2022高中生物经典说课稿_高中生物说课稿合集.docx

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1、2022高中生物经典说课稿_高中生物说课稿合集 中学生物经典说课稿由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“中学生物说课稿合集”。 中学生物经典说课稿 各位领导老师好 我今日说课的题目是 第 单元，第 章，第 节，下面我将从教材分析、教法和学法、教学设计、板书设计四个方面来对本课题进行说明。 一、说教材的地位和作用 在学习本课题之前，学生已经学习了，对有了肯定的理解，这对本课题的学习起到了肯定的铺垫作用，这节课主要包括和等内容，它的学习也为后面的学习打下了基础，所以，学好这节课还是很重要的。本内容包含的一些学问，是以后生物学习中不行缺少的部分，也是今后高考的必考内容。 通过分析

2、，本节课具有3个特点:(1),学习内容紧密联系生产和社会,从日常生活中的事例引入,重视学习内容在现实生活中的应用,体现了科学,技术与社会的联系.(2),本节课的内容支配注意高二学生的认知特点.学生在之前已经学习过（对有了肯定的了解），但是,对于试验的步骤设计、详细细微环节处理等,还没有完全驾驭（还不是很熟识），学习起来还是有肯定难度的 (3),本节课注意落实新课程标准提出的关于学生应当培育科学探究实力的要求.有意识地设置了具有探究性质的教学活动同时通过以图代文,读表分析,探讨思索等方式,引导学生在探究过程中找寻答案,培育了学生的视察 ,分析,概括等实力. 二、说教学目标 基于对教材的分析和理解

3、，我从学问、实力、情感（德育）三方面确定了如下的教学目标。首先学问方面，我认为学生应当驾驭，理解；其次实力方面，要养成（培育）学生方面的实力；再次情感方面就是要引导他们培育什么看法，树立什么观念等等。 三、说教学重点难点： 在吃透教材的基础上，结合高学生的认知结构和大纲要求，我制定了本课的重难点：本节课的重点包括和两点，而是他们的薄弱环节，难以把握，比较抽象，所以本节课的难点就是 四、说教法 由于生物是一门理论与实践相结合的学科，而本书又主要依试验为依托（在试验的基础上编写的），所以，培育学生的视察实力、引导学生学会设计试验和能够动手操作尤为重要。考虑到本课的特点，我打算实行设置情境教学，让学

4、生主动主动的参加到教学活动中来，详细来说主要采纳直观演示法：采纳播放有关图片、视频等手段对进行直观演示，【激发学生的学习爱好，促进学生对学问的驾驭。】 活动探究法:通过创设情景等活动形式获得学问，培育学生的自学实力、思维实力。 分组探讨法：针对学生提出的问题，组织学生进行分组探讨，【培育学生的团结协作的精神。】 五、说学法 俗话说：好的方法能够事半功倍，没有学不好的学生，只有不会学习的学生，在教学中，我特殊重视对学生学法的指导，教会他们活学活用，而不是死板硬套死记硬背，详细说来我打算引导他们用理解记忆法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法等方法来学习本课。 六、说教学过程 一，温故知新，引入新

5、课 首先，我先提问学生上节课学习的主要内容，了解他们的驾驭状况，温故知新。 接着我将利用课件（视频小片段、图片播放）演示等播放的图片（内容）， 引出新课（内容）创设教学情境,自然地引入教学主题，进入到教学的其次环节 其次环节，创设情境，讲授新课 然后在讲授新课环节，接着利用课件演示提出的问题，引导学生思索， 向学生讲解有关的基础学问，从讲起， 由于本节课的重点是试验，根据新的课程标准，老师不能只依照传统教学方法，照猫画虎式地根据试验步骤完成试验，要注意对学生探究实力的培育。不仅要让学生知道试验的步骤和方案，还要使学生理解每一个试验步骤的设计原理，体验科学探究的过程和方法。所以我采纳播放让学生自

6、己通过的视察分析, 自主设计试验步骤并对试验结果进行分析，使学生在设计试验的过程中体验科学的方法，在试验中加深理解，变抽象内容为详细设计,更好地突破了重难点，更培育了他们对学问的探究实力 找同学描述自己的设计方案，然后通过其他学生对其方案进行评价，并提出完善方案（修改建议），最终由我刚好进行总结并给出完善、具体的设计方案，并总结探究性试验的设计原则： 1、提出试验假设 2、设计探究试验方案 3、得出试验结论并进行分析， 接着，再次让学生视察或思索试验流程，激励学生大胆阐述自己的见解，指出试验应留意的问题，试验中有关操作的调控，我在依据学生的探讨归纳，结合教材的内容进行具体讲解，师生一起互动，突

7、破难点 在完成本课主要教学内容后，我将对教材中有关的学问点进行适当引申，比如，以拓宽学生的学问面，也有利于学生对学问点的串联积累及其思维的绽开，达到举一反三的效果。接着进入第三环节 第三，整体回顾，归纳小结 最终，对本课进行小结，简要回顾本节课学习的主要内容，并指出那些内容须要学生记忆，比如，那些须要理解，那些须要课下自己查阅资料。之后，布置作业，难度要适中，既兼顾基础，又有拔高熬炼 最终，说我的板书设计，也是我说课的第四部分，我将这样设计本课的课堂板书 我认为这样的设计比较直观系统，一目了然。简要体现了教材中的学问点，便于学生理解。 各位领导老师，本节课我以 “老师为主导，学生为主体，以试验

8、为基础，一学法指导为中心，让学生主动地参加到学问形成的整个思维过程中来，并最终达到预期的教学效果。 严格的说课稿包括以下几个步骤： 1、简析教材，以通过神经系统的调整这一节为例（今日我说课的内容是一般中学课程标准试验教科书生物必修三稳态与环境中其次章第一节的内容通过神经系统的调整。该内容分两课时教学。第一课时主要讲解并描述神经调整的结构基础和反射、兴奋在神经纤维上的传导、兴奋在神经元之间的传递。其次课时主要讲解并描述神经系统的分级调整以及人脑的高级功能。） 2、阐述教法，老师在熟识教材的前提下，怎样运用教材，引导学生搞 好学习，这是教法问题。教学得法往往是事半功倍。在撰写说课稿时应简要地说明：

9、教法的总体构造及依据；详细采纳了哪些教学方法、教学手段及理由；所用的教具、学具。这一部分一般几句话带过 3、指导学法 4、教学过程。这是重点部分，你怎么设计的这堂课，想要怎么对学生讲，都要用简洁的方式把你的教学过程说给老师们听。特殊留意在这一点，不是讲课，是说课。这也就意味着一些众所周知的学问性内容没有必要像当时在面对学生一样讲的那么细致。只须要讲出你的教学思路即可。要不然时间不够的。一般说课的时间是10-15分钟。教学过程要占一大半 5、教学效果分析。可能出现的教学效果 中学生物说课稿 细胞膜系统的边界各位老师你们好！今日我说课的题目是细胞膜系统的边界，我将从以下五个方面进行说课：一、说教材

10、二、说教学目标三、说教学策略和方法四、说教学过程. 中学生物说课稿 中学生物说课稿第三章 生物的新陈代谢 其次节 新陈代谢与ATP一、教材1、教材内容：本节内容选自中学生物第一册（新教材）第三章其次节，主要是新陈代谢与ATP的亲密关系的基础学问。. 中学生物说课稿 中学生物说课稿范文简介： 一、教学目标1、学问目标：传授“比照试验”的思想方法，理解酶的特性、酶促反应 中学生物说课稿范文正文起先>>一、教学目标1、学问目标：传授“. 中学生物说课稿 中学生物说课稿各位领导、老师们，你们好！欢迎大家指导我的说课，今日我要进行说课的内容是细胞的能量“通货”ATP。下面我将从教材分析、教法、学法以及教学程序等四个. 中学生物说课稿 生态系统的结构说课稿一、说教材。本章是中学生物必修3的第五章，前面一章是种群和群落，是这一章的学习基础。平常学生也接触一些人工生态系统如城市生态系统、农田生. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页