小学语文人教四年级下册第四单元14普罗米修斯（第二课时）.docx

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1、14普罗米修斯（第2课时）课时目标：1 .了解普罗米修斯“盗”火的英雄壮举，体会普罗米修斯为造福人类，勇于献身的伟大精神。2 .学习概括课文内容的方法，学会抓住关键词语体会人物心情。教学重点：了解普罗米修斯“盗”火的英雄壮举，体会普罗米修斯为造福人类，勇于献身的伟大精神。教学难点：学习概括课文内容的方法，学会抓住关键词语体会人物心情。一、回顾旧知，导入新课1 .温故而知新复习上节课所学的字词。（课件出示）2 .学生讲故事，教师及时给出评价。二、研读文本，感悟人物形象1 .学习第12自然段。（1）学生读课文，了解这两个自然段的内容，了解故事的起因。（2）学生对比读第12自然段中关于人类没有火和有

2、火后的生活的语句，展开想象，体会变 化。课件出示：很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。 自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽 指名分别读第一句话和第二句话。请学生思考：第一句话写了什么？第二句话写了什么？学生思考问题并进行交流。预设：第一句话描写了人类没有火的悲惨生活。第二句话描写了人类得到火之后健康、温暖、 安宁的生活。教师引导学生认识人们在有火之后生活的变化，感悟普罗米修斯的伟大。（板书：勇取火种一一造福人类）2 .学习第67自然段。（1）学生读第67自然段，用波浪线把这两个自然段中描述普罗米修斯被折磨得

3、惨不忍睹的 画面的语句画出来，说说哪些细节让你觉得悲惨。（2）第一个惨不忍睹的画面:课件出示：普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉， 日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。指名读。谁被高高地锁在悬崖上？他遭受了哪些痛苦？指导学生想象画面，解答这两个问题。（板书： 风吹雨淋）（3）第二个惨不忍睹的画面：课件出示：狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他 的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。指名读。普罗米修斯忍受的是怎样的痛苦？（板书：啄食肝脏）承受着这样的痛苦，他叫屈过、求饶 过、哭喊过吗？

4、为了人类能够过上有火的生活，过上健康、温暖、安宁的生活，他甘愿忍受这样的 苦痛。这一切都因为他对人类深深的爱！3 .学习第5自然段和第8自然段（1）火神劝说普罗米修斯时，普罗米修斯是怎样回答的？课件出示：普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：”为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会 承认错误，更不会归还火种！”（2）从普罗米修斯的话语中你读懂了什么？引导学生从“坚定、忍受、决不会”等词语中感受普罗米修斯对人类的爱。普罗米修斯的表现不仅感动了人类，也感动了大力士赫拉克勒斯。赫拉克勒斯对宙斯的所作所 为愤愤不平，于是射死鹫鹰、砸碎锁链，使普罗米修斯获得了自由。（板书：获自由一一正义胜）三、回顾总结，感受众神形象四、拓展：给学生推荐阅读古希腊神话故事