富饶的西沙群岛教案范文-.doc

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1、2020富饶的西沙群岛教案范文小学教案 汇报人：XXXXYour content to play here, or through your copy, paste in this box, and select only the text. Your content to play here, or through your copy, paste inthis box, and select only the text. 富饶的西沙群岛全篇文章可按总、分、总的记叙顺序分为三段。 第一段是全文的总述，写西沙群岛风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。 第二段是分述，按照由上到下、由近及远的顺序从

2、海面、海底、海滩和岛上四方面描述，具体写出西沙群岛的美丽富饶。 第三段是总结，写守卫在岛上的英雄儿女必将使西沙群岛变得更加美丽和富饶。以下是小编整理的富饶的西沙群岛教案，希望帮助到您。 富饶的西沙群岛教案篇一 【教学目标】 1.会认“富、饶”等12个生字，能读正确多音字“参”，会写“富、优”等12个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。 2.有感情地朗读课文，读懂课文主要内容。 3.了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。 【教学重点】 通过理解词句

3、，了解西沙群岛的美丽富饶。 【教学难点】 了解西沙群岛的美丽富饶，理解文中部分难句子。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1.会认“富、饶”等12个生字，能读正确多音字“参”，会写“富、优”等12个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。 2.有感情地朗读课文，读懂课文主要内容。 【教具准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、创设情境、导入。 1.(课件出示2)播放歌曲西沙，我可爱的家乡，说说歌中唱的是什么地方? 2.教师解说：“看，多么迷人的画面，美丽的小岛，迷人

4、的风光，海水在阳光的照射下，波光粼粼，这到底是什么地方?”(教师试图通过一幅幅海岛风光图，给学生带来视觉的冲击。学生在老师创设的情境下，仿佛来到了海边，这时在学生头脑中可能会产生种种遐想，正当学生想通过画面的信息找到答案时，屏幕中出现了最后一幅带有文字资料的画面，学生可以从中找到答案。) 3.(课件出示3)字幕：西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。 4.学生大声朗读，说说自己了解到什么? 5.(课件出示4、5)地图。找到西沙群岛的地理位置，教师揭示课题并板书。(板书：18富饶的西沙群岛) (1)指名读这段话。 (2)思考：本段共有几句话

5、?各是什么意思? 第1自然段共有两句话。第1句介绍了西沙群岛的地理位置。第2句概括介绍了西沙群岛是个“风景优美、物产丰富”的地方。 (3)可利用地图，让学生从地图上找出西沙群岛，了解西沙群岛所处的地理位置。 (4)引导学生再联系整个祖国的地图，体会西沙群岛的地理位置的重要性。 (5)引导学生借助地图了解“群岛”(是一群岛屿的合称)，“岛屿”(单指某一个岛)。 二、初读课文，解决字词。 1.小声读课文，画出生字和不懂的词。 2.学生按要求自学生字、词。(课件出示6) (1)回忆复习用部首查字法查字典的方法步骤。 (2)回忆复习自学生字、词的方法步骤：用查字典、联系上下文和生活实际或课外资料等方法

6、理解词的意思。 (3)按要求自学生字、词。 (4)用部首查字法查字典自学生字、词。 3.小组合作学习，读准字音，记住字形。画出不懂的词，小组内解决。 4.教师检查，小组汇报。 (课件出示7) 富饶优美瑰丽岩石海参大龙虾 划过来挺威武鸟粪祖辈建设 有深有浅交错鼓起数不清厚厚的宝贵 (1)本课生字较多，可布置学生预习，通过查字典、词典理解有关词语。 注意读好平舌音“错”，翘舌音“参、设、数、饶”，前鼻音“岩、粪、浅”，后鼻音“挺”。 “海参”的“参”是一个多音字，在课文里读shn，它还有两个读音是cn和cn。 (2)识记生字 你有什么办法识记这些生字? 形声字结构规律：优瑰虾挺饶 形近字辨析：叁一

7、参没一设措一错金一宝福一富 组词扩展：数学宝贵鸟粪祖辈威武划过来 (3)指导书写 本课要求写的12个字，以左右结构的为主。但这些字左右两部分大小的比例，高低、宽窄都不尽相同，要启发学生仔细观察课文中的例字。 “优”“错”“挺”“浅”要写得左窄右宽， “虾”“鼓”“数”要写得左右均衡。 课文中还有几个上下结构的字，要提醒学生写“岩”的时候，“山”“要变扁，“山”写在横中线的上方;“石”要变短，写在横中线的下方。“贵”字的上半部分要写得扁长些，最后一横也要长。 (4)以字带词，理解字义。 检查时采取有针对性的方法，如“富饶”一词通过联系上下文理解。教师先出示“饶”，让学生读读，再出示“富饶”，问：

8、”在课文里是什么意思?”学生可以通过联系上下文理解。“绽开”“蠕动”“懒洋洋”等词可以让学生通过肢体语言表演;“珊瑚”“海参”等词可以通过展示资料图片，观察图片后理解等多种形式掌握。 (5)以词带句，加强朗读。 五光十色 问：“五光十色”什么样儿?课文里是怎么写的?(课件出示8)不同颜色的海水的画面，教师解释“多么美的海水呀!有深蓝的、淡青的、浅绿的、杏黄的，多像一个变色的世界，真是五光十色”。这么美，我们怎么读? 再读，思考：西沙群岛的海水为什么会是五光十色的? (通过“五光十色”一词为切入点，引导学生理解第二自然段两句话内容。) 各种各样 问：想想什么意思?(不要求学生急于说出答案，给半分

9、钟时间思考，用读的方式表达。) 问：怎么读? 学生读词后，(课件出示9)各种各样的珊瑚的画面和字幕“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角”。再读。 (4)指名读课文，纠正读音。 本课多音字比较多，要注意提示学生读准字音。 “海参”的“参”是多音字，课文中应读作“shn”，不要读成“cn”。 “划动”的“划”是多音字，课文中应读作“hu”，不要读成“hu”。 “瑰丽”的“瑰”应读作“gu”，不要读成“gu”。 也可采用给带点字选择正确读音的方法作巩固练习。 三、再读课文，理清层次。 1.同桌互读，做到正确、流利，后在小组内检查。 2.思考：你对西沙群岛的印象是什么?

10、(引导学生用课文中的词句概括，教师根据学生回答板书。) 3.交流探究：短文是围绕哪句话来描写的?(那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。) 4.短文围绕中心句从哪几方面来描写西沙群岛?(风景优美，物产丰富。) 5.短文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的?(海水、海底、海岛。) 6.小组交流给短文划分段落。 第一部分：(第1自然段)写西沙群岛的重要地理位置，点明那里风景优美，物产丰富，十分可爱。 第二部分：(第25自然段)分别写了海水五光十色，十分美丽，形成不同色彩的原因;海底有各样的珊瑚、海参、大龙虾，各种各样数不清的鱼;海滩上有美丽的贝壳，岛上是海鸟的天下。树上栖息着海鸟，树下堆

11、积着鸟粪，遍地都是鸟蛋。 第三部分：(第6自然段)写富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生活的地方。随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。 7.找出自己喜欢的自然段，反复朗读体会。 四、拓展延伸，介绍西沙群岛。 1.介绍西沙群岛。(课件出示10) 西沙群岛是我国南海中四大群岛之一，在海南岛南330公里。有宣德、永乐两岛群和其他岛礁。主要岛屿有永兴岛、赵述岛、珊瑚岛、甘泉岛、中建岛、东岛等，以永兴岛为。多为椭圆形珊瑚岛礁。热带资源丰富，盛产鱼类、鸟粪、海参、海龟等。每到鱼汛，海南、湛江一带渔民多来此捕鱼，南海诸岛地理位置非常重要，处于太平洋的交通咽喉地位，是我国的海防前哨。

12、 2.(课件出示11)西沙群岛图片，让学生观看。 五、学习新字，书写指导 (课件出示生字田字格课件12)富优浅错岩虾挺鼓数厚宝贵 1.指名认读。 2.怎样才能把这些字写好? 学生观察生字，交流展示： “优错虾挺浅”左右结构，左窄右宽。“鼓数”左右结构，左右等宽。 “岩、宝”上窄下宽。 师重点指导“挺”。 “挺”左右结构，注意书写顺序，右边的“廷”，先写“壬”，再写“廴”。 3.学生在习字册上描红、仿影、临写。教师巡视指导。 第二课时 【课时目标】 1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 2.读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。 3.摘抄课文中的优

13、美词句，丰富语言的积累。 【教具准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、以旧带新，导入新课。 1.(课件出示14)“五光十色”一词，问：“五光十色”课文里指什么? (学生在回答时又回顾了上节课的内容，再次回味了海水的美丽。) 2.你还想了解西沙群岛的什么? 3.学生大胆质疑，教师要及时引导，谈话导入课堂学习。“那好，我们就到西沙群岛的海底看看吧!”直接引入到第二自然段。 二、品读感悟，深化认识。 (一)学习第二自然段。 1.指名读第二自然段。 2.思考：西沙群岛一带的海水都有哪些颜色?为什么会有这些颜色? 3.指名回答。 西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块

14、块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。(课件出示15) 4.什么是“五光十色”?为什么说西沙群岛一带的海水五光十色?(板书：海水五光十色) 5.指名回答，教师小结：“五光十色”是指色彩繁多、明亮的意思。西沙群岛一带的海水蓝绿青黄，色彩繁多，深浅不一，十分艳丽，因此用“五光十色”来形容是十分恰当的。 6.本段共有几句话?是围绕着哪一句话的意思写的?是怎样连接的? 本段共有三句话，是围绕着“西沙群岛一带的海水五光十色，瑰丽无比”这句话的意思写的。 第1句概括介绍了西沙群岛一带海水的色彩;第2句具体讲海水的种种色彩;第3句讲海水“五光十色”的

15、原因是和海底的地形高低不平有关。这三句话先讲结果，后讲原因，中间用“因为”连接起来，是因果关系的句式。 7.(课件出示16)把句子补充完整的练习，训练学生用因果句式说话。 (1)因为西沙群岛的海底地形高低不平，所以_。 (2)西沙群岛一带海水五光十色，是因为_。 8.小结，联系上下文用提问法读懂一段话。 (1)提问：刚才我们是怎样初步学习第2自然段的? (2)学生回答，教师归纳：用提问法读懂一段话。首先要知道本段有几句话?然后要知道每句话是什么意思?接着要弄清这几句话是围绕哪句话的意思写的?最后要知道句与句之间是怎样连接的?归纳起来应做到四知道： (课件出示17)一，知道有几句;二，知道句意;

16、三，知道怎样写;四，知道句间联系。 (二)学习第三自然段。 1.让学生根据已掌握的阅读一段话的方法，自读第三自然段。 2.教师用提问法检查自读情况。 (1)本段有几句?(本段有三句话。) (2)介绍了海底的哪几种动物?(三句话分别介绍了西沙群岛的珊瑚、海参和大龙虾。) (3)指名分句朗读，想一想这三句话是怎样介绍珊瑚、海参和大龙虾的? 3.学生交流，教师小结：这三句话是并列关系，“像绽开的花朵”“像分枝的鹿角”形象地介绍了珊瑚的外形特点。“蠕动”“划过来”“划过去”准确地写出了海参和大龙虾的动态，再用“懒洋洋”和“威武”分别加以拟人化的描写，更使句子显得生动而逼真。 4.注意加点字，自由朗读。

17、 (课件出示18)海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。 (板书：珊瑚海参大龙虾各种各样的鱼) 5.指名朗读，师生评议。 (三)学习第四自然段。 1.让学生默读第四自然段，用“”给本段分为三层。思考：每层的意思是什么? 2.小组讨论，全班交流。本段的三层意思是怎样划分的?是围绕什么意思写的? 3.教师评议，进行总结：第4自然段共有四句话。可按“先总述，后分述，再总结”的顺序，分为三层，第1句“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。”总体介绍了西沙群岛的海里鱼非常多。第2句采用排比的句式连用四个

18、“有的”，具体介绍了海里的鱼的种类繁多。第3、4两句概括总结了西沙群岛的海里的鱼多，各种各样多得数不清，形象地写出鱼多的程度，“一半是水，一半是鱼”。 4.(课件出示19)“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。” (1)鼓励学生交流自己读这句话的感受。 (2)指名发言，教师小结：这里的“一半”并不是二分之一的意思，而是告诉我们西沙群岛里的鱼十分的多，多得像海水一样到处都可以见到鱼。作者用“一半是水，一半是鱼”来形容鱼多，运用了夸张的手法，显得恰当，而又形象。 5.课件引读： (课件出示20)鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹;有的;有的，游动的时候飘飘摇摇;有的，身

19、上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里，。 6.让学生借助填空练习，朗读课文，练习背诵。 7.练习说话。 (1)“有的有的有的” (2)自由练习，用上面的词语练习说话。 (3)师生评议。 (四)学习第五自然段。 1.指名读课文。 2.课堂讨论：这段话共有几句?介绍的是什么? 3.指名发言，课件提示。 (课件出示21)这一段共有_句话，是以_多、_多、_多这三个方面写出“西沙群岛也是鸟的天下的”的。 4.教师小结：这一段共有3句话，是以鸟多、鸟蛋多、鸟粪多这三个方面写出“西沙群岛也是鸟的天下的”的。 5.指导朗读，学生从“鸟的天下”“各种”“遍

20、地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。在朗读中把鸟的“多”读出来。(板书：鸟的天下) 6.西沙群岛真是鸟的乐园。假如你是其中的一只小鸟，你能把众鸟齐鸣的场面向大家描述一下吗? 7.学生展开想象的翅膀，先个人练说，再小组交流，最后全班汇报。 (一)学习第六自然段。随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。 1.指名读课文。 2.(课件出示22)重点句1：“富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生活的地方。” 3.指名读句子。 4.课堂讨论：为什么说“富饶的西沙群岛”是“我们祖祖辈辈生活的地方。”?(学生交流) 5.教师小结： (课件出示23)西沙自古就是中国的领土。旧唐书记载从唐朝起

21、，中国政府开始正式管理海南岛以南海域。古代这里被称为“千里长沙”，是南海航线的必经之路。早在隋代，中国已经派使节经南海到过今天的马来西亚，唐代高僧义净亦由此到达印度。古代那些满载着陶瓷、丝绸、香料的商船在此驶过，这里又被称为“海上丝绸之路”。 6.(课件出示24)重点句2：“随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛，必将变得更加美丽，更加富饶。” 3.指名读句子。 4.课堂讨论：说说自己读句子后的体会?(学生交流) 5.教师小结： 这是第六自然段的第二句话，这句话与第一句的作用类同，不仅进一步点明西沙群岛是个美丽、富饶的地方，而且与第一自然段中“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方”遥相呼应，

22、使文章结构更加严谨。 6.指导朗读。 三、联系实际，课外延伸。 1.引导学生交流文章的写法。 从全文看，课文是按先总述后分述再总结的顺序安排材料。可分为三大部分：先写西沙群岛的地理位置，概括介绍西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方，然后具体介绍西沙群岛的风光和物产。这部分是课文的重点内容，包括四个自然段，分别写了海面的色彩、海底的物产、岛上的鸟。这样很有条理地写出了西沙群岛风景优美、物产丰富的特点。结尾一段写富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生活的地方。随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。总结了全文的内容，进一步点明西沙群岛是个美丽、富饶的地方。与开头前后照应，使文章

23、结构严谨而完整。 2.让学生练习写一段话。 (课件出示25)要求：西沙群岛的海里还有那些美丽的景色?观察下面的图画，仿照第四自然段的写法写一写。 3.引导学生再读第四自然段，认清段式(即：先总述，后分述，再总结) 4.学生自由书写，教师巡视，展评优秀作品。 5.范文引导： (课件出示26)西沙群岛海里的鱼真是千奇百怪。成群的扁鱼游来游去，它们的眼睛长在背上，尾巴像把剪刀，这些家伙全身都是肉，几乎没有什么骨头。还有一种五彩缤纷的鱼，它有红、绿、蓝三种颜色，它的身体比所有我看到的其他鱼要大一倍，像一本打开的语文书，它的花裙子是透明的，在海水里漂动，美极了，像一位小姑娘在跳华尔兹，真是独一无二啊!那

24、条鱼真漂亮，它披着蓝色的大衣，只有背上有的条纹，这是大嘴鱼吧。这千奇百怪、五彩缤纷的鱼简直成了西沙群岛的海底主人。 6.(课件出示27)段式练习： (1)给总述句和总结句，让学生练习口头说分述句。 操场外有一排挺拔的小白杨。_;_;我爱校园里的小白杨，我愿和它一起成长。 (2)给总结句，说分述句。 _;_;_;我们爱美丽的校园。 (3)给总述句和总结句，让学生说分述句。 校园里的生物角可真热闹。_;_;_;这个生物角不仅使我们增长了知识，而且给我们的课余生活带来了乐趣。 7.学生独立练习写一段话。 8.让学生读自己写的一段话，请同学评议。 四、总结全文。 1.刚才，老师和同学们一起游览了西沙群

25、岛。现在我们一起来回顾一下全文的内容。 2.出示课件：回顾课文内容。 (课件出示28)我们从海面上，看到了()的();潜入海底，发现了()，()，()，();走上海岛，感受到这里是()。 富饶的西沙群岛教案篇二 教学目标： 认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。 摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。 教学重点： 通过对词句的理解，了解西沙群岛的美丽富饶。 教具准备：多媒体课件 一、激趣导课，揭示课题 1.电脑出示：西沙

26、群岛的地图 师：同学们，告诉大家一个好消息：今天老师要和大家坐飞机去一个地方旅游，好不好?出示地图，在距离海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。 2.请坐好，飞机马上要起飞了，请系好安全带，闭上眼，马上就到。 睁开眼，看到了什么地方? 出示板书：富饶的西沙群岛 3、板题，齐读，你想知道什么? 二、品读课文，理解体验 1、同学们真是爱动脑筋的孩子，这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧! 2、请同学们带着你的问题，自由朗读课文，你知道了什么?你觉得西沙群岛是个怎样的地方? 3、默读课文，看看作者带我们去了西沙群

27、岛的哪些地方?可以跟同桌商量一下。 4、学生汇报，老师板书。现在你是想去看西沙群岛的海水、海底、海滩还是海岛呢?你呢?下面就选择你喜欢的部分去学。 三、自主学习，合作探究 1、怎样学呢，我们来看看学习提纲： (1)读一读，选择自己最感兴趣的一方面读一读，把自己特别喜欢的语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它。 (2)填一填，完成表格练习 什么地方有什么特点 ( 3)说一说，和小组同学交流：从哪些地方可以看出西沙群岛的美丽和富饶? (例：我来到了 看到了 。我觉得西沙群岛 。) 2、合作探究。 探究一： 喜欢海水的同学，看到海水了吗? (根据学生回答，多媒体出示) 西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比

28、：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面上看，色彩就不同了。 a.海水有什么颜色?这么多颜色，用个什么词去形容?你读到这段话时，觉得海水怎样?(瑰丽无比)你能把海水的美读出来吗? b.海水真美呀!说说看，海水为什么这么美?(学生读)能用自己的话说说吗?(板简笔画) c.这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个(教师指板书)风景优美的地方。让我们美美地读读，配画朗读。 探究二： 过渡：让我们穿上潜水衣尽情地潜入这五光十色的海水中，去寻找那些海底的生物吧! (根据学生回答，多媒体出示) 海底的岩石上长着各种各样的珊瑚正

29、像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。 a.海底有哪些生物呢?(根据学生回答板画：海底珊瑚各种各样海参到处都是大龙虾样子威武鱼多得数不清) b.教师小结：海底真是个大宝库，你喜欢什么?为什么?我们去看看(看动画) (学生朗读体验。)请同学们以小组为单位，找到你们喜欢的一种生物，进行朗读练习，配上动作演一演。请把你们的喜欢之情读出来! 谁来演演?重点理解“蠕动”“威武”; c.你还喜欢什么?作者为我们介绍了几种鱼?你最喜欢哪一种，读给你的同桌听，(重点体会“有的有的有的”句式。)就这几种鱼吗，鱼多，你是从哪看出来呀? “西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。” 这句话是什么意思呢?请看选

30、择题(电脑出示) 选择题： “西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。”这句话的意思是： 水和鱼正好各一半。() 水很多。() 鱼很多。() 选择，“一半是水，一半是鱼”说明了西沙群岛的鱼很多，夸张地描述了鱼占了海洋中的一半。 这一句讲西沙群岛海里的鱼非常多，并非真的是水和鱼各占一半。用“一半是水，一半是鱼”来讲鱼多，显得很恰当，也很形象。 让我们去海底轻松轻松(看动画) d.西沙群岛的海底恰似一个美丽奇幻的鱼的世界，让我们再读再体会(配乐朗读) 探究三： 过渡：浮出水面，我们漫步在细软的沙滩上。 谁来了海滩?说说吧。 海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。最有趣的它就四

31、脚朝天，没法逃跑了。 a.喜欢这些美丽的贝壳吗? b.这些贝壳真是美丽，真是奇特，让我们把它的“美”和“奇”读出来吧!请女生朗读描写贝壳的句子， c.男生朗读描写海龟的句子，把海龟的“趣”读出来。 d.西沙群岛的海滩真是神奇有趣，让我们再回头深情地看一眼吧!学生自由地入情入境地朗读。 探究四： 过渡：如果说海里是鱼的世界，西沙群岛的岸上就是鸟的天下。 谁到岛上来了?(根据学生回答，多媒体出示) 西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林这是非常宝贵的服料。 a.读完后，西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢?是围绕“鸟的天下”来写的，几句话的思路是“鸟的天下”：树多、鸟多鸟蛋多鸟粪多。从总到分，使

32、人确信西沙群岛是“鸟的天下”。学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。谁能把鸟的“多”读出来? b.西沙群岛真是鸟的乐园。 3.同学们，刚才我们一起去领略了西沙群岛五光十色的海水，海底的珊瑚，海参，大龙虾，鱼，海滩上的贝壳，海龟，海岛上的鸟儿，西沙群岛真不愧为是个风景优美，物产丰富的地方。我们为之感到骄傲，自豪，同学们，让我们共同祝愿祖国的西沙群岛吧!有感情地朗读最后一段。 四、拓展练习：看到西沙群岛如此美丽富饶，你最想做什么呢? 画一画：用你的彩笔画一画西沙群岛的景物 写一写：写一两句赞美西沙群岛的话 说一说：用上“有的有的有的”句式说一说西沙群岛的其它鱼、贝壳或鸟

33、编一编：编写西沙群岛导游词。如： 亲爱的游客朋友们： 你们好，欢迎你们来到西沙群岛。 西沙群岛位于()。 西沙群岛景色美丽，那里的海水()，海底有()，海滩上()。西沙群岛的物产也很丰富，海里有()，海岛上有( )。 五、总结全文 西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。老师相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。 六、作业超市：你喜欢干什么?任选一项： 1、美美地朗读课文中你最喜欢的段落，还可以背下来; 2、摘抄文中优美的词句; 3、以导游的身份向游客介绍西沙群岛中你最喜欢的美景; 4、收集西沙群岛的图片或资料。 富饶的西沙群岛教案篇三 认知目标 1、学会本课17个生字及新词，

34、掌握一个多音字“参(shn)”。 2、能用“富饶”和“宝贵”造句。 3、有感情地朗读课文。背诵第三自然段。 能力目标 1、通过第三自然段的教学，指导学生初步学会“把重点词句串连起来归纳段的主要内容”的方法，培养学生具有概括段的主要内容的初步能力。 2、小组学习，培养学生合作学习的能力，加强学生大胆质疑和语言表达能的训练。 情感目标： 通过学习课文，让学生感受西沙群岛的美丽富饶，培养他们热爱祖国的思想感情。 课前准备： 学生查找有关西沙群岛的资料 课时安排(2课时) 第一课时 教学要求： 1、学会本课17个生字及新词，掌握一个多音字“参(shn)”。 2、小组合作学习，通过查字典、联系上下文和利

35、用资料等方法理解本课词语。 3、初步理解课文内容，学习第1、2自然段。 教学重点： 在理解字词的基础上把课文读通读熟，初步了解西沙群岛的美丽富饶，产生对西沙群岛的喜爱之情。 教学难点： 理解“五光十色”、“各式各样”在句中的意思，培养学生大胆质疑的能力。 教学过程： 一、创设情境、激情导入。 1、播放歌曲西沙，我可爱的家乡，说说歌中唱的是什么地方? (配录像，教师解说“看，多么迷人的画面，美丽的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照射下，波光粼粼，这到底是什么地方?”教师试图通过一幅幅海岛风光图，给学生带来视觉的冲击。学生在老师创设的情境下，仿佛来到了海边，这时在学生头脑中可能会产生种种遐想，正当学

36、生想通过画面的信息找到答案时，屏幕中出现了最后一幅带有文字资料的画面，学生可以从中找到答案。尤其是黄色字体的文字资料，实际就是课文中第一自然段的内容。这时，有的同学可能就会脱口说出“这里是西沙群岛”，教师应及时给予表扬，追问“你怎么知道的?读一读。”那么，第一自然段的分析在导入中就自然地展开了。) 2、学生借助地图找到西沙群岛的地理位置，教师揭示课题并板书。 二、初读课文，解决字词。 1、小声读课文，画出生字和不懂的词。 2、小组合作学习，提自学要求。 读准字音，记住字形。画出不懂的词，小组内解决。(用查字典、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。) (这里给足时间，让每个学生在组

37、内都有发言的机会，争取让学生在组内把自己的字词问题解决。) 3、教师检查，小组汇报。 (1)以字带词，理解字义。 检查时采取有针对性的方法，如“富饶”一词通过联系上下文理解。教师先出示“饶”，让学生读读，再出示“富饶”，问：“在课文里是什么意思?”学生可以通过联系上下文理解。“绽开”、“蠕动”、“懒洋洋”等词可以让学生通过肢体语言表演;“珊瑚”、“海参”、等词可以通过展示资料图片，观察图片后理解等多种形式掌握。 (2)以词带句，加强朗读。 五光十色 1、问：“五光十色”什么样儿?课文里是怎么写的?(播放课件，展示不同颜色的海水的画面，教师解释“多么美的海水呀!有深蓝的、淡青的、淡绿的、杏黄的，

38、多像一个变色的世界，真是五光十色”。)这么美，我们怎么读? 2、再读，思考：西沙群岛的海水为什么会是五光十色的? (通过“五光十色”一词为切入点，引导学生理解第二自然段两句话内容。) 各式各样 1、问：想想什么意思?(不要求学生急于说出答案，给半分钟时间思考，用读的方式表达。) 2、问：怎么读? 3、学生读词后，出示句子“海底的岩石上有各式各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像美丽的鹿角”再读。 三、再读课文，整体感知，质疑。 1、同桌互读，做到正确、流利，后在小组内检查。 2、思考：你对西沙群岛的印象是什么?(引导学生用课文中的词句概括，教师根据学生回答板书。) 四、布置作业 1、选择最快的方

39、法记忆生字，查找有关的字词。 4、正确、流利地朗读课文。 第二课时 教学要求： 1、结合查找的资料，自学第3、4、5自然段。 2、学习把重点词句串连起来归纳段的主要内容的方法，形成初步的概括能力。 3、理清第三自然段的结构并背诵。 教学重点： 理清第三自然段的结构，用“把重点词句串连起来归纳段的内容”的方法，概括第三自然段的主要内容。 教学难点： 理解“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”等句子的意思。 教学过程： 一、以旧带新，导入新课。 1、出示“五光十色”一词，问：“五光十色”课文里指什么?(学生在回答时又回顾了上节课的内容，再次回味了海水的美丽。) 2、你还想了解西沙群岛的什么? (这一

40、环节的设计，主要是为了培养学生大胆质疑的能力，学生在质疑的过程中实际上就是“带旧引新”的过程，学生的答案会多种多样，教师要及时引导。“那好，我们就到西沙群岛的海底看看吧!”直接引入到第三自然段。) 二、整体入手，重点突破。 (一)学习第三自然段 1、默读，思考：这段介绍了什么? 2、小组学习，出示自学提示。 自学提示：海底有哪些动物?有什么特点?用你喜欢的方式学习。(填表、列提纲、表演、课外资料。) (让学生填表或列提纲，对学生来说完成起来有一定的困难，在表述和书写时学生不懂得归纳设计，在这里的目的是为了让学生有所尝试，引导学生由会到不会，所以学生讨论时教师要深入到小组中进行指导如何填表、列提

41、纲，培养学生归纳总结的能力。) 3、汇报展示 学生在汇报时可能会找出海底有各式各样的鱼，有飞虎鱼、气鼓鱼，多得数不清，找到“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这句重点句，这是教师要给学生及时的评价“你找的真准!让我们一起读一读。”追问：你是怎么理解的?能再读一下吗? 4、以读促背，配录像，加强记忆。 (学生通过画面顺序的出现，自己解说，在此教师引导“能不能用文中原话说说，看谁记得最多。”) 5、再读，想想这段主要向我们介绍了什么?(引导学生看板书，把重点词串连起来归纳段的主要内容。) 二、自主学习，选择学习内容。 1、创设情境、学生换位思考。 如果你是一名小导游，你会怎样向大家介绍?如果你是从西沙群岛旅游回来的游客，怎样为你的同学和亲朋好友介绍?(通过这种方式，训练学生运用移步换位的方法介绍西沙群岛的风光，学习运用不同的人称来表达相同的内容。让学生参观或游览的顺序口述下来，说出自己的感受，学生的话连起来就是一篇文章，在不知不觉中，学生还将“五光十色”等形容词运用到口语表达中，使语言生动形象，富有感染力。) 目的：在介绍的过程中，学生潜意识地复习了1-3自然段的内容，通过这一环节让学生感觉到自己所学的知识还不能胜任导游的工作。激励学生从4、5自然段中寻找更多资料。 2、学生选择自己喜欢的段落读一读，说说为什么喜欢?再读出自己的感受。