高中历史人民版高中必修2（2023年修订）专题五走向世界的资本主义市场-蒸汽的力量教案.docx

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1、“蒸汽”的力量教学设计历史教师李雯雯【课标要求】了解第一次工业革命的基本史实,探讨其对资本主义世界市场发展的影响。【教学目标】1、知识与能力：/解瓦特等重要历史人物的活动及贡献；了解工业革命中机械化的历程；识记工业革命的历程 和对世界的影响，认识它是推动世界市场形成的动力2、过程与方法：通过史料阅读和视频观赏，提高学生通过多种途径获取历史信息的能力；通过分析、综合、 概括等认知活动，培养历史思维和解决问题的能力。通过分组学习及讨论，培养学生的合作探究的能力。3、情感态度价值观：通过对工业革命的学习，向学生强调关注科技发展的方向，培养学生崇尚科学、不断创新 的精神。【教学重、难点】1、教学重点：

2、英国工业革命的条件和成就：工业革命对人类文明的影响2、教学难点：世界市场的形成和成熟【教学方法】1、利用导学案进行教学，从而培养学生的课前预习习惯以及在课堂上进行学习思考、合作探究来解决疑难问题 的能力。2、利用多媒体辅助教学，创设情境，激发学生的学习兴趣，并且培养其探究学习的能力；3、利用史料教学，培养学生史论结合，论从史出的治学方法和感悟历史的能力；【教学过程】一、导入新课教师向学生展示英国“陶瓷之父”韦奇伍德及其所创品牌韦奇伍德陶瓷，简单介绍之后将其作为本节课的线 索，与工业革命相关联构建本节课课堂结构：他是“陶工”韦奇伍德：工业革命的等候者一一英国工业革命爆发的背景他是“陶瓷之父”韦奇

3、伍德：工业革命的受益者一一英国工业革命的影响师：这节课我们就从韦奇伍德的世界走过，在沿途中欣赏英国工业革命的一道道风景（展示本课课题及课标要求，进入新课）二、新课教授（-）“陶工”韦奇伍德：工业革命的等候者一一英国工业革命爆发的背景1、教师展示情景材料一：从“陶工”韦奇伍德到“工厂主”韦奇伍德（播放视频:韦奇伍德的陶工出身、自创品牌建立陶瓷公司并为英国王后、俄国女皇定制精美陶瓷从而名声大噪）2、展示合作探究一：什么是工业革命？工业革命为什么首先在英国发生？（1）提示学生革命的内涵，进而引导学生回答工业革命的含义及其所包含的革命性变化（2）导学案预习效果检测（抽个别同学回答）：英国工业革命的前提

4、和条件（3）展示相关材料进行“史料实证”教学，让学生加深对“英国工业革命发生条件”的印象（4）播放视频，引导学生思考英国工业革命发生的最主要条件一一市场需求的不断扩大教师过渡：工业革命的到来既让韦奇伍德陶究厂享受到技术革新所带来的更强的生命力，更重要的这家工厂的主 人韦奇伍德自身，也在工业革命的发展史上留下了不可磨灭的卬记！（二）“工厂主”韦奇伍德：工业革命的领导者一一英国工业革命的进程1、教师展示情景材料二：韦奇伍德工厂使用蒸汽发动机、韦奇伍德对陶生产流程的改革，凸显他是工业革命的 伟大领袖之一2、展示合作探究二：英国工业革命经历了怎样的发展进程？在此过程中产生了哪些重要的发明成果？（1）对

5、学生进行预习效果检测（抽个别同学回答）（2）图片及史料相结合，引领学生熟悉工.业革命的进程并掌握重要的发明成果，尤其注意强调工业革命开始及 完成的标志。教师过渡：英国最早开展并率先完成工业革命，并且实现了从一枝独秀到遍地花开的扩展，这便使工业革命既给 英国带来福祉和辉煌，也让全世界随之发生了各方面的变革！（三）“陶骁之父”韦奇伍德：工业革命的受益者一一英国工业革命的影响1、教师展示情景材料：韦奇伍德瓷器打开了欧洲乃至世界的市场，其出口量不断增加，显示出英国在工业革命 后制造业发展的突飞猛进。2、展示合作探究三：工业革命给英国、给世界都带来哪些影响（1）展示维多利亚女王在万博会上的发言，提问学生

6、：工业革命带给英国的是否都是无上的荣光？（2）播放幻灯片链接：19世纪中期一一印象英国，让学生通过图片及各种形式的材料感受英国最好的时代和最 坏的时代，从而得出工业革命带来英国和世界的影响是双重的（3）归纳工业革命的影响：结合导学案预习检测部分及合作探究三所提供的史料进行分组探讨，教师进行总结 补充 三、课堂小结 与导入部分相呼应，对本课知识结构归纳总结，幻灯片展示:从韦奇伍德的世界走过他是“陶工”韦奇伍德他是“陶工”韦奇伍德工业革命的等候者,、他是“工厂主”韦奇伍德工业革命的领导者三、他是“陶瓷之父”韦奇伍德:工业革命的受益者四、课堂拓展活动当我们走过韦奇伍德的陶瓷世界，见识了英国工业革命最好和最坏的时代，我们不禁思考：中国新时期工业化,路在何方？学生回答之后，教师展示:大国崛起呼唤工匠精神;中国制造转型中国创造;科技进步需要创新环境;社会发展勿忘人文关怀;绿水青山就是金山银山:五、课堂训练六、布置课后作业，结束课堂。