2022年同学之间教学设计.docx

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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载第 6 课 同学之间教学设计学情分析： 从同学的社会生活环境看,现在的家庭多是4-2-1.从孩子 的心理特点和认知程度上分析,学校生的自我意. 要留意与第五课相连接, 从同学之间相互关爱的事例入. 进一步感受同学之间的友爱之情.把握处理同学之间冲突的尺度,能够设身处的为他人着.第一课时.活动一他在帮忙我.1.出示学校开运动会时,班级拍照的照片.2.同学沟通争论. 3师引导同学沟通如：当 你要上场时,你的衣物从同学的社会生活环境看,现在的家庭多是4-2-1 结构,独生子女在家庭中的核心位置

2、, 使得他们得到的照料、 呵护与培育大大多于非独生子女.在这种家庭环境中成长起来的孩子自我意识比较强,比较自信, 善于表现自己的优势. 但是同时,缺少关注他人、懂得他人的机会,不会换位摸索.生活需求的无限制满足,也造成了他们比较自私,脾气急躁,不能宽容对待他人.而且,社会生活大环境中出现的人与人日渐疏离, 缺乏互助互爱的氛围也让孩子们耳濡目染的是强势、霸气、不退让.从孩子的心理特点和认知程度上分析,学校生的自我意识正处在进展过程中,仍不够成熟.在这个阶段,学校生对自我的评判仍不够恰当,对他人的熟悉也不够全面. 心理进展上仍处于一个自我熟悉比较突出的阶段,简单在生活中以自为中心, 不能兼顾他人.

3、 但是,学校生活中, 同学之间会产生各种各样的问题, 同学对社会生活认知不深, 造成他们不能全面分析、 理清这些问题的症结, 不能恰当处理,产生许多苦恼,也影响了良好人际关系的形成.要留意与第五课相连接,从同学之间相互关爱的事例入手,感受同学之情. 并通过小结让同学意识到欢快的校内生活源于同学们相互帮忙,相互宽容.为后面处理问题奠定一个换位摸索,相互体谅的基调.另外,在详细事例的分析上, 老师要调控好课堂的氛围, 在争论现实生活中发生的问题时,尽量做到从正反两方面考虑, 不要过分批判某一方的当事人.努力在分析大事的过程中指导同学站 在双方的角度考虑,设身处的为双方着想.可编辑资料 - - -

4、欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载进一步感受同学之间的友爱之情.学习换位摸索, 设身处的为他人着想, 懂得、体谅他人,敬重他人.把握处理同学之间冲突的尺度,能够设身处的为他人着想,也不丢失原就, 敬重他人、 敬重自我, 能够在详细事例的辨析中熟悉到同学之间相互关爱、宽容才能制造共同拥有的欢快生活.第一课时活动一他在帮忙我1. 出示学校开运动会时,

5、班级拍照的照片.师：看到图片,大家都高兴的笑了.说明运动会给大家留下了美好的回忆.大家仍记得当时最让你欢快、难忘的事吗？2. 同学沟通争论.3师引导同学沟通如：当你要上场时,你的衣物是谁帮你照看的？当你站在起跑线上时,是谁在为你加油的？当你受伤时,是谁陪你去保健室的？4小结：看来,不仅是运动场上成功的欢快让人难忘,同学之间真诚的互助更让人感动而难以忘怀；5同学们遇到过这样的事吗？（录音加接力竞赛的图片出现：二年级的接力竞赛中,有两位同学由于紧急掉棒了,接力竞赛输了.竞赛终止后,同学们都很懊丧,回到班上,有同学埋怨掉棒的同学,两位掉棒的同学伤心的哭了.看到他们哭了,同学们一起劝慰他们.）6同学沟

6、通自己班级的情形.7对于沟通重点停留在班上同学多是埋怨,没有劝慰的班级,老师进一步指导： 请掉过棒的同学谈谈自己当时的心情,是不是期望得到同学的劝慰？ 假如得到了会怎么样？请班级的同学谈谈假如是你掉棒了,你期望大家怎么对待你？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载8小结：其实,运动会中班上得了几分,哪个班级是接力竞赛的第一名也

7、 许都已经遗忘了, 但是,同伴的帮忙, 特殊是在遇到困难和造成失误时得到的劝慰与勉励却是很难遗忘的. 由于,这种宽容与友爱说明大家知道犯了错误的同学不是有意的,传递了同学之间深深的友情.【设计意图： 从大家一起参与的集体活动 运动会入手, 让同学回忆校内 生活的难忘事例, 特殊是让他们关注到同伴的互助留下的美好回忆.通过简单引起冲突的事例切入, 让同学深刻体会到同学的互助互谅是大家美好生活的基础.】活动二她不是有意的1. 师：咱们教材中也有两个同学发生了一点小冲突,我们来看看,犯错的孩子她是有意的吗？2. 同学阅读教材,指名叙述故事.3师：一个新笔盒摔坏了,笔盒的主人当然很愤怒、很心疼.可是,

8、失手摔掉笔盒的同学很委屈的说：“我又不是有意的 .”.对这件事,同学们是怎么看的了？4小辩论：赔仍是不赔？5同学先在小组内自由辩论.6在班级内发表自己的观点.7师小结：生活中常常会有这类情形发生.在处理这些小冲突、小纠纷时, 要多替别人着想,相互体谅.赔是应当的,不赔也是可以原谅的啊.那么,你们在和同学的交往中,有没有这样的情形发生了？8同学沟通.9师引导同学：假如你原谅了同学的小过失,相互体谅,会产生什么后果了？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料

9、- - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载10小结：大家在生活中都有这样的经受,假如我们相互体谅了,小冲突就没有了,仍能增进友情.假如我们互不想让,那么小冲突就会变成大冲突,大家都会连续不高兴的.【设计意图：通过书本中的事例, 让同学通过辩论的形式初步学习换位摸索.在换位摸索中体会互助互谅的含义. 然后联系自己的生活, 辨析相互体谅和互不相让给生活带来的不同结果.】活动三父母的友情故事1. 师：我们的爸爸妈妈和我们一样,也有过自己的同学.他们之间发生过 小冲突、小纠纷吗？课前老师布置大家去采访自己的父母,明白

10、父母记忆最深刻的同学之间的故事.哪位小记者完成了任务了？2. 依据以下表格,同学在组内沟通.例：采访对象同学之间的小故事处理的结果感想爸爸 踢球时撞到了同伴开头差点打了起来, 后来同学们劝阻, 球赛连续下去,玩得很兴奋.由于相互谅解,所以才能欢快嬉戏.3每组派一位同学沟通自己的采访收成.4师：听了这么多家长的童年友情故事,大家有什么感想了？同学沟通.5小结：全部的故事都告知我们,虽然时间过去了很久,但是同学之间的 友情却是让人终身难忘的. 许多儿时的伙伴会成为一生的好伴侣,他们之间不是没有冲突,而是在遇到冲突时相互体谅,相互宽容.【设计意图：从父母的例子中让孩子感受到友情的珍贵.父母的参与互动

11、, 也让同学和家长一起受到了爱的洗礼,学习宽容对待生活, 宽容对待他人, 爱护好宝贵的友情.】活动四我的黄金法就可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载1. 师：其实,要想欢快享受生活,人与人相处有一条黄金法就,那就是“己所不欲,勿施于人. ”这句话是什么意思了？2同学沟通, 明白意思.（你期望别人怎样对待你, 你应当怎样对待别

12、人. ）3. 填一填,并用自己的亲身经受加以说明.你想要别人关怀你,别人也想要你（）他.你想要别人敬重你,别人也想要你（）他.（）,（） .（）,（） .4. 师小结：相反,假如你对别人不好的话,那你也就很难让别人对你好.【设计意图： 通过实例归纳总结出黄金法就,提示同学换位摸索是解决小冲突的根本方法,通过填空题的形式进一步加深了熟悉.】板书设计同学之间己所不欲,勿施于人其次课时活动一假如我是他1. 师：上节课,大家一起回忆了同学之间美好的瞬时,通过回忆,让我们 熟悉到了 “己所不欲,勿施于人 ”的珍贵,是这种品质让我们的友情更加坚固.但是,并不是每位同学都能在生活中做到“己所不欲,勿施于人

13、”,这样就会发生一些令人不开心的事情.假如这些事情发生在你的身上,你会怎么想？2同学阅读教材 P27,在小组内沟通起外号好不好？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载3老师指导：为什么有的同学喜爱外号,有的却不喜爱了？4同学谈谈自己的看法.5小结：起外号许多时候是同学们相互表示靠近的一种方式.只是外号有的时候带有贬低嘲笑的意思

14、,这样的外号大家都不喜爱.6情形表演：阅读教材P28,小组挑选一个同学的经受进行轮番表演,表演 之后,沟通一下,假如你是主人公,遇到这样的事情,你会怎么样？7完成 P28 填空题.班内沟通： 假如我是李楠,我会假如我是张越,我会假如我是江海,我会8你有过他们这样的经受吗？说说你当时的心情.9小结：假如这些事情让我们遇到了,同学们由于各种缘由批判我、嘲笑 我,我该是多么伤心啊；这种损害会让我们很长时间内都不欢快,自卑,害怕； 将心比心,我们的同学们遇到这些事情,心情肯定是和我们一样的吧；那么,同 学之间,假如有同学做错了事.有同学贪玩,成果不好.或者遇到了别的事情, 我们该怎么对待他们了？应当嘲

15、笑、批判吗？不, 敬重、懂得同学才是同学之间友好相处的基础.【设计意图： 这个活动通过争论和情形表演的形式,让同学切实进行了换位体验,在体验中感受到对待同学之间的小冲突,或者对于做错了事的同学,都要认真考虑别人的感受,将心比心去处理,让大家都更欢快.】活动二送他一缕阳光1. 师：假如你的同学有这样一些内心的阴影,你能不能做个 “阳光使者 ”送,给他一缕阳光 ,帮他驱散心中的阴影 ,打高兴扉 .可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页,共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精

16、品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载2. 选出“阳光使者 ”戴,上头饰.3. 出示写有 P28 事例的小纸片,并补充一些事例,如：琳琳长得很矮,在跳远活动中,小组的同学都不让她参与,琳琳很自卑.上美术课, 小敏不当心将颜料洒到了同座小言的衣服上,小言很愤怒, 要小敏赔,小敏很委屈,也担忧妈妈会批判她.4. 请“阳光使者 ”帮忙同学们解决这些问题.5. 仍有一些同学心里有各种各样的小疙瘩,也请“阳光使者 ”帮帮忙吧.如：莉莉很嫉妒同座成果比她好.张彩的家庭条件不好,衣服总没有同学的美丽,她很自卑.6. “阳光使者 ”连续帮忙小

17、伙伴,通过沟通让同学体会到：1嫉妒是一种不好的心理,同学间应当相互勉励 ,共同进步.2同学交往不能比家庭条件,不管家庭条件怎么样 ,大家都是公平的.3要敬重和帮忙有困难的同学,而不能嘲笑和孤立他. 4对于有过失的同学,要宽容对待,原谅他人.7. 小结：感谢你；你们都是好样的,能在别人困难时伸出友情之手,送他一缕阳光,同学之间的友好相处是多么的美好与幸福啊.【设计意图： 以“阳光使者 ”的角色体验入手, 让同学学会正确处理同学之间的冲突,真心关爱、敬重、懂得同学,形成同学之间有好相处的氛围.】活动三当我发言时1. 师：课前,有一位同学和我谈到这样的苦恼,他说：当我回答疑题发言时,刚开头说就被他们

18、打断了, 他们说话的声音比我的声音仍大,他们是不是厌恶我说话啊？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页,共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载2. 师：同学们,你们在发言时有没有遇到过这种情形了？你们也常常听别人发言,通过 “阳光使者 ”行动,你们知道该怎么听同学们发言吗？3. 同学沟通.4. 小结：大家说得都很好,能够为他人着想,真棒；但是,作为发言的同学,我们是

19、不是也应当做些什么,让大家情愿听我们的发言了？5. 同学沟通争论.6. 师提示小结：我们应当提高发言的质量,不罗嗦,声音嘹亮,大家都听得到,才能吸引大家.7. 师：通过这个事例的分析,面对同学之间的问题处理,大家受到了什么启示了？8指导同学沟通：同学之间处理问题时,不仅要盼望别人的宽容和懂得, 自己也要严格要求自己,情愿退让、牺牲才行.9请“阳光使者 ”们连续完成自己的任务.对于教材和大家沟通的事例,我们仍应当怎样帮忙他们了？10 “阳光使者 ”行动：（1）学习成果不好的同学需要努力提高自己的成果,不贪玩.（2）顽皮的同学需要严格要求自己,让小组的同学情愿接纳自己.（3）不当心弄坏了别人东西的

20、同学应当主动赔偿,解决问题.11. 小结：大家分析得很对.同学之间不论显现任何问题都是双方面的.所以,我们在处理时肯定要留意从双方面入手,都作出努力, 才能有助于问题的解决.【设计意图：通过活动旨在让同学明白遇到问题不仅需要相互懂得、宽容,更需要从自身动身,主动作出努力.】可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页,共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载活动四友情故事观

21、赏1. 师出示几就友情名言：得不到友情的人将是终身可怜的孤独者.没有友情的社会就只是一片繁华的沙漠.培根（英国）种瓜得瓜,种豆得豆.种下优惠的友情,得到仁惠的友情.郭沫如真正的伴侣,在你获得成功的时候,为你兴奋,而不捧场.在你遇到不幸或 哀痛的时候, 会给你准时的支持和勉励.在你有缺点可能犯错误的时候,会给你正确的批判和帮忙.我们应当这样要求自己的伴侣, 这样的友情才是真正珍贵的.高尔基（前苏联）2. 同学阅读以上名言,谈谈自己的感受.3. 师：名人们之所以对友情有这么多的感悟,由于他们在生活中肯定有许多友情故事值得收藏,你们知道这样的故事吗？4. 同学讲讲自己收集到的名人友情故事或者感人的同

22、学友情故事.如：毕加索和阿里亚斯的故事 她是我的伴侣 马克思和恩格斯的友情故事5. 同学沟通听后感言.6. 师小结：通过这些故事和名言,我们进一步感受到了友情的珍贵.为了爱护好我们和同学的宝贵友情, 我们应当相互体谅、 相互帮忙, 不要让小冲突破坏了友情.就让我们在友情的歌声中抄下你最喜爱的友情名言, 作为自己在同学交往中的座右铭吧.7. 同学在友情的久天长的歌声中誊写友情名言.【设计意图： 通过名人故事和名人名言, 赐予同学榜样的力气, 进一步感受到友情的珍贵, 并产生爱护同学友情的意识, 学习恰当处理同学之间的小冲突. 】板书设计可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 9 页,共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载同学之间相互体谅相互帮忙严格要求主动处理友情珍贵文章来源可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 10 页,共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载