心理学概论第一章.ppt

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1、第一章第一章 绪论绪论本章的要点和重点本章的要点和重点l为什么要学习心理学？为什么要学习心理学？l心理学都研究什么？心理学都研究什么？l心理学如何进行研究？心理学如何进行研究？l现代心理学的主要理论。现代心理学的主要理论。一、为什么要学习心理学一、为什么要学习心理学1 1、社会发展的需要、社会发展的需要 物质与精神的不均衡、专业分工、物质与精神的不均衡、专业分工、人口密度、家庭与教育、网络传媒、人口密度、家庭与教育、网络传媒、变化加快变化加快2 2、心理学是社会科学中的基础学科、心理学是社会科学中的基础学科3 3、提高自身素质的需要、提高自身素质的需要4 4、解决生活中各种问题的需要、解决生活

2、中各种问题的需要5 5、了解心理学知识，扩大知识面、了解心理学知识，扩大知识面心理学是研究人的心理与行为规律的科学心理学是研究人的心理与行为规律的科学 科学的定义与特征科学的定义与特征 定义：科学是应用系统的方法处理问题定义：科学是应用系统的方法处理问题,从而从而发现事实变化的真相发现事实变化的真相,并且探求这种变化的原理或并且探求这种变化的原理或者原则这样过程的学问者原则这样过程的学问。这就告诉我们科学必须有问题，并且对这些这就告诉我们科学必须有问题，并且对这些问题展开研究，然后才去提示它们的过程和规律；问题展开研究，然后才去提示它们的过程和规律；然后是科学研究必须有方法，必须有系统的方法然

3、后是科学研究必须有方法，必须有系统的方法去研究；要探求事实的真相，探求事实变化的原去研究；要探求事实的真相，探求事实变化的原理或者原则。理或者原则。科学的特征：主要有三个：客观性、验证性、科学的特征：主要有三个：客观性、验证性、系统性。系统性。东西方文化传统的差异东西方文化传统的差异东方：儒、道，以辨证和整体思维为特征东方：儒、道，以辨证和整体思维为特征 变化论变化论 基本原理基本原理 矛盾论矛盾论 中和论中和论西方：古希腊的传统，以逻辑和分析思维为主西方：古希腊的传统，以逻辑和分析思维为主 同一律同一律基本原理基本原理 矛盾律矛盾律 排中律排中律孔子的观察人的道理孔子的观察人的道理 子曰：子

4、曰：“视其所以，观其所由，视其所以，观其所由，察其所安，人焉瘦哉？人焉瘦哉？察其所安，人焉瘦哉？人焉瘦哉？”二、心理学研究什么二、心理学研究什么1 1、心理学的研究对象、心理学的研究对象 认知（感觉、知觉、记忆、思维等）认知（感觉、知觉、记忆、思维等）个体心理个体心理 情绪与动机（情绪、动机、意志）情绪与动机（情绪、动机、意志）心理特性（能力、人格）心理特性（能力、人格）社会心理社会心理(人际认知、人际关系、态度、人际互动人际认知、人际关系、态度、人际互动)2 2、心理学的研究领域、心理学的研究领域（一）基础心理学（一）基础心理学（1 1）普通心理学）普通心理学 研究心理现象发生和发展的最一般

5、的规律。普通心理学的内容概括研究心理现象发生和发展的最一般的规律。普通心理学的内容概括了各分支学科的研究成果，同时又为各分支学科提供理论基础。了各分支学科的研究成果，同时又为各分支学科提供理论基础。（2 2）实验心理学）实验心理学 是通过科学的实验研究方法，研究人类及动物的各种行为及心理变是通过科学的实验研究方法，研究人类及动物的各种行为及心理变化。化。（3 3）社会心理学）社会心理学 研究社会心理与社会行为的科学。研究社会心理与社会行为的科学。（4 4）生理心理学）生理心理学 研究心理现象的生理机制，主要包括各种感官的机制、神经系统特研究心理现象的生理机制，主要包括各种感官的机制、神经系统特

6、别是脑的机制、内分泌腺对行为的调节机制、遗传在行为中的作用等。别是脑的机制、内分泌腺对行为的调节机制、遗传在行为中的作用等。（5 5）发展心理学）发展心理学 研究个体生命全程中身心变化与其年龄之间的关系。包括婴幼儿心研究个体生命全程中身心变化与其年龄之间的关系。包括婴幼儿心理学、儿童心理学、青年心理学、中年心理学、老年心理学等。理学、儿童心理学、青年心理学、中年心理学、老年心理学等。（二）应用心理学（二）应用心理学（6 6）管理心理学）管理心理学（7 7）教育心理学）教育心理学（8 8）法律心理学）法律心理学（9 9）医学心理学）医学心理学（1010）临床与咨询心理学）临床与咨询心理学（111

7、1）工程心理学）工程心理学（1212）体育运动心理学）体育运动心理学（1313）航空航天心理学）航空航天心理学（1414）政治心理学）政治心理学（1515）经济心理学）经济心理学几例心理学研究几例心理学研究 8个月大的一个男婴坐在微型舞台前，一个月大的一个男婴坐在微型舞台前，一位研究人员躲在舞台后，把一只玩具狗放位研究人员躲在舞台后，把一只玩具狗放在男婴看得见的地方；正当婴儿准备用手在男婴看得见的地方；正当婴儿准备用手去抓它的时候，这位研究人员却拉上了帷去抓它的时候，这位研究人员却拉上了帷幕，把狗遮了起来。幕，把狗遮了起来。目的：研究者是要看看婴儿记忆力的发目的：研究者是要看看婴儿记忆力的发育

8、情况育情况在本例中，他是要测试对被藏在本例中，他是要测试对被藏起来的东西仍然存在这种事实的意识程度。起来的东西仍然存在这种事实的意识程度。一位妇女太阳穴上绑着电线坐在视屏前，一些一位妇女太阳穴上绑着电线坐在视屏前，一些男人的名字一个接一个地在视屏上闪过。在附近男人的名字一个接一个地在视屏上闪过。在附近的地方，一位研究者观察并记录着她在另一个视的地方，一位研究者观察并记录着她在另一个视屏上出现的脑波。突然，她看到了一个妇女的名屏上出现的脑波。突然，她看到了一个妇女的名字。字。目的：正在研究脑波外形和振幅与情绪认知的目的：正在研究脑波外形和振幅与情绪认知的相关关系，这是许多想理解大脑的思维及情绪电

9、相关关系，这是许多想理解大脑的思维及情绪电化基础的步骤之一。如果妇女的名字闪过，引起化基础的步骤之一。如果妇女的名字闪过，引起脑电波的激烈变化，则表明她对这个名字有一些脑电波的激烈变化，则表明她对这个名字有一些惊讶。惊讶。一位身着白色工作服的工作人虽握住一只怏怏一位身着白色工作服的工作人虽握住一只怏怏不乐的实验老鼠的头，同时，不乐的实验老鼠的头，同时，位助手灵巧地翻位助手灵巧地翻开老鼠左眼皮，在里面放上一块不透明的隐形镜开老鼠左眼皮，在里面放上一块不透明的隐形镜头。头。实验人员培训老鼠走迷宫，然后把老鼠弄死，实验人员培训老鼠走迷宫，然后把老鼠弄死，在显微镜下观察其大脑。其目的是要通过比较其在显

10、微镜下观察其大脑。其目的是要通过比较其左右视觉皮层，看看神经元上的树突数目因为经左右视觉皮层，看看神经元上的树突数目因为经验增多而增多的程度。验增多而增多的程度。(因为左眼蒙住了，因此右因为左眼蒙住了，因此右边的视皮层在迷宫培训边的视皮层在迷宫培训.三、如何研究心理学三、如何研究心理学1 1、观察法、观察法 在自然条件下，对表现心理现象的外部活在自然条件下，对表现心理现象的外部活动进行有系统、有计划的观察，从中发现心理动进行有系统、有计划的观察，从中发现心理现象产生和发展的规律性，这种方法叫观察法。现象产生和发展的规律性，这种方法叫观察法。2 2、实验法、实验法 在在控制条件的情况下对某种心理

11、现象进在在控制条件的情况下对某种心理现象进行观察的方法叫实验法。行观察的方法叫实验法。自变量、因变量、被试自变量、因变量、被试 例如：例如：1964年美国纽约的吉诺维斯案件年美国纽约的吉诺维斯案件 拉特纳和达利进行了一系列的助人实验拉特纳和达利进行了一系列的助人实验实验条件实验条件 实验结果实验结果1、单独、单独1人人 70%2、与一个朋友在一起、与一个朋友在一起 70%3、与一个陌生人在一起、与一个陌生人在一起 40%4、与一个漠不关心的人在一起、与一个漠不关心的人在一起 7%5、与两个陌生人在一起、与两个陌生人在一起 30%他人在场，责任分散他人在场，责任分散3、调查法、调查法 就是以被调

12、查者所了解或关系的问题为范就是以被调查者所了解或关系的问题为范围，预先拟就问题，让被调查者自由表达其态围，预先拟就问题，让被调查者自由表达其态度或意见的一种方法。调查法可采用两种不同度或意见的一种方法。调查法可采用两种不同方式进行，一种是问卷法，另一种是访谈法。方式进行，一种是问卷法，另一种是访谈法。盖洛普的民意测验盖洛普的民意测验 1936年成功预测罗斯年成功预测罗斯福的当选，误差不到福的当选，误差不到1%取样很重要。如文学文摘的预测取样很重要。如文学文摘的预测4、心理测验法心理测验法 就是用标准化的量表来测验被试的智力、就是用标准化的量表来测验被试的智力、性格、态度、兴趣等。性格、态度、兴

13、趣等。5、个案研究法个案研究法 是收集单个被试的资料以分析其心理特征的是收集单个被试的资料以分析其心理特征的方法。方法。心理学概论教学大纲心理学概论教学大纲 第一章第一章 绪论绪论 第二章第二章 脑与心理脑与心理第三章第三章 认知过程认知过程第四章第四章 情绪情绪第五章第五章 行为动力行为动力需要与动机需要与动机第六章第六章 能力能力第七章第七章 人格人格第八章第八章 个体心理发展个体心理发展第九章第九章 社会心理社会心理第十章第十章 心理健康与心理咨询心理健康与心理咨询教材及主要参考书教材及主要参考书 （1）彭聃龄：普通心理学，北京师）彭聃龄：普通心理学，北京师范大学出版社。范大学出版社。（

14、2）全国十二所重点师范大学联合编写：全国十二所重点师范大学联合编写：心理学基础，科学教育出版社。心理学基础，科学教育出版社。（3）格里格、津巴多）格里格、津巴多 著，王垒、王苏著，王垒、王苏 等等译：心理学与生活，人民邮电出版社。译：心理学与生活，人民邮电出版社。（4）戴维）戴维.迈尔斯迈尔斯 著，侯玉波等译：著，侯玉波等译：社会社会心理学，人民邮电出版社。心理学，人民邮电出版社。四、现代心理学的主要理论流派四、现代心理学的主要理论流派（一）精神分析（一）精神分析 精神分析的创始人是奥地利精神病医生弗洛伊德。其精神分析的创始人是奥地利精神病医生弗洛伊德。其基本理论有：基本理论有：1、无意识论：

15、、无意识论：人的心理是由意识和无意识构成的，意人的心理是由意识和无意识构成的，意识只占很小一部分，而大部分则是无意识的。无意识包识只占很小一部分，而大部分则是无意识的。无意识包括原始冲动和本能以及其他欲望，这些内容因为同社会括原始冲动和本能以及其他欲望，这些内容因为同社会道德准则相悖，因而无法得到满足，被压抑到无意识。道德准则相悖，因而无法得到满足，被压抑到无意识。无意识里的内容并不是消失了，只是人意识不到，它们无意识里的内容并不是消失了，只是人意识不到，它们还是积极活动着，时刻寻求满足。弗洛伊德式的心理学还是积极活动着，时刻寻求满足。弗洛伊德式的心理学家主要通过以下几种技术了解无意识：梦、自

16、由联想、家主要通过以下几种技术了解无意识：梦、自由联想、催眠、口误、投射测验、意外、象征行为。催眠、口误、投射测验、意外、象征行为。2、性心理学说、性心理学说3、人格结构学说、人格结构学说弗洛伊德将人的人格分为三个部分：弗洛伊德将人的人格分为三个部分：（1）本我。是人格中自私的一面，是原始的无意识的本能，）本我。是人格中自私的一面，是原始的无意识的本能，与满足人的欲望有关，是人的基本的动力源。本我的行为遵与满足人的欲望有关，是人的基本的动力源。本我的行为遵循快乐原则，循快乐原则，即直接指向满足个体需要的东西，毫无掩饰与即直接指向满足个体需要的东西，毫无掩饰与约束，寻求直接的肉体快乐。约束，寻求

17、直接的肉体快乐。（2）自我。是人格中现实的一面，是本我冲动与外部环境的）自我。是人格中现实的一面，是本我冲动与外部环境的调节者。自我的行为遵循现实原则，即自我的主要工作是满调节者。自我的行为遵循现实原则，即自我的主要工作是满足本我冲动，但以考虑情境现实性的方式进行。足本我冲动，但以考虑情境现实性的方式进行。（3）超我。是人格中社会性的一面，是习得的社会道德态度，）超我。是人格中社会性的一面，是习得的社会道德态度，代表着社会特别是父母的价值和标准。超我的行为遵循道德代表着社会特别是父母的价值和标准。超我的行为遵循道德原则，使人按照价值观念和各自的理想行事。原则，使人按照价值观念和各自的理想行事。

18、自我要协调本我冲动、超我和现实三方面的要求。自我要协调本我冲动、超我和现实三方面的要求。人格结构中的三个部分各行其职，好似作用于三个角人格结构中的三个部分各行其职，好似作用于三个角上的拉力形成三角形一样，本我、自我、超我三种力上的拉力形成三角形一样，本我、自我、超我三种力量相互对立、相互补充，形成特定的人格动力关系。量相互对立、相互补充，形成特定的人格动力关系。而一个人的一切心理活动，就是由这种动力关系来阐而一个人的一切心理活动，就是由这种动力关系来阐明的。明的。精神分析的其他代表人物还有：容格、阿德勒、艾精神分析的其他代表人物还有：容格、阿德勒、艾里克森等。里克森等。突然决定要到无人岛去。这

19、时你已经没突然决定要到无人岛去。这时你已经没有时间回家准备，只知道岛上有够你用一有时间回家准备，只知道岛上有够你用一个月的水和粮食。如果允许你带一件东西个月的水和粮食。如果允许你带一件东西上岛，你会带什么呢？上岛，你会带什么呢？1.扑克牌扑克牌2.肥皂肥皂3.小刀小刀4.时钟时钟5.灯灯6.一套银制的餐具一套银制的餐具1.你对周遭的复杂事务开始感到厌烦，同你对周遭的复杂事务开始感到厌烦，同时还感到不知该如何做决定。表示你希望时还感到不知该如何做决定。表示你希望放松。放松。2.希望自己的灵魂返朴归真。希望自己的灵魂返朴归真。3.小刀代表的是征服和性。表示你渴望性。小刀代表的是征服和性。表示你渴望

20、性。4.表示你渴望顺利和成功。表示你渴望顺利和成功。5.渴望马上解决正令你大伤脑筋的问题。渴望马上解决正令你大伤脑筋的问题。在恋爱方面，则表示你急于知道对方的想在恋爱方面，则表示你急于知道对方的想法。法。6.银器象征着美满。表示你渴望温暖的家银器象征着美满。表示你渴望温暖的家庭或丰裕的生活。庭或丰裕的生活。（二）行为主义（二）行为主义 美国心理学家华生在美国心理学家华生在1913年发表一个行为主义年发表一个行为主义者眼中的心理学的论文，宣告行为主义的诞生。者眼中的心理学的论文，宣告行为主义的诞生。行为主义反对研究意识，主张心理学应当研究可行为主义反对研究意识，主张心理学应当研究可观察的外显的行

21、为。反对内省，主张用实验方法。观察的外显的行为。反对内省，主张用实验方法。刺激刺激反应（反应（SR）就是华生行为主义的公式。）就是华生行为主义的公式。巴普洛夫的经典条件反射巴普洛夫的经典条件反射 斯金纳是一位激进的行为主义者，他把人和动斯金纳是一位激进的行为主义者，他把人和动物的一切行为都看作是反应和刺激的关系，行为物的一切行为都看作是反应和刺激的关系，行为是受刺激控制的，因此，安排好刺激就能控制行是受刺激控制的，因此，安排好刺激就能控制行为。他用为。他用“斯金纳箱斯金纳箱”研究了操作行为，操作行研究了操作行为，操作行为是自发的，并受到行为结果的影响，操作行为为是自发的，并受到行为结果的影响，

22、操作行为的最重要的结果就是强化，通过强化使该行为得的最重要的结果就是强化，通过强化使该行为得到加强。行为主义认为：人的行为基本上是由外到加强。行为主义认为：人的行为基本上是由外在环境塑造的，人之所以有个体差异，是因为他在环境塑造的，人之所以有个体差异，是因为他们有着不同的被强化了的经历们有着不同的被强化了的经历斯金纳与他的操作条件反应实验装置斯金纳与他的操作条件反应实验装置（三）人本主义 人本主义心理学是20世纪60年代以来在美国出现的一个心理学流派。代表人物有罗杰斯（C.Rogers）、马斯洛（A.Maslow）等。人本主义主张心理学应关心人的价值与尊严，研究人的发展和自身的潜能。它反对精神

23、分析和行为主义，被称为心理学的第三势力。他们强调心理学应该研究自我的纯主观意识，着重探讨个体的自我觉知和自我对事件的解释。认为人在充分发展自己的潜能时，力争实现自己的各种需要，从而建立完善的自我，最终达到自我实现。按照人本主义的理论，个体的主要动机力量是指向上成长和自我实现的一种趋势，我们每个人都希望最充分地发挥自己的潜能，力争超越自己今日的水平，这是我们每个人的一种基本需要。人在争得需要的满足过程中，能产生人性的内在幸福感和丰富感，给人以最大的喜悦，这种主观的感受是对人的最高奖赏和鼓舞力量。（四）认知心理学（四）认知心理学 由于信息论、控制论、计算机科学等学科的发展，认知心理学的研究兴盛起来

24、。一般认为，1967年美国心理学家奈瑟（U.Neisser）的认知心理学一书的出版标志着认知心理学的正式产生。认知心理学的基本理论在于，人不是被动的刺激物的接受者，人脑中进行着积极的、对所接受的信息进行加工的过程。这个加工过程就是认知过程。例如，我们看书，书上的字是物理刺激，通过视觉系统把这一信息传递到脑，形成视觉表象，并与记忆中存在的有关的视觉表象进行比较，产生对这些文字的认知。如果你以前从没有看到过书或文字，你的反应将会大不相同，所以，你所理解的东西有赖于你过去的经验。（五）生理心理学的研究（五）生理心理学的研究 人脑有120140亿个神经细胞，这些细胞之间有无以计数的神经联系和神经通路，

25、可以说是宇宙间最复杂的一块物质结构，所有的心理活动都是在这些神经联系中发生的。心理学研究的一种途径就是把人的活动与体内特别是大脑与神经系统发生的事件联系起来。各派心理学的视角与局限各派心理学的视角与局限 盲人摸象盲人摸象心理的实质心理的实质 （1）人的心理是人脑的机能）人的心理是人脑的机能 （2）人的心理是客观现实的反映）人的心理是客观现实的反映 第二章第二章 脑与心理脑与心理 在远古时代，由于知识水平的局限，在远古时代，由于知识水平的局限，无论是东方还是西方，早期的科学家、无论是东方还是西方，早期的科学家、思想家都朴素地以为人的心脏是心理活思想家都朴素地以为人的心脏是心理活动的器官。如孟子曰

26、动的器官。如孟子曰“心之官则思心之官则思”。所以也就有了所以也就有了“心情心情”、“心花怒放心花怒放”、“胆战心惊胆战心惊”等词语的出现。等词语的出现。直到十八世纪前后，由于科学的发展和对于直到十八世纪前后，由于科学的发展和对于脑的知识经验的积累，人们逐渐正确地认识到脑脑的知识经验的积累，人们逐渐正确地认识到脑在人的心理活动中的重要作用。在人的心理活动中的重要作用。1861年法国医生年法国医生布罗卡（布罗卡（P.Broca）发现，大脑左半球额下回受到）发现，大脑左半球额下回受到损伤的病人失去了说话的能力，并将该病称为运损伤的病人失去了说话的能力，并将该病称为运动性失语症。这个区域后来被命名为布

27、罗卡区。动性失语症。这个区域后来被命名为布罗卡区。后来还陆续发现，大脑皮层颞上回受损伤引起失后来还陆续发现，大脑皮层颞上回受损伤引起失听症，额中回受损伤导致失写症，顶叶角回受损听症，额中回受损伤导致失写症，顶叶角回受损伤引起失读症等。这些发现都说明，心理机能是伤引起失读症等。这些发现都说明，心理机能是直接依赖于脑的。直接依赖于脑的。20世世纪纪60年年代代以以来来，斯斯配配里里等等（R.Sperry）在在施施行行割割断断连连接接大大脑脑两两个个半半球球的的胼胼胝胝体体手手术术中中，发发现现大大脑脑两两半半球球的的心心理理功功能能是是有有差差异异的的。经经过过反反复复的的实实验验研研究究发发现现

28、，左左半半球球为为言言语语思思维维优优势势，右右半半球球为为空空间间定定向向优优势势；左左半半球球为为认认知知优优势势，右右半半球球为为情情绪绪优优势势。后后来来的的研研究究使使人人们们越越来来越越认认识识到到大大脑脑两两半半球球存存在在功功能能上上的的高高度度分分化化。一一般般认认为为，言言语语、阅阅读读、书书写写、数数学学运运算算和和逻逻辑辑推推理理等等活活动动由由左左脑脑负负责责；而而右右半半球球则则负负责责知知觉觉物物体体的的空空间间关关系、情绪、欣赏音乐和艺术等活动等。系、情绪、欣赏音乐和艺术等活动等。近近年年来来，对对脑脑研研究究的的兴兴趣趣不不断断增增强强。诺诺贝贝尔尔生生理理医

29、医学学奖奖获获得得者者克克里里克克指指出出：“没没有有任任何何一一种种科科学学研研究究比比研研究究人人脑脑更更重重要要。”美美国国科科学学家家把把20世世纪纪90年年代代称称为为“脑脑的的十十年年”。欧欧共共体体在在1991年年成成立立了了“欧欧洲洲脑脑的的十十年年”委委员员会会。1996年年2月月，欧欧美美在在瑞瑞士士“世世界界经经济济论论坛坛”年年会会上上正正式式宣宣布布成成立立脑脑研研究究联联盟盟。1995年年夏夏，在在日日本本京京都都举举办办的的第第四四界界世世界界神神经经科科学学大会上提议把大会上提议把21世纪称为世纪称为“脑的世纪脑的世纪”。正正是是科科学学家家们们的的不不懈懈努努

30、力力，越越来来越越精精确确地地证证明明脑脑是是心心理理的的器器官官，心心理理是是脑脑的的机机能能。人人的的任任何何心心理理和和行行为为，都都可可以以归归结结为为神神经经系系统统的的整整合合活活动动。事事实实上上，人人每每时时每每刻刻无无不不通通过过脑脑和和神神经经系系统统以以及及内内分分泌泌系系统统的的活活动动，调调节节着着人人的的心心理理和和行行为为。因因此此，有有必必要要简简要了解一下神经系统和脑的结构和功能。要了解一下神经系统和脑的结构和功能。（一）神经系统的基本单位（一）神经系统的基本单位神经元神经元 构构成成神神经经系系统统的的基基本本单单位位是是神神经经细细胞胞，又又叫叫神神经经元

31、。元。神经元主要有两种功能：产生冲动和传导冲动。神经元主要有两种功能：产生冲动和传导冲动。神神经经细细胞胞受受到到刺刺激激就就产产生生神神经经兴兴奋奋，这这种种兴兴奋奋表表现为神经冲动。现为神经冲动。神神经经冲冲动动沿沿着着轴轴突突向向下下一一个个或或一一些些神神经经元元传传递递，这这就就是是神神经经冲冲动动的的传传导导。神神经经冲冲动动在在同同一一细细胞胞内内的的传导是神经冲动的电传导，服从全或无原则。传导是神经冲动的电传导，服从全或无原则。神神经经元元之之间间是是以以一一个个神神经经元元的的轴轴突突与与另另一一个个神神经经元元的的树树突突或或胞胞体体相相联联系系的的。这这种种特特殊殊的的联

32、联系系结结构构称称为为突突触触。神神经经元元的的这这种种联联系系方方式式叫叫作作突突触触传传递递。突突触触传传递递是是通通过过神神经经化化学学递递质质和和电电变变化化两两个个过过程程完完成成的。的。二、心理是客观现实的反映二、心理是客观现实的反映 心心理理是是脑脑的的机机能能，并并不不等等于于说说脑脑本本身身就就可可以以产产生生心心理理。人人的的心心理理是是人人脑脑对对客客观观现现实实的的反反映映。客客观观现现实实是是指指不不依依赖赖于于人人的的意意志志而而存存在在的的一一切切东东西西，包包括括大大自自然然、纷纷繁繁复复杂杂的的社社会会生生活活等等，这这些些是是心心理理现现象象的的源源泉泉和和

33、内内容容。无无论论是是简简单单的的心心理理现现象象，如如感感觉觉、知知觉觉，还还是是复复杂杂的的心心理理现现象象，如如思思维维、想想象象，都都依依存存于于客客观观现现实实，人人的的行行为为习习惯惯、兴兴趣趣爱爱好好、情情感感意意志志、性性格格特特点点等等，也也都都是是在在实实践践活活动动中中形成和发展起来的。形成和发展起来的。狼孩的故事狼孩的故事人人对对客客观观现现实实的的反反映映并并不不是是像像镜镜子子那那样样简简单单、机机械械、消消极极、被被动动地地反反映映，而而是是积积极极、能能动动地地反反映映。人人的的心心理理不不仅仅要要认认识识客客观观现现实实，更更重重要要的的是是能能够够调调节节、

34、支支配配自自己己的的行行为为，反反作作用用于于客客观观现现实实，改改造造客客观观现现实实，以以创创造造更更适适合自己的生存空间。合自己的生存空间。人的心理是客观现实的主观映象，心理人的心理是客观现实的主观映象，心理具有主观性。因为，在个人以往的实践中形具有主观性。因为，在个人以往的实践中形成的知识经验、兴趣爱好、个性特征等不同，成的知识经验、兴趣爱好、个性特征等不同，所以，不同的人对同一事物所以，不同的人对同一事物的反映就不完全的反映就不完全相同，即使同一个人在不同的条件、不同时相同，即使同一个人在不同的条件、不同时间、不同阶段对同一事物的反映也会不完全间、不同阶段对同一事物的反映也会不完全一样。一样。三、生理与心理的关系三、生理与心理的关系相互影响，相互转化相互影响，相互转化有心无相有心无相,相由心变相由心变;有相无心有相无心,相随心转相随心转.