（本科）网络营销课程标准.doc

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1、（本科）网络营销课程标准0网络营销课程标准1.前言1.1 课程性质网络营销课程是根据企业网络营销岗位所必备的营销能力而设置的专业必修课，是电子商务专业的核心主干课程，是建立在多门专业课程基础上的综合应用型课程，也是一门实践性很强的方法性课程，是培养学生职业综合能力和岗位技能的岗前训练课程和培养学生创新、创业能力的指导课程。其前导课程包括电子商务概论、电子商务管理实务、市场营销学、管理学等，后续课程为电子商务营销写作实务、网络商务信息采集、网络营销实训等。1.2 课程设计理念网络营销课程的设计理念是：积极与行业、企业合作，开展基于工作过程系统化的课程体系构建，实现“教学做”一体化。即，以就业为导

2、向，针对网络营销职业工作岗位能力要求，在工作任务分析的基础上，以网络营销职业岗位（群）的“工作职责工作任务工作过程”为主线，以岗定课，根据工作项目构建课程结构，形成项目化教学模式；按照工作流程开发课程内容，以完成工作任务为主要学习方式，突出 网络营销注重学生实战的课程特征，从简单容易操作的案例分析、模拟实训入手，逐步加深难度，组织学生参加网络营销技能竞赛和企业、威客网站发布的真实工作任务，让学生通过大量的实战操作，培养并逐步提升学生的实战能力，实现学生的职业能力养成。1.3 课程设计思路网络营销课程的设计思路如下：（本科）网络营销课程标准1配合公司整体战略规划进行网络营销规划、网站建设规划、搜

3、索引擎优化（SEO）、内容营销设计、网络活动策划、网络团队管理、软文营销策划、网络品牌管理等工作，负责撰写网络调研报告、网络营销策划方案、网络营销报告等。针对以上工作任务，确定完成这些工作任务所必备的职业能力要求，参考岗位职业资格标准，确定所对应的典型工作任务，并与教学结合起来，形成相应的工作项目和教学模块，从而确定对应的课程内容。2.课程目标2.1 总体目标通过学习使学生了解网络营销实践与管理的方法、掌握网络营销基本策略的制定和实施等网络营销师的岗位技能，使学生具有从事企事业单位网络营销基本管理工作的操作能力。学生学习该课程后不仅能从事网站策划、搜索引擎营销、许可 Emil 营销、网络广告等

4、基本网络营销工作，并且具有网络营销策略制定和网络营销组织管理等高级管理工作能力。2.2 具体目标2.2.1 知识目标掌握网络营销所必需的理论与实践知识：（1）掌握网络营销的方法和技能；（2）掌握网络广告策划、搜索引擎营销、网络整合营销的基本知识和方法。（3）熟悉营销型网站的策划与实现；（4）掌握网站建设和推广的基本技巧；（5）掌握网络推广全能实战技巧；（6）熟练运用 SEM，SEO 技术指导网站建设和网站运营等综合技术。2.2.2 能力目标（1）能够在网上推广产品，获得长期、稳定的客户来源；（2）能够建设营销型网络平台（网站、网店、商城等）；（3）能够进行网站和网店(或商城)的 SEO 推广诊

5、断、优化和管理；（4）能够进行 SEM 竞价推广和网盟推广，提高产出投入比；（5）能够制订网站、网店(或商城)整合营销推广计划和实施方案，跟进实施和管控；（6）能够管理网站、网店(或商城)的网络推广团队。2.2.3 素质目标（1）遵纪守法，具有良好的职业情操；（2）具备良好的沟通能力、协调能力和团队协作意识；（3）具有较强的创新的意识，思维活跃；（4）树立终生学习的观念，并具备自主学习的能力。（本科）网络营销课程标准23.课程内容与学时分配模块模块项目项目学习情境学习情境主要内容主要内容学时学时网络营销基础理论网络营销概述网络营销的相关概念网络营销的诞生和发展现状、基本概念、职能2网络营销理论

6、网络营销的相关理论网络营销与传统营销的比较、网络营销的理论基础2网络营销环境网络营销宏观环境宏观环境的层次网络营销宏观环境的内容、影响2网络营销微观环境微观环境的层次网络营销微观环境的内容、影响2网络市场网络市场调研网络市场调研的方法网络市场调研的过程、方法4网络市场与网络消费者网络市场、网络消费者网络市场和网络消费者的特征、影响网络消费者购买决策的因素2网络市场调研实践网络调研的过程、方法、调研报告的撰写2网络营销方法体系网络营销导向的企业网站建设企业网站建设企业网站建设的一般要素网络营销导向企业网站建设的一般原则4搜索引擎营销基础SEO/SEM搜索引擎营销原理搜索引擎营销的主要模式搜索引擎

7、营销的基本方法4许可 EMail 营销许可 E-mail 营销许可 Email 营销的基本原理Email 营销的基本形式和一般过程4网络广告基础网络广告网络广告的本质特征及其网络营销价值网络广告策略4web2.0 与社会化网络营销社会化网络营销网络营销社会化环境下的网络营销模式4网络营销策略网络营销产品策略产品策略网络营销产品的层次、营销策略2网络营销服务策略服务策略网络营销服务的特点、形式、营销策略2网络营销渠道策略渠道策略网络营销渠道的特点、形式、营销策略2网络营销定价策略定价策略网络营销定价的特点、形式、营销策略2网络营销促销策略促销策略网络营销促销的特点、形式、营销策略2（本科）网络营

8、销课程标准34.实施要求4.1 教学方法与手段4.1.1 教学模式网络营销基础与实践采用项目化教学模式，即，过组织行业、企业专家进行调研分析，确定网络营销职业工作岗位能力要求，分析其所对应的工作任务及其工作流程，把相互关联的一组工作任务归并、整合为具有课程开发价值的典型工作任务，融入职业资格标准，根据工作项目构建课程结构，确定教学模块，形成以职业能力为核心的符合网络营销工作过程系统化的项目化教学模式。4.1.2 教学方法在网络营销的教学过程中，采用了启发引导、案例教学、小组讨论、头脑风暴、素质拓展、学生宣讲、实地调查和实践体验等多种教学方法。（1）启发引导法。根据工作项目设计授课内容，向学生布

9、置项目任务，将任务分解成若干个小任务，然后组织学生进行实战演练。（2）案例教学法。又分为案例分析、案例讨论和案例辩论三步。教师在授课过程中，首先由自己进行案例分析，讲解案例分析的技巧，如思考问题的切入点、角度、方法、易出现的误区等；再引导学生分组进行案例讨论，进行点评，指出他们在分析过程中出现的问题；在学生能够熟练运用案例讨论的方法之后，组织案例辩论，各组之间相互发现问题，提出问题，改进方案，进行辩论。这样，通过对一些经典案例的探讨，学生完成了自主学习的过程，对知识理解透彻，记忆深刻。（3）头脑风暴法。组织学生通过头脑风暴法进行创意构思，这是策划创意常用的方法，在进行网络营销策划内容讲授时经常

10、使用。（4）小组讨论。本课程的所有实训活动全部通过分组来进行。在学生讨论过程中，要注意巡视，适时引导，帮助学生更好地完成学习任务。最后要通过总结和点评，纠正错误，指出重点。这样，既培养了学生自主学习的意识和独立发现问题、分析问题、解决问题的能力，又培养了学生的学习兴趣。（5）素质拓展。通过各种网络营销游戏、素质拓展活动，调动学生的学习兴趣，寓教于乐，在游戏和活动中学习知识，实现感悟。（6）学生宣讲。学生通过一个学期的学习和训练，最后形成了完整的网络营销方案。所以在学期结束前，组织学生进行网络营销方案的宣讲推介，由教师、企业专家和学生评委共同组成的评委团对项目进行认证与答辩。（7）实地调查和实践

11、体验。本课程采取了多种实践体验的方法：组织学生进行实地市场调查；参加各种网络营销大赛；通过企业悬赏和网络悬赏的模式，让学生真正参与到网络营销实践中去；毕业顶岗实习。通过各种实践活动，开拓了学生眼界，提升了学生的综合素质和专业技能水平，与校内实训模拟互为补充，成为本课程最大的创新和亮点。4.1.3 教学手段本课程在日常教学过程中，非常重视现代化教学技术的利用，有效提高了学生的学习兴趣，提升了教学质量，增强了教学效果。（本科）网络营销课程标准4（1）采用先进的多媒体技术。本课程教师利用课件教学，将文本、图片、音频、视频等多种教学信息有机地组合在一起，有效地增加了教学的直观性，更容易激发学生的学习兴

12、趣。（2）充分利用网络资源。将部分学习资源放到网络营销基础与实践课程网站上，如电子课件、案例库、范文、相关知识、营销故事等，实现资源的共享。学生作业全部使用电子文档，增加了作业提交和意见反馈的及时性，也便于作业资料的留存。将近年来学生的电子版作业、期末宣讲 PPT、自制广告视频和海报等放到课程网站上供后来学生的借鉴、参考。在课程网站上设置“在线交流“板块，实现师生互动，使网络成为日常教学的有益补充。与企业合作进行的“企业悬赏”全部通过网络进行，企业把工作任务放在课程网站上，有意的学生将自己的网络营销方案通过网络提交，企业将是否采纳，采纳哪一部分等情况再通过网络及时反馈。本课程的实战训练“网络悬

13、赏”也是通过网络威客网站进行的，学生通过威客网站承接网络营销方面的任务，不仅能够锻炼自己的职业技能，还能获得一些额外收入。4.2 考核与评价网络营销基础与实践重点培养学生网络营销的实际操作能力，在考核方式上，更注重行为考核，即通过形成性考核，将考核分散到每一个教学环节之中，重点考查学生的综合能力和实际操作水平的培养状况。具体地讲，本课程采用了“1252”的考核方式：（1）出勤情况：属于学生的个人成绩，占课程总成绩的 10%；（2）项目表现：即学生在项目化教学中的个人表现，属于学生的个人成绩，占课程总成绩的 20%；（3）项目成果：属于集体成绩，由五次小组作业（即五个项目的完成情况）的成绩计算得

14、出，占课程总成绩的 50%；（4）项目推介（期末学生宣讲）：包括各组最后上交的完整的网络营销方案成绩和小组宣讲成绩，属于集体成绩，占课程总成绩的 20%。总之，通过对项目过程和项目结果的考察，使学生能够在工作项目中“学”和“做”，亲身参与到网络营销的每一个具体环节之中，切身体验，实地考察，独立操作。考核方法的改革促使学生更加重视实际操作水平的提高、专业技能的培养和综合素质的提升，使学生能够切实掌握一项专业技能，并在实际训练的过程中，不断提高自己的团队协作能力、沟通能力、分析判断能力以及语言、文字的表达能力等等，从而促进了本课程教学目标的最终实现。4.3 课程资源的开发与利用4.3.1 教辅材料

15、市场营销实务，李海琼，北京：机械工业出版社，2011 年；网络营销推广实战宝典（第 2 版），江礼坤，电子工业出版社，2016 年。网络营销，王玮，梁新弘，中国人民大学出版社，2016 年。网络营销，商玮，段建，清华大学出版社，2015 年。（本科）网络营销课程标准5新网络营销推广实战从入门到精通，谭贤，人民邮电出版社，2016 年。移动商务与网络营销案例分析，唐方方，北京大学出版社，2013 年。企业网络营销实战宝典及决胜攻略，王浩，北京时代华文书局，2015 年“互联网+”网络营销推广实战宝典，陶红亮，中国华侨出版社，2016 年。4.3.2 实训体系与项目化教学的课程内容相配合，本课程采

16、用理论与实践相结合、课内与课外相结合的阶梯型六级实践教学体系：组织学生进行课堂案例讨论带领学生进行实地市场调查设定虚拟背景，进行模拟实训鼓励学生参加各种网络营销竞赛活动鼓励学生参与企业真实工作任务的企业悬赏和威客网站的网络悬赏，让学生真正参与到策划实践中去学生通过毕业顶岗实习，达到实岗历练的目的。（1）课堂案例讨论。精心挑选各章节案例，由教师进行案例分析，到引导学生进行案例讨论，到学生分组进行案例辩论，形成一个逐步发展、逐步提升的过程，使学生分析问题的能力得以提升，并逐渐适应开放式的教学氛围和教学情境。案例的确定也要经过实践的检验，逐步淘汰，逐步替换，做到“新”、“精”、“准”。经过几年的积累

17、，目前案例库包含精选案例 20 个。（2）虚拟背景，模拟实训。设定虚拟背景，以某个虚拟传统企业成功进入网络市场作为网络营销目标，根据设定的条件，组织学生经历完整的网络营销工作流程，以实践操作实现项目化教学的完成。（3）实地市场调查。组织学生对消费者、零售商和分销商进行实地调查。通过实地调查，不仅使学生获得了来自市场的第一手资料，对市场有了更直观的了解，更重要的是这种调查的切身体验和真实感受，提高了学生的学习兴趣和参与程度，让学生切实掌握了市场调查的工作流程和常用方法，对课堂知识有了更为深刻的理解和记忆。（4）网络营销竞赛。为了检验学生对知识的掌握程度、应用水平和综合素质，鼓励并组织学生经常参加

18、各种网络营销竞赛，开拓了学生眼界，提升了学生的综合素质和专业技能水平。（5）企业悬赏，网络悬赏。企业悬赏。本课程通过加强校企合作，选择一些贴合网络营销基础与实践课程的企业作为“盟友”，不仅为学生提供了毕业顶岗实习的场所，还提供了“企业悬赏”这样一个全新的学生实践平台，选择部分合适的客户委托任务放到网络营销基础与实践网站上，设置网络营销相关方面的悬赏，鼓励学生参与到真实的工作任务中去。对于企业来说，学生虽然缺乏经验，但是在创意构思方面往往有不俗的表现，能够为他们提供新鲜思路，而且学生人力调查成本也比较低廉。网络悬赏。“猪八戒网”是中国最大的一家威客网站，目前，网站交易总额突破 5亿元，在线人数超

19、过 500 万，买家遍及中国、美国、英国和日本在内的 25 个国家和地区。网络营销基础与实践借助这个广阔的网络平台，重点关注“征集点子”板块，由授课教师统一注册账号，组织学生登录网站，自由选取网络营销相关方面的悬赏任务。威客网站作为中介，为任务发布者和承接者提供网络桥梁。任务发布者在任务到期后，选择最佳方案中标，将悬赏金额打到承接者网上账户绑定的银行账户内。这样，不仅增加了学生课余网络营销的实践机会，调动了学生专业学习的兴趣，提高了学生实际动手操作的能力和水平，培养了学生的专业综合素养，而且拓展了学生的视野，增加了学生与社会接触的接口，增长了社会经验。（6）毕业顶岗实习。组织学生在专业的校外实习基地进行毕业顶岗实习，让学生经历实岗历练，为就业提供了实战演练的机会。（本科）网络营销课程标准6在这最后一个环节，部分学生还可以通过参加经济管理学院组建的“创业长廊“，获得学校和系部的场地、资金支持，实现自主创业。4.3.3 网络资源（1）中国营销传播网 http:/ http:/ http:/