马艳21化石吟.ppt

《马艳21化石吟.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《马艳21化石吟.ppt（15页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第五单元第五单元21 21 化石化石吟吟湖北公安玉湖中学 陈志张 锋学习目标学习目标:1理解、积累诗中的常用词语。2了解化石的一般常识，丰富科学知识。3 反复诵读，感受诗歌的感情美、节奏美、韵律美。4感知诗歌大意,把握作者情感，理清诗歌结构。吟吟 化石化石化石是存留在岩石中化石是存留在岩石中的古生物遗体或遗迹，最常见的有的古生物遗体或遗迹，最常见的有骸骨和贝壳等。保存在地壳岩石中骸骨和贝壳等。保存在地壳岩石中的古动物或古植物的遗体或表明有的古动物或古植物的遗体或表明有遗体存在的证据都可称之为化石。遗体存在的证据都可称之为化石。赞美解解 题题 研究化石可以了解生物的演化并研究化石可以了解生物的演

2、化并能帮助确定地层的年代。能帮助确定地层的年代。自学指导一请同学们大声的朗读课文，完成课后的读读写写奇奇幻幻（）裹裹（）藏）藏葱茏葱茏（）卓越卓越（）骸骸 （）骨）骨 潜潜（）行）行躯躯壳壳（）档档（）案）案猛猛犸犸（）悄悄（）然）然huhu n ngugucng lngcng lngzhuzhu yu yu h h iiqiqi n nk k dngdngmmqioqio读准字音读准字音初读诗歌初读诗歌 感知韵律感知韵律找找规律请同学们把每一节的最后一个字圈出来，把他们放在一起，看看有什么共同点？读者可通过捕捉诗歌节奏的变化来理解诗读者可通过捕捉诗歌节奏的变化来理解诗人的情感。而诗歌的节奏是

3、通过朗读时的人的情感。而诗歌的节奏是通过朗读时的停顿表现出来的。停顿表现出来的。初读诗歌初读诗歌 感知韵律感知韵律在韵文的创作中，某些句子的最后一个字，在韵文的创作中，某些句子的最后一个字，都使用韵母相同或相近的字，这就叫押韵。都使用韵母相同或相近的字，这就叫押韵。押韵是诗词等韵文的语言特点之一。押韵是诗词等韵文的语言特点之一。韵文句末押韵的字，称为韵脚。韵文句末押韵的字，称为韵脚。韵即押韵，律就是节奏。韵即押韵，律就是节奏。设置悬念，引发读者的想象设置悬念，引发读者的想象细读课文细读课文 把握内容把握内容 1、齐读诗歌第一节，思考：诗人为何以一连、齐读诗歌第一节，思考：诗人为何以一连串的问句

4、开篇？串的问句开篇？2、看看第二段和第七段，找找二者的关系。、看看第二段和第七段，找找二者的关系。3、哪几节诗是、哪几节诗是“沉睡亿年的石头沉睡亿年的石头I”倾诉的内倾诉的内容，它都告诉我们哪些秘密？容，它都告诉我们哪些秘密？4、请简析全诗的结构？、请简析全诗的结构？呼呼应应回回答答细读课文细读课文 把握内容把握内容逝去万载的世界可会重现？逝去万载的世界可会重现？沉睡亿年的石头能否说话？沉睡亿年的石头能否说话？长眠地下刚苏醒的化石啊，长眠地下刚苏醒的化石啊，请向我一一讲述那奇幻的神话。请向我一一讲述那奇幻的神话。逝去万载的世界又重现，逝去万载的世界又重现，沉睡亿年的石头说了话。沉睡亿年的石头说

5、了话。长眠地下刚苏醒的化石啊，长眠地下刚苏醒的化石啊，你讲的故事多么令人神往、惊讶！你讲的故事多么令人神往、惊讶！沉睡亿年沉睡亿年的石头说了话的石头说了话 第三、四、五、六第三、四、五、六节诗都是节诗都是“沉睡亿年的沉睡亿年的石头石头”倾诉的内容。倾诉的内容。它否定了造物主的它否定了造物主的存在，告诉我们它裹藏存在，告诉我们它裹藏着生命信息，能反映生着生命信息，能反映生命的进发，还盛赞大自命的进发，还盛赞大自然这位然这位“高明的魔法师，高明的魔法师，卓越的雕刻家卓越的雕刻家”。细读课文细读课文 把握内容把握内容自学指导三1、文中运用了一系列的动词，请找出并说说其用意？2、文中用到了那些修辞手法

6、，请找出并说说其用意？3、文中的标点符号有什么特点？简要分析。第一、二节：通过发问，引发联想。第一、二节：通过发问，引发联想。第三至六节：具体抒写，无限遐思。第三至六节：具体抒写，无限遐思。第七节：回应发问，照应开头。第七节：回应发问，照应开头。科学的神奇科学的神奇 人类的伟大人类的伟大(总总)(分分)(总总)细读课文细读课文 把握内容把握内容遣词遣词修辞修辞标点标点朗读品味朗读品味 理解感悟理解感悟热情洋溢的赞美热情洋溢的赞美课堂小结课堂小结 拓展延伸拓展延伸 请发挥想象，再现远古时代生物的真实生活。请发挥想象，再现远古时代生物的真实生活。续写续写“你把我的思绪引向远古，那里的林木多么你把我的思绪引向远古，那里的林木多么葱茏、幽雅。恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼葱茏、幽雅。恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼”谢谢 谢！谢！