2022同学之间_和同学之间关系.docx

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1、2022同学之间_和同学之间关系 同学之间由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“和同学之间关系”。 同学之间教学设计 教材分析： “同学之间”这一主题活动，是第一单元第三课“大家都是好挚友”的第一课时。“大家都是好挚友”是在相识“我们是一个集体”、“在集体中欢乐生活”的基础上，再来介绍同学间的友情，从题目上看，它是显性的，使学生明白同学之间应当真诚相待。属于课程标准感受与同学间的友爱之情，学会和同学同等相处、相互帮助，理解和体验做人要诚恳守信，学会敬重人这一内容。 教学目标： 情感、看法、价值观：培育学生诚恳守信、友爱宽容的品质。 实力：能够发觉同学的优点，和同学挚友能够同

2、等相处，生活中与同学相互帮助。 学问：相识同学间的友爱之情，懂得同等相处、诚恳守信是集体生活的原则。 教学重点：能够发觉同学的优点，体会同学间的友爱之情，学会同学之间应当诚恳守信、友爱互助。 教学设计思路： 依据这节课的教学目标，我设计的教学思路如下： 一、由嬉戏引入优点，引导学生找班内同学的优点，相识到每个人都有许多优点，并反思自己的不足并能向别人学习，学会取人之长补己之短。 二、贴鼻子嬉戏引出同学之间应相互帮助，让学生说一说自己和同学之间互帮互助的事，体会同学间的友爱之情。 三、回忆同学之间不开心的事，并结合详细事例分析同学之间应如何相处。 教学过程： 一、谈话导入 （一）同学们从照片中找

3、到自己了吗？你在和同学做什么？ （二）同学们在一起相处已近三年了，刚才的这些事情都是发生在我们同学之间的，（板书：同学之间）我们共同学习、做嬉戏、打扫卫生，每天都生活的欢乐而充溢，那么你了解你的同学吗？下面我们就来做一个小嬉戏，我说同学的特点你来猜猜他是谁？ 师：她是一个细心的小姑娘，英语学得特殊好，是老师的小助手，她团结同学乐于助人，打字特殊快。 生：王小莉 师：你猜出来了，送你一个笑脸。再来猜一个？ 他是一个活泼开朗的男子汉，很有毅力，做事有始有终，从不半途而废，喜爱体育运动，课堂上特殊活跃总是主动举手回答老师的问题。 师：你猜的也特别精确，这说明你平常擅长发觉别人的优点，也送你一个笑脸。

4、 师：想不想像老师一样描述一个同学？让大家猜 生：她是一个小女孩，画画很美丽，字写得也很美丽。 师：他猜得对吗？ 生：对 师：刚才我们说的正是这几名同学身上的优点，其实我们班不只这几名同学有优点，每位同学都有优点，下面就请同学们在小组内找一找班内其他同学的优点（小组沟通，师巡察） 师：看到同学们沟通的这么激烈，我也想来参与，现在我已经打算好了每一个同学的名字，这样吧我们抽到谁就一起来给他找优点好不好？ （学生抽，请大家都来帮他找优点找） 师：你来抽一个，（请抽到的同学站起来），大家抓紧给他找一找优点 生：他上课仔细听讲 生：他乐于助人、画画的美丽 师：你一下子发觉了同学这么多的优点，我要奖给你

5、一个笑脸。 生：他跑步他别快 生：他喜爱帮同学打扫卫生 师：你有这么多优点，老师都艳羡你了，我们来握个手吧。（微笑着和学生握手） 师：你再来抽一个（生抽一名学生），快帮他找找优点吧 生：他字写得很美丽 师：你发觉了同学的优点 生：他很讲卫生 生：他听讲仔细 师;我也发觉了刚才在小组沟通的时候，你发言很主动、而且擅长倾听别人的发言，你看你也有真麽多的优点呢想说些什么吗？ 生：我很兴奋 师：努力你的优点会更多的，我也要奖给你一个笑脸 过渡：原来细致想想同学们的身上有这么多优点呀，我也发觉了我们班同学有一个共同的优点，那就是擅长发觉别人的优点，有一双奇妙的眼睛了不得，让我们为自己鼓掌。有一句话是这样

6、说的“人无完人金无足赤”我们有优点当然也有表现得不够好的地方，现在就请同学们静下心来闭上眼睛细致想一想自己表现不好的地方。 问：同学们想起了自己的不足，我们确定想抓紧改正，谁有好方法改正自己的不足？ 生：我字写得不好以后要仔细写，让妈妈给我买字帖练字。 师：面对这么多听课的同学和老师，你能能说出自己的不足，并能改正，真英勇。送给你一个笑脸。 生：我上课爱走神，以后我要时刻提示自己。 师：刚才这两名同学都能自己改正自己的不足，假如我们自己没有好方法改正应当怎么办？ 生：可以问别人 师：对，问别人向同学请教是一个好方法。这样吧现在请同学们依据自己的不足想一想我们班谁在这方面表现得比较好。（静静的思

7、索）现在就请同学们轻轻的走到表现好的同学身边向他请教一下如何改正自己的不足？（学生下位沟通），伴有轻音乐 师：请同学们轻轻的回到座位上做好。看到同学们脸上的笑容，我想你确定找到了改正不足的好方法。现在我要来采访一下：谁来说一说你是怎么帮助同学的？（找两名同学上台） 生：他问我作文怎么能写好，我告知她多读书，看得多了就会写好，还要留意平常多积累。 师：听了他的话你认为以后应当怎么做？ 生：我要多读书，好好写 师：老师信任你确定能改正不足，并能表现得更好。送你一个笑脸。（看另一名同学）你帮助了别人也送你一个笑脸。 师：谁来说一说你是怎样帮助同学的？ 生：他说他的字写得不好，我告知他，要看清晰字帖上

8、是怎么写的，看清晰这个比划从哪里起先到哪里结束。 师：说得真好，还要留意拿笔的姿态，听了他的话你认为以后应当怎么做？ 生：我首先要留意拿笔的姿态，还要依据字帖上写的仔细练字 师：老师信任你确定能把字写得更好。 总结：我发觉我们班的同学不但优点多，还擅长发觉自己的不足，并能努力的改正，这使我想起了一句话“取人之长补己之短”我国闻名的教化家思想家孔子也曾说过“三人行必有我师焉”古人尚且如此何况我们呢？ 二、贴鼻子嬉戏体会同学间应互帮互助 师：刚才看到同学们表现的这么好我想和大家一起来做个小嬉戏，嬉戏的名字叫“贴鼻子”。请同学们看这张可爱的笑脸上少了什么？ 生：鼻子 师：谁来帮他贴上，好你来吧（找一

9、生上台） 师：请同学们静静的看他做嬉戏。（把眼睛蒙上，请他来贴，结果贴的位置不对） 此时的学生都笑了，老师趁机问：我看到同学们都笑了，为什么呀？ 生起说：鼻子贴歪了， 师：那谁来帮帮他？找一名同学上台帮他，（你来说他来贴 在同学的帮助下鼻子贴好了，现在我要来采访一下。 采访：第一次为什么没贴上？ 生：我看不见不知道该忘哪贴。 师：后来为什么又贴上了？ 生：同学告知我怎么贴了 师问另一名同学，你想说些什么？ 生;我认为同学之间应当相互帮助，说得真好，送你们一个笑脸。 师：同学们看了这两名同学做嬉戏你想说些什么吗？ 总结：是啊，一个人难以完成的事情，有了同学的帮助就好办多了，同学之间生活在一起就应

10、当相互学习，相互帮助，你和同学在一起学习的时候、一起活动、做值日的时候，一起上学、放学的时候，谁曾帮助过你，你曾经帮助过谁？细致想一想，说给大家听听。 生：有一次美术课，我忘带卡纸了，同位借给了我。 师：同学帮助了你 生：我又一次忘带东西了同位也借给了我。 师：除了借东西还有其他的事情吗？ 生：我在操场上不当心摔倒了，王明把我扶了起来。 师：同学刚好帮助了你 生：上数学课的时候，李丽有一道题不会，我给他讲解，他就会了 师：你也帮助过同学呀，真厉害 生：有一次，我同位生病了，我来帮他记作业 总结：同学们像话关切相互帮助的事情可真多。是啊，正犹如学们所说的，当你忘带东西时，同学刚好借给了你；当你生

11、病时，同学为你补习功课；当你摔倒了，同学抓紧把你扶起来；当你难过流泪了，同学专心劝慰你。每当此时此刻你感受到了什么？ 生：我很快乐 生：兴奋 生：我很感动 师：被同学的情意所感动 生：心里很暖和 师：是啊，我们的心里暖暖的 总结：是啊，每当这个时侯我们的心里暖暖的，我们被感动包围着，我们快乐又欢乐同学之间生活在一起，更多的就是快乐和欢乐。 三、回忆同学间不开心的事，总结同学间应如何相处 过渡：但是同学之间也总有磕磕碰碰打打闹闹，也总有一些事情让你感到不开心，我想大家肯定也有此经验，现在让我们闭上眼睛想一想，你有没有经验过一些令你感到不开心的事？老师的要求只是想一想，但不要说出来。 师：刚才的回

12、忆给带来什么感受？ 课件出示：一想到这件事，我就感到很 师：是啊，想起了这些事情，我们难过、生气、难受、懊悔，我们很不快乐，同学之间呀的确存在这样的事情。请同学们看大屏幕 （一）张明答应帮小红带彩笔，上美术课了，但是他却忘带了，这时小红 （二）放学了，王小刚发觉空荡荡的教室里只有李明的书包还放在课桌上，他突然想起李明生病回家了 （三）春游了，老师让同学们自由组合打算野餐，可是由于李阳同学平常不爱学习，不乐意和同学交往，同学们都不情愿和她在一组，杨小叶望见了 （四）王宁有点胖，班上有同学叫他 “小肥猪”，他总是闷闷不乐，每天下课后 师：同学们，这几个小故事都没有结尾，请你选择其中的一个故事，想一

13、个结尾先在小组内说一说。（小组沟通） 集体汇报： 师：哪个小组先来说一说？你们小组选择的是第几个故事？ 生：我们小组选择的是其次个故事，王小刚帮李明整理好了书包，并给她送到了家里。 师：这时李明正因为拿不到书包没法做作业而发愁呢，王小刚却主动给他送了回来，这时黎明的心情怎样？ 生：很兴奋 师：那李明呢？ 生：李明帮助了别人也很兴奋 师：说的太好了，帮助别人给别人带来欢乐我们会更兴奋。同学之间就应当这样相互帮助（板书：相互帮助） 生：我们选的是第一个故事，这时的小红很生气 师：为什么？ 生：张英答应了别人的事没有做到。 师：诚恳守信可是咱中华民族的传统美德，张明没有做到给同学带来了不欢乐，假如你

14、是张明你会怎么做？ 生：答应别人的事要做到 生：要诚恳守信 师;对同学之间就应当诚恳守信。（板书：诚恳守信） 生：我选的是第三个故事，杨小叶望见了告知同学们我们应当和李阳一组，不应当因为他平常成果不好，就不理他。 师：你说的真好 生：老师我们应当大方的接纳自己的同学要宽容一点。 师：太好了孩子，同学之间就应当这样宽容友爱。（板书：宽容友爱） 生：老师我想说第四个故事，每天下课后王宁总是一个人躲在角落里。 师：那他的心情会怎样呢？ 生：她很难受 生：她很难过 师：老师有时喜爱一个同学的时候，也会叫他爱唱歌的小白灵、活字典、百科全书，这样会不会给同学带来不欢乐? 生：不会 师：为什么？ 生：因为你

15、是在表扬同学。 生：你是在赞美同学 师：听你这一说，我就明白了，我给同学起得外号是在表扬同学，并不像这几个同学一样给同学带来了不开心。通过这件事情你认为同学之间应当如何相处？ 生：不起外号 生：敬重别人 师：是啊，同学之间还应做到相互敬重。（板书：相互敬重） 师：同学们同学之间除了做到这些，还应当做到什么？ 生：不打架 师：也就是说要团结 生：要相互信任 师：说的真有道理 生：要相互学习 生：要相互关切 师：对呀，同学之间还应当做到，相互关切、相互学习还有我们要同等相处，（老师在板书上点上省略号） 四、总结 同学之间只有做到了这些在一起相处才会更欢乐。当然了不管是快乐的事还是不快乐的事，这些发

16、生在我们同学之间的事情，长大以后都会成为我们人生中最美妙的回忆。从刚才同学们的沟通中，我又感到了同学之间同等相处、相互敬重的友爱之情。正如这首诗中所说的友爱如同阳光和雨露，给人的心灵带来暖和和滋润，带着你与同学之间的深厚情意深情地读一读（出示配乐读） 友爱如同才智和力气，给我们以信念和动力，友爱时刻散发着刺眼的光线，照亮了我照亮了你照亮了我们每一个人。让友爱的花朵恒久盛开在我们三年级 三班，信任有了同学们的努力我们三年级四班肯定会成为一格团结友爱主动向上的集体。这节课就上到这里，感谢同学们，下课。 同学之间 同学之间我和丁雨眠始终是很好的挚友，但间或也会发生一些小冲突。 记得和丁雨眠同桌的时候

17、，一次语文课上。同学们都在惊慌的默写生字，因为桌子比较小，而我和丁雨眠的胳膊都比较. 同学之间 同学之间教学设计课前打算：（一）学生打算1.收集名人小时候与小伙伴相处的故事，以及与人相处的名言集锦。2.到图书馆、上网查找关于与人相处方式的资料。3.与父母沟通自己和同. 同学之间 山东人民版品德与社会三年级下册第一单元第三课 同学之间教学设计执教者：沾化县富国第一试验学校 吴金艳指导者：沾化县教研室 路致华教材分析同学之间是山东人民. 同学之间 1同学之间爱是一个温馨的字眼。我们四周的每个角落充溢了爱家庭的爱，社会的爱，班级的爱我就生活在一个充溢友爱的班级里。 那一天放学后的下午，下课铃响过后，就听到一个. 同学之间教案 同学之间教学目标情感看法价值观：学会与同学合作，诚恳守信，同等相处，敬重他人，体谅他人；试着换位思索；珍惜同学之间的友情，对人宽容。实力：1、学会换位思索。2、学习用恰当的方式. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页