三年级下册Module8Module8Unit1It'sonyourdesk教学设计.docx

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1、ModuIe8 Unit1 It s on your desk.教学设计泸县海潮镇学校兰霞教学目标1、知识与技能(1)复习单词in, on,学会使用新单词under, behind, bedroom, box,会书 写 under, behind.(2) 能口头运用 It s on your desk. It s in the bedroom. It s behind the door. It s under the chair.这类语句说明物品的位置。2、过程与方法：通过单词与目标语句的学习，学生能用英语自由表达物品的方 位。3、情感、态度、价值观：培养学生养成良好的卫生习惯，并能保持卧室的

2、干净 整洁。一、 教学重难点1、掌握新单词的学习，并且能够灵活运用2、能灵活运用方位介词in, on, under, behind描述物品的位置三、教学方法交流法、提问法、视听法、情景教学法教学准备1、本课新单词的卡片2、教学课件四、 教学过程Stcpl： Warm up 1、 Greetings.T: Hello, boys and girls. I, m Ms Lan.Ss: Hello, Ms LanT: How are you?Ss: I m fine, thank you.2 Let, s enjoy the song “ Please stand up” .（设计意图：这首英文儿歌

3、里面包含desk, door等单词，这些单词又是本课课 文内容出现的单词，所以复习单词，为后面讲解课文做铺垫。）3、分组：全班分成三组。（设计意图：这样以竞争的模式上课，更能激发学生的学习兴趣，因为小学的孩 子们好胜心较强，所以用竞争方式促进学习。）4、呈现本课的课题：Module8 Unitl ItJ s on your desk.（板书课题），在这 里复习方位介词。n,黑板贴出on的单词卡片，并且画出正方体的盒子，画 出一个球，把球放在盒子上面，让同学们更直观理解on的意思。Step2： Leading in1、Guessing game:课件呈现四张图片，借助希沃的橡皮擦功能，找同学们来

4、完 成,并且回答“What s is?”（设计意图：图片包括：desk, chair, toy, present,由两个已学过的单词引 入新单toy,并且借助玩具兔子理解toy,呈现present是为了引出下文，衔接 顺畅）T:Ok, it s a present. Today, the present in for who. Let s guess. 呈 现生日派对图片，Who s birthday? Wow, today is Darning s birthday. But Darning can, t find the present. Where , s the present? Le

5、t, s find Darning.（通过教师的引导，让学生更快进入课文的学习）Step3： Presentation1、T:Let, s listen and answer “ Wherer s the present?wSs: It s in the bedroom.T: Ok, you are right. Now look at the new word ” bedroom” . Listen and read“ bedroom, bedroom, bedroom. ”Ss:不同形式的朗读单词，以便掌握新单词。2、T:复习单词in。Let s chant in, in在里面”（板书，粘

6、贴单词卡片 in）3、 T: Now, we help Darning find the present. Let s sing the birthdaysong for Darning. Wow, Darning is so happy. What does Darning say?4、讲解 A present for you. It s in the box.学习新单词box .运用大 小声游戏学习新单词（设计意图：游戏教学单词，调动学生学习的积极性，让单调的课堂变得生动有 趣）5、利用同样的方法讲解新单词（under, behind）6、 T: Now, look at the blac

7、kboard. We have learnt the four words about position. Can you remember them? Let s check it.7、Let s play a game.（借助希沃游戏，形成两两竞争，选出获胜者，进行奖 励）（设计意图：课文讲解完之后，新单词的教学结束，通过游戏环节，巩固新单词 的学习，并且在平铺的讲解中，运用游戏调动学生的积极性，让学生在游戏中兴 趣高涨。）8、Listen and imitate.（系统学习课文重点部分，回归教材）Step4： Group work（设计意图：课文学习之后，让学生们小组展示课文，这样利用小

8、组合作的机会 让同学们进一步学习重点句型，课堂的形式多样，并不是单纯的教师讲解，让学生成为课堂的中心。）Step5： Practice1、借助图片完成练习Where is the toy?It s under the chair. It s on the chair. It s behind the box. It s in the box.2、 Let s chantin, in, in, in the boxon, on, on, on the deskunder, under, under the chairbehind, behind, behind the doorPair work

9、: Make your own conversation.4、Sing a song （利用“两只老虎”的旋律，自己创编含有方位介词的歌曲）5、Group work （借助你手中有的任何物品来完成我们今天句型的练习，看一看 哪个小组既快又准确。）练习句型Where is the. It s i n/on/under/behi nd the.（设计意图：一系列的练习，利用形式多样的方式，反复练习课堂重难点，以达 到学生熟练掌握的目的，并且不会觉得教师是在枯燥的进行简单的教学）Stcp6:情感态度的培养：呈现两幅图片，一张干净整洁的卧室图片，一张脏乱 的卧室图片，让学生做出选择，同时培养学生的良好

10、习惯Keep your room clean and Iidy.保持房间干净整洁。Step7: Summary在里面在里面a在上面uM在下面behind在后面Its in the box.Its on the box.Its under the box.Its behind the box.Step8: Homework must（必做）：Read the words and text in this unit for three times.you can（选做）：Use “in , on , under, behind“ to describe your bedroom to your parents .板书设计M8 UI It s on your desk.-Where is the ?oninunderbehind教学反思：本节课，整体结构把握恰当。流程设计紧凑，活动丰富，重难点突出。操练句型形式多样，学生反馈较好。只是内容较多，掌控时间上，稍微紧了点。期待自己更上一层楼。