小学语文人教四年级上册（统编）第一单元-教案《走月亮》.docx

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1、课题2走月亮设计者张启迁教者张启迁课型新课课时2时间2023年9月6 日总课时4第1周星期五预习设计1、熟读课文，熟悉课文内容。2、会默写词语。教学目标1 .有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段。2 .在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体 会月光下作者获得的无限乐趣。调动学生的生活经验和情感体验，谈自己 的切身体会。教学重难点指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓 的亲情，并调动学生的生活经验和情感体验，培养学生细心体察生活细节 的能力。教学准备课件教学过程修改区一、创设情境，激趣导入。1 .同学们，你们喜欢听歌吗？今天老师给你们带来了一首优美

2、 动听的歌曲，我们一起来欣赏欣赏吧！（播放月亮船这首歌。边 听边和老师一起感觉）怎么样，好听吗？（课件出示12）听完这首歌曲，你有什么体会？（妈妈对孩子浓浓的爱、在妈妈的怀抱很幸福、在妈妈的身边很 幸福。）那就让我们伴着这甜美的歌声一起去走月亮吧！今天我们继续学 习第2课走月亮。（板书课题:2走月亮）2 .检查生字读音二、自主质疑，自学感知。（-）师:请同学们自读课文，然后找出最喜欢的自然段，多读 几遍，并试一试谈谈自己的感受。（二）全班交流，指导朗读。1.读课文第1自然段，你知道月亮是从哪儿升起来的吗？ 2.预 设：秋天月夜是怎样的景象？第2自然段:秋天“月盘是那样明亮，月光是那样柔和。照亮

3、了指名读生字，师生纠 正。照亮了照亮了”（月光洒满人间，月光下的各种景物清 晰而又静谧，这迷人的月夜使“我”和阿妈感受到月夜景色的美好。） （教师板书：月盘明亮月光柔和）师：让学生展开想象，月光还照亮了哪些地方？指导朗读：体会着月色下的美好意境朗读。三、合作探究，释疑明理。第4自然段：“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光二 “卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！” （请学生描述自己通过文本所想象到的美景，并通过朗读宣泄看到这 般美丽的景色时的心情。）第6自然段：引导学生合理想象：（1）秋虫夜鸟此刻在做什么？（2）你能想象一下果园里的景色吗？（3）作者都嗅到了野花的香

4、气，那她会看到怎样的景色呢？结合文中的句子说一 说，也可以联系生活 实际（4）引导学生想象第6自然段的两处省略号所蕴涵的内容。3.师：当作者看到这么美丽迷人的景色时，内心会有什么感受 呢？除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高兴，还有没有其他 原因呢？让我们再来读一读，找一找。第3自然段：在明亮、柔和的月光下，阿妈喜欢领着“我”在洒 满月光的小路上漫步，我们手牵着手欣赏月下美丽的景色，该有多么 幸福哇！（教师引导学生通过回想自己和妈妈一起漫步时的幸福心情，理 解作者的感受，并有感情地朗读。）第4自然段：阿妈领着“我”欣赏月下美丽清澈的小溪，使“我” 想起白天阿妈带着“我”到溪边嬉戏玩耍时好玩

5、儿的情景，更感到幸 福甜蜜。（教师板书：想到：洗衣服 做小船 看水塘）（教师引导学生回想自己和妈妈一起玩时的体验，来感受作者此 时幸福甜蜜的心情，并通过个性化的朗读宣泄出来。）第6自然段：在迷人的月下，阿妈拉着“我”的手，“我”感到 阿妈的手越来越温暖了。我们贴得很近，“我”都闻得到阿妈身上那 熟悉的气息，这让“我”深深地体会到了母亲和孩子之间那种浓浓的 亲情。（教师板书：闻到：阿妈的气息）第8自然段：“我”突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星， 好像也在天上走着，走着月儿月儿牵着闪烁的小星星走哇走，不 就是在和阿妈与“我”比赛吗？不，阿妈就是那美丽的月亮，“我” 就是那闪烁的小星星，我

6、们已经融入到大自然的怀抱。（教师板书： 看到：山树草花星星闪烁）（引导学生想象此时的景色，并个性化的朗读。）4 .也可能学生在一个自然段中即体会到了景色的美，也体会到了 情美，教师可随机进行指导。（教师板书：美好景色 浓浓亲情）5 .背诵第四自然段。（1）秋虫夜鸟此刻在做什么？（2）你能想象一下果园里的景色吗？（3）作者都嗅到了野花的香气，那她会看到怎样的景色呢？（4）引导学生想象第6自然段的两处省略号所蕴涵的内容。3.师：当作者看到这么美丽迷人的景色时，内心会有什么感受 呢？四、总结升华，拓展延伸同学们，你有没有和妈妈在一起感到幸福的时刻？把你的感受在 小组里讲一讲，然后全班交流。选择童年书架的两篇文章一月亮来大海做客了盼 雨，让学生任选一篇谈感受。月亮来大海做客了用童话般的语言描写了美丽的海滨夜景。盼 雨以诗歌的体裁突显了母子之间的深情板书设计教学反思2走月亮月盘明亮月光柔和“我”和阿妈J想到：洗衣裳做小船看水塘 美好景色闻到：阿妈的气息浓浓亲情看到：山树草花星星闪烁J缺乏：发现个别学生 在体会月夜的美时， 想象仍不够丰富，他 们不会联系生活实际 有关。因此，在课堂 上应充分利用多媒体 教学，给学生最直观 的感受。