2022定滑轮和动滑轮教学设计[推荐]_定滑轮和动滑轮教案.docx

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2、特点具有新奇心。 3、具有利用简洁机械改善劳动条件的愿望。 4、具有对现实生活中简洁机械的应用是否合理进行评价的意识。 5、通过了解简洁机械的应用，初步相识科学技术对人类社会发展的作用。 三、教学重难点： 用探究式学习法来相识滑轮的特点，并进一步熟识用视察和对比的方法来探讨问题。 四、教学用具： 滑轮4个、细线、200克钩码10个、弹簧测力计、铁架台、米尺。 五、教学过程： （一）、复习提问： 1、杠杆可以分为哪几类？它们之间的区分是什么？ 2、举两个省力杠杆和等臂杠杆的实例。 （二）、进行新课 1、引入：你们见过吊车吗？吊车是怎样把重物吊起来的呢？（展示吊车吊起重物图片） 吊车真是一个大力士

3、。其实，这并不惊奇，若果有必要的工具的话，老师比吊车更厉害呢！（确定大多数同学说我在说大话）不信是吧，等着瞧 2、老师演示试验：你们说，我用一个钩码能不能把两个钩码吊起来？一个能吊起三个吗？（老师一边说一边演示） 你们想知道为什么吗？缘由就在于用了这个东西滑轮组（板书） 3、相识定滑轮和动滑轮 出示试验器材：相识滑轮组的构造，那部分是定滑轮，那部分是动滑轮。 4、提出问题：你能利用我手上的滑轮把钩码提起来吗？你怎样设计呢？ （1）学生在探讨后举手来讲台上根据自己的想法进行组装，并把设计的方法画到黑板上。在没有老师的讲解和演示的状况下，让学生自己摸索着来按自己设计的图型，利用滑轮完成探究，并把胜

4、利的试验有关的数据记录下来，然后进行比较。这样学生在动手的过程中体验到了胜利的喜悦，增加了学生的自信念。并让学生自己来进行总结。 （2）学生利用弹簧测力计视察定滑轮、动滑轮拉钩码匀速上升时的示数，和钩码的重力进行对比。 学生在探讨动滑轮时会看到弹簧测力计的示数并不刚好是钩码重力的二分之一，这时我启发学生视察在提起钩码的同时把动滑轮也提了起来，从而为引入志向 状况下拉力和实际状况下拉力为什么不同做了很好的铺垫。 （3）学生利用米尺来视察定、动滑轮拉钩码匀速上升时钩码移动的距离和拉力移动距离之间的关系。 （4）、相识滑轮组： 提出问题：谁能把这两个滑轮组合起来再把钩码提起来呢？ 要求学生到讲台上进

5、行演示，留意视察、记录弹簧测力计的示数，并在黑板上画出绕线方法。 提出问题：两次示数不同的缘由是什么？ 学生视察、探讨后回答：拉动钩码的绳子段数不同。 提出问题：你能数出有几段绳子吊着钩码吗？ 学生视察、探讨后进行回答。进一步引导学生总结出数绳子段数的方法是：数绕在动滑轮上和固定在动滑轮上的绳子段数。有几段绳子吊着物体，拉力就是钩码重的几分之一。但是在实际状况中动滑轮的重力不能忽视，所以在试验中得出的拉力并不是钩码重的几分之一，而是稍大于这个值。 （5）老师具体分解滑轮组的构造与组合。 5、推断滑轮组的省力状况 在黑板上画出段数分别是 2、 3、 4、5的滑轮组的绕法图，让学生数数是几段绳子吊

6、着物体。 学生视察四个不同的绕法图，找出其中的规律，得出关于绳子绕法的结论：奇动偶定。并且进一步总结出拉力移动距离和物体移动距离之间的关系。 因为在做题的过程中常常要利用这个规律来设计滑轮组并进行相应的计算，所以这部分内容是本节的一个重点，也是一个难点。不能自己干脆把规律告知学生，要给学生独立思索、探究的时间和空间，这样学生才能真正理解和驾驭。 六、课堂总结 你们懂得吊车能吊起很重很重的东西的原理了吗？靠什么？滑轮组 七、课外作业 1、 视察生活、生产中有什么地方用到什么样的滑轮、滑轮组。 2、 假如你想拉起比你重十倍的东西，你应当怎样设计滑轮组？ 定滑轮和动滑轮 定滑轮和动滑轮说课稿各位领导

7、，各位老师，你们好!我说课的课题是定滑轮和动滑轮。我这节课的说课流程是：一说教材 二说教法和学法 三说教学过程 四说教学预料一、说教材. 定滑轮和动滑轮教学设计（举荐） 定滑轮和动滑轮教学内容：定滑轮和动滑轮 教学目标:1、识与技能：（1）相识定滑轮和动滑轮。（2）知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用。 （3）会依据要求组装滑轮组。2、过程与方法：（1）经验探究. 定滑轮和动滑轮教案 定滑轮和动滑轮教学设计教学目标 学问与技能：1、定滑轮固定在一个地方，不能随着重物的移动而移动。2、动滑轮不固定，可以随着重物的移动而移动。3、定滑轮和动滑轮的作用不. 定滑轮和动滑轮 教案 定滑轮和动滑轮六年级黄翠

8、萍教学目标科学概念：1、定滑轮固定在一个地方，不能随着重物的移动而移动。2、动滑轮不固定，可以随着重物的移动而移动。3、定滑轮和动滑轮的作用不同. 定滑轮和动滑轮说课稿 定滑轮和动滑轮说课稿 邢台县试验学校 安小静定滑轮和动滑轮是教化科学出版社义务教化课程标准试验教材科学六年级上册工具和机械单元第五课内容。下面. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页