小学语文人教四年级上册第二组-暮江吟教案.docx

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1、暮江吟教案教学目标：1 .认识“暮、吟、瑟”等7个生字，会写“暮、吟、题”等13个字。2 .理解诗句的意思，了解诗所描写的景色，有感情地朗读。教学重点：1 .借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境。2 .引导学生把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。3 .教学了解景物描写与表情达意的关系。教学目标：1 .认识本课的生字词。2 .理解诗句的意思，了解诗所描写的景色，有感情地朗读。3 .背诵古诗。教具准备：课件教学过程：一、导入在1089年前，有一个人在上任途中，走到江边，顿时停了下来，注视着眼前的一切，一句话 也不说，过了一会，它开始吟诵起诗来，而我们今天就一起来学习这首古诗。叫什么？

2、（出示课件）学生：暮江吟（出示课件）板书课题师：站在图画中的这个人就是？学生：白居易（板书作者）师：同学们对白居易有哪些认识？你们还学过他哪些诗歌的。学生：师：同学们真棒，白居易有诗魔和诗王之称，所以他写的诗题材广泛，形式多样（出示课件）二、揭示课题师：暮上面是个？草字头的下面是一个？所以这个字的意思是？学生：太阳快落山的时候，黄昏、黄昏。师：江指的那个地方学生：江边吟就是吟诵同学们说说谁在什么时候在哪里吟诵？学生：三、古诗朗诵师：1、俗话说读书百篇，其义自见，同学们快来学学白居易是如何在吟诵这首古诗（出示课件） 自由的读。板书：读2、每位学生都能读懂这首古诗，下面我们找一些同学起来，给大家读

3、来听听，谁愿意起来读读？3、读古诗我们还可以结合音乐一起来读（出示音乐伴奏）师：一首古诗不仅要读出它的韵味。而且要读出它的意境，下面我们一起来欣赏这首诗（板书 赏出示课件）师：请同学们看一看这一副图（课件）想想你看到那些景色。学生：太阳、晚霞学生：江水师：这个太阳是什么时候的太阳江边的水颜色有几种？所以这句诗的意思是？请同学们分小组讨论。（板书悟）学生：师：（出示课件）结合图片说说诗的意思（出示课件）欣赏夕阳下的美景。白居易大诗人被眼前的美景所迷住站在那里，接下俩我们看看他究竟在这里站了多久。（出示课 件）请同学们找一找图片里有那些景色。学生：月亮露珠欣赏图片（课件出示）露珠似珍珠 明月似弯弓

4、这句运用了什么修辞手法？师：出示图片（课件）同学们小组讨论这句诗的意思。学生：四、诗意画景师出示课件让学生欣赏整首诗歌的美景。这样的景色美吗？这样的景色难道不能迷住你们吗？而我们的诗人白居易在黄昏一直站在那里到了晚上，难道他不热爱这样的景色吗？学生：美师：这样美的诗，这样美德景色难道我们不该记住吗？请同学们再次齐读这首诗。8.指导朗读朗读整首诗。朗读古诗时不仅要读准字音，有感情，还应有节奏，我们根据画好停顿有感情地朗读这首诗。（生有节奏地朗读古诗）五、配乐朗读，升华情感.指导配乐朗读。师：诗人白居易离开京城到杭州任职，这一路上他的心情愉快，被江边这红霞满天，弯月东升，露水晶莹的美景 所陶醉了，下面我们随着音乐也来细细地品诗一番。（生配乐朗读）.谈感受。师：如果此时你就是诗人，来到这深秋黄昏的江边，领略到这安静的、优美的景色，你有什么感受？（指名说感受）课堂小结及拓展延伸五、拓展延伸，积累语言。你能在理解诗意的基础上做一首新诗，或画一两幅简笔画吗？两样选择一个来完成.六、布置作业：1 .把暮江吟中的景色用小作文的形式描绘出来。2 .杳找资料，了解忆江南。板书内容白居易残阳江水景色美丽露珠热爱自然新月