教育心理学第一章.ppt

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1、教育心理学第一章 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望怎样才是称职的教师？问：如果要驯服一匹马，你需要知道些什么？答：比马知道得多。一个古老的笑话：教育心理学这门课是你进入学生内心世界的最佳“敲门砖”。本门课程将系统介绍中学生心理发展特点、学习活动规律，全面了解学与教的基本原理及其教育实践。第一章第一章 教育心理学概述教育心理学概述 第一节第一节 教育心理学的研究对象教育心理学的研究对象 与内容体系与内容体系 第二节第二节 教育心理学的学习意义教育心理学

2、的学习意义 和发展概况和发展概况 第一节第一节 研究对象与内容体系研究对象与内容体系 一、研究对象一、研究对象 二、主要内容二、主要内容 三、内容体系三、内容体系学生学生教师教师教学内容教学内容教学媒体教学媒体教学环境教学环境学习过程学习过程教学过程教学过程评价过程评价过程图图1-1 学学生的学与教师的教的相互作用模式生的学与教师的教的相互作用模式学习的主体指导作用教学大纲、教材、课程等教学内容的载体、表现形式物质环境和社会环境（课堂纪律、课堂气氛、师生关系、同学关系、校风、社会文化背景）教育心理学的结构体系 第一部分：总论（第一章）。主要阐述研究对象、研究内容、发展历史及当前状况 第二部分：

3、心理发展与学生心理（第二四章）。主要包括心理发展基本理论、中学生心理发展的主要特点、中学生心理的个别差异、中学生的心理卫生。第三部分：学习心理（第五十二章）。主要包括学习实质与分类、西方学习理论、学生学习动机、学习迁移、知识的学习、技能的形成、学习策略的掌握、问题解决与创造力的培养、良好道德品质的形成。第四部分：教师教学与教师心理（第十三十四章）。包括班集体管理心理、课堂管理心理、教学测量与评价。第二节第二节 教育心理学的发展概况教育心理学的发展概况一、初创时期（一、初创时期（2020世纪世纪2020年代以前）年代以前）1903年，桑代克桑代克出版教育心理学,标志着教育心理学的诞生。二、发展时期（二、发展时期（20 20世纪世纪2020年代年代5050年代末）年代末）三、成熟时期（三、成熟时期（2020世纪世纪6060年代年代7070年代末）年代末）四、完善时期（四、完善时期（2020世纪世纪8080年代以后）年代以后）