英语教学设计案例优秀.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑英语教学设计案例优秀 在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。 最新英语教学设计案例优秀六 一、 学生分析 ： 对于小学六年级的学生来讲，应该说具有一定的英语基础，同时也具备一些运用的语言知识的能力。在此基础上，学生们一来学习这样一个关系到他们个人的未来职业爱好的内容应会引起他们更大的兴趣。而教师更应抓住这一有利时机，对其进行正确引导并帮助他们树立起远大的理想与目标，并鼓励他们每个人只要脚跳实地，刻苦努力，就一定能实现他们的理

2、想。 二、教学目标： 本课的教学目标按知识目标、能力目标和情感目标进行分析，详细情况如下： 1. 知识目标： 能听、说、读、写本课的单词：singer, writer, actor, tv reporter, actress, artist 能理解、认读句子：what does your father/mother do? hes/shes a/an 2. 能力目标： 能够简单介绍人物的职业，如：shes a singer. 能运用句型：“what does your father/mother do?”进行询问，并给出相应回答。 能按要求完成group work的活动 3.情感目标： 通过本

3、节课，让学生了解和尊重别人的职业。 能从小树立自己的理想职业 三、教学重、难点分析： 1.重点：掌握以上五种职业的英文表达，并能简单问答、介绍自己的理想。 2.难点：正确区分运用冠词an, a 例如：an actor, a singer actor, actress, artist这三个单词比较容易混淆，注意区分。 四、课前准备： 相关职业的头饰与图片 相关的录相带 多媒体课件 五、教学过程： 1.热身(warm-up) 播放56页lets chant一遍，然后师生一起跟录音唱一遍。可以根据歌谣的内容，边唱边做动作。 2.复习(review) 通过听力练习，复习以前四年级学习的几个关于职业的单

4、词：doctor, nurse, driver, farmer, baseball player.具体的听力练习如下： my father works on the farm, he is a _. my mother works in a hospital, shes a _. my sister works in a school, shes a _. i study here, i am a _. 3.新课呈现(presentation) 导入： 利用游戏，复习旧单词，从而引出本课的新单词，具体操作如下： 教师把doctor, nurse, driver, farmer, basebal

5、l player等单词卡片朝下放在桌上。一名学生抽一张卡片，用动作扮演卡片上的职业，让其他学生猜职业名称。 教师先来一句开场白：“同学们，你们有没有梦想过长大以后要成为一个怎么样的人?今日我们很荣幸请来了各行各业的精英代表: therere doctor, nurse, driver, farmer, baseball playerwelcome our guests! (拍手掌欢迎) now the first one is“ 最新英语教学设计案例优秀七 本节课的话题是新年，过新年是学生喜闻乐见的，也是熟悉的，而且教学此课的时间刚好接近新年，相信学生会对这一内容感兴趣。这个年龄段的学生学习积

6、极性很浓,只要教学方法得当，将很容易把学生的学习兴趣调动起来，从而让教学顺利进行，并取得良好的效果。 本节课是一节对话课,主要是让学生能够用句型 lets 提出建议，并会使用good, idea.进行回答。同时学会用happy new year .进行问候。此外还将学习几个动词短语：make a near year card，say happy new year ,sing and dance , go to the zoo等，本节课生词较多在一节课内掌握有一定的困难，本课时内容比较贴近学生生活,是学生们比较喜欢的话题之一。 1、知识目标： （1）复习巩固英语颜色词。 (2) 学习单词make

7、, come, say, sing, dance, new year, card, happy, good, idea 。 (3) 能听懂会说以下句子 the new year is coming . lets make a new year card .happy new year .lets sing and dance . lets go to the zoo . 能力目标：能听懂并会用lets的句子；懂得在新年时用happy new year .进行问候；能看懂并会写简单的英文的新年贺卡。 情感目标：培养学生浓厚的学习兴趣，乐于模仿，敢于开口，同时让学生了解在新年到来之时可以通过向亲友

8、表示问候、或与亲友互赠贺卡等形式表示对人的一种关怀和爱，以增进人与人之间的感情。 1. 学习掌握本课新词汇。 2. 学习掌握本课的句型：lets以及它的回答good idea .等. 3能在生活中灵活运用本课的句型。 由于本课生词较多，学生学习起来有一定困难，因此教学难点在于培养学生通过所学知识进行有效交际的能力。 单词卡片，录音机等。 热身、复习 1. 师生问候。 2. 听一首歌曲happy new year . 通过听歌曲能活跃课堂气氛，同时让学生先感知本课的内容，为后面的学习做好铺垫。 3、试读生词竞赛。 这一环节一是检查学生预习生词的情况，二也是为了让学生再次感知新课内容。 . 导入、

9、教学新课 一、 生词和课文教学 1. 教师向学生出示一本的挂历，并说its new .引出并教学new 这个词。 2. 翻开挂历的第一页问学生：这是一个什么日子？教学new year 这个词。 3. 告诉学生今天的日期（12月15日）并教the new year is coming .以及生词come 。 通过以上三个步骤能够较自然地引出生词，这样生词教学不会显得太生硬，学生乐于接受。 4. 教师出示一张手工制作的贺卡教学make,和make a near year card . 5. 教师说the new year is coming李红提出了什么建议呢？ lets listen to th

10、e tape .引出并教学lets 。 6. 播放第79页的课文录音一遍，问学生李兰提出了什么建议， 让学生用课文原话lets make a near year card .来回答，并让学生操练此句。 7、让学生再听一遍录音并问学生王涛回答的是什么。引出并教学good idea . 通过让学生听并自己找答案的方式既教学了新知，又能让学生自学能力得到一定的培养。 8. 听音模仿、跟读、分角色朗读，表演等。 模仿表演是学生能够学会自由地运用的基础和前提。 二、句型教学。 1. 问学生在新年人们通常会说什么祝福语,引导学生说happy new year .教学词组say happy new year

11、 。 2. 用图片和动作教学生词dance， sing 和词组 sing and dance 。 3. 用图片教学zoo 和 go to the zoo 。 4. 通过做动做游戏等方式练习说以上词组。 此环节教学的生词、词组相对较多，因此通过做游戏、做动作等方式来教学会提高学生的兴趣，并能较快地记住单词。 5. 教师说：假设今天是新年，我宣布今天不用上课了并且提议lets go to the zoo .你们觉得老师的提议如何？引导学生说good idea .师生就此话题操练一遍： 师：lets go to the zoo . 生：good idea . 6. 教师用以上教的词组带领学生说几遍对

12、话（lets good idea .）。 7. 播放课文第80页录音，让学生跟读、模仿。 8. 让学生两两对话表演课文对话。 9教学生如何制作贺卡。 三、巩固提高。 1让学生做课文第81页练习。 2让学生模仿课文自编对话。（教师给予指导：替换词组、人物等） 学习语言是为了运用语言，让学生自己编对这个环节学生的能力得到了体现，教师也可通过这一环节来检验本节课的教学效果的好坏。 课后作业 1. 听、读课文、单词各三遍。 2. 制作一张贺卡。 最新英语教学设计案例优秀八 一、教学目标 知识目标： 使学生掌握新词first floor, second floor, teachers office, l

13、ibrary, playground。 使学生了解指令，并作相应的活动，如go to the library.和read a book. 技能目标： 小学四年级学生，通过上册第一单元my classroom学习，他们已经掌握了一些简单与学校设施相关的词汇如：classroom, computer, teachers desk等，能够用所学的知识对学校熟悉的事物进行简单描述，为新课学习奠定了基础。他们学习英语兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，善于表现自己，因而教师注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生的感知能力培养。所以，在这节课，教师主要是创设情景，采取小组合作学习的方式

14、，来巩固运用学生已经学习和即将要学习的句型和单词。 情感目标： 培养学生学会合作学习和热爱自己学校的良好品质。 二、教学重难点 教学重点： 掌握有关楼层和学校设施的四个单词和词组，并了解它们的功能。 教学难点： 单词library中辅音连缀的发音。 三、教学策略 尽管是四年级的孩子，但是也不可能始终保持注意力和学习情趣，所以在这节课中，为了保持孩子们学习兴趣和尽可能地提高学习效率，教师精心准备了一份课件、一份学生校园的图片。 四、教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 step 1: 热身/复习 warm-up/revision 1师生共同拍手唱our school。 our school这首

15、歌曲尽管是新歌，但是旋律优美，且为孩子们喜闻乐见的音律，所以，听一遍，孩子们即会拍手唱，在上课伊始就让孩子们在很短的时间内进入学习英语学习的氛围之中。老师自编的chant，节奏简单，为本节课单词first和second的学习做好铺垫，同时非常自然地进入下一个环节的学习，到mike的学校去看一看。 2lets chant. step 2: 新课展示 presentation 1mike向朋友们介绍自己的学校。 每个单词的学习之中，教师不是简简单单的教授，而是在帮助孩子们唤醒和感知新的东西。在不知不觉中，孩子们通过这种方式学习到了怎么学习和记忆单词。同时，围绕一个单词的学习进行拓展，将孩子们存储在

16、脑中的知识融会贯通。最后，通过一个孩子们自编自唱的chant巩固单词的学习。在每一个单词的学习之中，老师都点拨孩子们一个良好的生活习惯或者做人道理。 2利用课件出示旧单词orange, fish, face，让孩子们在小组内自拼office。班级内校正读音。 充分利用课件图片，复习学生已经学习过的句型：what can you see in the picture? how many? where is ? 同时拓展学校各学科教师办公室，描述自己熟悉的哪个学科老师在哪个办公室。 提醒同学们进入老师办公室要“见到师长问声好”。 3利用课件出示mike向大家介绍他们学校的图书馆。library是本

17、节课的难点。同样用旧单词引入，用句子where is the ? what can you see in the ? what can we do in the ? where is the? 等来进行操练巩固。单词学习完毕后学生自编一个小小的chant: library, library. go to the library, read .提示学生在library里要保持安静。 4同以上学习方法学习garden。 5出示football的构词方法，教学basketball, playground。 step 3: 趣味操练 practice 1学习chant。 （1）看图，说话。到哪个场所做

18、什么事情。孩子们用2个句子描述图片，并加上自己编的动作和节奏。 （2）听cai，做动作，跟读。 （3）小组内练习。 （4）班内展示。进行评价。 学习的最终目的是为了使用。也是充分体现英语教学“学中用”“用中学”的教学理念，给孩子们分阶层的练习，让他们在练习中不断巩固这节课的知识。 2两人一组练习where is the ? its on the 班内展示。 3小组内先介绍自己的学校，然后班内展示，评出导游。 step 4: 作业检测 homework 1读词或者词组四遍。 作业采用分层布置，让不同的学生都能有所收获，体验到学习英语的快乐。 2向父母介绍自己的学校。 pep小学英语四年级下册my

19、 school period 1 教学设计 最新英语教学设计案例优秀九 教学目标： 1、能听，说，认读有关衣服的单词jacket, shirt, skirt, t-shirt, sweater, dress. 2、复习有关颜色的单词，并学会把颜色运用到描述衣服上面去，如yellow shirt等。 3、结合句型 i like the with the，i like来表达自己喜欢的衣服搭配与颜色。 4、围绕举行“fashion show”这一活动，激发学生学习英语的兴趣，引导学生主动开口描述在“fashion show”中展现的衣服，培养学生把所学语言运用到实际生活中去的能力。 5、培养学生对美

20、的感受能力、表现能力和创造能力。 教学重点难点： 会听说和认读关于衣服的各个单词，结合颜色表达自己喜欢的衣服搭配，并能在实际生活中运用所学语言描述各种衣服。 教具准备： 1、衣物及单词的图卡 2、课件、相关视频、音乐 教学过程： 本节课我创设了一个情景，着装，选礼物、fashion show等活动，将衣服及颜色的搭配教学贯穿其中。 1、单词教学 我以三年级上册学过的关于颜色的一个歌曲who is wearing yellow today?导入，通过谈论歌曲中的颜色以及教室中物品的颜色来复习颜色。作为一个热身活动，主要是调动学生的学习兴趣与积极性，让学生一开始就能快速地进入英语学习的氛围，同时也

21、是活跃课堂气氛的一种手段。 通过着装自然的引入单词dress,并结合句型what colour is it？来引出颜色，将颜色与衣服搭配。在此基础上通过卡片来进行颜色变换，操练dress 与不同颜色单词的搭配使用，使学生熟练掌握。这一部分能够调动学生的积极性，从上课的反馈看学生对这部分的掌握达到了预期的目标。 再由dress变出一条绿色短裙，教学单词skirt，通过让学生选择自己喜欢的颜色进行操练。另外几个词则是放在选礼物的过程中依次呈现的。 从而将六个新授单词，颜色与句子i like the在单词教学中贯穿进去。 2、句子教学 这个句子对四年级的学生来说，并不是新内容，早在三年级就学过i l

22、ike 这个句式，在这一课里，只是作为一个复习单词的一种方式，也赋予这些单词在现实生活的可运用性。因此教学这个句子上就较为简单，只是出示许多漂亮的衣服图片，课件出示i like the .我先做示范，然后再让学生选择自己所喜欢的，用语言表达出来。但是，对with这一难点的突破利用实物来进行练习，得到了突破。 3、操练巩固 在单词的操练巩固中主要是采用了一个活动，将单词贴到相应的图片下面，并评选出最受欢迎的两件衣服。在做题目之前，先复习一下衣服单词，加深对单词的印象。 lets do.则是通过实物操练，让学生明白每个动词短语的意思。 不足之处： 1在单词教学过程中，学生对于发音较难的单词，如sw

23、eater.不能很好的掌握。在本节课的教学中没有渗透音素教学，像shirt, skirt,t-shirt中的ir都是发同一个音，我应该把这几个单词归类出来，一起进行教学。这样学生应该会对这三个单词的印象更深。除此之外，单词教授的速度较快，量比较多，不仅要会念单词，而且还要说出相应的句子，有些只注重教给，而没注意到学生到底有没有真正掌握。 2单词教完之后的反复操练较少。而且单词的出示和操练花费了太多的时间，导致没有时间听最后的lets do部分的录音，有点虎头蛇尾的感觉。 3.对学生整体的关注不够，问题的发散性，层次性还显不足。 最新英语教学设计案例优秀十 教材分析 1.本课时是这一模块的第二单

24、元。在第一单元中，学生已经初步学习了whats this? whats that? 句型及其答语its a. 同时，在下一模块中，还会出现句型whats this? 因此，本单元起着承上启下的作用。 2.在本单元教学中，主要是在学生听说读出四个英语单词bag, book, pencil, pen的基础上，进一步理解并能准确运用重点句型whats this? whats that? 及其答语its a。同时，学生能在实际中运用whats this? whats that? 进行交际。 学情分析 三年级的学生刚刚学英语，对英语有着浓厚的兴趣，善于模仿。同时，对于简单的日常用语有所掌握，对熟悉的英语

25、知识有所感悟，而且，第一单元已经学习了whats this? whats that? 句型,相信学生会很轻松掌握本课教学内容。但由于受母语影响，预设学生可能对book, bag 发音带上很重的尾音。因此，学习这两个单词时，注意强调，纠正。 教学目标 知识与技能：1.学生能听懂正确认读并说出本单元的四个物品类单词book, pencil, pen, bag。 2.学生能够准确理解并运用句型whats this? whats that? 及其答语its a。 3.学生通过课堂上的听说读唱演一系列活动，能运用句型whats this? whats that? 进行问与答，提高语言综合运用能力。 过程

26、与方法： 1.学生通过实物，图片和多媒体课件学习本单元物品类新单词bag, pencil, pen, book. 2.通过小组对话，歌曲，游戏等活动，帮助学生进一步巩固句型whats this? whats that? 及其答语its a。 3通过教师呈现实物的远近距离，帮助学生准确理解whats this? whats that的区别. 情感与价值观： 1.运用多媒体课件激发学生的学习兴趣。 2.在多种教学活动中为学生提供练习句型的机会，培养学生运用语言的能力，养成良好的听说习惯。 3.通过小组合作，培养学生合作意识。 4.通过小组竞赛，培养学生竞争意识与团队精神。 教学重点和难点 教学重点

27、：1.学会四个物品类新单词bag, pencil, pen, book. 2.巩固及运用句型whats this? whats that? 及其答语its a. 教学难点： 1.学生能正确区分询问近距离物品是什么用whats this?，询问远距离物品是什么用whats that? 2.学生能用句型its a +颜色+名词准确描述物品。 最新英语教学设计案例优秀十一 一、教材分析： 本课是快乐英语第三册unit three， lesson 3，歌曲教学课。通过前两课认读表示学校各类教室及设施的单词及句型this is our school. welcome to our school! 的学习

28、，第三课运用歌曲形式复习巩固本单元重点内容的同时，增加学习单词art room ，sing , draw and study .和句型we all love it .we are happy. 根据本单元的教学内容和学生的年龄特点，将本课主题定为：love and happy 使学生在歌唱的过程中对学校充满爱，正因为有了爱，同学才会感到快乐。 二、学习者分析: 在教学方面上，注重学生的体验、实践、参与和创造性思维的发展。教学可以根据实际进行调整，听说表演的要求分层设定目标。教学中应当遵循全语言教学的原则。对于词汇教学中识记词汇的处理，避免机械、无意义地操练，低年级歌曲教学的要求，如何继续保持学

29、生学习英语的兴趣， tpr与歌曲结合，注重学生心理年龄的特点，创造性的活动。能够通过辨别、指认校园和教师的有关图片等活动发展空间思维能力。能够通过观察，辨认等活动发展空间思维能力。 教与学方式： 根据学生已有的知识水平和年龄特点，我主要采用真实运用任务型教学法，以任务“展示我们的学校”为主导，通过向新老师介绍我们的学校为主线，培养学生综合运用本课语言，和热爱学校的积极情感。在教学过程中恰当运用多种方法辅助教学：如采用tpr游戏活动来复习旧知，引入新知。运用图片、教师的体态语等方式呈现本课的歌曲内容，突破本课的教学重点。以游戏引路，让学生在“乐中玩，玩中学，学中用”，在学习中不断新知，在完成任务

30、中滚动运用所学内容，从而将机械性的操练变成真正的意义型操练，采用“启发式、渗透式教学法”分解了本课的教学难点，为学生搭建自然习得语言的机会。通过师生互动、生生互动的形式，共同来学习语言，运用语言，从而达到学语言的真正目的-交际。 三、教学目标： 通过任务型的教学模式，在教师的引导和示范下，以活动为载体，学生通过观察模仿，以及表演、小组合作的方式完成以下学习任务 1知识目标：1）复习本单元所学习的表示学校各类教室及设施的5个单词，学生通过参与课堂活动，操练this is our school. welcome to our school! 句式。 2）学习新单词art room , studya

31、nd sing . 句子：we all love it. study and sing , draw and play. we are happy. 能够灵活地在生活中应用所学语言。 2. 能力目标：通过模仿、操练应用等活动，能够运用所学知识去交际。 3情感目标：培养学生热爱集体，热爱学校优良品质。在介绍学校，表达爱的过程中，培养学生积极乐观的生活态度，快乐生活每一天。 五、教学重难点： 1. 复习学校各教室名称,学习新名称art room ,动词study ,sing , and draw 及句子:this is our school . we all love it. study and

32、sing , draw and play. we are happy. 2. 学唱歌曲 六、教具准备：单词卡片、幻灯片、录音。 七、教学过程： step -up 老师说：good morning , boys and girls. welcome to our class. 老师指向后面的听课老师说：there are some new teachers in our class . lets welcome .学生一起说：welcome to our school. 这是对上一节课的复习，也是在潜移默化地进行有礼貌的教育。 step 2 . revise the songs and chan

33、t 1.老师表扬学生good. 然后老师说：lets sing the songs and chant for the new teachers . sing the songs (unit 1-2) say the chant (3)分组做歌曲和歌谣的表演。小组表演完后老师一边鼓掌一边对他们说：good,或是super . we are happy .做一个happy 的表情。 然后老师问学生：are you happy ? 学生回答:yes, we are happy . (这句是本课的一个重点句,也可以说是一句课堂用语,所以在平时的教学中经常用到) 2. 新课导入（presentatio

34、n） 歌曲歌谣展示的非常好，老师想和同学一起做游戏，老师对同学说：shall we play a game ? ok? 学生这时肯定很高兴，会大声喊道：ok!或者有同学会说：great ! super !老师交代游戏规则， 1)do after me .跟我做 run, run, . walk , walk. swim . swim, swim . skate , skate , skate . sing ,sing, ,dance ,dance. play ,play, , study , study. 第一个游戏跟我做，老师一边说，一边做动作，学生也说做。 sing , play 是歌曲中

35、的新单词，但是通过老师的肢体语言和声音语言，学生综合运用自己的知觉，视觉，听觉，很容易就理解了。单词的复习和学习为学唱歌曲打基础。 2)i say , you do .我说你做 第二个游戏是我说你做，在第一个游戏的基础上进一步巩固所学单词。老师说this time i say you do . 问同学：ready ? 学生答yes. 老师说：lets begin. play ,play ,play . sing , sing ,sing. draw, draw,draw. study,study,study. study and sing , study and sing . draw and

36、 play .,draw and play . 由一个单词做动作，到两个单词一起做动作，加大难度的同时又为歌曲的学习做了很好的铺垫。 老师发指令由快到慢，由简单到复杂，借助动作，让学生感受意义，产生兴趣，积极参与，把课堂上所学的内容充分地“动”起来，把静态的词变成学生的动态。 做完这组活动后，老师说：you study well, very good. 3)simon says . 做相反动作。 老师说一个动作，同学做相反的动作。如：run jump , sing dance , draw sleep ,study play. 通过tpr活动复习一年级所学的动词，同时带出本课新词。在活动中，训

37、练学生的听力，学生听多了看多了，也会自己说这些单词了,也让学生感觉到学习英语是一件快乐的事情，保证学生课上能积极主动并始终有效地参与课堂学习。 老师问同学：are you happy ? s: yes. t : we are happy . （通过tpr活动，运用以旧带薪的方式复习学习知识，学生在活动中操练，在练习中拓展，提高学生应用英语的能力，突破一个又一个难点。） step threesentence to learn 老师这时说：we are happy in our school . our school is nice and beautiful . today lets intro

38、duce our school and our happy life to the new teacher . ok? (在学校我们非常快乐.我们学校非常美丽.咱们把我们学校和我们的快乐生活介绍给新老师,好吗?) s: ok. a） 老师指着图片问：whats this ? 学生答到：its a classroom.板书: classroom ，老师问其他同学，然后老师说：we love our classroom . we love it . we all love it. (做动作) we sing and dance . we read and study .are you happy

39、? s: yes, we are happy. 老师重复：read and study , we are happy. b） 用同样的方法复习单词:library , music room , gym , school . c） 最后重点学习artroom （art room是本课歌曲中初次出现的单词） 运用图片让学生复现本单元单词，学习新句子,为学生在后面的歌曲演唱扫除障碍。 d） lets say our school .(按照书上歌曲的顺序说图片.)用幻灯展示我们的学校，在真实的语境中灵活运用语言。老师问:are you happy ? yes. we are happy . tiant

40、ian , jinjin and coco are happy .and they love their school . they say : we love our school . 整首歌词在活动中以旧带新，由单一到复杂，由简单到困难层层递进，一环套一环，环环相扣，使得学生运用语言的能力得以提高。 e) lets open our books and turn to page 17. listen to the song. sing the song two times . do and sing the song . sing the song in groups. homework : a：listen to the tape and sing the song to your parents. b：draw our beautiful school and make a new song. 第 25 页 共 25 页