2022《学习3~6岁儿童学习与发展指南的概述》读后感_儿童发展指南读后感.docx

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1、2022学习36岁儿童学习与发展指南的概述读后感_儿童发展指南读后感 学习36岁儿童学习与发展指南的概述读后感由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“儿童发展指南读后感”。 学习36岁儿童学习与发展指南的读后感 我学习了李季湄关于学习36岁儿童学习与发展指南的概述，了解到指南的研制是建设社会主义和谐社会的须要，是我国教化发展的须要，是联合国基金会在研制中国的指南项目上的合作，是研制以家长和老师为主要运用对象的指南，有了这个指南，最大限度地促进了36岁的学习与发展，帮助他们为入小学做好打算，为一生的发展打下基础。 作为幼儿园老师的我，要利用指南的作用，要更好地落实儿童权利公约，

2、促进学前教化公允，要促进纲要的深化贯彻，进一步提高幼儿园教化质量，要帮助幼儿老师发展专业素养，提高促进幼儿学习与发展的专业实力，要提高家长教化实力和家长教化质量，要引导全社会正确相识幼儿的学习与发展，可以说，实施指南的过程，是进一步转变全社会的教化观、儿童观、发展观的过程，是进一步提高幼儿园与家庭的教化水平与实力的过程，是进一步提高我国幼儿教化质量的过程。 我学习了李季湄的指南概述，也了解到指南不能替代纲要，不能把指南简洁地视为纲要的细化。 有了指南，指导我们老师在工作中要关注幼儿学习与发展的整体性，敬重幼儿发展的个体差异，理解幼儿的学习方式和特点，重视幼儿的学习品质。 儿童的发展是一个整体，

3、要注意领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几个方面的发展，因此，我们幼儿老师应重视幼儿的德智体美几个方面的发展，不能片面地只注意学问的培育，而忽视了其他的发展。 幼儿的发展是一个持续渐进的过程，同时也表现出肯定的阶段特性，每个幼儿在沿着相像进程发展的过程中，各自的发展速度和达到某一水平的时间不完全相同，要充分理解和敬重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原来水平向更高水平发展。根据自身的速度和方式，到达指南所呈现的发展“阶梯”，切忌因一把“尺子”衡量全部幼儿。 幼儿的学习是以干脆阅历为基础，在嬉戏和日常生活中进行的，要珍惜嬉戏和生活的独特

4、价值，创建丰富的教化环境，合理支配一日生活，最大限度地支持和满意幼儿通过干脆感知，实际操作和亲身体验获得阅历的须要，严禁“拔苗助长”式的超前教化和强化训练。 幼儿在活动过程中，表现出的主动看法和良好的行动倾向是终身学习与发展的必需的珍贵品质，要充分敬重和爱护幼儿的新奇心和学习爱好，帮助幼儿逐步养成主动主动、仔细专注、不怕困难、敢于探究和尝试，乐于想象和创建良好学习品质，忽视幼儿学习品质的培育，单纯追求学问技能学习的做法是短视而有害的。 有了指南，知道引领我们幼儿老师的工作，我们的工作将会更好更细心的为孩子服务，为孩子入小学打下良好的基础。 读冯晓霞在集体教学活动中运用指南读后感 集体教学活动是

5、指教化有目的有安排地组织班级的全部幼儿都参与的教化活动，包括老师预成的和生成的教化活动，单独的一节课和围绕一个主题绽开的一系列活动，全班一起进行的和分组进行的教化活动，因此，集体活动是从理论上看他可以有这样的几个优越性。 1、高效、经济、公允。 2、对幼儿的学习和发展引领性强。 3、系统性强。 4、形成学习共同体培育集体感 假如集体教学所须要的前提、条件不能得到满意，那么他的优势不仅难以显示，还极有可能产生一系 列弊端。其中，最为主要的是，由于集体教学往往是有老师主导的，而老师选择的教学内容，确定目标的依据往往是“标准的教学大纲”，“标准的年龄特点”，以及自身以往的阅历，这或许能够保证幼儿的基

6、本学习，能够照看到幼儿的“平均”水平，但幼儿是“非标准化的”，活生生的是带着不同的爱好、阅历和理解水平，进教化场景中的，根据统一的大纲、统一的要求组织教学，难免会与幼儿的要求不完全吻合，导致机械地、被动地学习，使其主体性难以发挥，个体差异难以受到关注，发展须要难以得到充分的满意。那么要提高集体教学质量的前提是：精确定位，引领发展的思想，这是幼儿园集体教学应当有的基本定位，也就是说，他与幼儿在日常生活中、嬉戏中的自发学习，应当有所不同。老师在制定教学目的时，要了解并探讨幼儿的已有阅历，以此为基础，设计和组织教学活动，是发挥集体教学作用的关键。而幼儿园的日常生活和嬉戏，既可以为幼儿积累阅历，也能为

7、他们“显示”自己的先备学问供应舞台，供老师视察了解。 老师有了指南正确运用，能提高教学质量，指南可以帮助老师理解各领域教化的核心价值，帮执老师了解各领域的学习与发展的规律，以确定相宜的教学目的，为老师选择相宜的教学内容，发掘学习内容中所包含的各种教化，价值供应启示，帮助老师了解幼儿各个领域，各个类型学习的特点和教化教学的途径与方法，有效支持幼儿的学习。 老师有了指南，可以避开教学的误区，可以避开机械地针对每一条目标及其表现，设计集体教学活动。刻板地从目标及表现中找寻“内容”，避开简洁分领域进行集体教学，避开机械地表面地组织综合活动。 总之，我们老师要以指南为推手，提高机体教化的相宜性和有效性。

8、首先要熟识指南，真正理解指南各领域的核心价值，基本目标和其中反映的幼儿学习特点和发展规律，驾驭指导要点，同时，要将纲要和指南结合起来，以纲要的精神为指导，借助指南的帮助科学地设计、组织和反思集体教学活动。 36岁儿童学习与发展指南读后感 36岁儿童学习与发展指南读后感2022年9月，我的儿子刘朴烨进入东关试验幼儿园，迈出了他走向人生的第一步。作为父亲，同万千个家长一样，在将孩子送进幼儿园的同时，一并交付的还. 3到6岁儿童学习与发展指南读后感 教化部颁布的36岁儿童学习与发展指南，对防止和克服学前教化“小学化”现象供应了详细方法和建议。下面是小编给大家整理的3到6岁儿童学习与发展指南读后感，希

9、望能帮. 36岁儿童学习与发展指南读后感专题 36岁儿童学习与发展指南读后感我园领导很注意园内老师的成长，所以本学期特地给每位老师征订了36岁儿童学习与发展指南供大家阅读及学习。当我收到发下来的书本后，觉. 36岁儿童发展与学习指南读后感 36岁儿童发展与学习指南读后感范文（精选3篇）当细致品读一部作品后，你有什么领悟呢？写一份读后感，记录收获与付出吧。那么我们如何去写读后感呢？下面是小编为大家整理的3. 3 6岁儿童发展与学习指南读后感 3-6岁儿童发展与学习指南读后感余江县第一幼儿园在没有学习36岁儿童学习与发展指南之前，我对幼儿各阶段的详细发展目标也是不够清晰的，了解最多的是幼儿园教化指导纲要. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页