人教版《记梁任公先生的一次演讲》教学设计.docx

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1、 人教版记梁任公先生的一次演讲教学设计 一、学问教育目标： 1引导学生学习叙事中表现人物的方法，重点剖析第四段和第八段。 2适当补充课外资料，如箜篌引和桃花扇原文，激起学生想象的情感，更好的体会人物讲演时的形象更好的体会人物讲演时的形象和性格。 二、力量培育目标 培育学生的分析力量、语言表达力量、搜集信息、整理信息的力量。 三、德育渗透目标 从课外搜集梁启超事迹，让学生叙述，学习梁启超先生的优秀的性格、气质和修养，以全面了解他的人格魅力。 重点、难点 重点：分析体会怎样通过叙事来表现人物性情的。 难点：学习记叙中参加自己的评论和感受的写法。 学生活动设计 本文虽说语言幽默而又带情感地刻画出了梁

2、任公的共性，但要让学生有深切体会必需细细品读，抓住细节分析文章。所以应先让学生默读感知人物形象，再圈点筛选主要段落语句，进展争论评析，了解梁启超的讲演特点及其性格特征。最终让学生表演性范读，以淋漓尽致地表现人物的性情。讲授完毕后，让学生展现沟通自己所找的材料，以使人物形象更加饱满。 课时安排 1 课时 教学步骤 一、明确目标 1引导学生学习叙事中表现人物的方法。 2激起学生想象的情感，更好的体会人物讲演时的形象更好的体会人物讲演时的形象和性格。 3 培育学生的分析力量、语言表达力量、搜集信息、整理信息的力量。 二、整体感知 1简介。 梁实秋（19021987），中国散文家、文学评论家、翻译家。

3、原名治华，浙江杭县（今余杭）人，生于北京。1915年就学于清华学校（今清华大学）。1923年留学美国。回国后，曾先后任教于东南大学、暨南大学、青岛大学、北京大学等校，主编时事新报副刊青光益世报文学周刊中心日报副刊平明等。一度主编新月月刊。创作以散文小品著称，风格朴实隽永，有幽默感，以雅舍小品为代表作。1949年后曾任台湾省立师范大学文学院院长。主要著作尚有散文集雅舍小品（续集），文学评论集浪漫的与古典的文学的纪律秋室杂文，译著莎士比亚全集等。主编远东英汉大辞典。 2通读全文，把握内容要点。 这篇课文题为记一次演讲，似乎是记事，其实是写人，通过写一次演讲的情景来表现梁任公的一些特点，并表达对教师

4、的崇敬之情。本文撷取学生时代最有价值的记忆片段构思成文，篇幅短小，语言简练，意味深长，精彩纷呈，对教师的”真挚情感溶化在表达描写中。 课文大致可分为三局部： 第一局部（第1段）：简述演讲的一些背景，为写演讲作铺垫。 其次局部（第2段到倒数第2段）：描写这次演讲的主要状况。 第三局部（最终一段）：点明梁任公作为学者的主要特点，完毕全文。 三、重点、难点的学习和目标完成过程 （一）导入新课 1从政治革命角度谈起，设问：同学们学过历史，对梁启超确定不生疏了，谁为大家介绍一下他政坛上的功绩？ 学生查到的资料：戊戌变法、云南起义、康梁 2同学们大多了解的他是政界上一位叱咤风云的人物，那你们知道他在文学界

5、也是一位难得的才子。同学们找到的大多是转述或评论，要想看到一个真实而又活生生的梁任公，就要读读梁实秋的记梁任公先生的一次演讲，板书课题。 （二）探究新课 1 默读，解决生字词问题。了解本文记叙的主要内容，即：梁任公演讲时的音容笑貌、学者风度。可设如下问题：文章主要记叙了梁启超讲演时的哪些状况？ 2 梁启超的这次讲演给听众留下了怎样的印象？ 答复：深刻的印象。感染影响了读者。 追问：何以见得？ 依据：第一段和第八、九段。让学生读出有关句子，并用线划出。（“过去也有不少显官，以及叱咤风云的人物莅校讲话。但是他们没能留下深刻的印象。”“他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾巾了。”“不少人从今对

6、于中国文学发生了剧烈的爱好。”） 3接着的一个问题是抓梁启超讲演的特点。要求细读课文。过渡语及提问：可以说，到清华大学这所名校讲演做报告的人数不胜数，但他们却没给留下什么印象。为什么梁启超的一次讲演给留下如此深刻的印象，使之经常想起，并笔而记之？ （提示：梁任公演讲时有什么特点？或问梁任公这个人怎么样？） 这是需要小组争论后推举代表发言，教师归纳整理板书。如下： 演讲特点：开场白独特 声音镇静有力、嘹亮而又激亢 内容丰富而好玩 表情成为表演，酣畅淋漓 人物特点：外貌身材（短小精悍）步履（稳健）气质（风神潇洒）眼神（光线四射） 讲演时的神态、语言、动作生动好玩，旁征博引，手舞足蹈，（自负、谦逊、

7、博闻强识、自由潇洒） 总之，他是个有文采有学问的学者。 总结、扩展 如何对待本文的简练文风？ 简练是一种很好的文风，用较少的文字表达丰富深刻的内容，是一件很不简单做到并值得赞扬的事。梁实秋是自觉追求文体简洁美的作家，他主见散文“篇幅不肯定要长”，主见简洁，“简洁就是经过选择删芟以后的状态”，力求全文无无用的材料，无多余的话，可以说他是一位有理念追求、有创作特点的散文大家，本文的确做到了简练、传神，将二者统一起来，非高手难能为之。像他这样追求文体简洁美的作家不多，尤其是在当代文坛更加少了。但是散文创作，尤其是当代散文创作，不能把简洁美当做惟一的或最高的文体美的追求。任何追求有好的一面，同时也难免

8、产生意想不到的缺漏、缺陷。本文的思想内容和艺术特点之好，上面已经详述，至于本文由于追求简洁美而带来的意想不到的缺乏之处，也可稍稍教导一二。本文给人一种感觉，似乎没有充分绽开，一是材料不够充分、丰富，或者说辅料不多，其实除了直接写演讲，还可以写梁任公的其他的事，或与梁任公的演讲有关的事，如写自己后来在茅津渡候船渡河的情景就是一种延长，可是全文仅此一处，别无他述；二是语言简省，当然是好，但也略有不好的地方，那就是过于简、过于省，如此精彩的人物形象和场景的描绘本该描写得充分一些，用语可多一些，惋惜简省了、紧缩了，如结尾一段：“有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？于是我想起了从前的一段经受。笔而记之。”简则简矣，只是读起来感觉有点“紧”，不够伸展。 布置作业 完成“研讨与练习一、二”。