四年级英语上册教案一单元-.pdf

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1、Unit 1 May I have?第一课时教学目标：1能听懂、会说、会读单词a pen,a ruler,a rubber.2能正确地运用对话中的交际用语May I come in?Yes/Sure.Here you are.Thank you.All right.Good morning.Goodbye.教学重难点：1能听懂、会说、会读单词四会单词 2能正确地运用对话中的交际用语May I come in?Yes/Sure.Here you are.Thank you.All right.Good morning.Goodbye.教学过程：一、Free talk.1.师（立门外敲门状）：Ma

2、y I come in?生:Come in,please.On duty.让学生利用以往句型进行操练。2.师生之间用 3A中学过的问候语交谈（如Hello,Hi,How are you?）3.请学生拿出自己的文具。T:Whats that on your desk?学生对此句型不熟悉，应直接出示 3A中学的文具进行教学。S:Itss a pen(ruler,rubber,knife,copybook)T:Can I have a look?S:Sure,Here you are.利用以上对话复习3A中学过的单词pen,ruler,rubber,copybook.二、Presentation a

3、nd practice.1.介绍句型 May I have?This is for (1)师生扮演对话中的Miss Li及 Su Hai（利用头饰）表演对话，学生边听边看，理解其意思。(2)教句型 May I have?及其应答语 Yes/sure.1师引读，并使用学生的文具与学生问答。2操练：用连环问答的方式操练。师把 a pen,a rubber,a ruler,a copybook，放在讲台上，再讲清拼写方法让学生根据自己的喜好用May I have?的句型提出请求，请其他学生用Yes/Sure.Thisis for you。应答。2 学生听对话录音，边看背景图，体会对话意思。3听对话录

4、音，模仿跟读。4 学生分组操练。（利用自己手中的文具进行对话）5台前表演，对于学生在活动中有创意的表现，教师要及时予以表扬鼓励。三、Consolidation.四、Assign homework.1.听录音，朗读和表演对话。2.根据所学对话内容试自编小对话。第二课时教学内容：B部分中单词及 C部分中内容。教学目标：1 能听、说、读、写单词 a pen,a ruler,a rubber,a ball pen,a pencilcase,a book.2能熟练运用对话中的交际用语并会写句型May I have?This is for 教学重难点1 能听、说、读、写单词 a pen,a ruler,a

5、 rubber,a ball pen,a pencilcase,a book.2能熟练运用对话中的交际用语并会写句型May I have?This is for 教学过程：一、Warm up 1Sing a song:Hello.2 Greetings:May I come in?Yes,come in,please.3Free talk.May I have?Yes/Sure.使用学过的交际用语进行对话。二、Revision.学生用自己的实物表演Read and say 中的对话。1师引导学生对话。2学生之间交际练习。三、Presentation and practice.1.学习单词 a

6、ball pen,a pencil case,a brush,a bookmark,a notebook,a book.（1）利用实物学习单词:a pencil case.T:Whats this in English?Oh,Its a pencil case.Do you like pencil case?S:Yes.听录音，生跟读。（2）同法学习单词 a bookmark,a brush,a notebook.2.Play a game:Whats missing?游戏规则：将 a bookmark,a brush,a notebook,a pencil case的图片贴在黑板上，让一学生

7、背对黑板，师拿掉任一张图，让学生猜出缺少的那张图片。T:What missing?S:The pencil case.(指学生将图片放回原位)（这个游戏的目的是为了让学生在听、说、读方面巩固这些单词。）3拼写单词。T:(出示一支钢笔)：Whats this in English?S:Its a pen.T：（出示单词卡片 a pen）Now Lets read and spell the word“pen”:Pen,p-e-n,pen.让学生练，拼读，并进行单词背诵。Ss:Pen,P-E-N,pen.(让学生拼读，书写单词a pen).4.同法拼写单词 a ruler,a rubber,a b

8、all pen,a book,a pencil case,a bookmark,a brush,a notebook.师指导单词的拼写方式，例如利用新旧单词的迁移（a booka notebook,a pencil a pencil case）教会学生有效地记忆单词。教学“notebook”时教师应注意引导学生区别它与“copybook.”四、Work in pairs.1.出示 C部分 Ask and answer 的图画。（以图 1 为例，引导学生问答）T：May I have the pencil case?S:Yes/Sure.Here you are.2.师板书句型 May I ha

9、ve?Yes/Sure.Here you are.This is for 3.创设语言训练情景：将学生带来的物品分类，通过开设文具店的形式进行对话操练。(此处练习时将学生分成组进行)如：a pen,a ruler.五、Assign homework.抄写要求四会的单词及句子。第三课时教学内容：D Work in pairs,G3 Say a rhyme及 F Listen and repeat.教学目标：1操练句型 This is for you.Thank you和 This is for All right的不同用法。2朗读练习，了解辅音字母b,c 在单词中的读音，背诵歌谣A little

10、 book.教学过程：一、Prepare for the class.1.Sing a song:A B C song.学生随着录音边唱边伴随做动作。On duty.让学生通过值日汇报连锁问答进行练说训练。2.Free talk.以 Good morning/afternoon.How are you?和学生打招呼，学生按实际情形回答。二、Revision.复习本单元中单词及日常用语。三、Work in pairs.1.师设计一个发作业本的情景，师拿出学生甲的作业本给她（他）并对其说 This copybook is for you.引导学生甲边接本子边说Thank you.再把学生乙的本子给

11、甲，说This copybook is for(学生乙的名)，引导甲回答 All right.（教学让学生明白问答不同，体会答语要得体。）2引导学生分组创设情景，并进行连锁操练。四、Say a rhyme:A little book.1听录音，欣赏歌谣。2.简单介绍大意，朗读歌谣。3.结合实物进行练说。五、Listen and reapeat.1.出示挂图及四个单词big,boy,cap,cat.学生听录音范读。2.生跟录音读单词，边读边体会boy 和 big 中的字母 b 读/b/，cap 和 cat 中字母 c 读/k/.(结合挂图，理解这句话的意思)3 出示一些含有字母b 和 c 的单词

12、，以便学生更好地体会这两个字母在单词中的发音。如：book,box,clock,camera.4 再让学生自己去回忆，提出。六、Assign homework.默写本单元所学的单词。第四课时教学内容：ERead and act 及 G1,2.教学目标：1能较熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语。2通过练习训练学生运用所学英语知识做简单的调查统计。教学过程：一、Prepare for the class.1.Say a rhyme:A little book.2 Free talk.（不必拘于师生问答，可放手让学生自由进行会话交谈）二、Read and act.1.师在黑板上写一：九

13、月十日Teachers Day,让学生了解教师节的英语表达方法。师引导学生学会说Happy Teachers Day!句型拓展，如：Motherss Day Fathers Day.2.出示图画，学生边听边看图，了解对话的意思。3 学生跟读对话。4 表演对话。先由师生示范，再由学生与学生之间表演。5 扩充对话。在学生熟练掌握所学内容的基础上，让他们用This card is for Miss Gao.All right.来扩充对话。三、Fun house.1.Look and read.(1)出示连环画，让学生把书上的内容仔细观察，反复朗读，了解故事内容。(2)学生听录音，了解图画内容。(3)

14、学生跟读录音。(4)学生反复读对话，自己消化图、文内容，感受到其中的幽默内涵即可。2Work in groups.(1)课前把学生分成八个小组，依照课本中的表格设计八张，分发给八个小组的学生。(2)师到其中一组进行调查示范。(3)同学之间利用 What s in your pencil-box?How many?相互问答，并逐个记录结果。没有的物品用0 表示。(4)组长汇报调查结果。回答How many students have got pens?Who are they?等问题。(5)全班调查。选派一名学生作全班调查，汇总全班情况。四、Assign homework.1.抄写本单元所学的单

15、词和句型并能默写。2.背诵并表演 Read and act.第五课时教学内容：复习本单元所学单词及句型，做练习册。教学目标：通过复习操练，让学生较熟练地使用本单元中的句型进行对话。教学过程：一、Prepare for the class.1.Say a rhyme:A little book.利用课件进行练说。2.Sing a song:Hello.（学生跟着节奏诵读、歌唱）3.Free talk.四个一组进行连锁问答操练。二、Revision.复习本单元中的单词及句型。（利用图片创设具体情境进行词句操练）三、Excises.听录音做练习册。课后笔记：1、在教学中采用表演、游戏等形式进行，充分激发学生的参与兴趣，反馈情况较好。2本课时单词教学与句型操练融为一体，让学生在说中学习新词，在说中巩固新词，从而使学生达到学以致用的目的。3对于要求四会单词，学生当堂掌握有难度，还需在以后的教学中进行巩固复习，帮助学生掌握。4、在教学“Work in pairs”要求学生充分利用This is for 进行练说，并让学生根据问句不同采用不同答语。教学后记