社科文解题思路分析.ppt

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1、社科文课件：社科文课件：2006届高三语文备课组刘典胜制作届高三语文备课组刘典胜制作一一、树树立立一一种种观观念念。这这种种观观念念就就是是：科科技技文文阅阅读读考考察察的的是是阅阅读读能能力力、逻逻辑辑思思维维能能力力，而而不不是是要要求求学学生生全全面面、系系统统、透透彻彻弄弄懂懂相相关关的的科科技技知知识识。因因此此，命命题题也也是是着着眼眼于于考考察察语语文文能能力力的的。基基于于这这一一认认识识，我我们们在在做做科科技技文文阅阅读读的的试试题题时时，必必须须排排除除与与选选文文相相关关的的旧旧有有科科技技知知识识的的影影响响，完完全全靠靠选选文文提提供的信息作出正确的判断和选择。供的

2、信息作出正确的判断和选择。总体思路：总体思路：树立一种观念、具备两种心理状态、树立一种观念、具备两种心理状态、明确三个步骤明确三个步骤。二、具备两种心理状态。二、具备两种心理状态。一、是做题时精神要高度专著，聚精会神一、是做题时精神要高度专著，聚精会神地进入阅读状态和解题状态。地进入阅读状态和解题状态。只有这样，只有这样，我们才能迅速准确地发现问题，作出判断。我们才能迅速准确地发现问题，作出判断。二、是仔细。二、是仔细。科技文阅读的所设的题目虽科技文阅读的所设的题目虽然其涉及的所有信息均来自选文，但往往然其涉及的所有信息均来自选文，但往往在极细微处设置选项，有的选项看似与原在极细微处设置选项，

3、有的选项看似与原文不符，其实是正确的；而有的选项看似文不符，其实是正确的；而有的选项看似与原文语句相符，却因在极细微处作了改与原文语句相符，却因在极细微处作了改动，反而是错误的。这就要求我们必须认动，反而是错误的。这就要求我们必须认真仔细，马虎、大意是万万不可的。真仔细，马虎、大意是万万不可的。三、明确三个步骤。三、明确三个步骤。第第一一步步，通通读读全全文文。只只有有这这样样，才才能能整整体体把把握握全全文文的的主主要要内内容容。只只有有这这样样才才不不会犯断章取义、以偏概全的错误。会犯断章取义、以偏概全的错误。第第二二步步，针针对对试试题题，尤尤其其是是选选项项，到到原原文文中中找找相相关

4、关语语句句。这这是是很很关关键键的的一一个个环环节，切不可忽视。节，切不可忽视。第第三三步步，把把选选项项和和在在原原文文中中找找到到的的相相关关语句进行比较，作出准确的判断和选择。语句进行比较，作出准确的判断和选择。命题人编写错误选项的几种手法：命题人编写错误选项的几种手法：删减法：删减法：故意删掉原句的有关成分，如必不可少故意删掉原句的有关成分，如必不可少的定语、状语等，使选项与原文对应句相比，或表的定语、状语等，使选项与原文对应句相比，或表达范围扩大，或意义内涵扭曲。达范围扩大，或意义内涵扭曲。调序法：调序法：故意调换词序或语序，使句意发生变化。故意调换词序或语序，使句意发生变化。替换法

5、：替换法：故意将因果互换、主客颠倒；或以部分故意将因果互换、主客颠倒；或以部分代全体，或以整体代局部；或将现实当推测，或将代全体，或以整体代局部；或将现实当推测，或将必然当可能；或者张冠李戴，极具迷惑性。必然当可能；或者张冠李戴，极具迷惑性。缺漏法：缺漏法：故意缺漏某一方面的内容，造成以偏概故意缺漏某一方面的内容，造成以偏概全。全。添加法：添加法：无中生有，或在相关的信息中添加望文无中生有，或在相关的信息中添加望文生义的理解，并与正确信息杂糅在一起，造成迷惑。生义的理解，并与正确信息杂糅在一起，造成迷惑。设干扰项的常见形式：设干扰项的常见形式：(一一)、偷偷换换概概念念。如如98年年高高考考题

6、题23题题C项项能能够够产产生生抗抗除除莠莠剂剂、抗抗植植物物病病毒毒等等额额外外基基因因的的作作物物。这这其其中中的的抗抗除除莠莠剂剂、抗抗植植物物病病毒毒就就是是偷偷换换概概念念，原原文文的的表表述述是是抗抗除除莠莠剂剂的的特特性性、抗抗植植物物病病毒毒的的特特性性。又又如如99年年高高考考题题17题题的的B项项比比较较起起人人类类来来，冬冬眠眠的的哺哺乳乳动动物物在在更更宽宽范范围围里里发发生生了了进进化化，其其中中更更宽宽范范围围里里是是属属于于偷偷换换概概念念，原原文的表述是文的表述是更宽范围的调节性上更宽范围的调节性上。（二二）、范范围围不不清清。如如98高高考考题题25题题A项项

7、转转基基因因作作物物的的研研究究已已取取得得突突破破性性进进展展，目目前前所所有有品品种种都都得得到到推推广广种种植植，从从原原文文相相关关语语句句看看，只只是是其其中中一一部部分分品品种种得得到到推推广广种种植植，选选项项用用都都明明显显是是错错误误的的。我我们们在在做做题题时时，要要注注意意有有关关范范围围的表述，判断是的表述，判断是个别个别、部分部分还是还是全部全部。（三三）、无无中中生生有有。所所谓谓无无中中生生有有，就就是是选选项项中中的的信信息息，在在原原文文中中找找不不到到，也也不不能能由由原原文文推推断断出出来来。如如98年年高高考考题题25题题C项项增增产产并并不不是是转转基

8、基因因技技术术研研究究的的目目的的，提提高高抗抗病病毒毒能能力力是是研研究究者者最最感感兴兴趣趣的的。原原文文中中并并未未提提到到提提高高抗抗病病毒毒能能力力是是研研究究者者最最感感兴兴趣趣的的，因因此此这这一一选选项项也也便便属属与无中生有。与无中生有。（四四）、强强加加因因果果。所所谓谓强强加加因因果果，就就是是把把没没有有因因果果关关系系的的说说成成是是有有因因果果关关系系。如如98高高考考题题24题题A项项新新虫虫害害的的出出现现与与能能抗抗虫虫害害作作物物分分泌泌的的雾雾剂剂污污染染环环境境有有关关。从从原原文文看看新新虫虫害害的的出出现现与与能能抗抗虫虫害害作作物物分分泌泌的的雾雾

9、剂剂污污染染环环境境这这二二者者同同属属于于基基因因作作物物对对环环境境的的危危险险，他他们们应应是是并并列列关关系系，并并不不存在因果关系。存在因果关系。（五五）、因因果果颠颠倒倒。所所谓谓因因果果颠颠倒倒，就就是是把把因因错错断断为为果果，果果错错断断为为因因，颠颠倒倒了了两两者者之之间间关关系系。如如99年年高高考考题题18题题选选C项项当当心心脏脏收收缩缩时时，钙钙离离子子就就流流进进心心脏脏细细胞胞；当当心心脏脏舒舒张张时时，钙钙离离子子就就从从心心脏脏细细胞胞中中排排出出。而而与与之之相相关关的的原原文文是是：当当钙钙离离子子流流进进心心脏脏细细胞胞时时，心心脏脏就就收收缩缩；当当

10、钙钙离离子子从从心心脏脏细细胞胞中中排排出出时时，心心脏脏就就舒舒张张。两两相相对对照照，可可以以发发现现选选项项恰恰恰恰是是颠颠倒倒了了事事物物的的因因果果关系。关系。（六六）、弄弄错错时时态态、模模态态。时时态态是是比比较较容容易易理理解解的的：是是已已经经如如此此，还还是是将将来来如如此此。模模态态是是逻逻辑辑学学上上的的一一个个概概念念，从从这这个个角角度度设设置置选选项项时时往往往往是是在在必必然然如如此此还还是是可可能能如如此此上上做做文文章章。如如98年年高高考考题题C项项野野生生植植物物同同抗抗除除莠莠剂剂作作物物的的杂杂交交之之后后的的变变种种的的变变种种已已经经给给农农业业

11、生生产产带带来来新新问问题题。这这个个选选项项的的错错误误就就在在于于已已经经二字，原文只是说二字，原文只是说可能可能如此。如此。7程度深浅、范围大小有意混淆。程度深浅、范围大小有意混淆。8偶偶然然、必必然然有有意意混混淆淆：把把原原文文中中的的可能有意说成必然，把偶尔说成往往。可能有意说成必然，把偶尔说成往往。9已已然然、未未然然有有意意混混淆淆：有有意意把把原原文文中的设想或推测说成已经。中的设想或推测说成已经。10张冠李戴：张冠李戴：把甲的说成是乙的。把甲的说成是乙的。11误误划划类类别别：把把同同类类的的拆拆开开或或把把不不同类的归在一起。同类的归在一起。考生答题时常见的错误题型考生答

12、题时常见的错误题型:1对某一概念最准确解释的判断对某一概念最准确解释的判断此种题型一般要把握对概念下一个明确此种题型一般要把握对概念下一个明确的定义。对一个概念的明确定义是：概的定义。对一个概念的明确定义是：概念念=种概念种概念+属概念。命题者一般在属概属概念。命题者一般在属概念上设置的错误是考生很难做出正误判念上设置的错误是考生很难做出正误判断的，而种概念正是此概念区别于彼概断的，而种概念正是此概念区别于彼概念的本质属性。念的本质属性。例一：（例一：（2004年全国卷第年全国卷第7题）下列对人类题）下列对人类胚胎干细胞这一概念的理解，符合文意的一胚胎干细胞这一概念的理解，符合文意的一项是项是

13、A人类胚胎干细胞即人类胚胎发育早期囊胚人类胚胎干细胞即人类胚胎发育早期囊胚外表的扁平细胞和囊胚腔内侧的内细胞群。外表的扁平细胞和囊胚腔内侧的内细胞群。B人类胚胎干细胞就是人类胚胎发育早期囊人类胚胎干细胞就是人类胚胎发育早期囊胚腔内侧的内细胞群。胚腔内侧的内细胞群。C人类胚胎干细胞是人类囊胚中可发育成胎人类胚胎干细胞是人类囊胚中可发育成胎盘、肝、肺、骨胳、皮肤等的全能性细胞。盘、肝、肺、骨胳、皮肤等的全能性细胞。D人类胚胎干细胞不仅指人类囊胚中未分化人类胚胎干细胞不仅指人类囊胚中未分化的细胞，也指成人身上的成年干细胞。的细胞，也指成人身上的成年干细胞。答案：答案：命题者抓住了人类胚胎干细胞的三命

14、题者抓住了人类胚胎干细胞的三个特点来命题：一是人类胚胎干细胞位于囊个特点来命题：一是人类胚胎干细胞位于囊胚中，二是人类胚胎干细胞未分化，三是人胚中，二是人类胚胎干细胞未分化，三是人类胚胎干细胞具有发育成完整个体的能力。类胚胎干细胞具有发育成完整个体的能力。依据特点一排除依据特点一排除A，因为囊胚外表的扁平细因为囊胚外表的扁平细胞不是人类胚胎干细胞。依据特点二排除胞不是人类胚胎干细胞。依据特点二排除D，因为成人细胞是已分化的细胞。依据特点因为成人细胞是已分化的细胞。依据特点三排除三排除C，因为人类胚胎干细胞具有发育成因为人类胚胎干细胞具有发育成完整个体的能力而被认为具有全能性，并不完整个体的能力

15、而被认为具有全能性，并不能说人类胚胎干细胞就具有全能性。能说人类胚胎干细胞就具有全能性。例二：（例二：（2004年浙江卷第年浙江卷第7题）对过敏反应的题）对过敏反应的解释，最准确的一项是解释，最准确的一项是A过敏反应是指输血反应、新生儿溶血病、过敏反应是指输血反应、新生儿溶血病、类风湿性关节炎等临床最常见的疾病。类风湿性关节炎等临床最常见的疾病。B过敏反应是由个体差异和遗传带来的一种过敏反应是由个体差异和遗传带来的一种临床最常见的超敏反应，如哮喘病。临床最常见的超敏反应，如哮喘病。C过敏反应是临床最常见的机体受同一抗原过敏反应是临床最常见的机体受同一抗原物质再次刺激后所产生的一种异常免疫反应。

16、物质再次刺激后所产生的一种异常免疫反应。D过敏反应是由异种动物血清、各种微生物、过敏反应是由异种动物血清、各种微生物、寄生虫、青霉素等过敏原诱发的超敏反应。寄生虫、青霉素等过敏原诱发的超敏反应。答案：答案：C本题要求选择最准确的一项。命题者本题要求选择最准确的一项。命题者的命题思路是这样的：要考生抓住两句话，的命题思路是这样的：要考生抓住两句话，一是过敏反应是临床最常见的一种超敏反应，一是过敏反应是临床最常见的一种超敏反应，二是超敏反应指机体受同一抗原物质再次刺二是超敏反应指机体受同一抗原物质再次刺激后产生的一种异常免疫反应。命题者用第激后产生的一种异常免疫反应。命题者用第二句话中对超敏反应的

17、解释部分代替第一句二句话中对超敏反应的解释部分代替第一句话中的超敏反应。而第二句话正是过敏反应话中的超敏反应。而第二句话正是过敏反应这一概念的种概念。这一概念的种概念。2对文中某一语句正确理解的判断对文中某一语句正确理解的判断从某一语句出发有两种命题形式：一是对某从某一语句出发有两种命题形式：一是对某一语句本身的正确理解，二是某一语句是为一语句本身的正确理解，二是某一语句是为了强调或说明什么。第一种题型设置关系到了强调或说明什么。第一种题型设置关系到某一语句本身就是文中的关键句，它的语义某一语句本身就是文中的关键句，它的语义是临时的，离开这个语境，就不存在这种语是临时的，离开这个语境，就不存在

18、这种语义，因此，我们不能简单地从字面意义来理义，因此，我们不能简单地从字面意义来理解，应该把它放在前后文的语境中来解读。解，应该把它放在前后文的语境中来解读。第二种题型设置关系到某一语句是为文中的第二种题型设置关系到某一语句是为文中的某一语义（文中常常有关键句）服务的，它某一语义（文中常常有关键句）服务的，它的出现正是为了说明某一语义（文中常常有的出现正是为了说明某一语义（文中常常有关键句），此种题型上海卷中常常出现。关键句），此种题型上海卷中常常出现。例二：（例二：（2004年春季安徽、北京卷第年春季安徽、北京卷第7题）第题）第一段里一段里“看得见的污染不一定是最要命的污染看得见的污染不一定

19、是最要命的污染”一句强调的意思是一句强调的意思是A土壤污染是看不见的，渐进的。土壤污染是看不见的，渐进的。B土壤土壤污染具有隐蔽性，很难治理。污染具有隐蔽性，很难治理。C土壤污染对生命的危害最直接。土壤污染对生命的危害最直接。D土壤土壤污染的治理目前还没有可行办法。污染的治理目前还没有可行办法。答案：答案：B本题如果换一种问法，为什么有的专本题如果换一种问法，为什么有的专家说，看得见的污染不一定是最要命的污染？，家说，看得见的污染不一定是最要命的污染？，就变得太简单了。抓住后面两分句所阐述的原就变得太简单了。抓住后面两分句所阐述的原因土壤污染一般不易为人们所觉察，土壤一旦因土壤污染一般不易为人

20、们所觉察，土壤一旦被污染就很难清除就能迅速得出答案。被污染就很难清除就能迅速得出答案。3依据某一结论选择得出结论的原因或依据依据某一结论选择得出结论的原因或依据（证据）的正确判断（证据）的正确判断此种题型一般以选择此种题型一般以选择不能作为得出结论的依据（证据）或原因的一不能作为得出结论的依据（证据）或原因的一项的形式出现。正确的答案往往具有很大的迷项的形式出现。正确的答案往往具有很大的迷惑性。但得出结论的原因或依据（证据）一般惑性。但得出结论的原因或依据（证据）一般有明确的表示，而唯一不能作为得出结论的原有明确的表示，而唯一不能作为得出结论的原因或依据（证据）的选项又往往夹杂在陈述原因或依据

21、（证据）的选项又往往夹杂在陈述原因或依据（证据）之中。考生必须理清前后的因或依据（证据）之中。考生必须理清前后的因果关系，尤其要注意那些说明原因或依据因果关系，尤其要注意那些说明原因或依据（证据）的标志性词语，才能得出正确选项。（证据）的标志性词语，才能得出正确选项。例一：（例一：（2004年全国卷二第年全国卷二第7题）根据文意，题）根据文意，下列白鹤梁被誉为世界第一古代水文站的原因，下列白鹤梁被誉为世界第一古代水文站的原因，错误的一项是错误的一项是A古人在石梁上刻画的石鱼，记录了古人在石梁上刻画的石鱼，记录了1200年年以来长江的枯水位。以来长江的枯水位。B石梁上许多古代诗文碑刻反映了石鱼的

22、出水石梁上许多古代诗文碑刻反映了石鱼的出水时间和距离枯水线的尺度。时间和距离枯水线的尺度。C为探索长江上游枯水期的发生和水量变化的为探索长江上游枯水期的发生和水量变化的规律提供了极其珍贵的历史资料。规律提供了极其珍贵的历史资料。D石梁上反映长江水位的题刻大多出自历代名石梁上反映长江水位的题刻大多出自历代名家之手，具有艺术欣赏和保留价值。家之手，具有艺术欣赏和保留价值。答案：答案：D考查对重点词句的理解。题干强考查对重点词句的理解。题干强调的是白鹤梁被誉为世界第一古代水文站调的是白鹤梁被誉为世界第一古代水文站的原因，在文中可以找到因此白鹤梁被誉的原因，在文中可以找到因此白鹤梁被誉为世界第一古代水

23、文站一句，为世界第一古代水文站一句，因此在因因此在因果关系中表示结果，果关系中表示结果，A、B、C三项内容均三项内容均在因此前表原因，在因此前表原因，D项内容在因此后出现，项内容在因此后出现，不属于这一因果关系，它是白鹤梁成为三不属于这一因果关系，它是白鹤梁成为三峡库区唯一一处国家级文物保护单位的原峡库区唯一一处国家级文物保护单位的原因。因。4根据文中信息进行合理推断的正确判断根据文中信息进行合理推断的正确判断此种题型在此种题型在2000年全国卷中首次出现，年全国卷中首次出现，2001年年的考试说明明确了这一考点，以后每年必考。的考试说明明确了这一考点，以后每年必考。仔细分析仔细分析2001年

24、以来的试题，出得成功的并不年以来的试题，出得成功的并不多，有些选项与其说是推断，倒不如说是对原文多，有些选项与其说是推断，倒不如说是对原文内容的概括。究其原因，主要是选文材料本身无内容的概括。究其原因，主要是选文材料本身无法设置推断题，尽管设置了这种形式，考生是很法设置推断题，尽管设置了这种形式，考生是很容易判断出正误的。如容易判断出正误的。如2002年第年第10题题D项：大项：大自然是不会犯错误的，因此人类应当顺应大自然，自然是不会犯错误的，因此人类应当顺应大自然，而不要企图去改变大自然。本项的设置毫无意义，而不要企图去改变大自然。本项的设置毫无意义，考生一看便知错误。但是能够经得起推敲，需

25、要考生一看便知错误。但是能够经得起推敲，需要考生借助自己的知识储备和逻辑推理能力来推导考生借助自己的知识储备和逻辑推理能力来推导的命题，考生是极容易犯错误的。请看例题。的命题，考生是极容易犯错误的。请看例题。例一：（例一：（2003年全国卷第年全国卷第10题）根据原文所提题）根据原文所提供的信息，以下推断不正确的一项是供的信息，以下推断不正确的一项是A非洲是受全球变暖影响最广的地区，人类如非洲是受全球变暖影响最广的地区，人类如果能从根本上防止温室效应的加剧，那么非洲因果能从根本上防止温室效应的加剧，那么非洲因此而受益的面积也将最广。此而受益的面积也将最广。B一旦人类能够控制大气层中二氧化碳的含

26、量，一旦人类能够控制大气层中二氧化碳的含量，从根本上防止温室效应加剧，那么滑雪运动在欧从根本上防止温室效应加剧，那么滑雪运动在欧洲将能继续，台风将远离日本。洲将能继续，台风将远离日本。C为避免增加大气层中二氧化碳的含量，一些为避免增加大气层中二氧化碳的含量，一些科学家主张用核燃料代替化石燃料，可见使用核科学家主张用核燃料代替化石燃料，可见使用核燃料不会产生二气化碳。燃料不会产生二气化碳。D假如大气层中二氧化碳的浓度持续降低，全假如大气层中二氧化碳的浓度持续降低，全球气温就有可能持续降低，人类也许将面临另一球气温就有可能持续降低，人类也许将面临另一场全球变冷的挑战。场全球变冷的挑战。答案：答案：

27、B台风将远离日本在文中不能找出推断依据，台风将远离日本在文中不能找出推断依据，从根本上防止温室效应加剧，台风可能远离日本，从根本上防止温室效应加剧，台风可能远离日本，可能偶尔袭击日本，也有可能频繁袭击日本，存在可能偶尔袭击日本，也有可能频繁袭击日本，存在多种可能性，因为除此因素外，还有其他的因素有多种可能性，因为除此因素外，还有其他的因素有影响作用。影响作用。A的推断依据：森林消失和沙漠扩大，的推断依据：森林消失和沙漠扩大，将使非洲成为受影响最广的地区。将使非洲成为受影响最广的地区。C的推断依据：的推断依据：有科学家指出，只有以核燃料代替化石燃料，才能有科学家指出，只有以核燃料代替化石燃料，才

28、能从根本上防止温室效应的加剧。从根本上防止温室效应的加剧。D的推断依据：的推断依据：二氧化碳在大气层中的含量直接影响着地表气温，二氧化碳在大气层中的含量直接影响着地表气温，当大气层中的二氧化碳增加时，地表气温就相应升当大气层中的二氧化碳增加时，地表气温就相应升高；高；科学家认为，大气中的二氧化碳在地球环境科学家认为，大气中的二氧化碳在地球环境的演化中起了极其重要的作用，如果没有大气层的的演化中起了极其重要的作用，如果没有大气层的保温作用，全球气温将为保温作用，全球气温将为40C，而现在全球平而现在全球平均气温为均气温为16C。（。（此题很有区分度）此题很有区分度）高考推断题推断不能成立的具体原

29、因：高考推断题推断不能成立的具体原因：推断以偏概全。推断以偏概全。例例如如，“沙沙尘尘暴暴曾曾给给新新西西兰兰、意意大大利利、法法国国等等国国家家带带来来好好处处”，这这只只是是部部分分现现象象，“被被人人类类所所利利用用”则则是是对对全全体体的断定，这就犯了以偏概全的错误。的断定，这就犯了以偏概全的错误。推断混淆不同语气。推断混淆不同语气。“或或然然”“必必然然”不不分分。有有时时，如如果果使使用用或或然然语语气气的的限限制制语语如如，“可可能能”“大大概概”“也也许许”“差差不不多多”“将将会会”推推断断可可能能成成立立，因因为为使使用用了了表表示示必必然然语语气气的的限限制制语语如如，“

30、一一定定”“必必定定”“肯肯定定”导导致致推推断断不不能能成成立立。有有时时则则是是相相反反。例例如如，“沙沙尘尘暴暴曾曾给给新新西西兰兰、意意大大利利、法法国国等等国国家家带带来来好好处处，因因而而必必将将被被人人类类所所利利用用”，若若改改为为“沙沙尘尘暴暴曾曾给给新新西西兰兰、意意大大利利、法法国国等等国国家家带带来来好好处处，因因而而在在其其他他地地区区可可能能被被人人类类所所利利用用”，改改为为或或然然语语气气，限限制制区域，则能成立。区域，则能成立。推断不合常理。推断不合常理。例例如如，上上一一题题的的选选项项B：“风风将将大大陆陆的的沙沙尘尘吹吹向向海海洋洋，又又将将海海洋洋的的

31、水水汽汽吹吹向向大大陆陆，这这将将会会使使海海平平面面逐逐渐渐升升高高。”“风风将将大大陆陆的的沙沙尘尘吹吹向向海海洋洋，又又将将海海洋洋的的水水汽汽吹吹向向大大陆陆”，不不可可能能“使使海海平平面面逐逐渐渐升升高高”。推断与原文相悖。推断与原文相悖。例例如如，上上一一题题的的选选项项D：“大大自自然然是是不不会会犯犯错错误误的的，因因此此人人类类应应当当顺顺应应大大自自然然，而而不不要要企企图图去去改改造造大大自自然然。”文文本本引引用用歌歌德德的的名名言言“大大自自然然是是不不会会犯犯错错误误的的，错错误误永永远远是是人人犯犯下下的的”，意意在在强强调调“在在人人为为活活动动的的干干预预下

32、下”加加剧剧了了沙沙尘尘暴暴，又又在在警警醒醒人人们们要要注注意意生生态态平平衡衡。而而选选项项的的前前提提却却歪歪曲曲理理解解了了原原文，推断自然也就同原文相悖。文，推断自然也就同原文相悖。解题注意项：解题注意项：一、一、语境着手：语境着手：语语境境，就就是是使使用用语语言言的的现现实实环环境境，包包括括作作品品的的上上下下文文、说说话话的的前前言言后后语语，以以及及说说话话和和写写作作的的社社会会环环境境、自自然然环环境境、文文化化环环境境和和语语体体环环境境等等因因素素。社社科科文文阅阅读读命命题题，有有意意识识地地利利用用语语境境因因素素设设计计信信息息抽抽取取与与筛筛选选、重重组组与

33、与转转化化的的题题型型，培培养养学学生生现现代代文文阅阅读读的的语语境境意意识识和和习习惯惯，这这便便是是命命题题的的语语境境策策略略。因因此此，明明确确命命题题策策略略，利利用用上上下下文文（狭狭义义语语境境）和和有有关关的的社社会会环环境境和和文文化化背背景景（广广义义语语境境），是是极极其其重重要要的的一一个个答答题题原则。其运用方法如下：原则。其运用方法如下：第一，寻找有效的阅读区间抽选有关信息。第一，寻找有效的阅读区间抽选有关信息。例例如如1993年年全全国国高高考考卷卷第第26题题问问文文中中所所说说的的“三三个个向向度度是是指指”什什么么？要要求求分分条条回回答答。通通读读全全文

34、文，先先找找“三三个个向向度度”所所在在段段落落是是第第四四自自然然段段，再再找找阐阐述述“三三个个向向度度”的的有有关关语语句句作作为为“有效阅读区间有效阅读区间”：吉吉尔尔富富特特1956年年和和1965年年提提出出智智力力结结构构模模式式，以以思思维维的的运运作作、内内容容及及结结果果的的因因素素分分析析和和形形态态结合这样三个向度来解释人类知识的结构。结合这样三个向度来解释人类知识的结构。其其中中在在“三三个个向向度度”前前有有个个指指代代词词定定语语“这这样样”，抽抽选选它它的的指指代代对对象象“思思维维的的运运作作、内内容容及及结结果果”，便便可可得得出出“三三个个向向度度”的的具

35、具体体答答案是：案是：运作向度；运作向度；内容向度；内容向度；结果向度。结果向度。第二，利用上下文和文后注释解读语句的特指第二，利用上下文和文后注释解读语句的特指意义。意义。例如例如2000年全国春季高考第年全国春季高考第21题，问题，问“第一自然段中的第一自然段中的杰作杰作指的是什么？这样指的是什么？这样说有怎样的表达效果？说有怎样的表达效果？”题干已告诉了有效阅题干已告诉了有效阅读区间是第一自然段，结合上下文和文后注释读区间是第一自然段，结合上下文和文后注释（原载（原载1945年年12月月9日时代评论第日时代评论第6期），期），便可知晓便可知晓“杰作杰作”一词是反语，指一词是反语，指“反动

36、派镇反动派镇压学生的兽行压学生的兽行”，效果是，效果是“使悲愤的感情表达使悲愤的感情表达得更为强烈得更为强烈”。请看原文有关语段：请看原文有关语段：刽刽子子手手们们这这次次杰杰作作，我我们们不不忍忍再再描描述述了了，其其残残酷酷的的程程度度，我我们们无无以以名名之之，只只好好名名之之曰曰兽兽行行。但但既既已已认认清清了了是是兽兽行行，似似乎乎也也不不必必用用人人类的道理和它费口舌了。类的道理和它费口舌了。第第三三，将将指指示示信信息息功功能能的的词词语语放放置置在在具具体体语语境境中中解解释释。所所谓谓指指示示信信息息功功能能的的词词语语一一般般指指指指示示代代词词、时时间间名名词词、方方位位

37、名名词词等等提提示示或或指指代代有有关关信信息息的的词词语语，其其使使用用频频率率高高，命命题题几几率率大大，是是理理解解文文意意或或段段落落的的关关键键词词。例例如如1995年年全全国国卷卷第第27题题，问问“第第三三自自然然段段中中说说这这里里头头或或许许有有个个前前提提在在，并并打打比比方方作作了了说说明明，这这个个前前提提实实际际上上说说的的是是什什么么？”将将“前前提提”这这个个提提示示信信息息的的词词语语放放置置在在它它的的具具体体语语境境中中，即即原原文文第第三三自自然然段段所所论论述述的的过过去去的的语语文文教教学学导导致致成成绩绩不不好好的的第第二二点点错错误误认认识识，即即

38、“把把语语文文看看成成是是传传授授一门知识的课，因而以讲为主一门知识的课，因而以讲为主”的有关语句中：的有关语句中：二、比较排除二、比较排除：为了考查理解文章的准确性和准晰度，命题人为了考查理解文章的准确性和准晰度，命题人设题的常见方法是编制干扰项，以选择题形式设题的常见方法是编制干扰项，以选择题形式进行考查。其设置干扰项的方式一般有四种：进行考查。其设置干扰项的方式一般有四种：反向干扰；反向干扰；同类干扰；同类干扰；因果干扰；因果干扰；变变换干扰。换干扰。解答这类选择题，解答这类选择题，一定要注意审清题干要求，一定要注意审清题干要求，认清干扰特征，仔细辨识，认真比较，逐一排认清干扰特征，仔细

39、辨识，认真比较，逐一排除，再确定要求选项除，再确定要求选项1.题题干干能能显显示示命命题题意意图图。阅阅读读题题干干的的设设置置包包含含三三个个方方面面的的内内容容：创创设设情情境境、设设问问角角度度和和命命题题意意图图。前前两两者者是是显显现现的的；而而后后者者则则是是隐隐性性的的，但但却却又又是是最最为为关关键键的的，它它直直接接关关系系到到答答题题的的方方向向，与与命命题题意意图图吻吻合合的的答答案案才才是是正正确确的的，要要努努力力通通过过题题干干去去揣揣摩摩命命题题的的意意图图。而而命命题题意意图图又又融融于于创创设设情情境境和和设设问问角角度度之之中中，通通过过显显现现条条件件去揭

40、示隐性因素，是揣摩命题意图的必然途径。去揭示隐性因素，是揣摩命题意图的必然途径。2.题题干干能能显显示示答答题题方方向向。题题干干中中的的答答题题方方向向同同样样是是非非显显性性的的，把把握握方方向向，遵遵循循方方向向，就就能能提提高答题的准确性。高答题的准确性。三、充分利用题干信息解题三、充分利用题干信息解题：3.题题干干能能显显示示答答题题区区位位。答答题题的的区区位位是是指指试试题题形形成成答答案案所所在在的的语语段段或或句句子子，发发掘掘题题干干中中所所隐隐含含的的信信息息，以以题题干干的的“此此信信息息”去去求求答答案案区区位位的的“彼信息彼信息”。4.题题干干能能显显示示答答题题方方法法。答答题题方方法法包包括括答答案案应应采采用用怎怎样样的的句句式式去去表表述述、用用怎怎样样的的方方法法去去推推求求答答案案等等几几个个方方面面，这这同同样样会会在在试试题题题题干干中中有有所所反反映。映。