新材料作文.ppt

《新材料作文.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新材料作文.ppt（41页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2近三年全国各地高考作文命题特点近三年全国各地高考作文命题特点 作文命题的题型主要有命题作文作文命题的题型主要有命题作文(包括半命题包括半命题作文作文)、材料作文、材料作文(也叫也叫“新材料作文新材料作文”或或“命意命意作文作文”)、话题作文三种。从近几年高考作文命题、话题作文三种。从近几年高考作文命题的情况看，材料作文有加强的趋势，的情况看，材料作文有加强的趋势，20102010年和年和20112011年年“材料作文材料作文”都占都占50%50%至至60%;60%;而而20122012年，全年，全国国1717道作文题中有道作文题中有1616道是道是“材料作文材料作文”(只有江苏只有江苏卷的以

2、卷的以“忧与爱忧与爱”为题写作是命题作文为题写作是命题作文)，比例高，比例高达达95%!95%!走进高考走进高考3写好新材料作文必须读懂材料写好新材料作文必须读懂材料n 材料本身包含着深刻道理，并材料本身包含着深刻道理，并“成成为写作者的立意指向为写作者的立意指向”，那么读懂材，那么读懂材料就是写好作文的关键，料就是写好作文的关键，审题变为审审题变为审材料材料。一般来说，材料的文字表面并。一般来说，材料的文字表面并不难懂，问题在于是否能够准确地分不难懂，问题在于是否能够准确地分析出材料所表达的深刻道理是什么，析出材料所表达的深刻道理是什么，继而确定自己对这个道理的正确态度。继而确定自己对这个道

3、理的正确态度。4所给的材料主要有：所给的材料主要有：n 叙述一件较为完整的事情；叙述一件较为完整的事情；n 引述一个完整的故事（如寓言）；引述一个完整的故事（如寓言）；n 引用一段新闻报道或消息；引用一段新闻报道或消息；n 与写作者道德修养或学习生活的某一方面紧密相关与写作者道德修养或学习生活的某一方面紧密相关的名言警句（一句一段或几句几段）；的名言警句（一句一段或几句几段）；n 一段主题鲜明、道理深刻的论述；一段主题鲜明、道理深刻的论述；n 一段或几段突出一个中心的抒情性文字（如诗歌）；一段或几段突出一个中心的抒情性文字（如诗歌）；n 揭露社会生活中某一丑陋现象的一副或几副组合而揭露社会生活

4、中某一丑陋现象的一副或几副组合而成的漫画成的漫画 5一、提炼中心法一、提炼中心法n这是写材料作文最为常见且最为稳这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时，妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写材料文章既切题又有深度。所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。作文时应尽量采用这种方法来立意。6 【材料材料】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出 了他，抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧，便说

5、：了他，抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。便的呢？太不协调了。”“不协调吗？如果皮箱是大名鼎不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？更糟？”盖达尔笑盖达尔笑着说。小学生看着盖达尔笑了。着说。小学生看着盖达尔笑了。【分析分析】中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不

6、能随随便便的道理。可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。据此，可以提炼出如下两种观点：据此，可以提炼出如下两种观点：（1 1）做人不应该随随便便；）做人不应该随随便便；（2 2）做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名）做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。技法指导技法指导二、抓关键句法二、抓关键句法 有的材料为突出中心，有时会在材料中设有的材料为突出中心，有时会在材料中设置置关键句（开头句、结尾句、反复出现的句子）关键句（开头句、结尾句、反复出现的句子），抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。理解材料，正确立意。例例例例 201220

7、1220122012大纲卷作文题大纲卷作文题大纲卷作文题大纲卷作文题阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800800800800字的文章字的文章字的文章字的文章.周末，我从学校回家帮着干农活。今春雨多，道路泥泞，周末，我从学校回家帮着干农活。今春雨多，道路泥泞，周末，我从学校回家帮着干农活。今春雨多，道路泥泞，周末，我从学校回家帮着干农活。今春雨多，道路泥泞，我挑着一担秧苗，在溜滑的田埂上走了没几步，就心跳加速，我挑着一担秧苗，在溜滑的田埂上走了没几步，就心跳加速，我挑着一担秧苗，在溜滑

8、的田埂上走了没几步，就心跳加速，我挑着一担秧苗，在溜滑的田埂上走了没几步，就心跳加速，双腿发抖，担子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。双腿发抖，担子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。双腿发抖，担子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。双腿发抖，担子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。妈妈在田里插秧，看到我的窘态，大声地喊：妈妈在田里插秧，看到我的窘态，大声地喊：妈妈在田里插秧，看到我的窘态，大声地喊：妈妈在田里插秧，看到我的窘态，大声地喊：“孩子，外孩子，外孩子，外孩子，外衣脱了，鞋子脱了，再试试！衣脱了，鞋子脱了，再试试！衣脱了，鞋子脱了，再试试！衣脱了，鞋子脱了，再试试！”我脱了外衣和鞋

9、袜，卷起裤脚，重新挑起担子。咦，一下我脱了外衣和鞋袜，卷起裤脚，重新挑起担子。咦，一下我脱了外衣和鞋袜，卷起裤脚，重新挑起担子。咦，一下我脱了外衣和鞋袜，卷起裤脚，重新挑起担子。咦，一下子就觉得脚底下稳当了，担子轻了，很快就把秧苗挑到妈妈跟子就觉得脚底下稳当了，担子轻了，很快就把秧苗挑到妈妈跟子就觉得脚底下稳当了，担子轻了，很快就把秧苗挑到妈妈跟子就觉得脚底下稳当了，担子轻了，很快就把秧苗挑到妈妈跟前。前。前。前。妈妈说：妈妈说：妈妈说：妈妈说：“你不是没能力挑这个担子，你是担心摔倒，弄你不是没能力挑这个担子，你是担心摔倒，弄你不是没能力挑这个担子，你是担心摔倒，弄你不是没能力挑这个担子，你是

10、担心摔倒，弄脏衣服，注意力不集中。脱掉外衣和鞋袜，就甩掉了多余的顾脏衣服，注意力不集中。脱掉外衣和鞋袜，就甩掉了多余的顾脏衣服，注意力不集中。脱掉外衣和鞋袜，就甩掉了多余的顾脏衣服，注意力不集中。脱掉外衣和鞋袜，就甩掉了多余的顾虑虑虑虑.要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要脱要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要脱要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要脱要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。离材料内容及含意的

11、范围作文，不要套作，不得抄袭。甩掉了多余的顾甩掉了多余的顾甩掉了多余的顾甩掉了多余的顾虑虑虑虑关键句关键句“脱掉外衣和鞋袜，就甩掉了多余的顾虑。脱掉外衣和鞋袜，就甩掉了多余的顾虑。”立意立意:甩掉多余的顾虑甩掉多余的顾虑10【习题习题】一只蚌跟附近的另一只蚌说：一只蚌跟附近的另一只蚌说：“我身体我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的，我遭难里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的，我遭难了。了。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。外外都是健康的。”这时

12、，有一只螃蟹经过，听到这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌说：说：“是的，你是健康的。然而，你的邻居所承受是的，你是健康的。然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。”关键句就是螃蟹所说的话关键句就是螃蟹所说的话“你的邻居所承受的你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”。立意为立意为成功必须经过艰辛和痛苦，成功成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。11【材料材料】有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地有

13、一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢有什么意思呢?”院长交给他一块石头，说：院长交给他一块石头，说：“明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。论别人出多少钱，绝对不能卖。”第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，而且价钱越出越高。晚上，人要买那块石头，而且价钱越出越高。晚上，院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石场，竟有

14、人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。头。最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，甚头，结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，甚至被传扬成至被传扬成“稀世之宝稀世之宝”。院长对男孩说：院长对男孩说：“生命的价值也就像这块生命的价值也就像这块石头一样，一块很不起眼的石头，由于你的珍石头一样，一块很不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值。惜而提升了它的价值。”12很多同学以很多同学以“珍惜珍惜”为话题，写为话题，写“珍珍惜友谊惜友谊”、写、写“珍惜时间珍惜时间”、“珍惜珍惜幸福生活幸福生活”、“珍惜学习机会珍惜学习机会”等，等，都

15、未免偏颇。只要我们再全面深入地都未免偏颇。只要我们再全面深入地进行分析，就会明白这则材料的主旨进行分析，就会明白这则材料的主旨才是话题才是话题“只要自己看重自己，珍只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意义、有价值。惜自己，你的生命就有意义、有价值。”材料对材料对“珍惜珍惜”有了更具体的限制。有了更具体的限制。三、由果溯因法三、由果溯因法 任何事物的产生、变化和发展，都有其任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的材料的因果联系因果联系，从原因切入立意，是行之有效的，从原因切入立意，是行之有效的方法。方法。技法指导技法指导 例例

16、20112011年高考年高考(辽宁卷辽宁卷)作文题作文题 阅读下面一段材料，根据要求写不少于阅读下面一段材料，根据要求写不少于800800字的文章。字的文章。有位哲学家举着一个苹果对他的学生说：有位哲学家举着一个苹果对他的学生说：“这个苹果是是我这个苹果是是我刚从果园摘来的，你们闻到它的香味了吗？刚从果园摘来的，你们闻到它的香味了吗？”有一个学生看有一个学生看到苹果红红的就抢着说：闻到了。到苹果红红的就抢着说：闻到了。哲学家又走到学生面前让他们闻，有的说闻到了，有的哲学家又走到学生面前让他们闻，有的说闻到了，有的闻也不闻就说闻到了，只有三个学生默不作声。哲学家说：闻也不闻就说闻到了，只有三个学

17、生默不作声。哲学家说：“你们怎么了？你们怎么了？”其中一个学生又闻了闻，说：其中一个学生又闻了闻，说：“什么味也什么味也没闻到没闻到.”还有一个学生上来摸了摸说：还有一个学生上来摸了摸说：“这是什么苹果？这是什么苹果？”还有一个学生讷讷地说：还有一个学生讷讷地说：“老师，今天我感冒了。老师，今天我感冒了。”哲学家把这个苹果拿给学生们传看，竟然是蜡做的假苹果。哲学家把这个苹果拿给学生们传看，竟然是蜡做的假苹果。要求选好角度，明确立意，确定文体，不要脱离所给材要求选好角度，明确立意，确定文体，不要脱离所给材料的范围，不要套作，不要抄袭。料的范围，不要套作，不要抄袭。教授说教授说教授说教授说:“这个

18、苹果是我刚从果园摘来的这个苹果是我刚从果园摘来的这个苹果是我刚从果园摘来的这个苹果是我刚从果园摘来的,你们闻到它的香味你们闻到它的香味你们闻到它的香味你们闻到它的香味了吗？了吗？了吗？了吗？”为什么绝大部分学生不假思索地回答为什么绝大部分学生不假思索地回答为什么绝大部分学生不假思索地回答为什么绝大部分学生不假思索地回答:“闻到了闻到了闻到了闻到了.”?学生对权威有绝对信任甚至崇拜的心理。学生对权威有绝对信任甚至崇拜的心理。学生对权威有绝对信任甚至崇拜的心理。学生对权威有绝对信任甚至崇拜的心理。另外三个学生先默不作声另外三个学生先默不作声另外三个学生先默不作声另外三个学生先默不作声,而后在老师的

19、引导下而后在老师的引导下而后在老师的引导下而后在老师的引导下,分别表现出分别表现出分别表现出分别表现出或否定了苹果香味或怀疑了不是苹果或以或否定了苹果香味或怀疑了不是苹果或以或否定了苹果香味或怀疑了不是苹果或以或否定了苹果香味或怀疑了不是苹果或以“感冒感冒感冒感冒”为借口来为借口来为借口来为借口来回避回避回避回避.这三个默不作声的学生为什么如此不同的回答这三个默不作声的学生为什么如此不同的回答这三个默不作声的学生为什么如此不同的回答这三个默不作声的学生为什么如此不同的回答?学生学生学生学生:诚实诚实诚实诚实 敢怀疑敢怀疑敢怀疑敢怀疑 有主见有主见有主见有主见 老师老师老师老师:循循善诱循循善诱

20、循循善诱循循善诱立意立意立意立意:1:1:1:1、不盲从要有自己的见解、不盲从要有自己的见解、不盲从要有自己的见解、不盲从要有自己的见解 2 2 2 2、不要盲从要特立独行、不要盲从要特立独行、不要盲从要特立独行、不要盲从要特立独行3 3 3 3、要有怀疑的精神、要有怀疑的精神、要有怀疑的精神、要有怀疑的精神 4 4 4 4、不要囿于权威、不要囿于权威、不要囿于权威、不要囿于权威 敢于向权威挑战敢于向权威挑战敢于向权威挑战敢于向权威挑战 5 5 5 5、一味从众，没有自己的观点，就会失去自我一味从众，没有自己的观点，就会失去自我一味从众，没有自己的观点，就会失去自我一味从众，没有自己的观点，就

21、会失去自我 6 6 6 6、循循善诱才、循循善诱才、循循善诱才、循循善诱才能启迪学生的智慧能启迪学生的智慧能启迪学生的智慧能启迪学生的智慧 习习题题 有人做了这样一个试验：用铁链拴住有人做了这样一个试验：用铁链拴住一只狗，不一会儿，狗挣断铁链跑了。原来一只狗，不一会儿，狗挣断铁链跑了。原来铁链上的铁链上的100100个环扣中，个环扣中，9999个都完好，只有个都完好，只有1 1个锈坏了，结果整条铁链连狗都拴不住。个锈坏了，结果整条铁链连狗都拴不住。结果结果 狗跑了狗跑了.原因原因 9999个铁链都好个铁链都好,只有只有1 1个坏了个坏了 立意：小过错带来严重后果。立意：小过错带来严重后果。祸患

22、常积于忽微祸患常积于忽微.千里之堤，溃于蚁穴。千里之堤，溃于蚁穴。17 【材料材料】一个小女孩迷上了小提琴，每晚都在家里拉个不停。一个小女孩迷上了小提琴，每晚都在家里拉个不停。一个小女孩迷上了小提琴，每晚都在家里拉个不停。一个小女孩迷上了小提琴，每晚都在家里拉个不停。家人不堪这种家人不堪这种家人不堪这种家人不堪这种“锯床腿锯床腿锯床腿锯床腿”的干扰，每次都向小女孩求饶。的干扰，每次都向小女孩求饶。的干扰，每次都向小女孩求饶。的干扰，每次都向小女孩求饶。小女孩一气之下跑到一处幽静的树林，独自演奏了一曲。小女孩一气之下跑到一处幽静的树林，独自演奏了一曲。小女孩一气之下跑到一处幽静的树林，独自演奏了

23、一曲。小女孩一气之下跑到一处幽静的树林，独自演奏了一曲。突然，她听到一个老妇人的赞许声：突然，她听到一个老妇人的赞许声：突然，她听到一个老妇人的赞许声：突然，她听到一个老妇人的赞许声：“拉得真不错！拉得真不错！拉得真不错！拉得真不错！”老人继而说：老人继而说：老人继而说：老人继而说：“我的耳朵聋了，什么也听不见，只是感我的耳朵聋了，什么也听不见，只是感我的耳朵聋了，什么也听不见，只是感我的耳朵聋了，什么也听不见，只是感觉你拉得不错！觉你拉得不错！觉你拉得不错！觉你拉得不错！”于是，小女孩每天清晨都来树林里为于是，小女孩每天清晨都来树林里为于是，小女孩每天清晨都来树林里为于是，小女孩每天清晨都来

24、树林里为老人拉琴。每奏完一曲，老人都会连声赞许：老人拉琴。每奏完一曲，老人都会连声赞许：老人拉琴。每奏完一曲，老人都会连声赞许：老人拉琴。每奏完一曲，老人都会连声赞许：“谢谢，谢谢，谢谢，谢谢，拉得真不错！拉得真不错！拉得真不错！拉得真不错！”终于有一天，小女孩的家人发现，小女终于有一天，小女孩的家人发现，小女终于有一天，小女孩的家人发现，小女终于有一天，小女孩的家人发现，小女孩的琴拉得早已不是孩的琴拉得早已不是孩的琴拉得早已不是孩的琴拉得早已不是“锯床腿锯床腿锯床腿锯床腿”了，便惊奇地问她有什了，便惊奇地问她有什了，便惊奇地问她有什了，便惊奇地问她有什么名师指点。这时，小女孩才知道，树林中的

25、那位老妇么名师指点。这时，小女孩才知道，树林中的那位老妇么名师指点。这时，小女孩才知道，树林中的那位老妇么名师指点。这时，小女孩才知道，树林中的那位老妇人竟是著名的器乐教授，而她的耳朵也从未聋过。人竟是著名的器乐教授，而她的耳朵也从未聋过。人竟是著名的器乐教授，而她的耳朵也从未聋过。人竟是著名的器乐教授，而她的耳朵也从未聋过。【分析分析】赞美的力量赞美的力量四、明确褒贬法四、明确褒贬法 有的材料在叙述、说明或评论某个事物有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出时，明显地流露出作者的情感倾向作者的情感倾向，这样我，这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。们可从材料的情感倾向入手来审题

26、立意。技法指导技法指导 例例.当断臂的维纳斯展示在人们面前时，当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提出种种吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提出种种接上断臂的奇思怪想。维纳斯失去的手臂就如接上断臂的奇思怪想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。任何设计能取得普遍的赞赏。趋之若鹜趋之若鹜好事之徒好事之徒作者的感情倾向如何作者的感情倾向如何?“好事之徒好事之徒”、“趋之若鹜趋之若鹜”贬斥之情溢于贬斥之情溢于言表。对想接上断臂在做法持否定态度，对言表。对想接上断臂在做法持否定态度，对断

27、臂维纳斯持赞赏态度。断臂维纳斯持赞赏态度。立意立意:应顺其自然，不能把自己的观点强加于人应顺其自然，不能把自己的观点强加于人。立意为：敢于怀疑、敢于大胆创新等，就明立意为：敢于怀疑、敢于大胆创新等，就明显偏离题意。显偏离题意。习题习题 武汉市的珞珈山，是武汉大学的所武汉市的珞珈山，是武汉大学的所在地。山上有闻名遐迩的樱花园。每年的樱在地。山上有闻名遐迩的樱花园。每年的樱花时节，游人如织。总见一些青年朋友穿着花时节，游人如织。总见一些青年朋友穿着和服在樱花丛中摄影留念。一次，一位在武和服在樱花丛中摄影留念。一次，一位在武汉留学的韩国青年见此大为不解，她对她的汉留学的韩国青年见此大为不解，她对她的

28、导师说：导师说：“他们为什么要穿着和服去照相呢他们为什么要穿着和服去照相呢？我们韩国也有樱花，但从没有人穿着和服？我们韩国也有樱花，但从没有人穿着和服去同樱花照相。去同樱花照相。”她的导师苦笑了一下，无她的导师苦笑了一下，无言以对。言以对。苦笑苦笑无言以对无言以对 这则材料从导师的这则材料从导师的这则材料从导师的这则材料从导师的“苦笑苦笑苦笑苦笑”“”“无言以对无言以对无言以对无言以对”来看，来看，来看，来看，表现了导师对那些穿着和服照相的青年人的表现了导师对那些穿着和服照相的青年人的表现了导师对那些穿着和服照相的青年人的表现了导师对那些穿着和服照相的青年人的不满和不满和不满和不满和鄙视鄙视鄙

29、视鄙视。导师的心声体现了命题者的意图，也体现了。导师的心声体现了命题者的意图，也体现了。导师的心声体现了命题者的意图，也体现了。导师的心声体现了命题者的意图，也体现了材料的主旨，即材料的主旨，即材料的主旨，即材料的主旨，即批评那些穿和服照相的中国青年，批评那些穿和服照相的中国青年，批评那些穿和服照相的中国青年，批评那些穿和服照相的中国青年，批评他们崇洋媚外，民族尊严沦落，国家观念淡薄。批评他们崇洋媚外，民族尊严沦落，国家观念淡薄。批评他们崇洋媚外，民族尊严沦落，国家观念淡薄。批评他们崇洋媚外，民族尊严沦落，国家观念淡薄。假如从反面立意，指出假如从反面立意，指出假如从反面立意，指出假如从反面立意

30、，指出“苦笑苦笑苦笑苦笑”是思想封闭的是思想封闭的是思想封闭的是思想封闭的表现，由此而论证中国要走向世界，要增进各国人表现，由此而论证中国要走向世界，要增进各国人表现，由此而论证中国要走向世界，要增进各国人表现，由此而论证中国要走向世界，要增进各国人民的友谊，就必须解放思想。这个文意，虽然新，民的友谊，就必须解放思想。这个文意，虽然新，民的友谊，就必须解放思想。这个文意，虽然新，民的友谊，就必须解放思想。这个文意，虽然新，但不符合材料的题旨和命题者的意图。如果一味求但不符合材料的题旨和命题者的意图。如果一味求但不符合材料的题旨和命题者的意图。如果一味求但不符合材料的题旨和命题者的意图。如果一味

31、求新，新，新，新，“反弹琵琶反弹琵琶反弹琵琶反弹琵琶”，只会曲解原材料的意思。，只会曲解原材料的意思。，只会曲解原材料的意思。，只会曲解原材料的意思。五、分析关系法五、分析关系法 任何事物是相互联系的。事物间的关系任何事物是相互联系的。事物间的关系主要有依存关系（如学与问）、主次关系主要有依存关系（如学与问）、主次关系（如奉献与索取）、取舍关系（如自卑与自（如奉献与索取）、取舍关系（如自卑与自强）和条件关系（如继承与创新）等。辨明强）和条件关系（如继承与创新）等。辨明这些关系，有利于立意构思作文。这些关系，有利于立意构思作文。技法指导技法指导例例例例4.20124.20124.20124.20

32、12年高考江苏卷作文题年高考江苏卷作文题年高考江苏卷作文题年高考江苏卷作文题阅读下面的材料，按照要求作文。阅读下面的材料，按照要求作文。阅读下面的材料，按照要求作文。阅读下面的材料，按照要求作文。慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。迟迟归。迟迟归。迟迟归。(孟郊孟郊孟郊孟郊)为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。得深沉。得深沉。得深沉。

33、(艾青艾青艾青艾青)在这些神圣的心灵中，有一股清明的力量和强在这些神圣的心灵中，有一股清明的力量和强在这些神圣的心灵中，有一股清明的力量和强在这些神圣的心灵中，有一股清明的力量和强烈的爱，像激流一般飞涌出来。甚至无须倾听他们烈的爱，像激流一般飞涌出来。甚至无须倾听他们烈的爱，像激流一般飞涌出来。甚至无须倾听他们烈的爱，像激流一般飞涌出来。甚至无须倾听他们的声音，就在他们的眼里，他们的事迹里，就可看的声音，就在他们的眼里，他们的事迹里，就可看的声音，就在他们的眼里，他们的事迹里，就可看的声音，就在他们的眼里，他们的事迹里，就可看到生命从没像处于忧患时的那么伟大，那么丰满，到生命从没像处于忧患时的

34、那么伟大，那么丰满，到生命从没像处于忧患时的那么伟大，那么丰满，到生命从没像处于忧患时的那么伟大，那么丰满，那么幸福。那么幸福。那么幸福。那么幸福。(罗曼罗曼罗曼罗曼 罗兰罗兰罗兰罗兰)-请以请以请以请以“忧与爱忧与爱忧与爱忧与爱”为题，写一篇不少于为题，写一篇不少于为题，写一篇不少于为题，写一篇不少于800800800800字文字文字文字文章。章。章。章。关系性命题作文，重点是找到关系性命题作文，重点是找到“忧忧”与与“爱爱”具体内容，并且正确把握二者的关系。具体内容，并且正确把握二者的关系。“忧忧”的事情有很多，比如与身边同学的事情有很多，比如与身边同学的事，家庭的事，甚至国家的事，的事，

35、家庭的事，甚至国家的事，“爱爱”则则侧重爱心。侧重爱心。二者的关系是二者的关系是:“爱爱”是是“忧忧”的前提的前提,“忧忧”是是“爱爱”的表现的表现,只有只有“爱爱”才会才会“忧忧”,世上没有只世上没有只“忧忧”的的“爱爱”,也没有只也没有只“爱爱”的的“忧忧”,“爱爱”了了,便有便有“忧忧”,“忧忧”了了,便含便含“爱爱”.立意立意:忧之愈深爱之愈切忧之愈深爱之愈切习题习题 一位大学生，在校花销吃紧，写信向乡下一位大学生，在校花销吃紧，写信向乡下种地的父亲要钱。信只三个字种地的父亲要钱。信只三个字“爸：钱。爸：钱。儿儿”.这封信传开以后，人们议论纷纷。请以这封信传开以后，人们议论纷纷。请以这

36、位大学生同学的身份就此给他写一封信。这位大学生同学的身份就此给他写一封信。这则材料的中心内容就是三字信。材料这则材料的中心内容就是三字信。材料中的人物关系是父与子的关系中的人物关系是父与子的关系.儿子与父亲是一种不正常的关系，究其儿子与父亲是一种不正常的关系，究其原因是儿子缺乏礼貌，缺乏孝心，缺乏对原因是儿子缺乏礼貌，缺乏孝心，缺乏对在乡下日夜操劳的父母的安慰。在乡下日夜操劳的父母的安慰。立意立意:孝敬父母。孝敬父母。若不从此入手，就会在若不从此入手，就会在“花销紧花销紧”要节要节约上大做文章，而不能切中问题的要害。约上大做文章，而不能切中问题的要害。六、求异同法六、求异同法 20112011

37、年湖南卷作文题年湖南卷作文题阅读下面的文字，根据要求作文。阅读下面的文字，根据要求作文。某位知名歌唱演员在接受中央电视台采访时谈到自某位知名歌唱演员在接受中央电视台采访时谈到自己的变化：过去她出场面对观众说的第一句话是己的变化：过去她出场面对观众说的第一句话是“大家大家好，我来了！好，我来了！”而现在她说的是而现在她说的是“谢谢大家，你们来了！谢谢大家，你们来了！”也许类似的变化曾经发生在你的身上或身边，也也许类似的变化曾经发生在你的身上或身边，也许你对此有自己的感受和思考。请自拟题目，写一篇不许你对此有自己的感受和思考。请自拟题目，写一篇不少于少于800800字的记叙文或议论文。字的记叙文或

38、议论文。技法指导技法指导相同点相同点:同一个人说的同一个人说的 都是都是“来了来了”不同点不同点:过去第一句话是过去第一句话是“大家好，我来大家好，我来了了.”现在变为现在变为“谢谢大家，你们来了谢谢大家，你们来了”.解析此材料至少要把握三个要点：解析此材料至少要把握三个要点：（1 1）“我我”“你们你们”（2 2）“谢谢谢谢”（3 3）前后两句话的对比变化）前后两句话的对比变化.这不仅是话语的变化，更重要这不仅是话语的变化，更重要的是的是观念、态度的变化观念、态度的变化，我们应该，我们应该赋予其积极的意义：赋予其积极的意义：歌手由以自我歌手由以自我为中心变为以他人为中心，由趾高为中心变为以他

39、人为中心，由趾高气扬变为俯下身子，由人人为我变气扬变为俯下身子，由人人为我变为我为人人，由高高在上变为谦逊为我为人人，由高高在上变为谦逊感恩感恩 .立意立意:注重自己，更要注重他人注重自己，更要注重他人.放低自己，感激他人放低自己，感激他人.人人为我，我为人人人人为我，我为人人 不能孤立地只着眼于一个角度一个不能孤立地只着眼于一个角度一个方面，比如谈方面，比如谈“感恩感恩”，必须放在正确，必须放在正确处理自我与他人关系的框架里，并且着处理自我与他人关系的框架里，并且着眼于这种眼于这种“感恩感恩”对于人生发展的影响。对于人生发展的影响。32例：例：李时珍经过李时珍经过2727年的调查研究，写成年

40、的调查研究，写成本草纲本草纲目目；埃文利希发明了六零六药物，失败了埃文利希发明了六零六药物，失败了605605次；次；巴甫洛夫研究条件反射巴甫洛夫研究条件反射3030年，才写出了年，才写出了大脑两半大脑两半球机能讲义球机能讲义；马克思用马克思用1414年时间才写成年时间才写成资本论资本论；爱迪生发明电灯也经历了数百次失败。爱迪生发明电灯也经历了数百次失败。审题分析：审题分析：材料分别列举了五件事，但相互间都材料分别列举了五件事，但相互间都存在着共性存在着共性伟人之所以能够取得伟大的成就，是伟人之所以能够取得伟大的成就，是因为他们都能认准目标后就坚持不懈，长期奋斗，不因为他们都能认准目标后就坚持

41、不懈，长期奋斗，不怕失败。这个共性就是材料的中心内涵，也就是我们怕失败。这个共性就是材料的中心内涵，也就是我们要归纳的中心论点。要归纳的中心论点。【求同法求同法】33【求异法求异法】如果几项材料中既有正面的又有反面如果几项材料中既有正面的又有反面的，那么在审题时，首先，就应找出正反材料之间的，那么在审题时，首先，就应找出正反材料之间的对立点，从正反材料的对比中得到启发，提炼观的对立点，从正反材料的对比中得到启发，提炼观点，立意成文。点，立意成文。例例1 1：下面两段话反映出两种对立的观点，请找出其关联点，：下面两段话反映出两种对立的观点，请找出其关联点，联系实际，自拟题目，写一篇联系实际，自拟

42、题目，写一篇800800字的议论文。字的议论文。甲：有人想，如果全国每一个人都节约一根火柴的钱给甲：有人想，如果全国每一个人都节约一根火柴的钱给我，那我就成了百万富翁了。我，那我就成了百万富翁了。乙：也有人想，如果我能够给全国每一个人作出一根火乙：也有人想，如果我能够给全国每一个人作出一根火柴的贡献，那我一生就很价值了。柴的贡献，那我一生就很价值了。审题分析：审题分析：这两种人的观点是对立的，进一步分析，这两种人的观点是对立的，进一步分析，是两种不同的价值观的问题。所以，两者的是两种不同的价值观的问题。所以，两者的“关联点关联点”就是人生应树立怎样的价值观，是奉献还是索取。就是人生应树立怎样的

43、价值观，是奉献还是索取。34七、联系实际法七、联系实际法 现实生活的某些思想、观点、行为往往通过一些现实生活的某些思想、观点、行为往往通过一些数据、比喻、寓言、漫画等形式反映出来，这就需数据、比喻、寓言、漫画等形式反映出来，这就需要我们善于从中联系我们的现实生活，挖掘其中的要我们善于从中联系我们的现实生活，挖掘其中的含义。思路往往是含义。思路往往是由物及人（社会）。由物及人（社会）。例例1 1、（蚂蟥）多次吸你的血，它都用热烈（蚂蟥）多次吸你的血，它都用热烈的亲吻。的亲吻。（香烟）时时刻刻的亲热，从你口中吻（香烟）时时刻刻的亲热，从你口中吻去多少健康。去多少健康。由蚂蟥、香烟联想到人类社会，学

44、生容易想起由蚂蟥、香烟联想到人类社会，学生容易想起“口蜜腹剑口蜜腹剑”这个成语，这一组合材料的主旨也就这个成语，这一组合材料的主旨也就容易把握了，即容易把握了，即 表里不一表里不一。小结小结高考材料作文审题立意方法高考材料作文审题立意方法一、提炼中心法一、提炼中心法二、抓关键句法二、抓关键句法三、由果溯因法三、由果溯因法 四、明确褒贬法四、明确褒贬法五、分析关系法五、分析关系法 六、求异同法六、求异同法七、联系实际法七、联系实际法 总之，根据材料写作文，审题立意，不总之，根据材料写作文，审题立意，不能偏离材料自行确定立意，而要全面仔细地能偏离材料自行确定立意，而要全面仔细地阅读材料，从材料出发

45、选择立意的角度。不阅读材料，从材料出发选择立意的角度。不能另搞一套。上面的几中方法不是孤立运用，能另搞一套。上面的几中方法不是孤立运用，而是相互联系、综合使用的。每则材料都可而是相互联系、综合使用的。每则材料都可从多个角度分析立意，然后再选择最佳角度从多个角度分析立意，然后再选择最佳角度构思作文。构思作文。小结小结(一一)志愿军英雄马玉祥曾说：志愿军英雄马玉祥曾说：“我不是什么英我不是什么英雄，当年在朝鲜战场上我是个兵，后来转业到雄，当年在朝鲜战场上我是个兵，后来转业到地方，我也是个地方，我也是个兵兵，现在离休了，我还愿，现在离休了，我还愿当个老当个老兵兵，这辈子我掂量自己，只要够个，这辈子我

46、掂量自己，只要够个兵的份量就心满意足了。兵的份量就心满意足了。”(二二)拿破仑说：拿破仑说：“不想当元帅的士兵不是一不想当元帅的士兵不是一个好士兵。个好士兵。”请你联系时代的特点来谈谈自己的看法，请你联系时代的特点来谈谈自己的看法，写成一篇约写成一篇约800字议论文。字议论文。强化练习强化练习先找出两则材料的同和异，谈的都是理想和自我先找出两则材料的同和异，谈的都是理想和自我价值的问题，但看法迥异。对马玉祥的话，应抓住关价值的问题，但看法迥异。对马玉祥的话，应抓住关键的一句，键的一句，“这辈子我掂量自己，只要够个兵的份量这辈子我掂量自己，只要够个兵的份量就心满意足了就心满意足了”，理想的确立应

47、从自身实际出发，在，理想的确立应从自身实际出发，在普普通通的岗位上照样能干出成绩来，能实现自身的普普通通的岗位上照样能干出成绩来，能实现自身的价值，要正确理解价值，要正确理解“兵的份量兵的份量”的具体内涵。而对拿的具体内涵。而对拿破仑的话我们要作具体分析，不宜笼统地肯定或否定，破仑的话我们要作具体分析，不宜笼统地肯定或否定，想当元帅的兵是有目标有理想的，但要明确为谁而当、想当元帅的兵是有目标有理想的，但要明确为谁而当、为什么要当元帅这些问题，才能有正确的人生观、价为什么要当元帅这些问题，才能有正确的人生观、价值观。值观。审题时还应注意审题时还应注意“联系时代特点联系时代特点”这句话，也就这句话

48、，也就是要立足于时代的高度，结合当代青年所担负的社会是要立足于时代的高度，结合当代青年所担负的社会责任和历史使命来思考这一问题，同时还应联系自身责任和历史使命来思考这一问题，同时还应联系自身的实际来确立人生的目标。的实际来确立人生的目标。立意：立意：人生既要有拿破仑那种雄心壮志，人生既要有拿破仑那种雄心壮志，也需要马玉祥那样甘于从平凡做起的精也需要马玉祥那样甘于从平凡做起的精神，因为任何雄心壮志的实现，都离不神，因为任何雄心壮志的实现，都离不开脚踏实地地苦干。开脚踏实地地苦干。从前，在美国标准石油公司里，有一位小职从前，在美国标准石油公司里，有一位小职员叫阿基勃特。他在出差住旅馆时，总在自己签

49、员叫阿基勃特。他在出差住旅馆时，总在自己签名的下方写上名的下方写上“每桶四美元的标准石油每桶四美元的标准石油”字样；字样；在书信及收据上也不例外，签了名，就一定写上在书信及收据上也不例外，签了名，就一定写上那几个字。他因此被同事叫做那几个字。他因此被同事叫做“每桶四美元每桶四美元”，而他的真名倒没有人叫了。而他的真名倒没有人叫了。公司董事长洛克菲勒知道这件事后说：公司董事长洛克菲勒知道这件事后说：“竟竟有职员如此努力宣扬公司的声誉，我要见见他。有职员如此努力宣扬公司的声誉，我要见见他。”最后，洛克菲勒还指定他为自己的继任者，成最后，洛克菲勒还指定他为自己的继任者，成为公司的第二任董事长。为公司

50、的第二任董事长。请就此材料，写一篇文章。请就此材料，写一篇文章。强化练习强化练习写上写上“每桶四美元的标准石油每桶四美元的标准石油”，只是一，只是一件举手之劳的事，谁都可以做得到，可是只有件举手之劳的事，谁都可以做得到，可是只有阿基勃特一个人去做了，而且坚定不移，乐此阿基勃特一个人去做了，而且坚定不移，乐此不疲。嘲笑他的人中，肯定有不少人的才华与不疲。嘲笑他的人中，肯定有不少人的才华与能力在他之上，可最后只有他接了洛克菲勒的能力在他之上，可最后只有他接了洛克菲勒的班。班。立意：立意：有些人常常不屑去做一些不起眼的小事，有些人常常不屑去做一些不起眼的小事，然而事实上，做好不起眼的小事，体现了敬业