人教部编版初二八年级语文下册-式微---子衿-名师教学PPT课件.pptx

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1、知识备查1.1.我国第一部诗歌总集是我国第一部诗歌总集是（）。（）。2.2.它收录了从它收录了从（）（）到到（）（）的诗歌的诗歌（）（）篇，分为篇，分为（），（），其其中中（）（）是各地的民歌。是各地的民歌。3.3.它主要的表现手法是它主要的表现手法是（）（）4.4.它多采用它多采用（）（）的结构形式。的结构形式。诗经诗经“六艺六艺”1、赋是直接、赋是直接铺陈叙述铺陈叙述。是最基本的表现手法。是最基本的表现手法 2比即比即比喻比喻.如如魏风魏风硕鼠硕鼠“硕鼠硕鼠，无食我黍硕鼠硕鼠，无食我黍”，以硕鼠喻剥削者。，以硕鼠喻剥削者。3、兴即、兴即起兴起兴，用其他东西引出要说的内容。，用其他东西引出要

2、说的内容。如如“关关关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”即是用雎鸠即是用雎鸠鸟在河中叫起兴。鸟在河中叫起兴。诗经诗经“六艺六艺”，指的是，指的是“风、雅、颂风、雅、颂”三三种诗歌形式与种诗歌形式与“赋、比、兴赋、比、兴”三种三种表现手法表现手法。1.1.正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。2.2.通过解读诗歌意象了解诗歌主旨。通过解读诗歌意象了解诗歌主旨。3.3.学习诗歌的艺术手法。学习诗歌的艺术手法。学习目标式微式微 诗经 邶风 式微式微/式微，胡式微，胡/不归？不归？微君微君/之故，胡为乎之故，胡为乎/中

3、露？中露？式微式微/式微，胡式微，胡/不归？不归？微君微君/之躬，胡为乎之躬，胡为乎/泥中？泥中？式式 微微诗经诗经邶风邶风整体感知式微式微式微，式微，胡胡不归？不归？微君微君之故，胡为乎之故，胡为乎中露中露？反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。译：天黑了天黑了，为什么还不回家？（如果）不是因为你译：天黑了天黑了，为什么还不回家？（如果）不是因为你们，何以还在露水中？天黑了天黑了，为什么还不回家？们，何以还在露水中？天黑了天黑了，为什么还不回家？（如果）不是为了养活你们，何以还在泥浆中？（如果）不是为了养活你们，何以还在泥浆中？式，语气助词。微，昏暗，天黑了。精读细研式微式微，胡不归？式微

4、式微，胡不归？微君之躬微君之躬，胡为乎泥中？，胡为乎泥中？何，为什么。微，非，不是。君，君主，即统治者，可译为“你”即露中，露水中。（如果）不是为了养活你们。躬，身体。背背景景资资料料 相传中国周代设有采诗之官，每年春天，摇着木相传中国周代设有采诗之官，每年春天，摇着木铎深入民间收集民间歌谣，把能够反映人民欢乐疾苦的铎深入民间收集民间歌谣，把能够反映人民欢乐疾苦的作品，整理后交给太师（负责音乐之官）谱曲，演唱给作品，整理后交给太师（负责音乐之官）谱曲，演唱给天子听，作为施政的参考。这首天子听，作为施政的参考。这首式微式微即是深刻反映即是深刻反映社会现实的诗歌。社会现实的诗歌。一一.这首抒情诗抒

5、情主人公是谁？主要叙写了什么这首抒情诗抒情主人公是谁？主要叙写了什么内容？表达了他们怎样的情感？内容？表达了他们怎样的情感？古代国家无偿征调老百姓从事劳动，叫作劳役。古代国家无偿征调老百姓从事劳动，叫作劳役。合作探究 这首诗表现了劳役者夜以继日昼夜不停地在野外这首诗表现了劳役者夜以继日昼夜不停地在野外露水泥浆中干活，有家不能回，苦不堪言，对统露水泥浆中干活，有家不能回，苦不堪言，对统治者满腔的愤怒。治者满腔的愤怒。二二.这首诗主要运用了哪些表现手法？这些手法有什么表达效这首诗主要运用了哪些表现手法？这些手法有什么表达效果？果？1.1.修辞手法修辞手法（1 1）设问）设问“胡不归胡不归”发人深思

6、，引人思考。发人深思，引人思考。（2 2）反问）反问“胡为乎中露胡为乎中露”“”“胡为乎泥中胡为乎泥中”表达强烈不满。表达强烈不满。（3 3）反复）反复“式微式微”，强调天黑了，强调天黑了。2.2.结构形式结构形式 重章叠句，一咏三叹。重章叠句，一咏三叹。3.3.句式句式兼用长短句，两句一韵，节奏短以表示情绪的急切愤兼用长短句，两句一韵，节奏短以表示情绪的急切愤懑。懑。子衿子衿 诗经诗经 郑风郑风青青/子衿，悠悠/我心。纵/我不往，子/宁不嗣音？青青/子佩，悠悠/我思。纵/我不往，子/宁不来？挑兮/达兮，在/城阙兮。一日/不见，如/三月兮！青青青青子衿子衿，悠悠悠悠我心。我心。纵我不往，子纵我

7、不往，子宁宁不不嗣音嗣音？反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。你的衣领。子，你。衿，衣领。精读细研深思的样子。岂，难道。继续通音信。嗣，继续。青青子青青子佩佩，悠悠我思。，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？纵我不往，子宁不来？挑兮达兮挑兮达兮，在，在城阙城阙兮。兮。一日不见，如三月兮！一日不见，如三月兮！佩玉的带子。精读细研即挑达，独自徘徊的样子。城门两边的高台。夸张的修辞手法夸张的修辞手法，造成主观造成主观时间与客观时间的反差时间与客观时间的反差，从从而将其强烈的情绪、心理，而将其强烈的情绪、心理，形象地表现了出来。形象地表现了出来。13译文译文青青的是你的衣领，悠悠的是我的思念。纵然我不曾

8、去会你，难道你不把音信传？青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。纵然我不曾去会你，难道你不能主动来？来来往往张眼望啊，在这高高的城楼上。一天不见你的面啊，好像有三月那么长。内容探究内容探究一一.这首抒情诗抒情主人公是谁？主要叙写了什么内容？这首抒情诗抒情主人公是谁？主要叙写了什么内容？表达了他们怎样的情感？表达了他们怎样的情感？这首诗写一个恋爱中的女子在城楼上等候她这首诗写一个恋爱中的女子在城楼上等候她的恋人，可望穿秋水，却不见人影，浓浓的的恋人，可望穿秋水，却不见人影，浓浓的爱意不由转化为惆怅与幽怨。爱意不由转化为惆怅与幽怨。这首诗采用了怎样的叙述手法？从结构上看，具有这首诗采用了怎样的叙述手

9、法？从结构上看，具有怎样的特点？有什么好处？怎样的特点？有什么好处？全诗采用倒叙手法。从结构上看，诗歌的前两章全诗采用倒叙手法。从结构上看，诗歌的前两章具有重章复沓的特点。反复渲染，突出女主人公对恋具有重章复沓的特点。反复渲染，突出女主人公对恋人的思念之深。人的思念之深。写法探究“挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。”运用了什运用了什么手法，描写了主人公的什么，表达了主人公怎样的情感？么手法，描写了主人公的什么，表达了主人公怎样的情感？夸张的修辞手法夸张的修辞手法，造成主观时间与客观时间的反差造成主观时间与客观时间的反差，从而将其强烈的情绪、心理，形

10、象地表现了出来。从而将其强烈的情绪、心理，形象地表现了出来。以来来回回走个不停这一动作写女主人公在城楼上因久以来来回回走个不停这一动作写女主人公在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱，形象地表达了女主人公盼望恋候恋人不至而心烦意乱，形象地表达了女主人公盼望恋人归来的焦急不安、情深意切的真挚感情。人归来的焦急不安、情深意切的真挚感情。名句赏析比较阅读：式微式微和和子衿子衿异同（从出处，内容题材，表现形式）异同（从出处，内容题材，表现形式）相同处：相同处：1.都出自国风，属于民歌，真实的反应古代劳动人民的生活情感。都出自国风，属于民歌，真实的反应古代劳动人民的生活情感。2.都运用重章叠句和多种修辞一咏三叹让文章富有节奏同时传达都运用重章叠句和多种修辞一咏三叹让文章富有节奏同时传达了主人公的情绪。了主人公的情绪。不同处：不同处：1.表现得情感不同：一个是关于劳役者的悲歌，一个是痴迷女表现得情感不同：一个是关于劳役者的悲歌，一个是痴迷女子的恋歌。子的恋歌。2.格调不同：一个满腔愤怒，一个缠绵悱恻。格调不同：一个满腔愤怒，一个缠绵悱恻。