小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第三单元-蟋蟀的住宅第二课时教学设计.docx

《小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第三单元-蟋蟀的住宅第二课时教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第三单元-蟋蟀的住宅第二课时教学设计.docx（4页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、蟋蟀的住宅第二课时教学设计教学目标1 .正确、流利、有感情地朗读课文。2 .了解蟋蟀住宅的特点，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，体会蟋蟀吃苦耐 劳、不肯随遇而安的特点。3 .积累好词佳句，体会作者运用拟人的手法和生动形象的语言表达具体事物的 写作方法。4 .学习作者留心观察周围事物，抓住事物的特点进行表达的方法。教学重点1 ,了解蟋蟀住宅的特点，理解蟋蟀的住宅是怎样建成的。2 .体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。教学难点体会作者如何运用生动形象的语言表达具体事物。教学过程一、激情导入，复习生字1 .听写生词，同桌互相检查。住宅临时慎重选择住址优良卧室大厅洞穴专家卫生较大2 .教师提问：我们

2、向别人介绍自己家的住宅的时候，会按照怎样的顺序介绍？ 学生说说自己的介绍顺序。二、精读课文，深入理解。（1） 在作者法布尔就向我们介绍蟋蟀的住宅。自由朗读2-6自然段。（教师板 书：住宅特点）（1）作者为什么把蟋蟀的洞穴称做是“住宅”呢？这是运用了什么修辞写法?（拟人）（2） “随遇而安”什么意思？（能适应各种处境，不管什么境况都能满足）（3） “蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安”这恰好照应了课题“住宅” 一词。读着 这句话，你还会想些什么？（教师板书：选址慎重、自己挖掘 不肯随遇而安）（4）指导朗读，体会“不肯随遇而安”所表达的丰富内涵。思考：作者发现了什么？他是怎么介绍的？2.学生汇报：外部：

3、（教师板书：外部）隧道一一排水良好青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。门一一隐蔽出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。（比喻）平台一一平坦（教师板书：隐蔽 平坦）那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很 安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。（拟人）3.齐读第5自然段，教师追问：这些都是从哪一方面介绍蟋蟀的住宅？（外部）4,介绍完蟋蟀住宅的外部后，作者又发现了什么？（学习第6自然段）（教师板书：内部：简朴、清洁、干燥、卫生）三、精读课文，加深理解1 .自由朗读79自然段，思考:为什么说蟋蟀的住宅真可以算是伟大的工程呢？ 抓住关键词句，说说你的

4、感受。2 .学生汇报：开工时间：十月，秋天初寒（教师板书：开工时间：十月）挖掘过程：它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有 两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜铺开。（挖掘工具柔弱）蟋蟀钻到土底下干活，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头 朝着外面，触须轻微地摆动。（勤劳，作者观察细心）长时间修整余下的是长时间的整修，今天做一点，明天做一点。即使在冬天，只要天气温和，太阳晒到它住宅的门口，还可以看见蟋蟀从里面 不断抛出泥土来。（勤劳）（教师板书：挖掘过程：不断整修 勤奋）3 .再次朗读79自然段，感受蟋蟀建筑住宅的过程。（1）从哪些地方看出来蟋蟀不肯随遇而

5、安？蟋蟀不肯随遇而安表达在：一是它慎重地选择住址；二是它不利用现成的洞穴; 三是自己一点儿一点儿挖掘洞穴。（2）作者是如何把蟋蟀建造住宅的过程写清楚的？通过“扒” “搬” “踏” “推” “铺” 一系列动词，具体生动地描写了蟋蟀建造住 宅的过程，表现了蟋蟀的建筑才能和吃苦耐劳的精神。四、课堂总结，回顾课文法布尔先生经过长期、细心地观察，发现了蟋蟀住宅的特点以及建筑过程，他 像介绍朋友的住宅一样，用生动的语言向我们介绍了蟋蟀的住宅，让我们感受到蟋 蟀的住宅真可以算是“伟大的工程工五、拓展延伸，布置作业1 .科学家法布尔以严谨求实、积极探索的科学态度，坚持长期细心观察的敬业 精神给我们很大的启发。平时，我们每一个人也要以严谨认真的态度对待身边的每 一件事，从小培养耐心细致的观察习惯，积极探索，为科学事业贡献一份力量。2 .谈谈你读了这篇课文后有什么感受或启发？交流汇报。3 .课后作业布置。(1)课后选一处景物进行观察，练习写一写。(2)继续关于昆虫奥秘的相关资料。板书设计蟋蟀的住宅选址慎重自己挖掘外部：隐蔽、平坦不肯随遇而安住宅特点内部：简朴、清洁、干燥、卫生开工时间：十月如何建筑：挖掘过程不断整修勤奋