英语教学设计（案例）.doc

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1、教学设计（案例）教学设计（案例）科目：英语科目：英语课题：课题：Unit 1 Where did you go on vacation?Unit 1 Where did you go on vacation?类别课程标准要求掌握的项目话题Discuss past events and learn indefinite pronouns：In this unit，students learn to understand and use indefinite pronouns.They also learn to listen，talk and read about past events.重点单

2、词Section A 1anyone pron.任何人 2anywhere adv.在任何地方 3wonderful adj.精彩的；绝 妙的 4few adj.& pron.不多；很少 5most adj.，adv.& pron.最多； 大多数 6something pron.某事；某物 7nothing pron.没有什么；没 有一件东西 8everyone pron.每人；人人； 所有人 9myself pron.我自己；我本18.decide v决定；选定 19try v& n尝试；设法；努力 20bird n鸟 21bicycle n自行车；脚踏车 22building n建筑物；房

3、子 23trader n商人 24wonder v想知道；琢磨 25difference n差别；差异 26top n顶部；表面 27wait v等候；等待 28umbrella n伞；雨伞 29wet adj.湿的；潮湿的；下雨的 30below prep.& adv.在下面； 到下面人 10yourself pron.你自己；您 自己 11hen n母鸡 12pig n猪 13seem v似乎；好像；看 来 14bored adj.厌烦的；烦闷的 15someone pron.某人 16diary n日记；记事簿 Section B 17activity n活动31enough adj.&

4、 adv.足够的(地)； 充足的(地)；充分的(地) 32hungry(反 full) adj.饥饿的 33as adv.像一样；如同 34hill n小山；山丘 35duck n鸭 36dislike v& n不喜爱(的事物) ；厌恶(的事物)重点短语Section A 1go on vacation 去度假 2stay at home 待在家 3go with 和去 4play volleyball 打排球 5go out 出去 6take photos 照相 7keep a diary 写一篇日记 8quite a few 相当多；不少 9of course 当然；自然 10have a

5、 good time/have fun doing sth./enjoy oneself 玩得开 心/做某事有趣/自得其乐 11go shopping 去购物12.taste good 尝起来不错 13in the countryside 在乡村 Section B 14feel like 给的感觉；感受 到 15because of 因为 16find out 发现 17walk up to 走近；走向 18go on 继续 19come up 发生 20decide to do决定做 21wait for 等候；等待 22try to do/try doing尝试 做重点句型1.Where

6、 did you go on vacation？你去哪里度假了？ I went to the mountains.我去爬山了。 2Oh，really？Did you go with anyone？哦，真的吗？你和别人 一起去的吗？ Yes，I went with my mother.是的，我和我妈去的。 3How was the food？食物怎么样？Everything tasted really good！一切尝起来很棒！ 4I wonder what life was like here in the past.我好奇过去这里的生活 是什么样的。 5And because of the

7、bad weather，we couldnt see anything below.并 且由于坏天气，我们不能看清下面的任何事物。 6What a difference a day makes！一天的差异是多么大呀！ 7How was the weather？天气怎么样？ 8How did you feel about the trip？你觉得旅行怎么样？ 9It was so beautiful that we forgot about the last five hours！它如此美 丽以至于我们不知不觉地便过了五个小时！单元语法Indefinite pronouns：anyone，any

8、where，something，anything，everything，no thing，everyone，no one. 知识目标本单元通过对假期活动的询问及叙述来复习、巩固对一般过去时的 理解和运用，正确运用相关形容词描绘假期活动来表达度假感受。能力目标能谈论过去的事件。 情感目标了解国内外著名游览胜地，如：黄果树瀑布、中央公园等。【课时建议】本单元建议 5 课时Section A (1a2d)(一课时)Section A (Grammar Focus3c)(一课时) Section B (1a1e)(一课时) Section B (2a2e)(一课时) Section B (3aSelf

9、 Check)(一课时) 学习方法： 1能利用句子重音捕捉关键信息，把握所听内容的大意。 2能通过词义的积极性或消极性判断、理解文章中人物的感受。 3能利用话题思维导图对词语归类整理，提高词语识记效率。第一课时 Section A (1a2d) 主备内容Section A (1a2d)教学目标【知识目标】 Important words：anyone，anywhere，wonderful，few，most Important phrases：go on vacation，stay at home，go with，play volleyball，go out，take photos，quite

10、a few Important sentences：1.Where did you go on vacation? I went to the mountains. 2Oh，really？Did you go with anyone?Yes，I went with my mother. 3Long time no see. 4Did you do anything special last month? 5I just stayed at home most of the time to read and relax. 【能力目标】能用目标语言谈论过去发生的事情。 【情感目标】通过听力训练、角

11、色扮演等方式，学会与他人分享经历， 并提高学生的英语听说能力。教学重难点重点：运用所学功能语言交流假期去了什么地方旅行。 难点：学习复合不定代词 someone，anyone，something，anything 等的用 法。 教法学法情景教学法；归纳法；小组合作学习教学环节Step 1 自主学习 【新词自查】 根据首字母或汉语提示完成句子。 1He told her not to tell anyone_ 2There had never been such a beautiful woman anywhere_ in the world. 3This world is a wonderfu

12、l_ place. 4Only a few_ people here know his name. 5On Sunday，I like staying at home most_ of the time to watch TV.6_Quite_a_few_(相当多) students were late this morning.Step 2 情景导入 【参考案例】 T：What did you do last Sunday? Ss： T：Today we are going to learn how to talk about the past events.(2 分钟) 设计意图：从询问全

13、班学生的休息日情况入手，让学生初步理解对过去事情的谈论以及其基本 结构。激发学生学习本单元的兴趣，自然地导入新课。Step 3 完成教材 1a1c 的任务 【操作案例】 1要求学生翻开课本 P1，理解 1a 中短语的意思，并按要求完成课本上相应的任务。(1 分钟)T：What can you see in the picture? Each picture shows something a person did in the past.Now，please match each phrase with one of the pictures.2检查答案，先要求几名同学给出他们的不同意见，并全

14、班一起讨论，让学生进一步理解 1a中动词或动词短语的过去式。(1 分钟) 3要求学生听第一遍录音，并完成课本上 1b 的听力任务。(1 分钟)T：Listen to the recording.There are three conversations.The people talk about what they did on vacation.Listen to the recording and write the numbers of the names in the right boxes in the picture. 4让几个学生说出自己的答案。然后要求学生听第二遍录音，逐句进行

15、跟读，并核查答案。(2分钟) 5让学生根据课本上 1b 的听力表格，复述听力材料的基本内容，并请 23 名同学向全班同学汇报。(2 分钟) 6完成教材 1c 的任务，并邀请 23 对同学表演。(5 分钟)T：You can talk about the activities in the picture or about any other activities you like. 设计意图：通过学习 1a，让学生讨论本单元的话题，为学习对过去事情的询问和回答作好铺垫； 通过 1b 的听力训练，让学生能听懂对过去事情的表达；通过 1c 的小组口语练习，提高学生的口头表达能力。 Step 4 完

16、成教材 2a2d 的任务 【操作案例】 1要求学生翻开课本 P2。播放第一遍录音，完成 2a 的听力任务。(2 分钟)T：Listen to their conversation and complete the chart. 2让学生说出自己的答案或者逐一核对答案。然后要求学生听第二遍录音，完成 2b 的听力任务。(3 分钟) T：How many people are there in the listening material？Yeah，there are three.They are Grace，Kevin and Julie.Listen to the conversation a

17、gain and complete 2b.3大声朗读听力材料。(1 分钟) 4放下听力材料，要求学生模仿听力内容，利用 2a，2b 的信息分角色练习 2c 的对话。然后邀请 23 对同学当堂演示，看哪一对的表现最佳。(5 分钟) 5完成 2d 的任务，让学生两人一组进行口语训练，巩固对过去事情的询问和回答。(2 分钟)T：Lets work in pairs.You are Rick and Helen.You are talking about something about vacation.Please roleplay the conversation. 6Free Talk让学生用刚

18、学过的对过去事情的问答，谈论一下他们周末或假期做过的事情，然后邀请 34组同学表演。(5 分钟) 设计意图：通过听和说的训练，让学生掌握对过去事情问答的基本句型结构，并灵活运用于与他人进行交流。知识点拨 复合不定代词有： 某人 someone；任何人 anyone；没有人 no one；每人 everyone；某事 something；任何事 anything；没有东西 nothing；一切 everything 辨析 anyone 与 any one anyone 通常指人，侧重于个体，后面不带 of；any one 即指人，又指物，侧重于整体，后面可接 of。Step 5 完成名师测控基础

19、知识闯关。Step 6 板书设计 Section A (1a2d) Important sentences： 1Did you go to Central Park? 2Did you do anything special? 3I went to New York City. 4Did you go anywhere interesting?教学反思 本节重点是使用一般过去时来谈论假期情况，在教学设计中我从询问全班学生的休息日情况入 手导入，之后让学生 discuss 他们的假期情况，对程度较差的学生要求能用一般过去时说一句话， 对程度较好的学生要求用一般过去时问与答。这样做就是最大限度地为听力作铺垫，紧接着就是词 汇的训练，将其体现在句子中，由词至句的操练，帮助学生明白意思并能掌握用法，而整个教学过程的检测体现在“Free Talk”和“当堂评价”之中。