新材料作文上课.ppt

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1、高考新材料作文审题立意高考新材料作文审题立意 走近高考：走近高考：20062006年年1717套作文题型套作文题型（717）话题作文话题作文命题作文命题作文材料作文材料作文（617）（417）20072007年年1818套作文题型套作文题型（418）话题作文话题作文命题作文命题作文材料作文材料作文（918）（518）20092009年年1818套作文题型套作文题型（318）话题作文话题作文命题作文命题作文材料作文材料作文（918）（618）从近几年高考作文命题的情况看，从近几年高考作文命题的情况看，材料作文有加强的材料作文有加强的趋势，趋势，2010 2010年和年和20112011年年“材料

2、作文材料作文”都占都占50%50%至至60%;60%;20122012年，全国年，全国1717道作文题中有道作文题中有1616道是道是“材料作文材料作文”(只有江苏卷的以只有江苏卷的以“忧与爱忧与爱”为题写作是命题作文为题写作是命题作文)，比例，比例高达高达95%!95%!20132013年，全国年，全国1717道作文题全是道作文题全是“材料作文材料作文”走进高考走进高考同学们写作的烦恼同学们写作的烦恼1 1为什么立意自选还会偏题？为什么立意自选还会偏题？2 2为什么我总找不到满意的作文素材？为什么我总找不到满意的作文素材？3 3为什么我写的作文缺乏深度？为什么我写的作文缺乏深度？4 4为什么

3、文体自定还会文体不清？为什么文体自定还会文体不清？审材常见病症审材常见病症1.脱离材料脱离材料随意而为随意而为2.朦胧感知朦胧感知似是而非似是而非3.抓一鳞而弃全鱼抓一鳞而弃全鱼4.抓现象而弃本质抓现象而弃本质学习目标学习目标1 1、了解新材料作文的特点，学会多角度、了解新材料作文的特点，学会多角度、多方面地分析材料多方面地分析材料2 2、掌握新材料作文审题立意的步骤和方法、掌握新材料作文审题立意的步骤和方法何谓新材料作文？何谓新材料作文？【旧材料作文】：在材料中提取观点，找到材【旧材料作文】：在材料中提取观点，找到材料的中心就进行议论。料的中心就进行议论。【新材料作文】：只给出材料，不规定话

4、题，【新材料作文】：只给出材料，不规定话题，要求要求“全面理解材料，但可以全面理解材料，但可以选择一个侧面、一选择一个侧面、一个角度构思个角度构思作文作文”。这种材料作文，不限文体，。这种材料作文，不限文体，是是介于话题作文和命题作文两者之间介于话题作文和命题作文两者之间的一种新的的一种新的作文形式作文形式 。材材 料料来来源源寓言故事、历史事实寓言故事、历史事实诗歌、漫画、名人名言诗歌、漫画、名人名言新发生的事件、报刊上的新闻新发生的事件、报刊上的新闻一段歌词、一组素材一段歌词、一组素材一句格言、一个成语一句格言、一个成语材料形式材料形式材料可分为单则材料和多则材料材料可分为单则材料和多则材

5、料新材料作文审题立意的新材料作文审题立意的切入点切入点1、从、从分析原因分析原因入手入手2、从、从关键词句关键词句入手入手3、从、从角色分析角色分析入手入手4、从、从情感倾向情感倾向入手入手5、从、从分歧观点分歧观点入手入手6、从、从互补关系互补关系入手入手材料一：材料一：阅读下面文字。要求全面理解材料，但可以阅读下面文字。要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意。选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意。有一老一小两个人同时在沙漠里种胡杨树。年轻有一老一小两个人同时在沙漠里种胡杨树。年轻人待树苗成活以后，每隔三天就要来给它浇水，而老人待树苗成活以后，每隔三天就

6、要来给它浇水，而老人一等到树苗成活以后，就来得很少；即使来了，也人一等到树苗成活以后，就来得很少；即使来了，也只是把被风刮倒的树苗扶一扶，不浇一点水。转眼几只是把被风刮倒的树苗扶一扶，不浇一点水。转眼几年过去了，胡杨树都长得很粗了。忽然有一天刮起了年过去了，胡杨树都长得很粗了。忽然有一天刮起了沙尘暴，第二天风停后，两人惊讶地发现，年轻人种沙尘暴，第二天风停后，两人惊讶地发现，年轻人种的胡杨几乎全被风刮倒了，有的甚至连根拔起；而老的胡杨几乎全被风刮倒了，有的甚至连根拔起；而老人种的树，只是被风吹折了一些树枝，吹掉了一些树人种的树，只是被风吹折了一些树枝，吹掉了一些树叶。年轻人很诧异，问起原因，老

7、人道：叶。年轻人很诧异，问起原因，老人道：“你经常给你经常给树浇水施肥，它的根就不往泥土深处扎。如把树载活树浇水施肥，它的根就不往泥土深处扎。如把树载活以后就不去理睬它，逼得它们不得不把自己的根一直以后就不去理睬它，逼得它们不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。有这么深的根，这些树怎能扎到地底下的泉源中去。有这么深的根，这些树怎能轻易被风刮倒？轻易被风刮倒？”对象对象行为行为立意立意 老人老人年轻人年轻人胡杨树胡杨树扶扶 不浇水不浇水子女的教育、人子女的教育、人才的培养，要有才的培养，要有科学的方法、长科学的方法、长远的眼光。远的眼光。每隔三天浇水每隔三天浇水一味关心爱护有一味关心爱护有可

8、能会贻误被关可能会贻误被关爱者的一生。爱者的一生。一定要夯实基础一定要夯实基础.生于忧患，死于生于忧患，死于安乐。安乐。新材料作文审题立意新材料作文审题立意基本思路基本思路：找对象找对象析行为析行为定立意（主旨）定立意（主旨）新材料作文审题原则：新材料作文审题原则：（1 1）多向性原则。）多向性原则。一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点并不一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此要学会多角度审视材料。要学会多角度审视材料。（2 2）整体性原则。）整体性原则。新材料作文的审题要有全局意识，要从材料的整

9、新材料作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题走题现象。题走题现象。（3 3）筛选性原则。）筛选性原则。因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。筛选的原则：筛选的原则：服从材料的整体；服从材料的整体；观点可能比较新观点可能比较新颖；颖；自己有话可说。自己有话可说。材料二：阅读下面文字。要求全面理解材料，但可以选材料二：阅读下面文字。要求全面理解材料，但可以选择一个侧面

10、、一个角度构思作文。自主确定立意。并确择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意。并确定一个最佳立意。定一个最佳立意。新春，小爬山虎要长大了。妈妈告诉他屋顶上有美新春，小爬山虎要长大了。妈妈告诉他屋顶上有美丽的风景，但要观赏到它却只能靠自己的努力，于是，丽的风景，但要观赏到它却只能靠自己的努力，于是，小爬山虎便沿着墙壁往上攀援了。墙角的竹笋嘲笑他柔小爬山虎便沿着墙壁往上攀援了。墙角的竹笋嘲笑他柔弱才疏、动作迟钝，路边的小草讽刺他胸怀野心、趋炎弱才疏、动作迟钝，路边的小草讽刺他胸怀野心、趋炎附势，低矮的牵牛花则羡慕他坚毅有力、能爬高墙。在附势，低矮的牵牛花则羡慕他坚毅有力、能爬高墙。在太阳伯伯和

11、风姑娘的鼓励下，小爬山虎终于爬上了墙顶。太阳伯伯和风姑娘的鼓励下，小爬山虎终于爬上了墙顶。举目四望，虽然视野开阔了，可风景似乎不如想像的那举目四望，虽然视野开阔了，可风景似乎不如想像的那样美丽，小爬山虎不免有点失望和怅惘。突然楼上一个样美丽，小爬山虎不免有点失望和怅惘。突然楼上一个孩子推开窗，看到葱郁的绿叶，高兴地对爷爷说：孩子推开窗，看到葱郁的绿叶，高兴地对爷爷说：“多多好的爬山虎啊，夏天我们有阴凉了。好的爬山虎啊，夏天我们有阴凉了。”小爬山虎听了心小爬山虎听了心里甜甜的，一时百感交集，陷入了深思里甜甜的，一时百感交集，陷入了深思对象对象行为行为立意立意妈妈妈妈 小爬山虎小爬山虎 竹笋和小草

12、竹笋和小草 太阳伯伯和风姑太阳伯伯和风姑娘娘 小男孩小男孩 牵牛花牵牛花 靠自己的力量靠自己的力量 没墙壁攀援没墙壁攀援 给别人绿叶给别人绿叶 嘲笑嘲笑 讽刺讽刺 鼓励鼓励 赞美赞美 羡慕羡慕 成都要靠自己成都要靠自己 成功要有毅力成功要有毅力/不因不因别人而改变志向别人而改变志向 阻碍别人者，阻碍别人者，休矣休矣 多鼓励别人多鼓励别人 懂得欣赏懂得欣赏 不付出行动就不不付出行动就不能成功能成功审题方法探究：审题方法探究：方法一：角色分析法方法一：角色分析法材料三材料三：野兔是一种十分狡猾的动物，缺乏经验的猎：野兔是一种十分狡猾的动物，缺乏经验的猎手很难捕获到它们。但是一到下雪天，野兔的末日就

13、手很难捕获到它们。但是一到下雪天，野兔的末日就到了。因为野兔从来不敢走没有自己脚印的路，当它到了。因为野兔从来不敢走没有自己脚印的路，当它从窝中出来觅食时，它总是小心翼翼的，一有风吹草从窝中出来觅食时，它总是小心翼翼的，一有风吹草动就会逃之夭夭。但走过一段路后，如果是安全的，动就会逃之夭夭。但走过一段路后，如果是安全的，它返回时也会按照原路。猎人就是根据野兔的这一特它返回时也会按照原路。猎人就是根据野兔的这一特性，只要找到野兔在雪地上留下的脚印，然后设一个性，只要找到野兔在雪地上留下的脚印，然后设一个机关，第二天早上就可以收获猎物了。兔子的致命缺机关，第二天早上就可以收获猎物了。兔子的致命缺点

14、就是太相信自己走过的路了。点就是太相信自己走过的路了。要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定问题，确定标题；角度构思作文。自主确定立意，确定问题，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。审题方法探究：审题方法探究：方法二：抓关键句方法二：抓关键句从兔子角度立意：从兔子角度立意：走熟悉的路也会摔倒。走熟悉的路也会摔倒。不能用一成不变的眼光去看待不断变化的世界。不能用一成不变的眼光去看待不断变化的世界。别摔在熟悉的路上。别摔在熟悉的路上。从猎人角度立意：从猎人角度

15、立意：掌握规律，获得成功掌握规律，获得成功材料四：材料四：阅读下面这首小诗，根据要求作文。阅读下面这首小诗，根据要求作文。一面镜子，照了一辈子人一面镜子，照了一辈子人就是没有照见自己就是没有照见自己有一天它邂逅了另一面镜子有一天它邂逅了另一面镜子才看见了自己的真面目才看见了自己的真面目请结合自己的阅读感想，写一篇不少于请结合自己的阅读感想，写一篇不少于800800字字的文章的文章 。方法三：从把握材料的感情倾向入手。方法三：从把握材料的感情倾向入手。立意：立意：不但要知人，更要察己不但要知人，更要察己不但要全面准确地了解别人，更要客观不但要全面准确地了解别人，更要客观公正地评价自己公正地评价自

16、己要为自己准备一面要为自己准备一面“镜子镜子”材料五：材料五：有人做了这样一个试验：用铁链拴住一有人做了这样一个试验：用铁链拴住一只狗，不一会儿，狗挣断铁链跑了。原来铁链上只狗，不一会儿，狗挣断铁链跑了。原来铁链上的的100100个环扣中，个环扣中，9999个都完好，只有个都完好，只有1 1个锈坏了，个锈坏了，结果整条铁链连狗都拴不住。结果整条铁链连狗都拴不住。结果结果 狗跑了狗跑了.原因原因 99 99个铁链都好个铁链都好,只有只有1 1个坏了个坏了 立意：立意：小过错带来严重后果小过错带来严重后果 祸患常积于忽微祸患常积于忽微 千里之堤，溃于蚁穴千里之堤，溃于蚁穴 细节决定成败细节决定成败

17、方法四：由果溯因法方法四：由果溯因法 小结小结高考材料作文审题立意方法高考材料作文审题立意方法一、抓关键句法一、抓关键句法二、由果溯因法二、由果溯因法 三、明确褒贬法三、明确褒贬法四、角色分析法四、角色分析法 总之，根据材料写作文，审题立意，不总之，根据材料写作文，审题立意，不能偏离材料自行确定立意，而要全面仔细地能偏离材料自行确定立意，而要全面仔细地阅读材料，从材料出发选择立意的角度。不阅读材料，从材料出发选择立意的角度。不能另搞一套。能另搞一套。上面的几中方法不是孤立运用，而是相上面的几中方法不是孤立运用，而是相互联系、综合使用的。每则材料都可从多个互联系、综合使用的。每则材料都可从多个角

18、度分析立意，然后再选择最佳角度构思作角度分析立意，然后再选择最佳角度构思作文。文。小结小结课堂练习课堂练习（1 1）从厂长角度从厂长角度，可以立意：要全面提高，可以立意：要全面提高企业领导的素质。企业领导的素质。（2 2）从约瑟角度从约瑟角度，可以立意：就是要有这，可以立意：就是要有这种一丝不苟的精神。种一丝不苟的精神。(3)(3)从整个事件角度从整个事件角度，可以立意：改革开，可以立意：改革开放，也要注意放，也要注意“软件软件”。实战演练：实战演练：2011 2011年高考年高考(辽宁卷辽宁卷)作文题作文题 阅读下面一段材料，根据要求写不少于阅读下面一段材料，根据要求写不少于800800字的

19、文章。字的文章。(60(60分分)有位哲学家举着一个苹果对他的学生说：有位哲学家举着一个苹果对他的学生说：“这个苹果是我这个苹果是我刚从果园摘来的，你们闻到它的香味了吗？刚从果园摘来的，你们闻到它的香味了吗？”有一个学生看到有一个学生看到苹果红红的就抢着说：闻到了。苹果红红的就抢着说：闻到了。哲学家又走到学生面前让他们闻，有的说闻到了，有的闻哲学家又走到学生面前让他们闻，有的说闻到了，有的闻也不闻就说闻到了，只有三个学生默不作声。哲学家说：也不闻就说闻到了，只有三个学生默不作声。哲学家说：“你你们怎么了？们怎么了？”其中一个学生又闻了闻，说：其中一个学生又闻了闻，说：“什么味也没闻到什么味也没

20、闻到.”.”还有一个学生上来摸了摸说：还有一个学生上来摸了摸说：“这是什么苹果？这是什么苹果？”还有一个学生讷讷地说：还有一个学生讷讷地说：“老师，今天我感冒了老师，今天我感冒了。”哲学哲学家把这个苹果拿给学生们传看，竟然是蜡做的假苹果。家把这个苹果拿给学生们传看，竟然是蜡做的假苹果。要求选好角度，明确立意，确定文体，不要脱离所给材料要求选好角度，明确立意，确定文体，不要脱离所给材料的范围，不要套作，不要抄袭。的范围，不要套作，不要抄袭。教授说教授说:“:“这个苹果是我刚从果园摘来的这个苹果是我刚从果园摘来的,你们闻到它的香味了你们闻到它的香味了吗？吗？”为什么绝大部分学生不假思索地回答为什么

21、绝大部分学生不假思索地回答:“:“闻到了闻到了.”?.”?学生对权威有绝对信任甚至崇拜的心理。学生对权威有绝对信任甚至崇拜的心理。另外三个学生先默不作声另外三个学生先默不作声,而后在老师的引导下而后在老师的引导下,分别表现出或分别表现出或否定了苹果香味或怀疑了不是苹果或以否定了苹果香味或怀疑了不是苹果或以“感冒感冒”为借口来回避为借口来回避.这三个默不作声的学生为什么如此不同的回答这三个默不作声的学生为什么如此不同的回答?学生学生:诚实诚实 敢怀疑敢怀疑 有主见有主见 老师老师:循循善诱循循善诱立意立意:1 1、不盲从，要有自己的见解、不盲从，要有自己的见解 2 2、不要盲从，要特立独行、不要

22、盲从，要特立独行3 3、要有怀疑的精神、要有怀疑的精神 4 4、不要囿于权威，敢于向权威挑战、不要囿于权威，敢于向权威挑战 5 5、一味从众，没有自己的观点，就会失去自我、一味从众，没有自己的观点，就会失去自我 6 6、循循善诱才能启迪学生的智慧、循循善诱才能启迪学生的智慧 实战演练：实战演练：2012 2012大纲卷作文题大纲卷作文题阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800800字的文章字的文章.周末，我从学校回家帮着干农活。今春雨多，道路泥泞，周末，我从学校回家帮着干农活。今春雨多，道路泥泞，我挑着一担秧苗，在溜滑的田埂上走了没几步，就心跳加速，我挑着

23、一担秧苗，在溜滑的田埂上走了没几步，就心跳加速，双腿发抖，担子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。双腿发抖，担子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。妈妈在田里插秧，看到我的窘态，大声地喊：妈妈在田里插秧，看到我的窘态，大声地喊：“孩子，外孩子，外衣脱了，鞋子脱了，再试试！衣脱了，鞋子脱了，再试试！”我脱了外衣和鞋袜，卷起裤脚，重新挑起担子。咦，一下我脱了外衣和鞋袜，卷起裤脚，重新挑起担子。咦，一下子就觉得脚底下稳当了，担子轻了，很快就把秧苗挑到妈妈跟子就觉得脚底下稳当了，担子轻了，很快就把秧苗挑到妈妈跟前。前。妈妈说：妈妈说：“你不是没能力挑这个担子，你是担心摔倒，弄你不是没能力挑这个担子，你是担心摔倒，弄脏衣服，注意力不集中。脱掉外衣和鞋袜，就甩掉了多余的顾脏衣服，注意力不集中。脱掉外衣和鞋袜，就甩掉了多余的顾虑虑.要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要脱要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。关键句关键句“脱掉外衣和鞋袜，就甩掉了多余的顾虑。脱掉外衣和鞋袜，就甩掉了多余的顾虑。”立意立意:甩掉多余的顾虑甩掉多余的顾虑