宏观经济学-教案-.pdf

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1、常州大学教案第1次课2学时授课时间2011.9.5教案完成时间2011.7.20课题（章节）第一章宏观经济学导论教学目的与要求：掌握宏观经济学的概念及其研究对象；了解宏观经济学形成与发展；理解宏观经济目标的含义及其相互关系教学重点、难点：1.凯恩斯对古典经济理论的话问：凯恩斯反对萨伊法则2.凯恩斯对现代宏观经济学的贡献：突破传统的充分就业均衡理论，建立存在奔自愿失业为特点的经济均衡理论教学方法及师生互动设计：1.案例互动分析；2.课堂提问设计；3.问题居发引导。课堂练习、作业：宏观经济学概论宏观经济学的理论体系宏观经济目标及其政策工具课后小结：1 I 17 常州大学教案第2次课2学时授课时间2

2、010.9.9、田晒忏、第二章宏观经济学数据课题（章节）第一节国内生产总值教学目的与要求：1.熟练基本概念；2.掌握国内生产总值概念。3.掌握前沿动态。教学重点、难点：GDP统计注意事项：第一、GDP是一个市场价值的概念。第二、GDP测度的最终产品的价值教案完成时间2010.7.20 第三、GDP衡量的是一定时期内所生产而不是所售卖的最终产品的价值。第四、GDP只计算期内生产的最终产品价值，是流量而奔存量。第五、GDP按国土原则（常住生产单位）计算。教学方法及师生互动设计：1.案例互动分析i2.课堂提问设计；3.问题居发引导。课堂练习、作业：下列项目是否应当计人GDP?买卖股票；证券经纪人的佣

3、金；政府转移支付（如社会保障的支付）；购买一块地产；购买一辆旧车；妻子从事家务劳动；保姆从事家务劳动。课后小结：2 I 17 常州大学教案第3次课2学时授课时间2010.9.12教案完成时间2010.7.24课题（章节）第二章宏观经济学数据第二节消费物价指数，第三节失业率教学目的与要求：教学重点、难点：个人可支配收人（DPI,Disposable Perso nal In com 含义：个人收人减去应缴纳的所得税以后的金额。DPl=PI个人所得税三部门经济的国民收入流程模型教学方法及师生互动设计：1.案例互动分析；2.课堂提问设计；3.问题启发引导。课堂练习、作业：Nl=NDP间接税企业转移支

4、付政府补助Pl=NI公司未分配利润公司所得税及社会保险税课后小结：3 I 17 常州大学教案第4次课3学时授课时间2010.9.27、田盼十十、第三章简单国民收入决定理论课题（早节）第一节均衡产出，第二节凯恩斯消费理论教学目的与要求：1.熟练基本概念；教案完成时间2010.7.262.了解古典宏观经济理论的主要观点和凯恩斯理论产生的时代背景3.掌握前沿动态。教学重点、难点：消费函数c=f（丫）边际消费倾向”增加的消费与增加的收入之比率M PC=?C/?Y=dC/dY 教学方法及师生互动设计：1.案例互动分析；2.课堂提问设计；3.问题后发引导。课堂练习、作业：例：收入100元中，80元用于消费

5、，平均泊费倾向APC=C/Y=0.8 例：收入由100元增加到120元，消费由80元增加到94元。边际消费倾向M PC=Cl Y=(94-80)I(120-1 00)=0.7 课后小结：4 I 17 常州大学教案第5次课3学时授课时间2010.10.4教案完成时间2010.7.27 课题（章节）第三章简单国民收入决定理论第二节其他消费理论，第四节两部门乘数，第五节三部门乘数教学目的与要求：掌握凯恩斯支出决定收入的基本原理及其理论前提掌握乘数原理及乘数作用的条件教学重点、难点：ki y 1).1 1 1 MPC MPS 教学方法及师生互动设计：1.案例互动分析；2.课堂提问设计；3.问题启发引导

6、。课堂练习、作业：节约悖论因为0MP（愈大，乘数愈大储蓄是一种节约行为。某个家庭储蓄增加，就可以获得利息收入，从而使个人收人增加。但如果所有家庭都增加储蓄，则MPST，从而投资乘数下降，国民收入收缩。课后小结：5 I 17 常川、大学教案第6次课3学时授课时间2010.10.11教案完成时间2010.7.28、中亦朴、第四章主主口眼翻蹲嗜并博口才在黑在节也曲线教学目的与要求：IS曲线是保搏商品市场均衡的所有利率与收入水平的组合。IS斜率为负当利率提高时，投资降低，相应的均衡收人水平也会下降。乘数越小、或投资对利率的反应敏戚性越低那么IS曲线越陡峭。IS曲线会因自发性支出、税收或政府采购支出的变

7、化而移动当政府降低税收、增加采购支出时，IS曲线将向右移动。教学重点、难点：IS曲线会因自发性支出、税收或政府采购支出的变化而移动当政府降低税收、增加采购支出时，IS曲线将向右移动。IS曲线右方，存在超额商品供给（投资小于储蓄）,IS曲线左方则存在超额需求（投资大于储蓄）。教学方法及师生互动设计：1.案例互动分析；2.课堂提问设计；3.问题后发引导。课堂练习、作业：假定某国经济存在以下共系：C=40+0.8y i=55-200r 求：（1)IS方程；(2）若初始投资由55增加至60均衡国民收入会发生什么变化？并求新的IS方程。课后小结：6 I 17 常州大学教案第7次课3学时授课时间2010.

8、10.18第四章产品市场和货币市场的一般均衡课题（章节）教案完成时间2010.7.30第三节利率的决定j第四节货币市场的均衡：LM曲线第五节双重均衡的实现：IS-LM分析教学目的与要求：1.熟练基本概念；2.掌握IS曲线及其推导3.掌握前沿动态。教学重点、难点：流动性陷阱现象：当利率下降到一定水平，增加货币供给，不能再下降利率水平，全部货币增量都被货币需求吸收，即这时候货币需求具有无穷弹性。当利率足够低时，持有货币的机会成本很小，此时人们都持有货币而不再持有债券，于是货币投机需求函数成为图中的水平部分，即人们的流动性偏好变成无限，这种情况称为“流动性偏好陷阱”，亦称为“凯恩斯陷阱”教学方法及师

9、生互动设计：1.案例互动分析；2.课堂提问设计；3.问题启发引导。课堂练习、作业：LM曲线的斜率为正且取决于两个因素：k货币需求对收入的敏戚度h货币需求对利率的敏戚程度1、k大k/h大LM陡峭2、h大k/h小LM平缓7 I 17 常州大学教案课后小结：第8次课3学时 授课时间2010.10.25教案完成时间圭廿第五章总需求一总供给模型课题（早节）第一节总需求曲线，第二节总供给的一般说明教学目的与要求：1.熟练总需求曲线概念；2.理解IS-LM曲线与总需求曲线的共东；3.掌握前沿动态。教学重点、难点：掌握IS-LM曲线与总需求曲线的共采在既定物价水平上对商品和服务的需求增加，总需求增加反之，总需

10、求减少，AD曲线向左移动。教学方法及师生互动设计：1.案例互动分析；2.课堂提问设计i3.问题启发引导。课堂练习、作业：2010.8.2 AD曲线向右移动预期收入消费需求总需求IS向右移动fAD曲线向右移动；预期利润率投资需求总需求IS向右移动fAD曲线向右移动；预期渔货膨胀率ffLM向右移动fAD曲线向右移动。8 I 17 常州大学教案课后小结：9 I 17 第9次课3学时授课时间2010.11.1廿第五章总需求一总供给模型课题（早节）教案完成时间第三节总供给曲线的研究演替第四节模型对现实的解释教学目的与要求：1.了解基本规则；2.熟练操作模式；3.掌握前沿动态。教学重点、难点：2010.8

11、.4 总供给（Aggregate Supply）是经济社会的总产量（或总产出），描注了在任一价格水平下企业愿意供给的产品和服务的数量。一般而言，总供给主要是由劳动力数量N、资本存量K和技术水平决定的。教学方法及师生互动设计：1.买卖行为互动分析；2.课堂提问设计；3.实验内容启发引导。课堂练习、作业：分析图型：劳动市场的长期均衡：一旦劳动力市场处于长期均衡之时该经济就一定是充分就业均衡或者说，该经济的失业率是自然”的，其产出水平就是充分就业产量，或称潜在产量、潜在GDP、充分就业GDP。课后小结：1 O I 17 常州大掌教案第10吹课3学时授课时间2010.11.8教案完成时间2010.8.

12、6课题（章节）第六章宏观经济政策第一节宏观经济政策概迹，第二节教学目的与要求：1.熟练基本概念；2.理解操作模式；3.掌握前沿动态。教学重点、难点：一、财政的构成及财政政策工具二、自动稳定与斟酌使用三、功能财政和预算盈余四、赤字与公债教学方法及师生互动设计：1.案例互动分析；2.课堂提问设计；3.问题居发引导。课堂练习、作业：自动稳定器的功能分析：财政政策及其效果分析经济萧条f所得税减少，转移支付增加，f自动抑制总需求的下降经济繁荣一所得税增加，转移支付减少，一自动抑制总需求的上升。课后小结：11 I 17 第1 1吹课3学时授课时间2010.11.15教案完成时间2010.8.8、占忏一一第

13、六章宏观经济政策第三节货币政策及其效果分析课题（章节）j第四节财政政策与货币政策的配合使用，第五节供给管理政策教学目的与要求：1.熟练基本概念；2.理解操作模式；3.掌握前沿动态。教学重点、难点：货币政策效应及其影响因素货币政策和财政政策的综合运用教学方法及师生互动设计：1.案例互动分析；2.课堂提问设计；3.问题启发引导。课堂练习、作业：假定法定准备金率为10/o，银行客户将100万元以银行存款的方式存入银行。银行存款总和为：100+90+81+-=100(1+0.91+0.92+0.9n-1)=100/(1-0.9)=1000万元课后小结：12 I 17 赣州第1三五课主主时授课时间201

14、0.11.22、田盼朴、第七章失业与通货膨胀课题（早节）教案完成时间2010.8.10 第一节失业的描边，第二节失业的经济学解释，第三节奥肯定律教学目的与要求：失业对社会的影响增加福利支出，造成财政困难影响社会稳定使实际GDP减少教学重点、难点：失业及其种类和度量失业的影响及其治理教学方法及师生互动设计：1.买卖行为互动分析；2.课堂提问设计；3.实验内容启发引导。课堂练习、作业：案例分析：摩擦性失业案例分析：结构性失业案例分析：不同事件引起的紧张戚（美国）图表分析：分析美国GDP增长率及其失业率课后小结：13 I 17 第13次课3学时授课时间2010.11.29教案完成时间2010.8.1

15、2、田日斤忏、第七章失业与通货膨胀课题（早节）第四节通胀描淫，第五节通胀成因，第六节通胀影响教学目的与要求：1.了解基本规则；2.熟练通货膨胀及其影响与治理模式；3.掌握前沿动态。教学重点、难点：（一）根据通货膨胀率的高低：主要分类（二按照对价格影响的差别：平衡通胀、不平衡通胀（三）按照是否可以预期：预期到的通胀、未预期到的道胀教学方法及师生互动设计：1.买卖行为互动分析；2.课堂提问设计；3.实验内容启发引导。课堂练习、作业：图表分析：中国的通货膨胀率课后小结：14 I 17 常川、大学教案第1主主课主主时授课时间2010.12.6、一一第八章一经济周期和经济增长课题（章节）j第一节经济周期

16、教学目的与要求：1.了解基本规则；2.熟悉促进经济增长的政策；3.掌握前沿动态。教学重点、难点：经济周期的几种不同分类教学方法及师生互动设计：1.买卖行为互动分析；2.课堂提问设计；3.实验内容启发引导。课堂练习、作业：案例分析：经济周期在我国的反映课后小结：15 I 17 教案完成时间2010.8.15常州大学教案第1豆主课主主时授课时间2010.12.13教案完成时间2010.8.18、一一第八章一经济周期和经济增长课题（章节）课题（章节）第二节经济增长教学目的与要求：1.了解基本规则；2.熟悉促进经济增长的政策；3.掌握前沿动态。教学重点、难点：促进经济增长的政策1.投资和储蓄的重要性2

17、.来自国外的投资：以我国为例3.教育与培训4.提高技术进步率5.产权和政治稳定教学方法及师生互动设计：1.买卖行为互动分析；2.课堂提问设计；3.实验内容居发引导。课堂练习、作业：案例分析：国外直接投资对我国经济增长的作用课后小结：16 I 17 常川、大学教案第16吹课3学时授课时间2010.12.20 教案完成时间2010.8.20 课题（章节）期末总复习教学目的与要求：对所学知识巩固提高，为期末大考奠定基础教学重点、难点：全面复习教学方法及师生互动设计：提问启发引导课堂练习、作业：布置答疑时间课后小结：17 I 17 l义L1月二秋风清秋月明注_._.仁3落叶聚还散寒鸦栖复惊。相亲相见知何日，此时此也难为情入我相思门，知我本目，恩、苦。长本目，恩、兮长相忆短相思东无穷极早知如此绊人心何如当初莫相识18 I 17