施和方法、及时总结、交流，推广教学经验。六、学校每季度开展一次教材培训，每月组织一次全校性的教研活动，对各组的教研工作进行指导，明确下一阶段教研工作的重点。七、教师是学校开展教研工作的承受者和受益者，是开展教研活动的出发点和归宿，教师参加教研活动的质量影响到全校教研活动的质量和教学工作的质量，故教师必须认真参加每一次教研活动或培训，在活动中不断成长，不断提高自己的专业化水平。八、每位教师至少一月做一次回访，及时向家长汇报沟通学生的学习状态及学习成果。九、教师不得在前台玩手机，并每

3、天做好打扫琴房卫生。十、有关早退、迟到直接从工资扣除，每月迟到累计不得超过30分钟，超过者扣除全勤；旷工三次以内给与警告和扣除相应工资，三次以上包括三次直接开除。 教研组活动制度1、各教研组自觉遵守学校的各种制度，有计划地学习，做到教研计划、记录齐全。每一位组员都要积极参加教研活动，在组长的带领下开展教学研究，坚持正常的集体备课与经验交流。2、各教研组按照本组的教研时间，按时活动，未经校长同意不得随意更改。3、教研模式“三定一解”。“三定”即定教研专题、定中心发言人、定教研达成的目标；“解”即通过教育活动解决教学中的实际问题。4、积极开展教研活动，上好公开课、研讨课和汇报课，认真探讨。每月互相

4、听课至少1节，听课后要及时与教师交流，相互指导，并做出评价，以促进教学。5、学期末各教研组要对本组的教研活动在校级教研活动（即教学论坛）中进行总结汇报。7、每次的教研活动，要求教研主管必须参加，各组员除病假外不得缺席。课题研究制度1、学校教研组引导教师以自己教育教学中迫切需要解决的问题为课题，深入探讨，形成浓厚的学术研究氛围，加强对本校各种课题的过程管理，在实践的摸索与总结中找到解决问题的途径。2、平时广泛收集与子课题相关的资料、信息，在平常的课堂教学中对照实验方案进行实践探索。4、每位教师上好个人课题研究课，教研组组织其他教师针对执教老师的研究课题进行观课评课活动，并做出评价。 5、教师密切

5、配合学校重大教科研活动，积极参与各级组织的研讨课、优质课、观摩课的教学展示活动。 6、课题实验教师要做好资料的收集整理工作，将有价值的资料上交教科室，汇编成册。 教师个人反思制度1、学校要求教师加强与自我的对话，时时处处对自己行为进行思考、审视、分析。2、教师个人结合专业发展需要，自定专业提高学习、个人学习计划，并根据学校培训计划内容，自行学习和对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策。3、每位教师每月至少练习一首曲子，月底由校长及教学主管审查。3、每位教师每学期至少读一本教育理论及教学策略方面的书籍，以便为反思自己的行为提供充足的理论基础。4、每位教师每学期至少写出一篇有价值的反思。把自己

6、最满意、最有研究价值的反思提交给教研主管学校组织教研组骨干教师进行审阅，帮助教师提升教学经验，形成创造性的见解或行动策略。教研对话交流制度一、学校要营造严谨、务实、民主、宽松的学习氛围，促进教学交流、研究，探索自主、合作、探究的教学研究模式。学校组织专门的研讨会，组织教师进行交流，每月不少于1次。二、教研主管是第一责任人，教研主管要树立教书育人的办学理念，身体力行，努力为教师参与教学研究创造条件，给教师以人文关怀，尊重教师的专业自主，为教师之间互相工作，互相交流，互相学习，为教师与专业人员互相沟通创造条件。要亲自参与教学研究，与教师建立平等合作的伙伴关系，科学合理的使用科研经费，努力把学校建成

7、学习型组织。三、以教研组为主定期进行教学研讨、教学观摩、说课、评课等教学研究活动，充分发挥教师集体作用，加强教师之间的专业切磋，协调与合作，以教师产生的问题为研究内容，将问题入组，以组为单位，展开研究，并以一节课或几节课作为研究的载体，定期以问题为课题，召开对话交流研讨会，促进教师专业化发展。教师在反思的基础上，要开放自己，加强同伴之间的专业切磋，协调的合作。创新对话交流的形式，通过经常性、个别性、集中性相结合的对话交流，共同分享经验，互相学习、互相帮助、共同成长。教学教研检查制度为进一步规范教学教研活动，提高教科研活动的质量，督促教科研各项制度落到实处，特制定本教研检查制度。一、每周教科研活

8、动时间，学校负责检查、记录各组活动情况，包括参加人数、活动内容、主持人、起止时间、缺勤人员等，活动完毕后收交活动记录。二、检查实行点面结合的方式，教研主管负责全面检查记录，校长要不定期深入到各教研组参加教研活动。三、各位教师要服从学校和教研组长的安排、布置，按时参加教科研活动，并且认真进行教研活动，积极发言，做好记录，而且能够落实到自己的教学实践中。四、检查结果及活动记录等要及时整理存档，作为教师评估、先进个人评选的重要依据。公司主管领导听课评课为了解和掌握学科课堂教学工作的实际情况，解决教学和教学管理中存在的问题和疏漏，推动课堂教学改革的深化，保证教学质量的稳步提高，特制定本制度。一、每学期

9、主管运营的副总听课不少于15节；总经理每月至少听三节课。二、学校领导听课可分为听研究课和听推门课两种形式，听推门课不少于学期听课总数的50，以便于真实地了解教师平时的教学情况，督促广大教师自觉地提高施教水平，缩小平时教学的差距。三、听课之后要及时进行评课。评课要客观公正，在肯定成绩的同时，提出改进教学的合理建评，以达到不断促进教师提高教学水平的目的。四、总经理不定期兼课，校长、教研主管至少带一个学生。五、学校领导干部要积极探索研究教学规律，研究改革课堂教学方法，作好教师课堂教学的示范听课评课制度听课评课是学校管理的一项重要工作，也是教学教研活动的一种形式。通过听课评课活动，一方面，能直接了解教

10、师的课堂教学情况，便于对教师教学存在的问题直接给予指导；另一方面，通过教师之间互听课评课，使教师互相学习，取长补短，总结、完善和推广教学经验，以全面提高教师的整体素质，提高教学质量。一、听课制度1、 教师每月听课不少于4节。教研主管听课不少于3节。2、听课采取研究课、观摩课听课和随机听课或跟踪听课等方式，全面听课与重点听课相结合。3、听课态度要认真，当堂写好听课笔记。记清听课时间 、学科、授课人、课题；记全教学过程；记好分析与课堂评价。4、课后及时与授课人交换意见。切磋技艺，取长补短，共同提高。5、集体听课后，要组织评议，肯定成绩，指出不足，提出改进意见，达到在借鉴中创新。6、不得抄袭他人听课

11、笔记或假造听课笔记。7、教导处每学期检查一次听课笔记，并做记录。二、评课制度1、评课的目的是为了相互学习，共同提高，所以要坚持客观公正的原则，肯定成绩，指出不足。2、评课采取单独交换意见或集体评评的形式。3、校领导或教师单独听课，要及时与授课教师交换意见。4、研究课、观摩课、公开课等教研课，听课后由教研组长统一组织评课，主要探讨教学方法、重难点突破手段及教学效果等，应实事求是地评出优缺点。5、参加评课的教师要知无不言、言无不尽，授课教师要虚心听取别人意见，戒骄戒躁。6、评新教师的课，要注意评课形式，应有利于年轻教师健康成长。7、评课时由教研组长自己或委托其他教师做好记录 ，期末交校长存档。说课

12、制度说课是指任课教师从教育理论高度，对已备好的课或已上过的课进行概述，以表明对教材的理解情况，是教学目的的确定、教学总体设计、教学方法选择等的依据。1、说课的目的在于对上课教师进行全面了解，并进行综合评价。在广大教师积极参与过程中，促进教师素质的提高，进而大面积提高教学质量。3、说课是教学过程中的一种群众性的教研活动，要讲究科学性和系统性，要清晰地反映出教学系统的内在联系，反映出反馈与控制的过程。4、说课要有说稿。将说课的材料系统化，形成说课稿，包括教材分析、教材处理、教学方法、教学手段等。5、教师说课的教态要自然、亲切、大方、有感染力，说课语言要精炼、严谨、准确，有示范性。教学教研活动的管理

13、机制为了使我校教研工作做得更扎实、更深入，学校对教学教研活动进行科学的管理，建立如下管理机制。1、成立教研领导小组。由总经理卢晓明任组长，王静、李佳任副组长，具体负责各分校的教学教研领导工作。2、实行“校长教研组”管理方式。摆正教研和教学之间的关系，建立教研与教学相互依存、相互促进、协调发展的运行机制。3、制定教研考核办法，期末由总经理和运营副总对参加教研的教师进行考核。根据教师参加集体教研、学习小结、小组学习谈论情况，特别是学期末总结的情况，进行综合评定为优秀、良好、及格3个等级，以激励广大教师积极参与教学教研活动。4、建立教师成长档案，内容包括：教研管理有关文件、方案、计划、总结等；教研过

14、程各专题的教研记录、统计；教研效果教研规模、教研效果（需要数量的统计和定性的描述）、教学案例、教学故事、典型经验、优秀教学计划等。教学活动考查制度为不断地深化课堂教学改革，逐步实现教学管理工作的制度化、规范化，不断提高教学质量，使学生全面地、健康地成长，特制定以下教学考查制度：一、上课：教师上好课是提高教学质量的关键1、教师要做好课前准备，按时上课、下课，中途不得离开教室；不得接待客人，不做与上课无关的事情；2、教师在课堂上要精神饱满，讲授知识必须正确，不能模棱两可，含糊不清。3、课堂出现的问题要给学生充分思考的时间，摆正教与学的关系，激发学生的学习兴趣，注意多种教学方法的有机结合，使学生运用

15、多种感官获取知识，增长能力。4、教学时间要分配得当，注重课堂教学效率，减轻学生的负担。5、 教师要关注学生的学习状态、思维发展情况，及时恰当地评价学生的表现，语言要富有激励性。三、辅导：辅导是培养优秀学生和帮助后进生的重要措施。1、教师对优秀生的培养要做到有目标、有计划，对后进生的帮助要做到有针对性、启发性，多鼓励、多诱导。2、对学有余力和学有困难的学生分别有培优、帮扶措施。四、教研活动。1、开学初要在教研组长的组织下制定可操作性强和科学性强的学期教研组工作计划、以及个人教学计划，其内容包括：教学目标。重点、难点、成果等。2、各教研组活动要保证时间（采取周四固定时间教研和随时教研相结合的办法）

16、，保证质量。每周要进行一次组内教研活动，活动要提前谋划、精心组织，做到有主题，有内容，有中心发言人。每月至少进行教材分析一次，一学期至少进行一次讲课、评课，再讲课再评课为一体的反思教学行为的教研组活动。每月至少请主管领导参加一次组内教研活动。3、教研组长要组织组员按时参加各级教研组活动，做好记录并将记录及时交到教导室，不迟到、不早退，不请假，认真听讲，积极发言（参加校外教研活动时，组长到教导室领活动记录纸）。5、各教研组要营造良好的人际关系，与组内同志友好相处，互相尊重、互相学习、互相帮助。组长要及时准确地传达学校精神，反馈教师意见。收发各种资料要及时、认真。教研组的工作开展落实情况与月评估挂钩，组长的考核参照组内考核情况。教研组评价考核制度1、教研组长教改教研意识强，亲自主抓教改教研工作。2、每学期制订出目标明确、内容具体的教研工作计划，根据学校计划，具体订出符合实际学科教研组计划。3、以激发兴趣，培养良好的的学习习惯为中心，以提高家长满意度为目标，以提高教育教学质量为重点，经常开展教研活动，并注意实效。要求活动资料齐全.。4、认真学习教育理论，各组订购了适量的教育研究书籍和杂志，并善于汲收外界教研信息。5、通过教研教改，本学科的教育教学质量大有提高。学生的巩固率、优秀率不断提升。