中考化学实验探究题的分析与解题策略优秀PPT.pptx

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1、中考化学试验探究题的分析与解题策略n n深圳市南山区丽湖中学深圳市南山区丽湖中学 崔柏震崔柏震 n n将以义务教化化学课程标准和考试说明为依据，结合近年来全国部分地区中考化学试验探究题的探讨，分析、探讨在各地中考化学试卷中该题型的命题趋势与考查特点,强调为应对2015年深圳化学中考，老师应特殊留意对试验探究题的创新性和开放性的探讨，强化对学生进行试验探究题的解题方法指导。一、中考化学一、中考化学试验题的考的考查趋势与特点与特点命题趋势命题趋势考查要点考查要点试题分析试题分析试题举例试题举例情境化问题下的技能考查基本实验技能结合社会热点、学生熟悉场景，创设问题情境考查考试说明中例举的10大科学实

2、验技能。特别是：仪器的识别、实验的基本操作、物质的检验与除杂、实验现象的描述、常见气体的制备。2013深圳2014无锡2013柳州典型实验拓展化知识迁移与应用能力以教材实验为基础，进行创新与改进或是将多个实验进行综合。同时，关注初高中知识的衔接。2013南京2014北京2013柳州加强科学方法考查科学探究能力一般考查科学探究能力八要素中的56个，即做出假设、设计方案、进行实验、收集证据、总结与评价、表达与交流。2013徐州2013柳州增强综合能力考查学科学习能力观察、阅读、分析、表达、思维能力的考查，对学生科学素养进行全方位的综合考察。试题阅读量大，信息多以非连续文本的形式呈现。2012桂林2

3、013山东统计依据：2011-2014年北京、上海、江苏、浙江、安徽、湖北、河北、广东、广西、山东、江西、四川、深圳中考化学试卷。二、二、试题举例例分析分析n n（一）基本试验技能考查举例：（一）基本试验技能考查举例：（一）基本试验技能考查举例：（一）基本试验技能考查举例：n n1 1 1 1、2013201320132013年深圳年深圳年深圳年深圳n n44.44.44.44.（10101010分）今年内，吉林德惠宝源丰禽业有限公司发生特分）今年内，吉林德惠宝源丰禽业有限公司发生特分）今年内，吉林德惠宝源丰禽业有限公司发生特分）今年内，吉林德惠宝源丰禽业有限公司发生特大火灾，引发大火灾，引发

4、大火灾，引发大火灾，引发“液氨罐液氨罐液氨罐液氨罐”爆炸，多人伤亡。液氨也是氨气加爆炸，多人伤亡。液氨也是氨气加爆炸，多人伤亡。液氨也是氨气加爆炸，多人伤亡。液氨也是氨气加压降温液化而成的，氨气（压降温液化而成的，氨气（压降温液化而成的，氨气（压降温液化而成的，氨气（NH3NH3NH3NH3）在通常状况下是一种无色、）在通常状况下是一种无色、）在通常状况下是一种无色、）在通常状况下是一种无色、有刺激性气味的气体，密度比空气小，极易溶于水。试验室有刺激性气味的气体，密度比空气小，极易溶于水。试验室有刺激性气味的气体，密度比空气小，极易溶于水。试验室有刺激性气味的气体，密度比空气小，极易溶于水。试

5、验室常用加热氯化铵和熟石灰两种固体混合物来制取氨气，反应常用加热氯化铵和熟石灰两种固体混合物来制取氨气，反应常用加热氯化铵和熟石灰两种固体混合物来制取氨气，反应常用加热氯化铵和熟石灰两种固体混合物来制取氨气，反应的化学方程式为：的化学方程式为：的化学方程式为：的化学方程式为：2NH4Cl+Ca(OH)2+2NH3+2H2O2NH4Cl+Ca(OH)2+2NH3+2H2O2NH4Cl+Ca(OH)2+2NH3+2H2O2NH4Cl+Ca(OH)2+2NH3+2H2O。n n请依据图请依据图请依据图请依据图19191919回答：回答：回答：回答：n n（1 1 1 1）写出所标仪器的名称：）写出所

6、标仪器的名称：）写出所标仪器的名称：）写出所标仪器的名称：是是是是 _ _ _ _，是是是是 _ _ _ _。n n（2 2 2 2）A A A A、B B B B两装置均可供试验室制取氧气，与两装置均可供试验室制取氧气，与两装置均可供试验室制取氧气，与两装置均可供试验室制取氧气，与A A A A装置相比较，装置相比较，装置相比较，装置相比较，用用用用B B B B装置的优点装置的优点装置的优点装置的优点_ _ _ _。写出用。写出用。写出用。写出用B B B B装置制取氧气的化学方程式装置制取氧气的化学方程式装置制取氧气的化学方程式装置制取氧气的化学方程式 _ _ _ _（2 2 2 2分）

7、，若用分），若用分），若用分），若用D D D D装置来干燥氧气，则装置来干燥氧气，则装置来干燥氧气，则装置来干燥氧气，则D D D D内应装内应装内应装内应装的干燥剂是的干燥剂是的干燥剂是的干燥剂是 _ _ _ _（选填（选填（选填（选填“固体氢氧化钠固体氢氧化钠固体氢氧化钠固体氢氧化钠”或或或或“浓硫酸浓硫酸浓硫酸浓硫酸”）。）。）。）。n n（3 3 3 3）在不做改动状况下，）在不做改动状况下，）在不做改动状况下，）在不做改动状况下，C C C C装置装置装置装置 _ _ _ _（“能能能能”或或或或“不能不能不能不能”）用来做氢气还原氧化铜的试验。）用来做氢气还原氧化铜的试验。）用来

8、做氢气还原氧化铜的试验。）用来做氢气还原氧化铜的试验。n n（4 4 4 4）试验室制取氨气应选择的发生装置是）试验室制取氨气应选择的发生装置是）试验室制取氨气应选择的发生装置是）试验室制取氨气应选择的发生装置是 _ _ _ _（填写装（填写装（填写装（填写装置对应的字母）。置对应的字母）。置对应的字母）。置对应的字母）。n n（5 5 5 5）若用）若用）若用）若用D D D D装置来收集氨气，则气体应从装置来收集氨气，则气体应从装置来收集氨气，则气体应从装置来收集氨气，则气体应从 _ _ _ _（选填（选填（选填（选填“a”“a”“a”“a”或或或或“b”“b”“b”“b”）通入。）通入。

9、）通入。）通入。n n（6 6 6 6）若选用）若选用）若选用）若选用KClO3KClO3KClO3KClO3和和和和MnO2MnO2MnO2MnO2加热制取氧气，要从反应后的残余加热制取氧气，要从反应后的残余加热制取氧气，要从反应后的残余加热制取氧气，要从反应后的残余物中回收物中回收物中回收物中回收MnO2MnO2MnO2MnO2，以下，以下，以下，以下-的操作步骤，你认为正确的依次的操作步骤，你认为正确的依次的操作步骤，你认为正确的依次的操作步骤，你认为正确的依次是是是是 _ _ _ _。A.B.C.D.A.B.C.D.A.B.C.D.A.B.C.D.n n2 2、20142014无无无无

10、锡锡锡锡(部分部分部分部分)n n1818（9 9分）依据下列分）依据下列分）依据下列分）依据下列试验试验试验试验装置装置装置装置图图图图，回答有关，回答有关，回答有关，回答有关问题问题问题问题，n n（1 1）图图图图中中中中标标标标有有有有的的的的仪仪仪仪器名称是器名称是器名称是器名称是_n n（2 2）试验试验试验试验室制取室制取室制取室制取氢氢氢氢气气气气应选择应选择应选择应选择的的的的发发发发生装置生装置生装置生装置为为为为_（填字母），若要（填字母），若要（填字母），若要（填字母），若要获获获获得得得得较纯净较纯净较纯净较纯净的的的的氢氢氢氢气，气，气，气，应选择应选择应选择应选择

11、的收集装置是的收集装置是的收集装置是的收集装置是_（填字母）。（填字母）。（填字母）。（填字母）。为为为为保保保保证证证证平安，点燃平安，点燃平安，点燃平安，点燃氢氢氢氢气前，气前，气前，气前，应进应进应进应进行的操作是行的操作是行的操作是行的操作是_。n n（3 3）试验试验试验试验室利用室利用室利用室利用过过过过氧化氧化氧化氧化氢氢氢氢溶液和二氧化溶液和二氧化溶液和二氧化溶液和二氧化锰锰锰锰制氧气，反制氧气，反制氧气，反制氧气，反应应应应的化学方程式的化学方程式的化学方程式的化学方程式为为为为_ _。若用。若用。若用。若用BB装置作制氧气的装置作制氧气的装置作制氧气的装置作制氧气的发发发发

12、生装置，生装置，生装置，生装置，应进应进应进应进行的改行的改行的改行的改进进进进是是是是_。n n（二）学问迁移与应用实力考查举例（二）学问迁移与应用实力考查举例（二）学问迁移与应用实力考查举例（二）学问迁移与应用实力考查举例n n1 1 1 1、2014201420142014北京北京北京北京n n32323232（6 6 6 6分）用如图所示装置，在常温下，分）用如图所示装置，在常温下，分）用如图所示装置，在常温下，分）用如图所示装置，在常温下，分别进行探讨燃烧条件和探讨氧气性质分别进行探讨燃烧条件和探讨氧气性质分别进行探讨燃烧条件和探讨氧气性质分别进行探讨燃烧条件和探讨氧气性质的试验已知

13、：白磷的着火点为的试验已知：白磷的着火点为的试验已知：白磷的着火点为的试验已知：白磷的着火点为40404040n n（1 1 1 1）H2O2H2O2H2O2H2O2稀溶液与稀溶液与稀溶液与稀溶液与MnO2MnO2MnO2MnO2接触时发生反应接触时发生反应接触时发生反应接触时发生反应的化学方程式为的化学方程式为的化学方程式为的化学方程式为_。（2 2 2 2）试验）试验）试验）试验1 1 1 1中，推入中，推入中，推入中，推入H2O2H2O2H2O2H2O2溶液前，燃烧溶液前，燃烧溶液前，燃烧溶液前，燃烧匙和水中的白磷均不燃烧，缘由分别是匙和水中的白磷均不燃烧，缘由分别是匙和水中的白磷均不燃

14、烧，缘由分别是匙和水中的白磷均不燃烧，缘由分别是_；推入；推入；推入；推入H2O2H2O2H2O2H2O2溶液后，溶液后，溶液后，溶液后，视察到烧杯中的现象是视察到烧杯中的现象是视察到烧杯中的现象是视察到烧杯中的现象是_。n n（3 3 3 3）试验）试验）试验）试验2 2 2 2中，推入中，推入中，推入中，推入H2O2H2O2H2O2H2O2溶液后，视察溶液后，视察溶液后，视察溶液后，视察到木炭燃烧得更猛烈，由此得出氧气的到木炭燃烧得更猛烈，由此得出氧气的到木炭燃烧得更猛烈，由此得出氧气的到木炭燃烧得更猛烈，由此得出氧气的性质是性质是性质是性质是_；木炭熄灭后冷却一段时；木炭熄灭后冷却一段时

15、；木炭熄灭后冷却一段时；木炭熄灭后冷却一段时间，烧杯中的部分溶液流入集气瓶该间，烧杯中的部分溶液流入集气瓶该间，烧杯中的部分溶液流入集气瓶该间，烧杯中的部分溶液流入集气瓶该试验中，集气瓶内压强的变更过程是试验中，集气瓶内压强的变更过程是试验中，集气瓶内压强的变更过程是试验中，集气瓶内压强的变更过程是_。内容步骤【实验1】研究燃烧条件【实验2】研究氧气性质烧杯中盛有80的热水，分别在燃烧匙和烧杯中导管口放置一小块白磷，塞紧瓶塞烧杯中盛有NaOH溶液，燃烧匙中放入木炭点燃木炭后，迅速将燃烧匙伸入瓶中，塞紧瓶塞推入适量H2O2溶液推入适量H2O2溶液n点评：此题考查燃烧的条件、化学方程式的书写、压强

16、的点评：此题考查燃烧的条件、化学方程式的书写、压强的变更等学问。学问的迁移与应用实力表现为能够将新的问变更等学问。学问的迁移与应用实力表现为能够将新的问题情境与已有学问建立有效联系，并自如的运用已有学问题情境与已有学问建立有效联系，并自如的运用已有学问分析问题、解决问题。本题以教材典型试验分析问题、解决问题。本题以教材典型试验“燃烧条燃烧条件的试验件的试验”为载体，在此基础上对试验装置进行了创新。为载体，在此基础上对试验装置进行了创新。这须要学生对燃烧条件的理解，领悟教材中该试验的设计这须要学生对燃烧条件的理解，领悟教材中该试验的设计思路和方法思路和方法对比试验的方法和限制变量的方法，抓住对比

17、试验的方法和限制变量的方法，抓住探究燃烧条件的问题实质，就能理解试题对学问的具体要探究燃烧条件的问题实质，就能理解试题对学问的具体要求，将所学的学问运用到行的问题情境中求，将所学的学问运用到行的问题情境中n n2 2、20132013南京南京南京南京n n2828（1111分）某分）某分）某分）某爱爱爱爱好小好小好小好小组对组对组对组对物物物物质质质质的性的性的性的性质进质进质进质进行相行相行相行相关探究关探究关探究关探究n n【提出【提出【提出【提出问题问题问题问题】氯氯氯氯化化化化氢氢氢氢（HClHCl）气体）气体）气体）气体显显显显酸性酸性酸性酸性吗吗吗吗？n n【进进进进行行行行试验试

18、验试验试验】该爱该爱该爱该爱好小好小好小好小组组组组同学依据二氧化碳与水同学依据二氧化碳与水同学依据二氧化碳与水同学依据二氧化碳与水反反反反应应应应的的的的试验试验试验试验探究方法，用三探究方法，用三探究方法，用三探究方法，用三朵朵朵朵由紫甘由紫甘由紫甘由紫甘蓝蓝蓝蓝的汁液染的汁液染的汁液染的汁液染成成成成蓝蓝蓝蓝紫色的紫色的紫色的紫色的纸质纸质纸质纸质干燥小花干燥小花干燥小花干燥小花进进进进行如行如行如行如图图图图1 1的三个的三个的三个的三个试验试验试验试验：n n试验现试验现试验现试验现象：象：象：象：和和和和中小花不中小花不中小花不中小花不变变变变色；色；色；色；中小花中小花中小花中小

19、花变红变红变红变红色色色色n n【查阅资查阅资查阅资查阅资料】料】料】料】图图图图2 2是同学是同学是同学是同学们查阅们查阅们查阅们查阅的的的的氯氯氯氯化化化化氢氢氢氢气体溶气体溶气体溶气体溶于水的示意于水的示意于水的示意于水的示意图图图图n n【试验结论试验结论试验结论试验结论】氯氯氯氯化化化化氢氢氢氢气体不气体不气体不气体不显显显显酸性酸性酸性酸性n n【沟通反思】【沟通反思】【沟通反思】【沟通反思】n n（1 1）从微）从微）从微）从微观观观观角度分析角度分析角度分析角度分析氯氯氯氯化化化化氢氢氢氢气体不气体不气体不气体不显显显显酸性的酸性的酸性的酸性的缘缘缘缘由是：由是：由是：由是：_

20、。n n（2 2）小明向）小明向）小明向）小明向试验试验试验试验中中中中变红变红变红变红的小花上的小花上的小花上的小花上喷喷喷喷足量的稀足量的稀足量的稀足量的稀氢氢氢氢氧化氧化氧化氧化钠钠钠钠溶液，溶液，溶液，溶液，发觉发觉发觉发觉小花最小花最小花最小花最终变终变终变终变成黄成黄成黄成黄绿绿绿绿色，写出色，写出色，写出色，写出相关反相关反相关反相关反应应应应的化学方程式的化学方程式的化学方程式的化学方程式 NaOH+HCl=NaCl+H2O NaOH+HCl=NaCl+H2O n n（3 3）紫甘）紫甘）紫甘）紫甘蓝蓝蓝蓝的汁液在酸性溶液中的汁液在酸性溶液中的汁液在酸性溶液中的汁液在酸性溶液中

21、显显显显_红红红红_色色色色n n（4 4）下列）下列试验试验可以用来可以用来说说明明氯氯化化氢氢气体不气体不显显酸性的是酸性的是 B Bn n A A、测试盐测试盐酸的酸的导电导电性，性，盐盐酸能酸能导电导电n n B B、干燥的碳酸、干燥的碳酸钠钠粉末放入粉末放入氯氯化化氢氢气体中，不反气体中，不反应应n n C C、氢氢气与气与氯氯气反气反应应，生成，生成氯氯化化氢氢气体气体n n D D、干燥的碳酸、干燥的碳酸钠钠粉末放入粉末放入盐盐酸中，能反酸中，能反应应n n【拓展【拓展应应用】用】n n（1 1）该爱该爱好小好小组组的同学的同学为为探究分子的运探究分子的运动动状况，在玻璃管两端同

22、状况，在玻璃管两端同时时放入蘸有放入蘸有试剂试剂的棉的棉花，做了如花，做了如图图3 3所示所示试验试验，发觉发觉在玻璃管内形成了白色烟在玻璃管内形成了白色烟环环（成分（成分为氯为氯化化铵铵）且偏向蘸）且偏向蘸有有浓盐浓盐酸的棉花一端。酸的棉花一端。n n 白色烟白色烟环环偏向蘸有偏向蘸有浓盐浓盐酸的棉花一端的酸的棉花一端的缘缘由是氨分子的运由是氨分子的运动动速率大于速率大于氯氯化化氢氢分分子的运子的运动动速率，所以生成的白色烟速率，所以生成的白色烟环环偏向蘸有偏向蘸有浓盐浓盐酸的棉花一端。酸的棉花一端。n n 写出写出该该反反应应的化学方程式的化学方程式NH3+HCl=NH4ClNH3+HCl

23、=NH4Cl。n n点点评评：本：本题题通通过设计试验过设计试验，探究物，探究物质质的性的性质质及及变变更更规规律。律。该题该题利用初中化学分子利用初中化学分子扩扩散散的的试验试验、指示、指示剂变剂变色色试验综试验综合合设计试验设计试验情境，由教材中二氧化碳与水反情境，由教材中二氧化碳与水反应应使石蕊使石蕊纸纸花花变变色色试验试验，拓展到，拓展到氯氯化化氢氢气体使紫甘气体使紫甘蓝纸蓝纸花花变变色；由教材中分子色；由教材中分子扩扩散散试验试验拓展到拓展到验证验证分子运分子运动动速率。既考速率。既考查查了教材中已有了教材中已有试验试验，又加大了，又加大了对对学生学学生学问问迁移迁移实实力的考力的考

24、查查。n n（三）科学探究实力考查举例（三）科学探究实力考查举例（三）科学探究实力考查举例（三）科学探究实力考查举例n n1 1 1 1、2013201320132013徐州徐州徐州徐州n n16161616（10101010分）合金在生活中应用特殊广泛。已知某合金粉分）合金在生活中应用特殊广泛。已知某合金粉分）合金在生活中应用特殊广泛。已知某合金粉分）合金在生活中应用特殊广泛。已知某合金粉末除含铝外，还含有铁、铜中的一种或两种。小明利用如末除含铝外，还含有铁、铜中的一种或两种。小明利用如末除含铝外，还含有铁、铜中的一种或两种。小明利用如末除含铝外，还含有铁、铜中的一种或两种。小明利用如图装置

25、对合金粉末中铁、铜的存在进行探究时，误把氢氧图装置对合金粉末中铁、铜的存在进行探究时，误把氢氧图装置对合金粉末中铁、铜的存在进行探究时，误把氢氧图装置对合金粉末中铁、铜的存在进行探究时，误把氢氧化钠溶液当成稀硫酸加入到锥形瓶中，他惊异的发觉有无化钠溶液当成稀硫酸加入到锥形瓶中，他惊异的发觉有无化钠溶液当成稀硫酸加入到锥形瓶中，他惊异的发觉有无化钠溶液当成稀硫酸加入到锥形瓶中，他惊异的发觉有无色气体放出，注射器活塞向右移动。色气体放出，注射器活塞向右移动。色气体放出，注射器活塞向右移动。色气体放出，注射器活塞向右移动。n n【提出问题】莫非【提出问题】莫非【提出问题】莫非【提出问题】莫非NaOH

26、NaOHNaOHNaOH溶液也能与某些金属发生化学反应溶液也能与某些金属发生化学反应溶液也能与某些金属发生化学反应溶液也能与某些金属发生化学反应吗？吗？吗？吗？n n【查阅资料】【查阅资料】【查阅资料】【查阅资料】n n（1 1 1 1）铝能与氢氧化钠溶液反应，铁、铜不能与氢氧化钠）铝能与氢氧化钠溶液反应，铁、铜不能与氢氧化钠）铝能与氢氧化钠溶液反应，铁、铜不能与氢氧化钠）铝能与氢氧化钠溶液反应，铁、铜不能与氢氧化钠溶液反应。溶液反应。溶液反应。溶液反应。n n（2 2 2 2）铝与氢氧化钠溶液反应的化学方程式为：）铝与氢氧化钠溶液反应的化学方程式为：）铝与氢氧化钠溶液反应的化学方程式为：）铝

27、与氢氧化钠溶液反应的化学方程式为：n n2AI+2NaOH+2H2O2NaAIO2+3H22AI+2NaOH+2H2O2NaAIO2+3H22AI+2NaOH+2H2O2NaAIO2+3H22AI+2NaOH+2H2O2NaAIO2+3H2（NaAlO NaAlO NaAlO NaAlO 溶于水，溶液溶于水，溶液溶于水，溶液溶于水，溶液现无色）现无色）现无色）现无色）n n【进行猜想】【进行猜想】【进行猜想】【进行猜想】n n猜想猜想猜想猜想1 1 1 1：该合金粉末中除铝外，还含有铁。：该合金粉末中除铝外，还含有铁。：该合金粉末中除铝外，还含有铁。：该合金粉末中除铝外，还含有铁。n n猜想猜

28、想猜想猜想2 2 2 2：该合金粉末中除铝外，还含有铜。：该合金粉末中除铝外，还含有铜。：该合金粉末中除铝外，还含有铜。：该合金粉末中除铝外，还含有铜。n n 猜想猜想猜想猜想3 3 3 3：该合金粉末中除铝外，还含有铁、铜。：该合金粉末中除铝外，还含有铁、铜。：该合金粉末中除铝外，还含有铁、铜。：该合金粉末中除铝外，还含有铁、铜。n n【试验试验探究】下列探究】下列试验试验（见见表表1 1）仅仅供供选选用的用的试剂试剂：20%20%的硫酸溶液、的硫酸溶液、30%30%的的NaOHNaOH溶液。溶液。n n表表1 1试验记录试验记录实验步步骤实验现象象结论取一定量的合金粉末，加过量的30%的N

29、aOH溶液，充分反应后过滤，滤渣备用。粉末部分溶解，并有无色气体放出合金中一定含有铝取步骤所得滤渣，加过量20%的硫酸溶液，充分反应滤渣部分溶解，并有无色气体放出，溶液呈浅绿色合金中一定含有铁、铜【得出结论】猜想3成立【反思】1一般来说，活泼金属能与稀硫酸等算反应，而铝与酸、碱都能反应，说明铝具有特殊的性质铝与稀硫酸发生化学反应的基本类型是置换反应。2上述试验中用到的稀硫酸由浓硫酸稀释得到，稀释浓硫酸的方法是：把浓硫酸沿烧杯壁渐渐注入水中，并不断搅拌。3若小明向合金粉末中加入的是足量的稀硫酸，则最终剩余的固体成分是铜。【拓展与分析】请你设计一个试验方案，比较铝、铁、铜的金属活动性强弱：把一根用

30、砂纸打磨过的铝丝和铜丝分别插入盛有硫酸亚铁溶液的试管中，过一会视察现象。n点评：本题命题者奇异的把人教版中学化学选修点评：本题命题者奇异的把人教版中学化学选修4 4中中“测测量锌与硫酸反应速率量锌与硫酸反应速率”的试验装置迁移到探究试验题。初的试验装置迁移到探究试验题。初中学生已经知道了酸碱盐的学问，知道酸能与活泼金属及中学生已经知道了酸碱盐的学问，知道酸能与活泼金属及某些盐溶液发生置换反应，而碱溶液不能与活泼金属反应。某些盐溶液发生置换反应，而碱溶液不能与活泼金属反应。而本题恰恰选择了铝能与氢氧化钠溶液反映这一事实，激而本题恰恰选择了铝能与氢氧化钠溶液反映这一事实，激发了学生的探究欲望，让学

31、生依据所学学问、题目所给信发了学生的探究欲望，让学生依据所学学问、题目所给信息提出假设，利用所假设的物质化学性质设计试验，验证息提出假设，利用所假设的物质化学性质设计试验，验证假设，得出结论。假设，得出结论。n此外，从该题也透射出中考化学试验命题留意与中学学问此外，从该题也透射出中考化学试验命题留意与中学学问连接的特点。具体连接点参见姜涛，从初中学连接的角度连接的特点。具体连接点参见姜涛，从初中学连接的角度进行中考命题的实践，新课程，进行中考命题的实践，新课程，20142014年第年第9 9期。期。n n（三）科学探究实力考查举例（三）科学探究实力考查举例（三）科学探究实力考查举例（三）科学探

32、究实力考查举例n n2 2 2 2、2013201320132013柳州柳州柳州柳州n n29292929（5 5 5 5分）水煤气是一种工业上常用的气体燃料，一般分）水煤气是一种工业上常用的气体燃料，一般分）水煤气是一种工业上常用的气体燃料，一般分）水煤气是一种工业上常用的气体燃料，一般用焦炭和水蒸气在高温下反应制得，含有少量的用焦炭和水蒸气在高温下反应制得，含有少量的用焦炭和水蒸气在高温下反应制得，含有少量的用焦炭和水蒸气在高温下反应制得，含有少量的CO2CO2CO2CO2和水和水和水和水蒸气杂质某化学爱好小组对水煤气的主要成分进行探讨。蒸气杂质某化学爱好小组对水煤气的主要成分进行探讨。蒸

33、气杂质某化学爱好小组对水煤气的主要成分进行探讨。蒸气杂质某化学爱好小组对水煤气的主要成分进行探讨。n n【查阅资料】【查阅资料】【查阅资料】【查阅资料】n n （1 1 1 1）白色的无水硫酸铜粉末遇水变成蓝色；）白色的无水硫酸铜粉末遇水变成蓝色；）白色的无水硫酸铜粉末遇水变成蓝色；）白色的无水硫酸铜粉末遇水变成蓝色；n n （2 2 2 2）Na2CO3Na2CO3Na2CO3Na2CO3与少量盐酸反应生成与少量盐酸反应生成与少量盐酸反应生成与少量盐酸反应生成NaHCO3NaHCO3NaHCO3NaHCO3和和和和NaClNaClNaClNaCl，与，与，与，与过量盐酸反应时生成过量盐酸反应

34、时生成过量盐酸反应时生成过量盐酸反应时生成NaClNaClNaClNaCl，H2OH2OH2OH2O，CO2 CO2 CO2 CO2 n n【试验假设】【试验假设】【试验假设】【试验假设】n n 可燃气只是可燃气只是可燃气只是可燃气只是CO CO CO CO n n 可燃气体只是可燃气体只是可燃气体只是可燃气体只是H2H2H2H2n n 可燃气体是可燃气体是可燃气体是可燃气体是COCOCOCO，H2H2H2H2的混合气的混合气的混合气的混合气n n【试验过程】【试验过程】【试验过程】【试验过程】n n 试验小组按以下流程进行试验（水煤气中试验小组按以下流程进行试验（水煤气中试验小组按以下流程进

35、行试验（水煤气中试验小组按以下流程进行试验（水煤气中CO2CO2CO2CO2，H2OH2OH2OH2O已被已被已被已被充分吸取）；试验中，发觉黑色氧化铜变红，且无水硫酸充分吸取）；试验中，发觉黑色氧化铜变红，且无水硫酸充分吸取）；试验中，发觉黑色氧化铜变红，且无水硫酸充分吸取）；试验中，发觉黑色氧化铜变红，且无水硫酸铜变蓝色，证明水煤气含有铜变蓝色，证明水煤气含有铜变蓝色，证明水煤气含有铜变蓝色，证明水煤气含有H2H2H2H2；还视察到澄清石灰水变浑；还视察到澄清石灰水变浑；还视察到澄清石灰水变浑；还视察到澄清石灰水变浑浊，证明水煤气含有另一可燃气体为一氧化碳。浊，证明水煤气含有另一可燃气体为

36、一氧化碳。浊，证明水煤气含有另一可燃气体为一氧化碳。浊，证明水煤气含有另一可燃气体为一氧化碳。n n【试验试验反思】反思】依据依据试验结论试验结论，甲同学，甲同学认为试验应认为试验应保保证证平安，防止中毒，平安，防止中毒，对对尾气的尾气的处处理方法是用容器收集起来理方法是用容器收集起来 。n n【试验试验拓展】拓展】n n （1 1）试验试验后，乙同学后，乙同学认为认为欲欲检验检验所用所用NaOHNaOH是否完全消耗，可向溶液中滴入几滴是否完全消耗，可向溶液中滴入几滴稀稀盐盐酸，若没有气体酸，若没有气体产产生，生，则则溶液中溶液中还还有有NaOHNaOH剩余，但丙同学剩余，但丙同学认为认为乙同

37、学的乙同学的设计设计是是错错误误的，理由是假如的，理由是假如氢氢氧化氧化钠钠被完全消耗，生成的被完全消耗，生成的Na2CO3Na2CO3与少量与少量盐盐酸反酸反应应生成生成NaHCO3NaHCO3和和NaClNaCl，也没有气体，也没有气体产产生。生。n n （2 2）丁同学通）丁同学通过过本次本次试验试验，结结合合查阅查阅的的资资料料发觉发觉，不用任何其它，不用任何其它试剂试剂，只用，只用试试管管和胶和胶头头滴管就可以滴管就可以鉴别鉴别稀稀盐盐酸和碳酸酸和碳酸钠钠两种无色溶液。正确的两种无色溶液。正确的鉴别鉴别方案及方案及结论结论是把两是把两种溶液分种溶液分别别加入两支加入两支试试管中，用胶

38、管中，用胶头头滴管吸取其中的一种溶液，向另一只滴管吸取其中的一种溶液，向另一只试试管中滴加，管中滴加，假如起先假如起先时时没有气泡没有气泡产产生，滴加一会儿后生，滴加一会儿后产产生气泡，生气泡，说说明胶明胶头头滴管中的溶液是稀滴管中的溶液是稀盐盐酸，酸，另一种是碳酸另一种是碳酸钠钠溶液；假如一起先就有气泡溶液；假如一起先就有气泡产产生，生，说说明胶明胶头头滴管中的溶液是碳酸滴管中的溶液是碳酸钠钠溶溶液，另一种是稀液，另一种是稀盐盐酸。酸。n n点点评评：本：本题题以初中生熟悉的水煤气以初中生熟悉的水煤气绽绽开探究，通开探究，通过查阅资过查阅资料料给给出相关信息，出相关信息，难难点集中点集中在在

39、试验试验拓展的拓展的问题问题1 1和和2 2，信息，信息2 2是中学是中学较难较难的学的学问问点：依据碳酸点：依据碳酸钠钠与与过过量和不量和不过过量的稀量的稀盐盐酸反酸反应应的差异来的差异来鉴别鉴别碳酸碳酸钠钠和和盐盐酸。酸。该题该题考考查查学生学生综综合运用所学学合运用所学学问问分析和解决分析和解决实实际问题际问题的的实实力，又考力，又考查查学生学生设计设计合理合理试验试验方案方案这这一探究一探究实实力。同力。同时时我我认为认为更重要的是，更重要的是，在活在活动动拓展中，加大了主拓展中，加大了主观题观题的重量，考的重量，考查查学生运用上述学生运用上述实实力外，力外，还还考考查查学生的思学生的

40、思维维水平及水平及语语言表达言表达实实力。力。n n（四）学科学习实力考查举例（四）学科学习实力考查举例（四）学科学习实力考查举例（四）学科学习实力考查举例n n1 1 1 1、2012201220122012桂林桂林桂林桂林n n30303030（6 6 6 6分）小红同学依据物质分）小红同学依据物质分）小红同学依据物质分）小红同学依据物质类别和物质中某种元素的化合类别和物质中某种元素的化合类别和物质中某种元素的化合类别和物质中某种元素的化合价回忆了初中化学教材中常见价回忆了初中化学教材中常见价回忆了初中化学教材中常见价回忆了初中化学教材中常见的一些物质，并构建了部分物的一些物质，并构建了部

41、分物的一些物质，并构建了部分物的一些物质，并构建了部分物质间的转化关系坐标图，如右质间的转化关系坐标图，如右质间的转化关系坐标图，如右质间的转化关系坐标图，如右图所示（图中图所示（图中图所示（图中图所示（图中“”“”“”“”表示物质表示物质表示物质表示物质间的转化）。已知间的转化）。已知间的转化）。已知间的转化）。已知A A A A、B B B B、C C C C、D D D D含有一种相同的元素，含有一种相同的元素，含有一种相同的元素，含有一种相同的元素，E E E E、F F F F、D D D D 含有两种相同的元素，含有两种相同的元素，含有两种相同的元素，含有两种相同的元素，E E E

42、 E与与与与H H H H反反反反应生成应生成应生成应生成F F F F且放出大量的热。且放出大量的热。且放出大量的热。且放出大量的热。请请请请回答下列问题：回答下列问题：回答下列问题：回答下列问题：n n（1 1 1 1）C C C C的化学式为的化学式为的化学式为的化学式为_。n n（2 2 2 2）E E E E露置在空气中一段时间露置在空气中一段时间露置在空气中一段时间露置在空气中一段时间后质量会增加，其缘由可能是后质量会增加，其缘由可能是后质量会增加，其缘由可能是后质量会增加，其缘由可能是_。n n（3 3 3 3）1.2 g A1.2 g A1.2 g A1.2 g A和和和和2.

43、0 g O22.0 g O22.0 g O22.0 g O2恰好恰好恰好恰好完全反应，生成的产物是完全反应，生成的产物是完全反应，生成的产物是完全反应，生成的产物是_（填化学式）。（填化学式）。（填化学式）。（填化学式）。n n（4 4 4 4）若）若）若）若G G G G中氧元素的质量分数中氧元素的质量分数中氧元素的质量分数中氧元素的质量分数为为为为30%30%30%30%，则，则，则，则G G G G中另一种元素的相中另一种元素的相中另一种元素的相中另一种元素的相对原子质量为对原子质量为对原子质量为对原子质量为_。点评：本题突破传统的文字叙述方式，将物质的分类、物质之点评：本题突破传统的文

44、字叙述方式，将物质的分类、物质之间的转化、元素化合价的变更融合到坐标图中，表达形式独特，间的转化、元素化合价的变更融合到坐标图中，表达形式独特，体现了数学学科的思维方法和化学学科学问的融合。这种以非体现了数学学科的思维方法和化学学科学问的融合。这种以非连续文本的形式供应的信息也对学生的阅读实力，信息分析实连续文本的形式供应的信息也对学生的阅读实力，信息分析实力提出了更高的要求，而且，这一趋势越来越明显。力提出了更高的要求，而且，这一趋势越来越明显。n n（四）学科学习实力考查举例（四）学科学习实力考查举例（四）学科学习实力考查举例（四）学科学习实力考查举例n n2 2 2 2、20142014

45、20142014山西山西山西山西n n27.27.27.27.同学们在初中化学试验室中，发觉一瓶如图同学们在初中化学试验室中，发觉一瓶如图同学们在初中化学试验室中，发觉一瓶如图同学们在初中化学试验室中，发觉一瓶如图所示久置的瓶口有白色固体、瓶塞丢失的无色所示久置的瓶口有白色固体、瓶塞丢失的无色所示久置的瓶口有白色固体、瓶塞丢失的无色所示久置的瓶口有白色固体、瓶塞丢失的无色溶液。已知原溶液可能是溶液。已知原溶液可能是溶液。已知原溶液可能是溶液。已知原溶液可能是NaClNaClNaClNaCl、NaOHNaOHNaOHNaOH或或或或Na2CO3Na2CO3Na2CO3Na2CO3三种溶液中的一种

46、，为确定溶液成分，同学们三种溶液中的一种，为确定溶液成分，同学们三种溶液中的一种，为确定溶液成分，同学们三种溶液中的一种，为确定溶液成分，同学们进行了如下探究：进行了如下探究：进行了如下探究：进行了如下探究：n n小张同学取待测液测得小张同学取待测液测得小张同学取待测液测得小张同学取待测液测得pH=10pH=10pH=10pH=10，他得出的关于溶，他得出的关于溶，他得出的关于溶，他得出的关于溶液成分的结论是液成分的结论是液成分的结论是液成分的结论是_。n n他取少量待测液于试管中，加入过量的稀他取少量待测液于试管中，加入过量的稀他取少量待测液于试管中，加入过量的稀他取少量待测液于试管中，加入

47、过量的稀HClHClHClHCl，看到看到看到看到_，由此小张同学认为，溶液，由此小张同学认为，溶液，由此小张同学认为，溶液，由此小张同学认为，溶液为为为为Na2CO3Na2CO3Na2CO3Na2CO3溶液。溶液。溶液。溶液。n n小李同学对小张同学的结论提出疑问，由进行小李同学对小张同学的结论提出疑问，由进行小李同学对小张同学的结论提出疑问，由进行小李同学对小张同学的结论提出疑问，由进行了以下试验：取少量待测液于试管中，加入过了以下试验：取少量待测液于试管中，加入过了以下试验：取少量待测液于试管中，加入过了以下试验：取少量待测液于试管中，加入过量的量的量的量的CaCl2CaCl2CaCl2

48、CaCl2溶液，生成白色沉淀，该反应方程式溶液，生成白色沉淀，该反应方程式溶液，生成白色沉淀，该反应方程式溶液，生成白色沉淀，该反应方程式为为为为_。静置，。静置，。静置，。静置，_（写出还（写出还（写出还（写出还需进行的操作及现象）。通过试验，小李认为需进行的操作及现象）。通过试验，小李认为需进行的操作及现象）。通过试验，小李认为需进行的操作及现象）。通过试验，小李认为小张结论正确。二位同学给试剂瓶贴一新标签：小张结论正确。二位同学给试剂瓶贴一新标签：小张结论正确。二位同学给试剂瓶贴一新标签：小张结论正确。二位同学给试剂瓶贴一新标签：Na2CO3 Na2CO3 Na2CO3 Na2CO3。n

49、 n试验结束后，同学们通过探讨认为试剂瓶原标试验结束后，同学们通过探讨认为试剂瓶原标试验结束后，同学们通过探讨认为试剂瓶原标试验结束后，同学们通过探讨认为试剂瓶原标签可能不是签可能不是签可能不是签可能不是Na2CO3Na2CO3Na2CO3Na2CO3，你认为他们的理由是，你认为他们的理由是，你认为他们的理由是，你认为他们的理由是_。点评：本题以一瓶残缺标签的溶液入手，提出问题、做出假设、点评：本题以一瓶残缺标签的溶液入手，提出问题、做出假设、进行试验，呈现自主、合作、探究的课堂学习场景。题目中进行试验，呈现自主、合作、探究的课堂学习场景。题目中“过量过量“的问题，隐含着溶液中有的问题，隐含着

50、溶液中有Na2CO3Na2CO3的同时也可能有的同时也可能有NaOHNaOH，这也为小李同学的试验埋下伏笔。二位同学试验结束后，引导这也为小李同学的试验埋下伏笔。二位同学试验结束后，引导学生进一步思索现溶液成分与原溶液成分是否一样。该题呈现学生进一步思索现溶液成分与原溶液成分是否一样。该题呈现方式新颖方式新颖，独特。以一种逆向思维的方式呈现，在，独特。以一种逆向思维的方式呈现，在开放性的情境下使学问再现，在探究活动中引导学生思索，在开放性的情境下使学问再现，在探究活动中引导学生思索，在反思中提升分析、表达实力和创建力。反思中提升分析、表达实力和创建力。三、深圳中考化学三、深圳中考化学试验探究探