野蛮体魄文明思想说课稿.ppt

《野蛮体魄文明思想说课稿.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《野蛮体魄文明思想说课稿.ppt（25页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、研究内容研究内容123打造具有个性、具有特色、具有创新元素打造具有个性、具有特色、具有创新元素的体育课程。的体育课程。设计和研发一些能培育学生优良品质和健设计和研发一些能培育学生优良品质和健全人格的体育文化活动。全人格的体育文化活动。通过创建特色化校园体育文化，促使体育通过创建特色化校园体育文化，促使体育教师创新能力的提高。教师创新能力的提高。研究过程研究过程1.集中理论学习。集中理论学习。研究过程研究过程1.集中理论学习。集中理论学习。2.举行教学交流活动。举行教学交流活动。研究过程研究过程1.集中理论学习。集中理论学习。3.开展了校园特色体育活动研究开展了校园特色体育活动研究2.举行教学交

2、流活动。举行教学交流活动。研究过程研究过程1.集中理论学习。集中理论学习。3.开展了校园特色体育活动研究开展了校园特色体育活动研究2.举行教学交流活动。举行教学交流活动。4.开展了课例研究开展了课例研究12研究取得的初步成效：研究取得的初步成效：打造了小学体育课的五种课型：打造了小学体育课的五种课型：技能课、情境课、益智类游戏课、技能课、情境课、益智类游戏课、体育知识课、综艺游戏课。体育知识课、综艺游戏课。构建了体育技能课构建了体育技能课“三乐三乐”串联教串联教学模式。学模式。“三乐三乐”串联教学模式：串联教学模式：“三乐三乐”是指乐学、乐动、乐思三个环节。是指乐学、乐动、乐思三个环节。兴兴趣

3、趣学学习习理理论论归归因因理理论论认认知知发发展展理理论论论论理论理论方法方法途径途径表现表现体体验验法法交流交流法反法反思法思法体体验验法法 新奇的课名、新奇的课名、场地、道具场地、道具新奇有趣新奇有趣的理念思想的理念思想快乐的运动快乐的运动运动成就感运动成就感激发创激发创新意识新意识乐学乐动乐思运动知运动知识、运动识、运动技能提高技能提高意志品意志品质、体育质、体育素养提高素养提高目标目标三三乐乐式式教教学学模模式式结结构构图图模式特点模式特点1.操作性强：不管你是新上岗的教师还是教学一线的老教师都能很快接受这“三乐模式”的运用。2.优化了教学结构:该模式改变了以往应试教育中单一性教学结构

4、，即讲解示范练习纠错再练习。该结构是多元途径三乐式结构，使学生从讲解示范练习纠错再练习枯燥乏味的传统模式中彻底解放出来了，充分尊重学生的身心发展。3.模式简单易接受；在“三乐教学模式”中，能使学生深刻体会“乐”的意义，能使学生的行为内化为思想、责任、规则、相互尊重、接纳、欣赏的人格品质，达到育人健体双重目标。我酷、我帅、我阳光我酷、我帅、我阳光 水平三（五年级）技能创新课水平三（五年级）技能创新课教材分析教材分析 五六年级阶段学生特别喜欢扮酷、扮帅，且最喜欢模仿自己喜欢的明星动作，对美的认知主要处在模仿阶段，很吻合他们的心理需求。学生身体处于敏感素质发展交替的阶段，特别是大肌肉群的发展也将向大

5、小肌群同时发展的时期过度，单纯的素质训练对于五年级的学生来说是枯燥的，也不能引起他们练习的欲望。但是五年级的学生对小组的对抗意识越来越强，喜欢与同学协作参加竞赛性练习，因此在课堂的导入部分合理的运用了一个单、双足跳游戏来提高学生的兴趣，让学生在快乐中锻炼身体。教学目标教学目标1.认知目标：对一种行为、动作姿态“美”的体验及认知。2.技能目标：学习双脚踏跳动作，体验踏跳腾空的感觉。3.情感目标：让学生感知酷、帅、以及阳光自我，增强同学间团结互助精神。4.安全目标：使学生在学习体验过程中学会自我保护以及他人保护。教学重教学重点：点：充分锻炼学生的协调能力、腿部弹跳能力及平衡能力教学教学难点：难点：

6、正确掌握双脚踏跳动作以及腾空动作乐学乐学第一阶段：“乐学”的导入：我酷、我帅、我阳光 乐学乐学乐动乐动第二阶段：趣味“乐动”准备阶段：1、单双跳房子游戏2、“老虎鸡虫棒子”生物链游戏第三阶段：创新“乐动”技能学习阶段（1）原地双脚踏跳（2）一步急停踏跳（3）两步急停踏跳（4）踏跳腾空（5）学生模仿示范图片体验腾空（6）利用所学步伐练习踏跳，并完成一定高度触碰悬挂高空 的气球（7）踏跳摆酷、帅、阳光的动作，通过以上7步完成了创新 器材动作的感受乐学乐学乐动乐动乐思乐思感悟阶段：1.静心体悟（身心对话）2.分享交流（思想提升）姜梦喆姜梦喆:那时，我们旁边站了许多的人，当我准备跳的时候，我无比的紧张

7、，老师把球给了我，还那时，我们旁边站了许多的人，当我准备跳的时候，我无比的紧张，老师把球给了我，还让大家给我鼓掌时，我燃起了信心，飞快的跑起来，跳上了踏板，也差点碰中了上面的气球。让大家给我鼓掌时，我燃起了信心，飞快的跑起来，跳上了踏板，也差点碰中了上面的气球。莫浩然莫浩然:我在这堂课中，我非常高兴，当我跳上踏板冲上天空时，让我明白了只要有勇气无论什么我在这堂课中，我非常高兴，当我跳上踏板冲上天空时，让我明白了只要有勇气无论什么样的事都能完成。样的事都能完成。曹文清曹文清:我很高兴参加这个活动，可惜我第一次跳时，可能是太紧张了，我不小心扭到了脚，所以我很高兴参加这个活动，可惜我第一次跳时，可能

8、是太紧张了，我不小心扭到了脚，所以第二次跳时我没跳好。不过我还是很快乐。因为我学到了只要用心去做就一定能做好每一件事。第二次跳时我没跳好。不过我还是很快乐。因为我学到了只要用心去做就一定能做好每一件事。罗茜罗茜:我在这一次游戏中体会到了，只要有勇气就一定能够成功。我在这一次游戏中体会到了，只要有勇气就一定能够成功。谭钧元谭钧元:我在这节课发烧了，没有参加活动，很遗憾。可是我看到其他同学跳时，我即羡慕又兴奋。我在这节课发烧了，没有参加活动，很遗憾。可是我看到其他同学跳时，我即羡慕又兴奋。陈啸峰陈啸峰:我第一次有点犹豫，踩在板上有一点想退缩，但是我想了自己最棒的结果，我奋力一跃，我第一次有点犹豫，

9、踩在板上有一点想退缩，但是我想了自己最棒的结果，我奋力一跃，我撞到了气球。我撞到了气球。学生感言学生感言 经过一年多的实践，我们不难发现：我校的体育教学已形经过一年多的实践，我们不难发现：我校的体育教学已形经过一年多的实践，我们不难发现：我校的体育教学已形经过一年多的实践，我们不难发现：我校的体育教学已形成一种力量，鼓舞着师生斗志，凝聚着校园人气，让校园充满成一种力量，鼓舞着师生斗志，凝聚着校园人气，让校园充满成一种力量，鼓舞着师生斗志，凝聚着校园人气，让校园充满成一种力量，鼓舞着师生斗志，凝聚着校园人气，让校园充满了精气神；我校的体育教学传递着一种精神，让学生们领悟着了精气神；我校的体育教学

10、传递着一种精神，让学生们领悟着了精气神；我校的体育教学传递着一种精神，让学生们领悟着了精气神；我校的体育教学传递着一种精神，让学生们领悟着规则感、秩序感，感悟着竞争、勇敢、拼搏的喜悦；我校的体规则感、秩序感，感悟着竞争、勇敢、拼搏的喜悦；我校的体规则感、秩序感，感悟着竞争、勇敢、拼搏的喜悦；我校的体规则感、秩序感，感悟着竞争、勇敢、拼搏的喜悦；我校的体育教学成为一种情怀，让师生们对学习、对运动有着一幕幕美育教学成为一种情怀，让师生们对学习、对运动有着一幕幕美育教学成为一种情怀，让师生们对学习、对运动有着一幕幕美育教学成为一种情怀，让师生们对学习、对运动有着一幕幕美好记忆，释放了生活学习的压力。好记忆，释放了生活学习的压力。好记忆，释放了生活学习的压力。好记忆，释放了生活学习的压力。