实践与认识的辩证关系教案.pptx

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1、会计学1实践与认识的辩证关系实践与认识的辩证关系一、导：一、导：(4分钟）分钟）复习旧知：什么是实践？实践的特点和基本形式分别是什么？第1页/共31页学习新知：学习新知：n n（一）学习目标（一）学习目标n n1 1、正确理解并背诵实践是认识的基础的、正确理解并背诵实践是认识的基础的4 4点具体点具体表现表现n n2 2、明确认识的反作用、明确认识的反作用n n3 3、准确背诵实践与认识的辩证关系原理及方法、准确背诵实践与认识的辩证关系原理及方法论并学会运用该原理解答主观试题论并学会运用该原理解答主观试题n n（二）重难点（二）重难点n n重点：实践与认识的辩证关系重点：实践与认识的辩证关系n

2、 n难点：实践是检验认识的真理性的唯一标准难点：实践是检验认识的真理性的唯一标准第2页/共31页二、思：（二、思：（11分钟）分钟）n n自主学习一（了解感知）n n 速读课本44页-46页，快速完成下列自学提示问题，并在课本上圈、勾、划并背诵重点n n1、实践是认识的基础的4点表现分别是什么？如何正确理解？n n 学习方法：运用阅读法并结合蓝色虚线框，勾划出重点知识并背诵n n2、认识对实践有何反作用？n n 学习方法：根据唯物论里意识对物质的反作用推导；不同性质的认识对实践的反作用不同？n n3、总结出实践与认识的辩证关系的原理及方法论n n学习方法：原理内容综合1、2；方法论就是个我们的

3、启示，1、2分别给我们什么启示呢？第3页/共31页海海阔阔凭凭马马跃跃天天高高任任你你飞飞第4页/共31页自主学习二（深入学习）自主学习二（深入学习）n n自主探究自主探究n n根据根据小马过河小马过河的故事回答以下问题：的故事回答以下问题：n n1 1、小马最终是怎样知道河水的深浅的？、小马最终是怎样知道河水的深浅的？n n2 2、小马为什么想知道河水的深浅？从、小马为什么想知道河水的深浅？从“一无所知一无所知”到到“不深也不不深也不浅浅”是什么促使小马认识的转变？是什么促使小马认识的转变？n n3 3、小马最终得到河水对他来说、小马最终得到河水对他来说“不深也不浅不深也不浅”的认识到底对不

4、对的认识到底对不对？为什么？为什么？n n4 4、小马费尽周折，是否只是单纯的想去了解河水的深浅？、小马费尽周折，是否只是单纯的想去了解河水的深浅？第5页/共31页自主学习三（突破难点）自主学习三（突破难点）n n课堂探究课堂探究n n请同学们阅读请同学们阅读上游寻觅石狮上游寻觅石狮回答以下问题？回答以下问题？n n有一年发大水，古庙门前的一对石狮子被冲走，沉入了河中。有一年发大水，古庙门前的一对石狮子被冲走，沉入了河中。5 5年后，老和尚年后，老和尚打算重修庙门，并把当年丢失的那对石狮打捞上来，安放在原来的位置上。打算重修庙门，并把当年丢失的那对石狮打捞上来，安放在原来的位置上。n n石狮到

5、底在哪里？有三种不同的说法。一、石匠认为：石狮就在原来的地方。石狮到底在哪里？有三种不同的说法。一、石匠认为：石狮就在原来的地方。二、老和尚认为：石狮在河的下游。三、老船家认为：石狮在河的上游。三二、老和尚认为：石狮在河的下游。三、老船家认为：石狮在河的上游。三个人争论不休，谁都不肯相让。个人争论不休，谁都不肯相让。n n（同学们认为谁说的对呢？有什么办法解决呢？）（同学们认为谁说的对呢？有什么办法解决呢？）第6页/共31页n n人们进行了打捞。在石狮子当年人们进行了打捞。在石狮子当年沉落的地方沉落的地方打捞，可是根打捞，可是根本本找不到找不到石狮的踪迹。就又请了几个船家到石狮的踪迹。就又请了

6、几个船家到下游下游去打捞，去打捞，可依然可依然不见不见石狮的踪影。老和尚对石狮在上游的说法半信石狮的踪影。老和尚对石狮在上游的说法半信半疑，但还是请人到半疑，但还是请人到上游上游去找。只用了几天的时间，果真去找。只用了几天的时间，果真就在河上游不远的地方就在河上游不远的地方找到了找到了那对石狮。那对石狮。n n老和尚很感谢船家的指点，但还是不明白其中的道理。老老和尚很感谢船家的指点，但还是不明白其中的道理。老船家解释说：船家解释说：“由于石狮很沉，水流冲到它身上时，只能由于石狮很沉，水流冲到它身上时，只能带走石狮下面的松软泥沙，逐渐在石狮下方冲刷成一个大带走石狮下面的松软泥沙，逐渐在石狮下方冲

7、刷成一个大坑，石狮就会倒进这个坑里。再经过一段时间，石狮迎水坑，石狮就会倒进这个坑里。再经过一段时间，石狮迎水方的下面又会被冲成一个大坑，石狮又会倒进坑里方的下面又会被冲成一个大坑，石狮又会倒进坑里就就这样，经年累月，石狮就一步一步地这样，经年累月，石狮就一步一步地 走走 到上游去了。到上游去了。”n n1、为什么老船家的观点是正确的？什么是检验认识真理性的唯一标准？n n2、辨析：科学理论也是检验认识的真理性标准。第7页/共31页三、议：（三、议：（5分钟）分钟）n n nn 在小组长的组织下，先对议，再组议在小组长的组织下，先对议，再组议第8页/共31页四、展：（四、展：（6分钟）分钟）n

8、 n根据问题的难易度，由不同层次的同学回答。n n每人只有一次回答问题的机会。n n记分员负责记分。第9页/共31页五、拨：（五、拨：（7分钟）分钟）n n边展边拨，对难点和共性问题进行点拨第10页/共31页四和五四和五四和五四和五 展、拨：（展、拨：（展、拨：（展、拨：（1313分钟）分钟）分钟）分钟）n n自主学习一（了解感知）n n 速读课本44页-46页，快速完成下列自学提示问题，并在课本上圈、勾、划并背诵重点n n1、实践是认识的基础的4点表现分别是什么？如何正确理解？n n 学习方法：运用阅读法并结合蓝色虚线框，勾划出重点知识并背诵n n2、认识对实践有何反作用？n n 学习方法：

9、根据唯物论里意识对物质的反作用推导；不同性质的认识对实践的反作用不同？n n3、总结出实践与认识的辩证关系的原理及方法论n n学习方法：原理内容综合1、2；方法论就是个我们的启示，1、2分别给我们什么启示呢？第11页/共31页实践和认识的辩证关系原理及方法论实践和认识的辩证关系原理及方法论 原理内容：原理内容：实践是认识的基础，认识依赖于实践，实实践是认识的基础，认识依赖于实践，实践对认识有决定作用。践对认识有决定作用。实践是认识的来源，实践是认识的来源，是认识发展的动力，实践是检验认识的真理是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准；是认识的目的。性的唯一标准；是认识的目的。认识反作

10、用于实践。认识反作用于实践。正确的认识，科学正确的认识，科学的理论对实践有巨大的指导作用；错误的认的理论对实践有巨大的指导作用；错误的认识，不科学的理论则会把实践引向歧途。识，不科学的理论则会把实践引向歧途。方法论方法论：坚持实践第一的观点，在实：坚持实践第一的观点，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理；真理；重视科学理论的指导作用，坚持理论重视科学理论的指导作用，坚持理论与实践相结合的原则。与实践相结合的原则。第12页/共31页海海阔阔凭凭马马跃跃天天高高任任你你飞飞第13页/共31页自主学习二（深入学习）自主学习二（深入学习）n n自主探究自

11、主探究n n根据根据小马过河小马过河的故事回答以下问题：的故事回答以下问题：n n1 1、小马最终是怎样知道河水的深浅的？、小马最终是怎样知道河水的深浅的？n n2 2、小马为什么想知道河水的深浅？从、小马为什么想知道河水的深浅？从“一无所知一无所知”到到“不深也不不深也不浅浅”是什么促使小马认识的转变？是什么促使小马认识的转变？n n3 3、小马最终得到河水对他来说、小马最终得到河水对他来说“不深也不浅不深也不浅”的认识到底对不对的认识到底对不对？为什么？为什么？n n4 4、小马费尽周折，是否只是单纯的想去了解河水的深浅？、小马费尽周折，是否只是单纯的想去了解河水的深浅？第14页/共31页

12、自主学习三（突破难点）自主学习三（突破难点）n n课堂探究课堂探究n n请同学们阅读请同学们阅读上游寻觅石狮上游寻觅石狮回答以下问题？回答以下问题？n n有一年发大水，古庙门前的一对石狮子被冲走，沉入了河中。有一年发大水，古庙门前的一对石狮子被冲走，沉入了河中。5 5年后，老和尚年后，老和尚打算重修庙门，并把当年丢失的那对石狮打捞上来，安放在原来的位置上。打算重修庙门，并把当年丢失的那对石狮打捞上来，安放在原来的位置上。n n石狮到底在哪里？有三种不同的说法。一、石匠认为：石狮就在原来的地方。石狮到底在哪里？有三种不同的说法。一、石匠认为：石狮就在原来的地方。二、老和尚认为：石狮在河的下游。三

13、、老船家认为：石狮在河的上游。三二、老和尚认为：石狮在河的下游。三、老船家认为：石狮在河的上游。三个人争论不休，谁都不肯相让。个人争论不休，谁都不肯相让。n n（同学们认为谁说的对呢？有什么办法解决呢？）（同学们认为谁说的对呢？有什么办法解决呢？）第15页/共31页n n人们进行了打捞。在石狮子当年人们进行了打捞。在石狮子当年沉落的地方沉落的地方打捞，可是根打捞，可是根本本找不到找不到石狮的踪迹。就又请了几个船家到石狮的踪迹。就又请了几个船家到下游下游去打捞，去打捞，可依然可依然不见不见石狮的踪影。老和尚对石狮在上游的说法半信石狮的踪影。老和尚对石狮在上游的说法半信半疑，但还是请人到半疑，但还

14、是请人到上游上游去找。只用了几天的时间，果真去找。只用了几天的时间，果真就在河上游不远的地方就在河上游不远的地方找到了找到了那对石狮。那对石狮。n n老和尚很感谢船家的指点，但还是不明白其中的道理。老老和尚很感谢船家的指点，但还是不明白其中的道理。老船家解释说：船家解释说：“由于石狮很沉，水流冲到它身上时，只能由于石狮很沉，水流冲到它身上时，只能带走石狮下面的松软泥沙，逐渐在石狮下方冲刷成一个大带走石狮下面的松软泥沙，逐渐在石狮下方冲刷成一个大坑，石狮就会倒进这个坑里。再经过一段时间，石狮迎水坑，石狮就会倒进这个坑里。再经过一段时间，石狮迎水方的下面又会被冲成一个大坑，石狮又会倒进坑里方的下面

15、又会被冲成一个大坑，石狮又会倒进坑里就就这样，经年累月，石狮就一步一步地这样，经年累月，石狮就一步一步地 走走 到上游去了。到上游去了。”n n1、为什么老船家的观点是正确的？什么是检验认识真理性的唯一标准？n n2、辨析：科学理论也是检验认识的真理性标准。第16页/共31页实践实践符合符合客观客观世界世界认识认识实践实践结果结果指指 导导改造改造不符不符合合实践是检验认识正确性的实践是检验认识正确性的唯一唯一标准标准错误错误正确正确第17页/共31页实践实践认识认识决定决定反作用反作用科学的科学的促进促进错误的错误的阻阻碍碍科科学学理理论论来来源源发发展展动动力力目目的的知识体系：实践与认识

16、的关系知识体系：实践与认识的关系唯唯一一标标准准第18页/共31页质疑问难：质疑问难：同学们，本节课还有同学们，本节课还有哪里不明白，需要老师哪里不明白，需要老师帮忙呢？帮忙呢？n n1 1、认识的来源与获得认识的途径一样吗？、认识的来源与获得认识的途径一样吗？n n2 2、如何区分实践是认识的来源和实践是认识的、如何区分实践是认识的来源和实践是认识的动力？动力？1、答：认识来源只有一个、答：认识来源只有一个-实践；获得认实践；获得认识的途径有两个识的途径有两个-直接经验与间接经验。直接经验与间接经验。2、前者强调认识在实践的基础上、前者强调认识在实践的基础上“从无到有从无到有”；后者强调认识

17、在实践的基础上；后者强调认识在实践的基础上“深化和发展深化和发展”第19页/共31页六、检：（六、检：（10分钟）分钟）n n1 1、下列观点包含实践是认识基础的有：（、下列观点包含实践是认识基础的有：（）n n近水知鱼性，近山知鸟音近水知鱼性，近山知鸟音 冰冻三尺，非一日之寒冰冻三尺，非一日之寒 没有调查就没有发言没有调查就没有发言权权 百闻不如一见百闻不如一见 学习如逆水行舟，不进则退学习如逆水行舟，不进则退n nA A B.B.C.C.D.D.n n2 2、“实践是知识的母亲，知识是生活的灯塔。实践是知识的母亲，知识是生活的灯塔。”这一谚语的哲学寓意是（这一谚语的哲学寓意是（）n nA

18、A实践是主观见之于客观的活动实践是主观见之于客观的活动 B B实践是人的能动性的活动实践是人的能动性的活动n nC C实践是认识的基础，认识影响着实践实践是认识的基础，认识影响着实践 D D认识的根本目的是把理性认识应认识的根本目的是把理性认识应用于实践用于实践BC第20页/共31页走进高考走进高考n n(2014(2014高考大纲卷高考大纲卷30)30)农谚说：农谚说：“蚯蚓叫，大雨到。蚯蚓叫，大雨到。”一位农民气象员对此感一位农民气象员对此感到怀疑，经过反复观察和实验，他发现下雨前鸣叫的是蝼蛄而不是蚯蚓，于到怀疑，经过反复观察和实验，他发现下雨前鸣叫的是蝼蛄而不是蚯蚓，于是把这条农谚改成了

19、是把这条农谚改成了“蝼蛄叫，大雨到蝼蛄叫，大雨到”。经过进一步观察和研究，他又发。经过进一步观察和研究，他又发现现“春秋蝼蛄叫，大雨定会到春秋蝼蛄叫，大雨定会到”，但，但“盛夏蝼蛄叫，大雨不会到盛夏蝼蛄叫，大雨不会到”。这表明。这表明（）n n亲身的实践经验比他人的实践经验更可靠亲身的实践经验比他人的实践经验更可靠 n n 实践是认识的来源和发展的根本动力实践是认识的来源和发展的根本动力n n 实践是认识的最终目的和归宿实践是认识的最终目的和归宿 n n实践是检验认识正确与否的唯一标准实践是检验认识正确与否的唯一标准 n nA.A.B.B.C.C.D.D.C.第21页/共31页高考在线高考在线

20、（思考（思考4分钟；分钟；点拨点拨3分钟）分钟）n n（2014全国新课标）阅读材料，完成下列要求 n n 冯洪钱是一名基层兽医工作者，1959年，当地民间老兽医用一味草药治好了20多头病猪，这使年轻的冯洪钱深受震撼。他立志传承发展传统兽医药事业，编撰民间兽医草本，满足社会的需求。他访问过数百个兽医站，拜访了成百上千位老兽医、老药农，广泛收集民间处方，查阅古医书、古农书、地方志，追踪国外最新科技成果，创办中草药百草园、中草药制药厂，与同事一起先后研制成功精宝素等10多种草药制剂，治愈了数以万计的疫病牲畜。经过千辛万苦，历时半个世纪，冯洪钱终于在于2008年完成了系列著作民间兽医草本，共计638

21、万字，插图2353幅。书中收录3505种中草药，附方40000多则。民间兽医草本“汇古今兽医本草之大成，集民间兽医经验之精华”，冯洪钱被誉为“当代李时针”，被评为全国优秀科技工作者，并荣获全国五一劳动奖章。n n 结合材料，运用实践与认识的相关知识，分析实践在冯洪钱创作民间兽医草本过程中的作用。第22页/共31页第23页/共31页高考在线高考在线n n（10分）（参考答案）实践是认识的基础。实践是认识的基础。亲身的实践和他人的实践为冯洪钱提供了研究课题，为民间兽医本草的创作积累了丰富的经验材料，验证了兽医中草药成果的科学性；兽医药研制及其在畜病治疗实践中的成功应用，体现了创作民间兽医本草的目的

22、和价值。第24页/共31页七、结（七、结（1分钟）分钟）n n这节课你的收获是什么？（畅所欲言）第25页/共31页八、作业（学以致用）（八、作业（学以致用）（1分钟）分钟）n n 据医学史料记载，据医学史料记载，据医学史料记载，据医学史料记载，1717世纪世纪世纪世纪2020年代，英国有个医生给一位生命垂年代，英国有个医生给一位生命垂年代，英国有个医生给一位生命垂年代，英国有个医生给一位生命垂危的青年输羊血，奇迹般地挽救了该青年的生命。其他医生纷纷危的青年输羊血，奇迹般地挽救了该青年的生命。其他医生纷纷危的青年输羊血，奇迹般地挽救了该青年的生命。其他医生纷纷危的青年输羊血，奇迹般地挽救了该青年

23、的生命。其他医生纷纷仿效，结果造成了大量受血者死亡，输血医疗手段便被禁止使用。仿效，结果造成了大量受血者死亡，输血医疗手段便被禁止使用。仿效，结果造成了大量受血者死亡，输血医疗手段便被禁止使用。仿效，结果造成了大量受血者死亡，输血医疗手段便被禁止使用。1919世纪世纪世纪世纪8080年代，北美洲医生给一位濒临死亡的产妇输人血，产妇年代，北美洲医生给一位濒临死亡的产妇输人血，产妇年代，北美洲医生给一位濒临死亡的产妇输人血，产妇年代，北美洲医生给一位濒临死亡的产妇输人血，产妇起死回生。医学界再次掀起输血医疗热，却带来惊人的死亡。直起死回生。医学界再次掀起输血医疗热，却带来惊人的死亡。直起死回生。医

24、学界再次掀起输血医疗热，却带来惊人的死亡。直起死回生。医学界再次掀起输血医疗热，却带来惊人的死亡。直到到到到19011901年维也纳医生莱因茨坦发现了人的血型系统，才打开了科年维也纳医生莱因茨坦发现了人的血型系统，才打开了科年维也纳医生莱因茨坦发现了人的血型系统，才打开了科年维也纳医生莱因茨坦发现了人的血型系统，才打开了科学输血的大门。学输血的大门。学输血的大门。学输血的大门。n n上述材料是怎样体现上述材料是怎样体现上述材料是怎样体现上述材料是怎样体现“实践是认识的基础实践是认识的基础实践是认识的基础实践是认识的基础”这个道理的？这个道理的？这个道理的？这个道理的？第26页/共31页谢谢！谢

25、谢！第27页/共31页第28页/共31页第29页/共31页第一次输羊血成功，从而发现输第一次输羊血成功，从而发现输血可以救治病人，说明血可以救治病人，说明实践是认识的来源实践是认识的来源。从输羊血到输人血直到终于解决从输羊血到输人血直到终于解决输血问题，表明输血问题，表明实践是认识发展的动力实践是认识发展的动力。输羊血的成功及大量受血者残废输羊血的成功及大量受血者残废和输人血的再次成功及一次输血医疗热带和输人血的再次成功及一次输血医疗热带来惊人的死亡，直到终因发现血型系统而来惊人的死亡，直到终因发现血型系统而使输血问题得以成功解决，说明使输血问题得以成功解决，说明实践是检实践是检验认识的标准。验认识的标准。为救人而输血失败的原因，直至为救人而输血失败的原因，直至发现人的确定血型系统，从而最终解决输发现人的确定血型系统，从而最终解决输血问题，说明血问题，说明实践是认识的根本目的实践是认识的根本目的。第30页/共31页