物理第二次模拟考试卷.ppt

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1、九年级人教版物理第十五章第三节一、教材分析一、教材分析二、学情分析二、学情分析三、教法学法三、教法学法四、教学程序四、教学程序 五五、板书设计板书设计(一)本教材的地位与作用本节课是在学习了两种电荷、电路的组成、以本节课是在学习了两种电荷、电路的组成、以及电路图等知识以后紧接着的一节实验探究课，它及电路图等知识以后紧接着的一节实验探究课，它为后边的探究串联和并联电路的电流以及测量电压为后边的探究串联和并联电路的电流以及测量电压等部分打下很好的基础，学好本节的内容也可以说等部分打下很好的基础，学好本节的内容也可以说是学好电学的关键，如果不能正确判断串联和并联是学好电学的关键，如果不能正确判断串联

2、和并联电路，后边的学习将无法进行。连接串联电路和并电路，后边的学习将无法进行。连接串联电路和并联电路的实验探究，它对学生认识串联和并联电路联电路的实验探究，它对学生认识串联和并联电路的特点，培养学生连接电路的技能有着重要的作用的特点，培养学生连接电路的技能有着重要的作用。物理课程标准：会读、会画简单的电路图。能会读、会画简单的电路图。能连接简单的串联电路和并联电路。连接简单的串联电路和并联电路。能说出生活、生产中采用简单串联能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。或并联电路的实例。(二)教学目标（1）知识与技能目标:A、知道什么是串联电路和并联电路，会画简单的串、并联电路图；B、理解串

3、、并联电路的连接特点；C、学会连接简单的串联电路和并联电路。（2）过程与方法目标：尝试根据已有的知识和经验，设计简单的串、并联电路以及选择实验器材根据电路图连接电路。（3）情感态度与价值观目标：通过实验探究，使学生在解决问题的过程中能与同学交流与合作，有克服困难的信心和决心，体验战胜困难、解决物理问题的喜悦，体会科学知识在实际生活中的应用。教学重点：教学重点：会画串并联电路电路图和连接串并联电路.教学难点：教学难点：根据要求画出串联和并联电路图，连实物图。(三)重难点学情分析：学情分析：由于学生还难以理解抽象的电流路径，由于学生还难以理解抽象的电流路径，而且对画电路图的要求还不够熟练。但而且对

4、画电路图的要求还不够熟练。但对对“电电”却感到神秘、好奇，容易唤起学生却感到神秘、好奇，容易唤起学生注意观察自己身边电的世界，从而产生探注意观察自己身边电的世界，从而产生探究的欲望。究的欲望。三、教法学法：三、教法学法：在这节课上学生将利用课件和老师提供的器材，通过自主的看电路、画电路、连电路和设计电路的过程，来真正理解串、并联电路的概念、并总结出串并联电路区别和特点。而教师将利用课件引导学生循序渐进的发现、研究和总结串并联的相关问题。教学用具：教学用具：演演 示示 器器 材：材：多媒体课件，初中物理电学演示板 分组实验器材：分组实验器材：每组干电池2节，小灯泡2个，开关2个，导线若干。四、教

5、学过程设计一、创设情境、引入新课一、创设情境、引入新课二、合作探究，学习新知二、合作探究，学习新知 三、联系生活，理解应用三、联系生活，理解应用四、盘点收获，目标测评四、盘点收获，目标测评新课讲解新课讲解新课讲解新课讲解 上节课，我们学习的电上节课，我们学习的电路图中，只用了一个用电器，路图中，只用了一个用电器，在我们的实际电路中，往往在我们的实际电路中，往往不只有一个用电器，又是两不只有一个用电器，又是两个，三个，甚至更多，那么个，三个，甚至更多，那么我们怎么连入电路呢？我们怎么连入电路呢？提提出出问问题题二、合作探究、学习新知二、合作探究、学习新知 活动一：想想做做活动一：想想做做你能把两

6、个灯泡都连入电路，同时发光吗？二、合作探究、学习新知二、合作探究、学习新知 充分激发学生的探究欲望，并初步充分激发学生的探究欲望，并初步培养学生电学实验操作的技能。培养学生电学实验操作的技能。二、合作探究、学习新知二、合作探究、学习新知 问：如何用电路图把这两种电路表示出来呢？由于根据实物图画电路图也是本节课难点由于根据实物图画电路图也是本节课难点之一，学生对其中的方法和技巧掌握的不够熟之一，学生对其中的方法和技巧掌握的不够熟练，所以，我主要利用演示板结合元件模型图练，所以，我主要利用演示板结合元件模型图片引导学生画出串联和并联的电路图。片引导学生画出串联和并联的电路图。二、合作探究、学习新知

7、二、合作探究、学习新知 问：如何用电路图把这两种电路表示出来呢？二、合作探究、学习新知二、合作探究、学习新知 请结合所画电路图，通过自主阅读教材，归纳出串联和并联的概念。串联电路串联电路首尾相连，接入电路首尾相连，接入电路并联电路并联电路两端分别接在一起，连入电路两端分别接在一起，连入电路二、合作探究、学习新知二、合作探究、学习新知 交流讨论：串联电路和并联电路有什么区别，有什么特点呢？二、合作探究、学习新知二、合作探究、学习新知 试一试：试一试：请在上面所画电路图中，标出电流的方向。二、合作探究、学习新知二、合作探究、学习新知 串联电路串联电路 并联电路并联电路电流只有一条路径电流只有一条路

8、径 电流有多条路径电流有多条路径干路支路支路二、合作探究、学习新知二、合作探究、学习新知 活动二：分别连接串联和并联电路活动二：分别连接串联和并联电路利用已连好的电路，取下其中的一个灯泡，观察另一个灯泡的发光情况串联电路串联电路 并联电路并联电路用电器相互影响用电器相互影响 用电器互不影响用电器互不影响通过此实验过程，培养通过此实验过程，培养了学生的观察能力和科了学生的观察能力和科学探究能力，使学生对学探究能力，使学生对串联和并联电路也有了串联和并联电路也有了更加深刻的理解。更加深刻的理解。二、合作探究、学习新知二、合作探究、学习新知 活动三：改变电路开关的位置，开关对电路活动三：改变电路开关

9、的位置，开关对电路的控制作用是否会改变的控制作用是否会改变让学生展示他们的实验并讲解让学生展示他们的实验并讲解让学生展示他们的实验并讲解让学生展示他们的实验并讲解他们得出的结果他们得出的结果他们得出的结果他们得出的结果（A）首尾相连首尾相连（A）并列连接并列连接让学生通过动手实验，自己得出结论，这样学生才能更好地记住并理解串并连电路的特点四、盘点收获，目标测评四、盘点收获，目标测评谈一谈：串并联电路各有什么特点?2.生活中的电路生活中的电路 装饰的彩色小灯泡，装饰的彩色小灯泡，是串联还是并联？是串联还是并联？有些是串联的！有些是串联的！对串并联进行分析后,让学生联系生活实际,辨别生活中一些电路

10、是串联还是并联。充分体现了“从生活走向物理，从物理走向社会的理念。高大建筑物上的高大建筑物上的成千上万只灯泡，是成千上万只灯泡，是串联还是并联？串联还是并联？常常是并联的！常常是并联的！家用电器，是串联还是并联？家用电器，是串联还是并联？大多是并联的！大多是并联的！四、盘点收获，目标测评四、盘点收获，目标测评练习检测：练习检测：1、请观察下面四个电路图，判断哪些采用了串联接法，哪些采用了并联接法？第一题比较简单，主要考察学生对串联电路第一题比较简单，主要考察学生对串联电路和并联电路概念的理解。和并联电路概念的理解。四、盘点收获，目标测评四、盘点收获，目标测评练习检测：练习检测：2、请根据下图所

11、示电路图连接实物图。本题出现了两个开关，这在本节课的基础上本题出现了两个开关，这在本节课的基础上有所提高，学生利用串并联电路的特点可以完有所提高，学生利用串并联电路的特点可以完成，同时，也对顺利解决第三题提供帮助。成，同时，也对顺利解决第三题提供帮助。四、盘点收获，目标测评四、盘点收获，目标测评延伸提高：延伸提高：3、电冰箱电路的最基本组成是一个电动机和一个照明灯，并分别由温控开关S1和门控开关S2控制，请画出电冰箱的基本电路图。第第3题既能考察学生对串并联电路的理解程度，题既能考察学生对串并联电路的理解程度，也能使学生感受到科学技术对我们生活的作用也能使学生感受到科学技术对我们生活的作用和影响。和影响。板书设计：板书设计：串联和并联串联和并联串串 联联 并并 联联首尾相连，接入电路首尾相连，接入电路 两端分别接在一起，连入电路两端分别接在一起，连入电路电流只有一条路径电流只有一条路径 电流有多条路径电流有多条路径相互影响相互影响 互不影响互不影响