中考化学实验探究题的分析与解题策略.pptx

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1、中考化学实验探究题的分析与解题策略n n深圳市南山区丽湖中学深圳市南山区丽湖中学 崔柏震崔柏震 1856627383618566273836n n将以义务教育化学课程标准和考试说明为依据，结合近年来全国部分地区中考化学实验探究题的研究，分析、探讨在各地中考化学试卷中该题型的命题趋势与考查特点,强调为应对2015年深圳化学中考，教师应特别注意对实验探究题的创新性和开放性的研究，强化对学生进行实验探究题的解题方法指导。一、中考化学一、中考化学实验题的考的考查趋势与与特点特点命题趋势命题趋势考查要点考查要点试题分析试题分析试题举例试题举例情境化问题下的技能考查基本实验技能结合社会热点、学生熟悉场景，

2、创设问题情境考查考试说明中例举的10大科学实验技能。特别是：仪器的识别、实验的基本操作、物质的检验与除杂、实验现象的描述、常见气体的制备。2013深圳2014无锡2013柳州典型实验拓展化知识迁移与应用能力以教材实验为基础，进行创新与改进或是将多个实验进行综合。同时，关注初高中知识的衔接。2013南京2014北京2013柳州加强科学方法考查科学探究能力一般考查科学探究能力八要素中的56个，即做出假设、设计方案、进行实验、收集证据、总结与评价、表达与交流。2013徐州2013柳州增强综合能力考查学科学习能力观察、阅读、分析、表达、思维能力的考查，对学生科学素养进行全方位的综合考察。试题阅读量大，

3、信息多以非连续文本的形式呈现。2012桂林2013山东统计依据：2011-2014年北京、上海、江苏、浙江、安徽、湖北、河北、广东、广西、山东、江西、四川、深圳中考化学试卷。二、二、试题举例例分析分析n n（一）基本实验技能考查举例：（一）基本实验技能考查举例：（一）基本实验技能考查举例：（一）基本实验技能考查举例：n n1 1 1 1、2013201320132013年深圳年深圳年深圳年深圳n n44.44.（1010分）今年内，吉林德惠宝源丰禽业有限公司发生特大火灾，引发分）今年内，吉林德惠宝源丰禽业有限公司发生特大火灾，引发“液氨罐液氨罐”爆炸爆炸，多多人伤亡。液氨也是氨气加压降温液化而

4、成的，氨气（人伤亡。液氨也是氨气加压降温液化而成的，氨气（NHNH3 3）在通常情况下是一种无色、有）在通常情况下是一种无色、有刺激性气味的气体，密度比空气小，极易溶于水。实验室常用加热氯化铵和熟石灰两种固刺激性气味的气体，密度比空气小，极易溶于水。实验室常用加热氯化铵和熟石灰两种固体混合物来制取氨气，反应的化学方程式为：体混合物来制取氨气，反应的化学方程式为：2NH2NH4 4Cl+Ca(OH)Cl+Ca(OH)2 2+2NH+2NH3 3+2H+2H2 2O O。n n请根据图请根据图1919回答：回答：n n（1 1）写出所标仪器的名称：）写出所标仪器的名称：是是 _ ，是是 _ 。n

5、n（2 2）A A、B B两装置均可供实验室制取氧气，与两装置均可供实验室制取氧气，与A A装置相比较，用装置相比较，用B B装置的装置的优点优点_ 。写出用。写出用B B装置制取氧气的化学方程式装置制取氧气的化学方程式 _ （2 2分），若用分），若用D D装置来干燥氧气，则装置来干燥氧气，则D D内应装的内应装的干燥剂是干燥剂是 _（选填选填“固体氢氧化钠固体氢氧化钠”或或“浓硫酸浓硫酸”）。）。n n（3 3）在不做）在不做改动情况改动情况下，下，C C装置装置 _ （“能能”或或“不能不能”）用来做氢气还原氧化铜的实验。）用来做氢气还原氧化铜的实验。n n（4 4）实验室制取氨气应选择

6、的发生装置是）实验室制取氨气应选择的发生装置是 _ （填写装置对应的字母）。（填写装置对应的字母）。n n（5 5）若用）若用D D装置来收集氨气，则气体应从装置来收集氨气，则气体应从 _（选填选填“a a”或或“b b”）通入。）通入。n n（6 6）若选用）若选用KClOKClO3 3和和MnOMnO2 2加热制取氧气，要从反应后的残余物中回收加热制取氧气，要从反应后的残余物中回收MnOMnO2 2，以下，以下-的操的操作步骤，你认为正确的顺序是作步骤，你认为正确的顺序是 _。A A.B.B.C.C.D.D.n n2 2、20142014无无无无锡锡(部分部分)n n1818（9 9分）根

7、据下列分）根据下列实验实验装置装置图图，回答有关，回答有关问题问题，n n（1 1）图图中中标标有有的的仪仪器名称是器名称是_n n（2 2）实验实验室制取室制取氢氢气气应选择应选择的的发发生装置生装置为为_（填字母），若要（填字母），若要获获得得较纯净较纯净的的氢氢气，气，应选择应选择的收集装置是的收集装置是_（填字母）。（填字母）。为为保保证证安安全，点燃全，点燃氢氢气前，气前，应进应进行的操作是行的操作是_。n n（3 3）实验实验室利用室利用过过氧化氧化氢氢溶液和二氧化溶液和二氧化锰锰制氧气，反制氧气，反应应的化学方程式的化学方程式为为_ _。若用。若用B B装置作制氧气的装置作制氧气

8、的发发生装置，生装置，应进应进行的改行的改进进是是_。n n（二）知识迁移与应用能力考查举例（二）知识迁移与应用能力考查举例（二）知识迁移与应用能力考查举例（二）知识迁移与应用能力考查举例n n1 1、20142014北京北京北京北京n n3232（6 6分）用如分）用如图图所示装置，在常温下，分所示装置，在常温下，分别进别进行研究燃行研究燃烧烧条件和研究氧气性条件和研究氧气性质质的的实验实验已知：白磷的着火点已知：白磷的着火点为为4040n n（1 1）H H2 2OO2 2稀溶液与稀溶液与MnOMnO2 2接触接触时发时发生反生反应应的化学方程式的化学方程式为为_。（。（2 2）实验实验1

9、 1中，推入中，推入H H2 2OO2 2溶液前，溶液前，燃燃烧烧匙和水中的白磷均不燃匙和水中的白磷均不燃烧烧，原因分，原因分别别是是_；推入推入H H2 2OO2 2溶液后，溶液后，观观察到察到烧烧杯杯中的中的现现象是象是_。n n（3 3）实验实验2 2中，推入中，推入H H2 2OO2 2溶液后，溶液后，观观察到木炭燃察到木炭燃烧烧得更得更剧剧烈，烈，由此得出氧气的性由此得出氧气的性质质是是_；木炭熄；木炭熄灭灭后冷却一段后冷却一段时间时间，烧烧杯中的部分溶液流入集气瓶杯中的部分溶液流入集气瓶该实验该实验中，集气瓶内中，集气瓶内压强压强的的变变化化过过程是程是_。内容步骤【实验1】研究燃

10、烧条件【实验2】研究氧气性质烧杯中盛有80的热水，分别在燃烧匙和烧杯中导管口放置一小块白磷，塞紧瓶塞烧杯中盛有NaOH溶液，燃烧匙中放入木炭点燃木炭后，迅速将燃烧匙伸入瓶中，塞紧瓶塞推入适量H2O2溶液推入适量H2O2溶液n点评：点评：此题考查燃烧的条件、化学方程式的书写、压强的此题考查燃烧的条件、化学方程式的书写、压强的变化等知识。知识的迁移与应用能力表现为能够将新的问变化等知识。知识的迁移与应用能力表现为能够将新的问题情境与已有知识建立有效联系，并自如的运用已有知识题情境与已有知识建立有效联系，并自如的运用已有知识分析问题、解决问题。本题以教材典型实验分析问题、解决问题。本题以教材典型实验

11、“燃烧条燃烧条件的实验件的实验”为载体，在此基础上对实验装置进行了创新。为载体，在此基础上对实验装置进行了创新。这需要学生对燃烧条件的理解，领会教材中该实验的设计这需要学生对燃烧条件的理解，领会教材中该实验的设计思路和方法思路和方法对比实验的方法和控制变量的方法，抓住对比实验的方法和控制变量的方法，抓住探究燃烧条件的问题实质，就能理解试题对知识的具体要探究燃烧条件的问题实质，就能理解试题对知识的具体要求，将所学的知识运用到行的问题情境中求，将所学的知识运用到行的问题情境中n n2 2、20132013南京南京南京南京n n2828（1111分）某分）某兴兴趣小趣小组对组对物物质质的性的性质进质

12、进行相行相关探究关探究n n【提出提出问题问题】氯氯化化氢氢（HClHCl）气体）气体显显酸性酸性吗吗？n n【进进行行实验实验】该兴该兴趣趣小小组组同学同学根据二氧化碳与水根据二氧化碳与水反反应应的的实验实验探究方法，用三探究方法，用三朵朵由紫甘由紫甘蓝蓝的汁液染的汁液染成成蓝蓝紫色的紫色的纸质纸质干燥小花干燥小花进进行如行如图图1 1的三个的三个实验实验：n n实验现实验现象：象：和和中小花不中小花不变变色；色；中小花中小花变红变红色色n n【查阅资查阅资料料】图图2 2是同学是同学们查阅们查阅的的氯氯化化氢氢气体溶气体溶于水的示意于水的示意图图n n【实验结论实验结论】氯氯化化氢氢气体不

13、气体不显显酸性酸性n n【交流反思交流反思】n n（1 1）从微）从微观观角度分析角度分析氯氯化化氢氢气体不气体不显显酸性的原酸性的原因是：因是：_。n n（2 2）小明向）小明向实验实验中中变红变红的小花上的小花上喷喷足量的稀足量的稀氢氢氧化氧化钠钠溶液，溶液，发现发现小花最后小花最后变变成黄成黄绿绿色，写出色，写出相关反相关反应应的化学方程式的化学方程式 NaOH+HCl=NaCl+HNaOH+HCl=NaCl+H2 2O O n n（3 3）紫甘）紫甘蓝蓝的汁液在酸性溶液中的汁液在酸性溶液中显显_ _ _红红_ _ _色色n n（4 4）下列）下列实验实验可以用来可以用来说说明明氯氯化化

14、氢氢气体不气体不显显酸性的是酸性的是 B Bn n A A、测试盐测试盐酸的酸的导电导电性，性，盐盐酸能酸能导电导电n n B B、干燥的碳酸、干燥的碳酸钠钠粉末放入粉末放入氯氯化化氢氢气体中，不反气体中，不反应应n n C C、氢氢气与气与氯氯气反气反应应，生成，生成氯氯化化氢氢气体气体n n D D、干燥的碳酸、干燥的碳酸钠钠粉末放入粉末放入盐盐酸中，能反酸中，能反应应n n【拓展拓展应应用用】n n（1 1）该兴该兴趣小趣小组组的同学的同学为为探究分子的运探究分子的运动动情况，在玻璃管两端同情况，在玻璃管两端同时时放入蘸有放入蘸有试剂试剂的棉的棉花，做了如花，做了如图图3 3所示所示实验

15、实验，发现发现在玻璃管内形成了白色烟在玻璃管内形成了白色烟环环（成分（成分为氯为氯化化铵铵）且偏向蘸）且偏向蘸有有浓盐浓盐酸的棉花一端。酸的棉花一端。n n 白色烟白色烟环环偏向蘸有偏向蘸有浓盐浓盐酸的棉花一端的原因是酸的棉花一端的原因是氨分子的运氨分子的运动动速率大于速率大于氯氯化化氢氢分分子的运子的运动动速率，所以生成的白色烟速率，所以生成的白色烟环环偏向蘸有偏向蘸有浓盐浓盐酸的棉花一端。酸的棉花一端。n n 写出写出该该反反应应的化学方程式的化学方程式NHNH3 3+HCl=NH+HCl=NH4 4ClCl。n点评：点评：本题通过设计实验，探究物质的性质及变化规律。本题通过设计实验，探究

16、物质的性质及变化规律。该题利用初中化学分子扩散的实验、指示剂变色实验综合该题利用初中化学分子扩散的实验、指示剂变色实验综合设计实验情境，由教材中二氧化碳与水反应使石蕊纸花变设计实验情境，由教材中二氧化碳与水反应使石蕊纸花变色实验，拓展到氯化氢气体使紫甘蓝纸花色实验，拓展到氯化氢气体使紫甘蓝纸花变色；由变色；由教材中教材中分子扩散实验拓展到验证分子运动速率。既考查了教材中分子扩散实验拓展到验证分子运动速率。既考查了教材中已有实验，又加大了对学生知识迁移能力的考查。已有实验，又加大了对学生知识迁移能力的考查。n n（三）科学探究能力考查举例（三）科学探究能力考查举例（三）科学探究能力考查举例（三）

17、科学探究能力考查举例n n1 1、20132013徐州徐州徐州徐州n n1616（1010分）合金在生活中分）合金在生活中应应用十分广泛。已知某合金粉末除含用十分广泛。已知某合金粉末除含铝铝外，外，还还含有含有铁铁、铜铜中的一种或两种。小明利用如中的一种或两种。小明利用如图图装置装置对对合金粉末中合金粉末中铁铁、铜铜的存在的存在进进行探究行探究时时，误误把把氢氢氧化氧化钠钠溶液当成稀硫酸加入到溶液当成稀硫酸加入到锥锥形瓶中，他惊奇的形瓶中，他惊奇的发现发现有无色气体放出，注射器活塞有无色气体放出，注射器活塞向右移向右移动动。n n【提出提出问题问题】难难道道NaOHNaOH溶液也能与某些金属溶

18、液也能与某些金属发发生化学反生化学反应吗应吗？n n【查阅资查阅资料料】n n（1 1）铝铝能与能与氢氢氧化氧化钠钠溶液反溶液反应应，铁铁、铜铜不能与不能与氢氢氧化氧化钠钠溶液反溶液反应应。n n（2 2）铝铝与与氢氢氧化氧化钠钠溶液反溶液反应应的化学方程式的化学方程式为为：n n2AI+2NaOH+2H2AI+2NaOH+2H2 2OO 2NaAIO2NaAIO2 2+3H+3H2 2（NaAlO NaAlO 溶于水，溶液溶于水，溶液现现无色）无色）n n【进进行猜想行猜想】n n猜想猜想1 1：该该合金粉末中除合金粉末中除铝铝外，外，还还含有含有铁铁。n n猜想猜想2 2：该该合金粉末中除

19、合金粉末中除铝铝外，外，还还含有含有铜铜。n n 猜想猜想3 3：该该合金粉末中除合金粉末中除铝铝外，外，还还含有含有铁铁、铜铜。n n【实验实验探究探究】下列下列实验实验（见见表表1 1）仅仅供供选选用的用的试剂试剂：20%20%的硫酸溶液、的硫酸溶液、30%30%的的NaOHNaOH溶液。溶液。n n表表1 1实验实验记录记录实验步步骤实验现象象结论取一定量的合金粉末，加过量的30%的NaOH溶液，充分反应后过滤，滤渣备用。粉末部分溶解，并有无色气体放出合金中一定含有铝取步骤所得滤渣，加过量20%的硫酸溶液，充分反应滤渣部分溶解，并有无色气体放出，溶液呈浅绿色合金中一定含有铁、铜【得出结论

20、】猜想3成立【反思】1一般来说，活泼金属能与稀硫酸等算反应，而铝与酸、碱都能反应，说明铝具有特殊的性质铝与稀硫酸发生化学反应的基本类型是置换反应。2上述实验中用到的稀硫酸由浓硫酸稀释得到，稀释浓硫酸的方法是：把浓硫酸沿烧杯壁慢慢注入水中，并不断搅拌。3若小明向合金粉末中加入的是足量的稀硫酸，则最终剩余的固体成分是铜。【拓展与分析】请你设计一个实验方案，比较铝、铁、铜的金属活动性强弱：把一根用砂纸打磨过的铝丝和铜丝分别插入盛有硫酸亚铁溶液的试管中，过一会观察现象。n点评：点评：本题命题者巧妙的把人教版高中化学选修本题命题者巧妙的把人教版高中化学选修4 4中中“测测量锌与硫酸反应速率量锌与硫酸反应

21、速率”的实验装置迁移到探究实验题。初的实验装置迁移到探究实验题。初中学生已经知道了酸碱盐的知识，知道酸能与活泼金属及中学生已经知道了酸碱盐的知识，知道酸能与活泼金属及某些盐溶液发生置换反应，而碱溶液不能与活泼金属反应。某些盐溶液发生置换反应，而碱溶液不能与活泼金属反应。而本题恰恰选择了铝能与氢氧化钠溶液反映这一事实，激而本题恰恰选择了铝能与氢氧化钠溶液反映这一事实，激发了学生的探究欲望，让学生根据所学知识、题目所给信发了学生的探究欲望，让学生根据所学知识、题目所给信息提出假设，利用所假设的物质化学性质设计实验，验证息提出假设，利用所假设的物质化学性质设计实验，验证假设，得出结论假设，得出结论。

22、n n此外此外，从该题也透射出中考化学实验命题注重与高中知识，从该题也透射出中考化学实验命题注重与高中知识衔接的特点。具体衔接点参见姜涛，从初高中衔接的角度衔接的特点。具体衔接点参见姜涛，从初高中衔接的角度进行中考命题的实践，新课程，进行中考命题的实践，新课程，20142014年第年第9 9期。期。n n（三）科学探究能力考查举例（三）科学探究能力考查举例（三）科学探究能力考查举例（三）科学探究能力考查举例n n2 2、20132013柳州柳州柳州柳州n n2929（5 5分）水煤气是一种工分）水煤气是一种工业业上常用的气体燃料，一般用焦炭和水蒸气在高温下反上常用的气体燃料，一般用焦炭和水蒸气

23、在高温下反应应制得，含有少量的制得，含有少量的COCO2 2和水蒸气和水蒸气杂质杂质某化学某化学兴兴趣小趣小组对组对水煤气的主要成分水煤气的主要成分进进行研究。行研究。n n【查阅资查阅资料料】n n （1 1）白色的无水硫酸）白色的无水硫酸铜铜粉末遇水粉末遇水变变成成蓝蓝色；色；n n （2 2）NaNa2 2COCO3 3与少量与少量盐盐酸反酸反应应生成生成NaHCONaHCO3 3和和NaClNaCl，与，与过过量量盐盐酸反酸反应时应时生成生成NaClNaCl，H H2 2OO，COCO2 2 n n【实验实验假假设设】n n 可燃气只是可燃气只是CO CO n n 可燃气体只是可燃气体

24、只是H H2 2n n 可燃气体是可燃气体是COCO，H H2 2的混合气的混合气n n【实验过实验过程程】n n 实验实验小小组组按以下流程按以下流程进进行行实验实验（水煤气中（水煤气中COCO2 2，H H2 2OO已被充分吸收）；已被充分吸收）；实验实验中，中，发现发现黑色氧化黑色氧化铜变红铜变红，且，且无水硫酸无水硫酸铜变蓝铜变蓝色色，证证明水煤气含有明水煤气含有H H2 2；还观还观察到澄清石灰水察到澄清石灰水变变浑浊浑浊，证证明水煤气含有另一可燃气体明水煤气含有另一可燃气体为为一氧化碳。一氧化碳。n n【实验实验反思反思】根据根据实验结论实验结论，甲同学，甲同学认为实验应认为实验应

25、保保证证安全，防止中毒，安全，防止中毒，对对尾气的尾气的处处理方法是理方法是用容器收集起来用容器收集起来 。n n【实验实验拓展拓展】n n （1 1）实验实验后，乙同学后，乙同学认为认为欲欲检验检验所用所用NaOHNaOH是否完全消耗，可向溶液中滴入几滴是否完全消耗，可向溶液中滴入几滴稀稀盐盐酸，若没有气体酸，若没有气体产产生，生，则则溶液中溶液中还还有有NaOHNaOH剩余，但丙同学剩余，但丙同学认为认为乙同学的乙同学的设计设计是是错错误误的，理由是的，理由是如果如果氢氢氧化氧化钠钠被完全消耗，生成的被完全消耗，生成的NaNa2 2COCO3 3与少量与少量盐盐酸反酸反应应生成生成NaHC

26、ONaHCO3 3和和NaClNaCl，也没有气体，也没有气体产产生生。n n （2 2）丁同学通）丁同学通过过本次本次实验实验，结结合合查阅查阅的的资资料料发现发现，不用任何其它，不用任何其它试剂试剂，只用，只用试试管管和胶和胶头头滴管就可以滴管就可以鉴别鉴别稀稀盐盐酸和碳酸酸和碳酸钠钠两种无色溶液。正确的两种无色溶液。正确的鉴别鉴别方案及方案及结论结论是是把两把两种溶液分种溶液分别别加入两支加入两支试试管中，用胶管中，用胶头头滴管吸取其中的一种溶液，向另一只滴管吸取其中的一种溶液，向另一只试试管中滴加，管中滴加，如果开始如果开始时时没有气泡没有气泡产产生，滴加一会儿后生，滴加一会儿后产产生

27、气泡，生气泡，说说明胶明胶头头滴管中的溶液是稀滴管中的溶液是稀盐盐酸，酸，另一种是碳酸另一种是碳酸钠钠溶液；如果一开始就有气泡溶液；如果一开始就有气泡产产生，生，说说明胶明胶头头滴管中的溶液是碳酸滴管中的溶液是碳酸钠钠溶溶液，另一种是稀液，另一种是稀盐盐酸。酸。n点评：点评：本题以初中生熟悉的水煤气展开探究，通过查阅资本题以初中生熟悉的水煤气展开探究，通过查阅资料给出相关信息，难点集中在实验拓展的问题料给出相关信息，难点集中在实验拓展的问题1 1和和2 2，信息，信息2 2是高中较难的知识点：根据碳酸钠与过量和不过量的稀是高中较难的知识点：根据碳酸钠与过量和不过量的稀盐酸反应的差异来鉴别碳酸钠

28、和盐酸。该题考查学生综合盐酸反应的差异来鉴别碳酸钠和盐酸。该题考查学生综合运用所学知识分析和解决实际问题的能力，又考查学生设运用所学知识分析和解决实际问题的能力，又考查学生设计合理实验方案这一探究能力计合理实验方案这一探究能力。同时我认为更。同时我认为更重要的是，重要的是，在活动拓展中，加大了主观题的分量，考查学生运用上述在活动拓展中，加大了主观题的分量，考查学生运用上述能力外，还考查学生的思维水平及语言表达能力能力外，还考查学生的思维水平及语言表达能力。n n（四）学科学习能力考查举例（四）学科学习能力考查举例（四）学科学习能力考查举例（四）学科学习能力考查举例n n1 1、20122012

29、桂林桂林桂林桂林n n3030（6 6分）小分）小红红同学依据物同学依据物质类别质类别和物和物质质中中某种元素的化合价回某种元素的化合价回忆忆了初中化学教材中常了初中化学教材中常见见的一些物的一些物质质，并构建了部分物，并构建了部分物质间质间的的转转化关系化关系坐坐标图标图，如右，如右图图所示（所示（图图中中“”表示物表示物质间质间的的转转化）。已知化）。已知A A、B B、C C、DD含有一种相同的元素，含有一种相同的元素，E E、F F、D D 含有两种相同的元素，含有两种相同的元素，E E与与H H反反应应生成生成F F且放出大量的且放出大量的热热。请请回答下列回答下列问题问题：n n（

30、1 1）C C的化学式的化学式为为_。n n（2 2）E E露置在空气中一段露置在空气中一段时间时间后后质质量会增加，量会增加，其原因可能是其原因可能是_。n n（3 3）1.2 g A1.2 g A和和2.0 g O2.0 g O2 2恰好完全反恰好完全反应应，生成，生成的的产产物是物是_（填化学式）。（填化学式）。n n（4 4）若）若GG中氧元素的中氧元素的质质量分数量分数为为30%30%，则则GG中中另一种元素的相另一种元素的相对对原子原子质质量量为为_。点评：点评：本题突破传统的文字叙述方式，将物质的分类、物质之间的转化、元素化合价的变化融合到坐标图中，表达形式独特，体现了数学学科的

31、思维方法和化学学科知识的融合。这种以非连续文本的形式提供的信息也对学生的阅读能力，信息分析能力提出了更高的要求，而且，这一趋势越来越明显。n n（四）学科学习能力考查举例（四）学科学习能力考查举例（四）学科学习能力考查举例（四）学科学习能力考查举例n n2 2、20142014山西山西山西山西n n27.27.同学同学们们在初中化学在初中化学实验实验室中，室中，发现发现一瓶如一瓶如图图所示久置的瓶口有白色所示久置的瓶口有白色固体、瓶塞固体、瓶塞丢丢失的无色溶液。已知原溶液可能是失的无色溶液。已知原溶液可能是NaClNaCl、NaOHNaOH或或NaNa2 2COCO3 3三种溶液中的一种，三种

32、溶液中的一种，为为确定溶液成分，同学确定溶液成分，同学们进们进行了如下探究：行了如下探究：n n小小张张同学取待同学取待测测液液测测得得pH=10pH=10，他得出的关于溶液成分的，他得出的关于溶液成分的结论结论是是_。n n他取少量待他取少量待测测液于液于试试管中，加入管中，加入过过量的稀量的稀HClHCl，看到，看到_，由此小，由此小张张同学同学认为认为，溶液，溶液为为NaNa2 2COCO3 3溶液。溶液。n n小李同学小李同学对对小小张张同学的同学的结论结论提出疑提出疑问问，由，由进进行了以下行了以下实验实验：取少量待：取少量待测测液于液于试试管中，加入管中，加入过过量的量的CaClC

33、aCl2 2溶液，生成白色沉淀，溶液，生成白色沉淀，该该反反应应方程式方程式为为_。静置，。静置，_（写出（写出还还需需进进行的操作及行的操作及现现象）。通象）。通过实验过实验，小李，小李认为认为小小张结论张结论正确。二位同学正确。二位同学给试剂给试剂瓶瓶贴贴一新一新标标签签：NaNa2 2COCO3 3。n n实验结实验结束后，同学束后，同学们们通通过讨论认为试剂过讨论认为试剂瓶原瓶原标签标签可能不是可能不是NaNa2 2COCO3 3，你，你认为认为他他们们的理由是的理由是_。点评：点评：本题以一瓶残缺标签的溶液入手，提出问题、做出假设、进行试验，呈现自主、合作、探究的课堂学习场景。题目中

34、“过量“的问题，隐含着溶液中有Na2CO3的同时也可能有NaOH，这也为小李同学的实验埋下伏笔。二位同学实验结束后，引导学生进一步思考现溶液成分与原溶液成分是否一致。该题呈现方式新颖，独特。以一种逆向思维的方式呈现，在开放性的情境下使知识再现，在探究活动中引导学生思考，在反思中提升分析、表达能力和创造力。三、深圳中考化学三、深圳中考化学实验探究探究题分步解分步解题策略策略n n探究实验题是近年中考化学试题的热点，也是中考化学能力考查区分度较大的题型。通过设置问题情境，以实验为途径，把对实验基本技能、科学探究能力、学科学习能力等方面的考查融合为一体，这必然是未来实验题命题的趋势。探究探究过程程探

35、究要求探究要求解解题策略策略举例例提出问题发现探究价值表述发现问题考虑到试题的收敛性，问题一般由出题者依据所设计的问题情境而提出，或者直接作为题目内容。略做出假设受启发而假设据已知而假设依据已有知识，或者实验（结果、异常）、类比、归纳、逆向思维等做出假设。例1例2设计方案注重实验方法常用控制变量法、对比法。例3进行实验收集证据方法与能力知识与技能物质的性质、变化、检验，仪器的使用，数据的记录。推理、逻辑、逆向思维、迁移。例4总结评价科学分析数据与事实正确的评价思路通过比较、分类、归纳等对实验实验数据和事实进行定量分析与定性分析，得出结论。用批判性思维对所获得的事实与证据进行解释与推导，对探究结

36、果和探究过程加以评价。例5针对该题型的探究过程，提出如下解题策略供参考：n n例例例例1 1做出假做出假做出假做出假设设：20112011广西梧州广西梧州广西梧州广西梧州 n n4949（9 9分）梧州市某中学化学活分）梧州市某中学化学活动动小小组组的同学，学的同学，学习习了了课课本本“金属活金属活动动性性顺顺序序”后非常后非常感感兴兴趣，便向老趣，便向老师师提出提出进进行拓展探究的要求，老行拓展探究的要求，老师师欣然同意。于是在老欣然同意。于是在老师师指指导导下，同下，同学学们进们进行了下面行了下面实验实验：n n（1 1）同学）同学们们把一片用砂把一片用砂纸纸打磨打磨过过的的铝铝片浸入硫酸

37、片浸入硫酸钠钠溶液中，溶液中，过过一会取出，将一会取出，将观观察到察到_,_,n n，原因是，原因是_；铝铝片片须须打磨的目的是打磨的目的是_；n n（2 2）同学）同学们们又把一片用砂又把一片用砂纸纸打磨打磨过过的的铝铝片浸入硝酸汞溶液中，片浸入硝酸汞溶液中，过过一会取出，一会取出，发现铝发现铝片片表面表面长长出了一出了一层层白色毛刷状物白色毛刷状物质质而且不断地生而且不断地生长长。n n【提出提出问题问题】这这种白色毛刷状物种白色毛刷状物质质是什么？有什么性是什么？有什么性质质？n n【猜想与猜想与讨论讨论】n n（1 1）小吴）小吴认为认为白色毛刷状物白色毛刷状物质质是被是被AlAl置置

38、换换出来的出来的HgHg，大家表示反，大家表示反对对，理由是，理由是_；n n（2 2）小周从）小周从这这种毛刷状物种毛刷状物质质会不断地生会不断地生长长，猜，猜测这测这种物种物质质是是HgHg不断地与空气中的不断地与空气中的O2 O2 反反应应生成的生成的HgOHgO，但小施提出了反，但小施提出了反对对，理由是，理由是_；n n （3 3）小施）小施认为这认为这种物种物质质是是AlAl与空气中的某些气体与空气中的某些气体发发生反生反应应的的产产物，其化学式可能是物，其化学式可能是_。小施在老。小施在老师师建建议议下，下，设计设计了下面了下面实验进实验进行探行探讨讨：探究探究过程程探究要求探究

39、要求解解题策略策略举例例做出假设受启发而假设据已知而假设依据已有知识，或者实验（结果、异常）、类比、归纳、逆向思维等做出假设。例1例2n n【实验实验与与结论结论】实验操作操作实验现象象结论取一些毛刷状物质放入水中无明显变化取一些毛刷状物质放入稀盐酸中毛刷状物质慢慢溶解 相应的化学方程式是取一些毛刷状物质放入氢氧化钠溶液中毛刷状物质慢慢溶解 此毛刷状物质能与氢氧化钠溶液反应点评：点评：本题通过金属活动性顺序知识点的内容，创设出二元问题情境。前一个依据金属活动性顺序，铝在钠之后，不可能置换出钠；后一个依据实验现象，提出了三种可能，需要考生运用物质的性质（汞是银白色液态金属，硝酸汞是红色，且汞常温

40、下难与空气中氧气反应，铝可以与氧气反应），排除前两个猜想的干扰。对于该点的分析，下文详述。n n例例例例2 2做出假做出假做出假做出假设设 :2013:2013四川遂宁四川遂宁四川遂宁四川遂宁 n n1313（4 4分）如分）如图图，甲乙两位同学在，甲乙两位同学在实验实验室分室分别别完成酸完成酸与碱、酸与与碱、酸与盐盐反反应应的的实验实验后，依次将反后，依次将反应应后的后的废废液液缓缓慢慢倒入同一倒入同一洁净洁净的的废废液缸中，当乙同学沿液缸中，当乙同学沿废废液缸液缸缓缓慢慢倾倾倒倒废废液液时时，观观察到察到废废液缸中先有气泡液缸中先有气泡产产生，然后又出生，然后又出现现了了白色沉淀。白色沉淀

41、。为为科学科学处处理理废废液，甲乙同学液，甲乙同学对废对废液缸中最液缸中最终终废废液溶液溶质质成分成分进进行探究。行探究。n n【提出提出问题问题】：最最终废终废液中含有什么溶液中含有什么溶质质？n n【猜想与假猜想与假设设】：甲同学猜想：只有甲同学猜想：只有NaClNaCl一种溶一种溶质质；n n乙同学猜想：乙同学猜想：废废液中含有液中含有NaClNaCl、CaClCaCl2 2两种溶两种溶质质；n n你的猜想是：你的猜想是：废废液中含有的溶液中含有的溶质质是：是：NaClNaCl、NaNa2 2COCO3 3。n n【实验实验探究探究】：如果你的猜想是正确的，你如果你的猜想是正确的，你设计

42、设计的的实实验验方案方案发发生反生反应应的化学方程式的化学方程式为为：n n Na Na2 2COCO3 3+2HCl+2HCl 2NaCl+H2NaCl+H2 2O+COO+CO2 2（合理均可）。（合理均可）。n n以下略以下略点评：点评：本题是根据实验现象猜想废液成分的探究题。解题关键是了解物质的性质。在猜想废液成分时，除了反应生成物，也要考虑反应物过量的问题。本题需要基于物质的性质加推理分析而做出假设。n n例例例例3 3设计设计方案：浙江台州方案：浙江台州方案：浙江台州方案：浙江台州n n1515“五一五一”假期，小兵假期，小兵对对“锌锌与硫酸反与硫酸反应应快慢的影响因素快慢的影响因

43、素”进进行了探究。行了探究。n n【提出提出问题问题】锌锌与硫酸反与硫酸反应应快慢受哪些因素影响？快慢受哪些因素影响？n n【猜想与假猜想与假设设】a a.可能与硫酸的可能与硫酸的质质量分数有关量分数有关；b b.可能与可能与锌锌的形状有关。的形状有关。n n【设计设计并并实验实验】小兵用不同小兵用不同质质量分数的硫酸和不同形状的量分数的硫酸和不同形状的锌进锌进行如下行如下实验实验。探究探究过程程探究要求探究要求解解题策略策略举例例设计方案注重实验方法常用控制变量法、对比法。例3实验编号硫酸的质量分数（均取20mL）锌的形状（均取1g）氢气的体积（mL）（均收集3分钟）20%锌粒31.720%

44、锌片50.920%锌粒61.730%锌片79.9（1）写出稀硫酸与锌反应的化学方程式_。（2）小兵用右图装置收集并测量氢气的体积，其中量筒的作用是_，氢气应从_（填e或f或g）管通入。【收集证据】（3）要比较不同质量分数的硫酸对反应快慢的影响，应选择的实验编号是_。【得出结论】（4）结论是_。n【评价与反思】（5）下表是小兵第组实验的详细数据。时段（均为1min）第1分钟 第2分钟第3分钟第4分钟第5分钟第6分钟H2的体积3.1mL16.7mL11.9mL9.6mL7.6mL6.0mL请描述锌与硫酸反应的快慢的变化并解释原因_。（6）锌与硫酸反应的快慢可能还受哪些因素影响？设计实验验证。_。点

45、评：点评：本题在设计实验方案时的关键点是控制变量法的应用。虽然没有让学生填空，但是也需要学生掌握控制变量法才能理解实验设计。实验设计是中考实验探究题的核心。另一个常用的方法是对照实验法。有些考题需要考生设计（选择）合理的实验装置或实验步骤（考试说明理化综合题型示例26题），这需要考生首先明确探究要解决的问题，再由目的确定探究的基本原理，然后由基本原理确定实验药品、器材、步骤。n n例例例例4 4进进行行行行实验实验，收集，收集，收集，收集证证据据据据 ：20132013吉林吉林吉林吉林n n1919（8 8分）分）20132013年中央年中央电视电视台台举办举办的的“3.153.15”晚会，曝

46、出某品牌金晚会，曝出某品牌金饰饰品品掺掺假的事件，假的事件，引起同学引起同学们们的好奇某化学的好奇某化学兴兴趣小趣小组组在老在老师师的帮助下，的帮助下，对对几种常几种常见见金属金属饰饰品所含的金品所含的金属属进进行了相关的探究活行了相关的探究活动动。n n【提出提出问题问题】（1 1）怎）怎样鉴别样鉴别真假黄金？真假黄金？（2 2）怎）怎样样确定确定钯钯的金属活的金属活动动性？性？n n【查阅资查阅资料料】（1 1）假黄金通常是黄）假黄金通常是黄铜铜（CuCuZnZn合金）；（合金）；（2 2）钯钯（PdPd）呈）呈银银白色，白色，有金属光有金属光泽泽。n n【实验药实验药品品】钯钯、铂铂（P

47、tPt）、稀）、稀盐盐酸、硝酸酸、硝酸银银溶液和溶液和氯氯化化钯钯（PdCl2PdCl2）溶液）溶液 n n【实验实验探究探究】n n（1 1）鉴别鉴别黄金黄金样样品的真假品的真假 n n取黄金取黄金样样品于品于试试管中，滴加稀管中，滴加稀盐盐酸后，酸后，观观察到黄金察到黄金样样品表面有气泡品表面有气泡产产生，生，该该气体是气体是氢氢气气 ，说说明此明此样样品品为为假。假。（选选填填“真真”或或“假假”）黄金。）黄金。n n（2 2）探究）探究钯钯的金属活的金属活动动性性 探究探究过程程探究要求探究要求解解题策略策略举例例进行实验收集证据方法与能力知识与技能物质的性质、变化、检验，仪器的使用，

48、数据的记录。推理、逻辑、逆向思维、迁移。例4实验步骤实验现象实验结论把钯浸入硝酸银溶液中 无明显现象钯的活动性比银弱把铂浸入氯化钯溶液中 无明显现象钯的活动性比铂强依据生活经验，同学们猜想钯的活动性可能与银和铂相近，于是他们利用上述药品进行如下实验：初步得出结论：钯、银、铂的金属活动性由强到弱的顺序为银钯铂【废液处理】（1）转化成沉淀。小组同学将所有液体倒入废液缸中，出现白色沉淀。写出产生该现象的化学方程式HCl+AgNO3AgCl+HNO3或PdCl2+2AgNO32AgCl+Pb（NO3）2。（2）通过科学合理的方法进一步回收金属钯。点评：点评：本题考点是金属活动性的探究；具体包括书写化学

49、方程式、文字表达式、电离方程式。解题的关键是对金属活动性顺序表的应用与掌握，能够考查学生的知识迁移运用能力。具体而言，在义务教育化学课程标准中，要求“能用金属活动性顺序对有关置换反应进行判断，并解释日常生活中的一些化学现象”，；另外，深圳2015考试说明中要求“掌握金属活动性顺序及其简单、典型的运用”，并“能够设计实验探究金属的活动性顺序”。可见，课程标准和考试说明中对于该知识点的掌握要求是“能够应用”，且着重规律的应用，而不是仅仅让学生记住常见金属的活动性顺序这一知识点。考考查方面方面考考查要点要点方法与能力对实验和数据的分析能力、知识的迁移与应用能力实验仪器的使用会连接、会读数，注意仪器的

50、扩展用途物质的性质会检验、会验证、会除杂、会提纯物质的变化反应条件，颜色、气味、状态（沉淀、气体生成）等性质的变化实验数据的记录识别实验中牵涉到的关键数据实验表格的设计二维表格的设计、表达能力中考对实验能力的考查n n例例例例5 5总结评总结评价：价：价：价：20122012浙江台州浙江台州浙江台州浙江台州n n1111酶酶的催化效率不的催化效率不仅仅与温度、酸碱度有关，与温度、酸碱度有关，还还与离子种与离子种类类有关，如有关，如氯氯离子（离子（Cl Cl ）能提高唾液淀粉能提高唾液淀粉酶酶的催化效率，的催化效率，铜铜离子（离子（Cu2+Cu2+）能降低唾液淀粉）能降低唾液淀粉酶酶的催化效率，