基础心理学重点知识点拨优秀PPT.ppt

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1、 感觉过程 知觉过程 表象过程 相识过程 记忆过程 思维过程 想象过程 留意 心理过程 心情 情感过程 情感 心理现象 意志过程 须要 特性心理 特性人格倾向性 动机 （人格）气质 特性人格特征 实力 性格人的心理本质人的心理本质一、心理是脑的机能一、心理是脑的机能物质发展演化到一个高度阶段物质发展演化到一个高度阶段出现了出现了神经系统（神经系统（N）有了神经系统的动物才出现了心理活动有了神经系统的动物才出现了心理活动（心理现象）（心理现象）神经系统才能对事物的信号进行反映，信神经系统才能对事物的信号进行反映，信号反映才称得上心理的反映。号反映才称得上心理的反映。l无脊椎动物无脊椎动物神经链神

2、经链感觉感觉l脊椎动物脊椎动物脊髓、脑脊髓、脑知觉知觉l灵长类动物灵长类动物大脑大脑思维萌芽思维萌芽l人人 类类大脑皮层高度发展大脑皮层高度发展思维意识思维意识皮阿杰的个体心理发展探讨：皮阿杰的个体心理发展探讨：02岁（脑重岁（脑重900克）克）感觉运动阶段感觉运动阶段27岁（脑重岁（脑重1250克）克）前运算阶段前运算阶段 （用语言交往、储存很多（用语言交往、储存很多表象形象思维实力）表象形象思维实力）711岁（接近成人脑）岁（接近成人脑）具体运算阶具体运算阶段段 （运用概念相识事物）（运用概念相识事物）1215岁（脑重同成人一样）岁（脑重同成人一样）形式运形式运算阶段算阶段 （用概念进行逻

3、辑（用概念进行逻辑推理进行抽象思维）推理进行抽象思维）二、心理是客观现实的反映二、心理是客观现实的反映l脑接受客观现实的作用（刺激），脑活动的结脑接受客观现实的作用（刺激），脑活动的结果而留下果而留下“痕迹痕迹”（反映）（反映）l客观现实是心理的源泉客观现实是心理的源泉l人的心理是能动的反映（社会的产物，人的意人的心理是能动的反映（社会的产物，人的意识使人成为万物之灵）识使人成为万物之灵）l心理是客观世界的主观映象心理是客观世界的主观映象l心理活动是不具形体的（看不见摸不着的）心理活动是不具形体的（看不见摸不着的）大脑半球（脑端）脑间 丘脑 下丘脑脑 中脑 脑干 脑桥（网状结构）中枢神经系统

4、延脑 小脑脊髓神经系统 躯体神经 脑神经：12对 脊神经：31对四周神经系统 （外周神经系统）植物性神经 交感神经 （自主神经）副交感神经 兴奋过程兴奋过程 外抑制外抑制神经活动的基本过程神经活动的基本过程 无条件抑制无条件抑制 超限抑制（爱护性抑制）超限抑制（爱护性抑制）抑制过程抑制过程 消退抑制消退抑制 条件抑制条件抑制 延缓抑制延缓抑制 （内抑制）（内抑制）分化抑制分化抑制 无条件反射无条件反射反射反射 自然条件反射自然条件反射 条件反射条件反射 经典条件反射经典条件反射 人工反射人工反射 操作（工具）条件反射操作（工具）条件反射 第一信号系统：第一信号系统：以具体事物为刺激物所建立的以

5、具体事物为刺激物所建立的两种信号系统两种信号系统 条件反射条件反射 其次信号系统：其次信号系统：以语言、词为信号刺激所建立的以语言、词为信号刺激所建立的 条件反射系统条件反射系统 外界刺激外界刺激 感受器官感受器官反射弧、反映、反应、反馈 图示效应器官（反映）（反映）（返馈）（返馈）（反应）（反应）精神分析派心理学精神分析派心理学l精神分析心理学是一种精神分析心理学是一种“泛性欲主义泛性欲主义”，把人的一，把人的一切行为动机最终都归结为性的本能冲动，包括心理切行为动机最终都归结为性的本能冲动，包括心理疾病患者的各种症状和病因等。疾病患者的各种症状和病因等。l精神分析学派是一种深度心理学，即心理

6、现象的背精神分析学派是一种深度心理学，即心理现象的背后都隐匿着更深远意义的精神作用，因而就要精神后都隐匿着更深远意义的精神作用，因而就要精神分析来揭露这深处的精神作用。分析来揭露这深处的精神作用。l精神过程都是无意识的，心理学探讨对象主要是人精神过程都是无意识的，心理学探讨对象主要是人的无意识的精神过程。心理学是无意识内容的科学。的无意识的精神过程。心理学是无意识内容的科学。l“伊德（本我）伊德（本我）”、“自我自我”、“超自我超自我”构成了构成了人格三部分（心理结构三部分）。人格三部分（心理结构三部分）。弗洛伊德的人心理三层结构超自我 自我无意识前意识 意识（伊德）本我认知心理学认知心理学西

7、方心理学的新发展西方心理学的新发展l认知心理学侧重探讨人的内部相识过程。认知心理学侧重探讨人的内部相识过程。l认知心理学以整个认知过程为心理学探讨的对认知心理学以整个认知过程为心理学探讨的对象。心理学即信息加工认知心理学，用信息加象。心理学即信息加工认知心理学，用信息加工的原则，术语说明人的内部心理活动。工的原则，术语说明人的内部心理活动。l信息加工认知心理学另一个特点强调了人脑中信息加工认知心理学另一个特点强调了人脑中已有的学问和学问结构对人的行为和认知活动已有的学问和学问结构对人的行为和认知活动的确定作用。的确定作用。l认知心理学强调各种认知活动之间是相互作用，认知心理学强调各种认知活动之

8、间是相互作用，有机联系在一起的一个统一的整体。有机联系在一起的一个统一的整体。l认知心理学的具体做法大体有认知心理学的具体做法大体有4种：种：l1、以外部视察入手；、以外部视察入手；l2、被试、被试“自我视察自我视察”法；法；l3、用反应时作为客观指标。反应时可以测量、用反应时作为客观指标。反应时可以测量看不到的心理过程，发觉一些认知规律；看不到的心理过程，发觉一些认知规律；l4、计算机模拟。计算机当试验工具，把认知、计算机模拟。计算机当试验工具，把认知过程的一些设想在计算机进行试验验证。过程的一些设想在计算机进行试验验证。人本主义心理学：一种运动人本主义心理学：一种运动l人本主义心理学的主题

9、是探讨人的本性及其与人本主义心理学的主题是探讨人的本性及其与社会生活的关系，提出以人为本，从主动方向社会生活的关系，提出以人为本，从主动方向探讨人的心理，强调人的价值和意义，人的社探讨人的心理，强调人的价值和意义，人的社会的、文化的人，改本能为潜能。会的、文化的人，改本能为潜能。l认为人在进化中获得一些灵性，如选择实力、认为人在进化中获得一些灵性，如选择实力、创建实力、人的价值观和道德意识等社会动机创建实力、人的价值观和道德意识等社会动机的基础，这为心理学探讨主题，主见发展人格、的基础，这为心理学探讨主题，主见发展人格、发挥人的潜力。发挥人的潜力。构造派心理学构造派心理学l冯德的构造主义心理学

10、是以德国的感官生理学冯德的构造主义心理学是以德国的感官生理学和心理物理学为基础，接受心理化学的观点建和心理物理学为基础，接受心理化学的观点建立的。立的。l感觉和情感是冯特所分析出来的两种心理元素。感觉和情感是冯特所分析出来的两种心理元素。感觉是客观阅历内容元素，情感是阅历主体的感觉是客观阅历内容元素，情感是阅历主体的主观元素。主观元素。冯特认为每一种心理元素都具有“性质”和“强度”的两种基本属性hb不开心不开心激烈激烈cf 松弛松弛开心开心a惊惶惊惶e d安静行为主义学派心理学行为主义学派心理学l行为主义坚决否认心理现象是心理学探讨对象，行为主义坚决否认心理现象是心理学探讨对象，所以是一种不谈

11、心理的心理学，一种没有心理所以是一种不谈心理的心理学，一种没有心理内容的心理学。内容的心理学。l把人的活动和行为作为心理学探讨对象。把人的活动和行为作为心理学探讨对象。l行为的基本共同因素为刺激和反应：行为的基本共同因素为刺激和反应：S R l华生把反应分为四类：华生把反应分为四类：l1.外显的习惯反应，如：开门、打网球外显的习惯反应，如：开门、打网球l2.内隐的习惯反应，如：思维、身体语言习内隐的习惯反应，如：思维、身体语言习惯惯l3.外显遗传反应，如：紧握、挤眼、躲闪外显遗传反应，如：紧握、挤眼、躲闪l4.内隐遗传反应，如：内分泌腺体活动内隐遗传反应，如：内分泌腺体活动格式塔派心理学（完形

12、主义）格式塔派心理学（完形主义）l该学派于该学派于1912年在德国建立的一个心理学派年在德国建立的一个心理学派l这个学派依据物理科学的这个学派依据物理科学的“场场”概念，从整体概念，从整体观点观点l动身，每一种心理现象都是一个格式塔，都是动身，每一种心理现象都是一个格式塔，都是一一l个个“被分别的整体被分别的整体”，整体不等于部分之和，整体不等于部分之和，并不并不l是由若干元素所组合而成。是由若干元素所组合而成。l一个整体的存在，其中每一部分性质的变更都一个整体的存在，其中每一部分性质的变更都是是l“场场”的整体确定，完形主义强调整体、完形、的整体确定，完形主义强调整体、完形、格格l式塔。整体

13、不是元素的总和，它先于元素并确式塔。整体不是元素的总和，它先于元素并确定定l部分。部分。不同感觉在中等刺激强度范围内的不同感觉在中等刺激强度范围内的韦伯分数韦伯分数CDEFGAB1234567 5 56 2 55 06 02 0知觉的理解性知觉的理解性斑点图斑点图 前摄抑制 1.抑制说 遗忘缘由 倒摄抑制 2.整合说 3.腐蚀说动作思维的凭借物为动作动作思维的凭借物为动作形象思维的凭借物为表象形象思维的凭借物为表象 抽象思维的凭借物为词、概念抽象思维的凭借物为词、概念求异性思维测试求异性思维测试l依据简洁线条 组成一幅完整的图画言语活动的中枢机制及其病变症言语活动的中枢机制及其病变症l言语运动

14、中枢（布洛卡区），说话机能言语运动中枢（布洛卡区），说话机能表达性失语症表达性失语症（说不了）（说不了）l言语听觉中枢（威尔尼克中枢）言语听觉中枢（威尔尼克中枢）接受性失语症（听不懂）接受性失语症（听不懂）l视觉性言语中枢视觉性言语中枢失读症（看不失读症（看不懂）懂）l书写性言语中枢书写性言语中枢失写症（写不失写症（写不了）了）技能迁移的分析技能迁移的分析言语活动的中枢机制言语活动的中枢机制谢琴诺夫：留意好比一座门，凡是进入 人心灵的东西都要经过这座门。须要惊惶状态意向愿望动机行为马斯洛须要层次论示意图叶克斯叶克斯道得生定律：道得生定律：作业效率与激愤水平呈曲线函数关系作业效率与激愤水平呈曲线

15、函数关系工作活动的效率心情兴奋性激愤水平与作业效率是倒状况开心的体验开心的体验美感的心理结构美感的心理结构强的心理倾向强的心理倾向巴甫洛夫语：性格是遗传神经类型与后天环境、教化的合金环境环境教化教化训练训练性格性格神经类型神经类型智商的命名及智力分布智商的命名及智力分布不同实力发展水平表不同实力发展水平表（100为最高水平，其他数是和最为最高水平，其他数是和最高水平比较）高水平比较）年龄实力不同记忆实力的发展状况表不同记忆实力的发展状况表人格理论人格理论人格动力理论人格动力理论（弗洛伊德）（弗洛伊德）人格结构的类型理论人格结构的类型理论（荣格）（荣格）人格特质理论人格特质理论超超 我我自自 我我本本 我我内向型内向型外向型外向型奥尔波特特质论奥尔波特特质论卡特尔特质论卡特尔特质论艾森克人格结构维度论艾森克人格结构维度论奥尔波特特质论奥尔波特特质论共同特质共同特质个人特质个人特质首要特质首要特质中心特质中心特质次要特质次要特质卡特尔人格特质卡特尔人格特质共同特质共同特质个别特质个别特质根源特质根源特质表面特质表面特质或或艾森克人格结构维度艾森克人格结构维度内外倾（内外倾（E）精神质（精神质（P）神经质（神经质（N）感谢大家！感谢大家！