第1单元---第1讲.ppt

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1、菜菜 单单随堂检测随堂检测紧练兵紧练兵课时知能训练课时知能训练自主落实自主落实固基础固基础要点突破要点突破提知能提知能典例探究典例探究明考向明考向YL 历史历史 菜菜 单单随堂检测随堂检测紧练兵紧练兵课时知能训练课时知能训练自主落实自主落实固基础固基础要点突破要点突破提知能提知能典例探究典例探究明考向明考向YL 历史历史 第第1讲商周和秦朝时期的政治制度讲商周和秦朝时期的政治制度一、商周时期的政治制度一、商周时期的政治制度1商朝的政治制度商朝的政治制度(1)制度：主要实行内服与外服制度，内服是商王直接统治的地区，外服制度：主要实行内服与外服制度，内服是商王直接统治的地区，外服是附属国管辖的地区

2、。是附属国管辖的地区。(2)特点特点商朝是商朝是 色彩浓厚的王朝。色彩浓厚的王朝。控制着支配内服与外服的实际权力，但对附属国的控制力有限。控制着支配内服与外服的实际权力，但对附属国的控制力有限。神神权权商王商王菜菜 单单随堂检测随堂检测紧练兵紧练兵课时知能训练课时知能训练自主落实自主落实固基础固基础要点突破要点突破提知能提知能典例探究典例探究明考向明考向YL 历史历史 2西周的分封制西周的分封制(1)目的：为了对目的：为了对 的广大地区进行有效统治。的广大地区进行有效统治。(2)概念：在保证概念：在保证 强大的条件下，将强大的条件下，将 和功臣分派到各地，和功臣分派到各地，广建封国，以拱卫王室

3、。诸侯还要对下属进行分封。广建封国，以拱卫王室。诸侯还要对下属进行分封。(3)内容内容核心：核心：是国家的最高统治者，王都镐京。是国家的最高统治者，王都镐京。对象：分封以对象：分封以 为主，还包括为主，还包括 、姻亲、原来的附属国。、姻亲、原来的附属国。义务：受封诸侯必须对周王承担各种军事义务；交纳贡赋义务：受封诸侯必须对周王承担各种军事义务；交纳贡赋 。被征服被征服周王室周王室亲族亲族周王周王同姓亲族同姓亲族功臣功臣定期朝觐定期朝觐菜菜 单单随堂检测随堂检测紧练兵紧练兵课时知能训练课时知能训练自主落实自主落实固基础固基础要点突破要点突破提知能提知能典例探究典例探究明考向明考向YL 历史历史(

4、4)作用作用周人的周人的势势力范力范围围不断不断扩扩大，大，成成为为疆域广大的国家。疆域广大的国家。周王确立了周王确立了 的地位，的地位，统统治效果得到加治效果得到加强强。分封制使西周分封制使西周贵贵族集族集团团形成了形成了 的等的等级级序序列。列。西周西周天下共主天下共主“周王周王诸侯诸侯卿大夫卿大夫士士”菜菜 单单随堂检测随堂检测紧练兵紧练兵课时知能训练课时知能训练自主落实自主落实固基础固基础要点突破要点突破提知能提知能典例探究典例探究明考向明考向YL 历史历史 3.西周的宗法制西周的宗法制(1)目的目的巩固分封制形成的巩固分封制形成的 。解决贵族之间在解决贵族之间在 、财产和、财产和 继

5、承上的矛盾。继承上的矛盾。(2)性质：宗法制是周人把血缘纽带同性质：宗法制是周人把血缘纽带同 结合起来的一种制度。结合起来的一种制度。(3)特点特点核心核心(即最大特点即最大特点)：继承制。继承制。确立了严格的确立了严格的 体系，大小宗关系是体系，大小宗关系是 的。的。既是既是 关系，也是关系，也是 关系。关系。统治秩序统治秩序权力权力土地土地政治关系政治关系嫡长子嫡长子大宗、小宗大宗、小宗相对相对家族等级家族等级政治隶属政治隶属菜菜 单单随堂检测随堂检测紧练兵紧练兵课时知能训练课时知能训练自主落实自主落实固基础固基础要点突破要点突破提知能提知能典例探究典例探究明考向明考向YL 历史历史(4)

6、作用作用保障各保障各级贵级贵族享受族享受 的特的特权权。有利于凝聚有利于凝聚 ，防止内部，防止内部纷纷争，争，强强化王化王权权。强强化以化以 为为代表的代表的贵贵族特族特权权地位。地位。4礼乐制度礼乐制度(1)含含义义：周礼是表示：周礼是表示 制度的典章制度和礼制度的典章制度和礼仪规仪规定。定。(2)作用：周礼作作用：周礼作为为各各级贵级贵族的政治和生活准族的政治和生活准则则，成，成为维护为维护 必必不可少的工具。不可少的工具。“世卿世禄世卿世禄”宗族宗族大宗大宗等级等级宗法分封制度宗法分封制度(4)作用作用保障各保障各级贵级贵族享受族享受 的特的特权权。有利于凝聚有利于凝聚 ，防止内部，防止

7、内部纷纷争，争，强强化王化王权权。强强化以化以 为为代表的代表的贵贵族特族特权权地位。地位。4礼乐制度礼乐制度(1)含含义义：周礼是表示：周礼是表示 制度的典章制度和礼制度的典章制度和礼仪规仪规定。定。(2)作用：周礼作作用：周礼作为为各各级贵级贵族的政治和生活准族的政治和生活准则则，成，成为维护为维护 必必不可少的工具。不可少的工具。菜菜 单单随堂检测随堂检测紧练兵紧练兵课时知能训练课时知能训练自主落实自主落实固基础固基础要点突破要点突破提知能提知能典例探究典例探究明考向明考向YL 历史历史 菜菜 单单随堂检测随堂检测紧练兵紧练兵课时知能训练课时知能训练自主落实自主落实固基础固基础要点突破要

8、点突破提知能提知能典例探究典例探究明考向明考向YL 历史历史 二、秦朝中央集权制度的确立二、秦朝中央集权制度的确立1背景：秦朝的统一背景：秦朝的统一(1)春秋战国时期：春秋战国时期：制度瓦解，诸侯争霸兼并战争频繁，制度瓦解，诸侯争霸兼并战争频繁，各国竞相变革。各国竞相变革。(2)商鞅变法后：秦国逐渐强大起来，结束了商鞅变法后：秦国逐渐强大起来，结束了 的局面，建立的局面，建立了空前统一的大帝国。了空前统一的大帝国。2特征：权力的特征：权力的 ，成为秦王朝政治制度的基本特征。，成为秦王朝政治制度的基本特征。3内容内容(1)皇帝制度：皇权至上，实行皇帝制度：皇权至上，实行“”的皇位继承制。的皇位继

9、承制。(2)中央官制：三公九卿制中央官制：三公九卿制 三公职权三公职权作用：中央政府各级官员在地位、职责和权力等方面处于既作用：中央政府各级官员在地位、职责和权力等方面处于既 又又牵制的状态。有利于防止朝臣独揽朝政，军国大权由牵制的状态。有利于防止朝臣独揽朝政，军国大权由 一人掌握。一人掌握。宗法、分封宗法、分封割据混战割据混战高度集中高度集中家天下家天下配合配合皇帝皇帝菜菜 单单随堂检测随堂检测紧练兵紧练兵课时知能训练课时知能训练自主落实自主落实固基础固基础要点突破要点突破提知能提知能典例探究典例探究明考向明考向YL 历史历史(3)地方制度：郡地方制度：郡县县制制做法：地方政做法：地方政权权

10、机构共分机构共分 两两级级，并建立了一整套地方官僚体系。，并建立了一整套地方官僚体系。作用：有利于加作用：有利于加强强中央中央对对 的控制。的控制。(4)用人制度：制定一套用人制度：制定一套选选拔和考察拔和考察 的制度。的制度。(5)法律制度：秦帝国制定法律制度：秦帝国制定细细密、密、严严苛的苛的 。4影响影响(1)彻彻底打破了底打破了传统传统的的 ，奠定了中国古代大一，奠定了中国古代大一统统王朝制度的基王朝制度的基础础。(2)其中央与地方官制的其中央与地方官制的 为历为历代王朝所代王朝所继继承，承，对对此后此后2 000多年多年的中国政治与社会的中国政治与社会产产生了重要影响。生了重要影响。

11、郡、县郡、县地方地方官吏官吏法律法律贵族分封制贵族分封制基本原则基本原则菜菜 单单随堂检测随堂检测紧练兵紧练兵课时知能训练课时知能训练自主落实自主落实固基础固基础要点突破要点突破提知能提知能典例探究典例探究明考向明考向YL 历史历史 菜菜 单单随堂检测随堂检测紧练兵紧练兵课时知能训练课时知能训练自主落实自主落实固基础固基础要点突破要点突破提知能提知能典例探究典例探究明考向明考向YL 历史历史 一、中国古代早期政治制度一、中国古代早期政治制度史料一史料一昔周公吊二叔之不咸，故封建亲戚，以蕃屏周。管、蔡、昔周公吊二叔之不咸，故封建亲戚，以蕃屏周。管、蔡、郕郕、霍、霍、鲁、卫、毛、聃、郜、雍、曹、滕

12、、毕、原、酆、郇，文之昭也。邗、晋、鲁、卫、毛、聃、郜、雍、曹、滕、毕、原、酆、郇，文之昭也。邗、晋、应、韩，武之穆也。凡、蒋、邢、茅、胙、祭，周公之胤也。应、韩，武之穆也。凡、蒋、邢、茅、胙、祭，周公之胤也。春秋左氏传春秋左氏传僖公僖公史料二史料二宗者，何谓也？宗者，尊也，为先祖主也，宗人之所尊也。宗者，何谓也？宗者，尊也，为先祖主也，宗人之所尊也。礼礼曰：宗人将有事，族人皆侍。古者所以必有宗，何也？所以长和睦也。大曰：宗人将有事，族人皆侍。古者所以必有宗，何也？所以长和睦也。大宗能率小宗；小宗能率群弟，通其有无，所以纪理族人者也。宗能率小宗；小宗能率群弟，通其有无，所以纪理族人者也。白虎通

13、义白虎通义德论德论菜菜 单单随堂检测随堂检测紧练兵紧练兵课时知能训练课时知能训练自主落实自主落实固基础固基础要点突破要点突破提知能提知能典例探究典例探究明考向明考向YL 历史历史 1史料一探究的是我国古代的史料一探究的是我国古代的()A分封制分封制B宗法制宗法制C郡郡县县制制D世世袭袭制制【解析解析】本题考查提取有效信息的能力。史料中的关键信息是本题考查提取有效信息的能力。史料中的关键信息是“故封建亲戚，以蕃屏周故封建亲戚，以蕃屏周”，其意是：让亲戚子弟率领族人到各地建立武，其意是：让亲戚子弟率领族人到各地建立武装的据点，以此为依托控制各个地区，并从而形成拱卫宗周的态势。装的据点，以此为依托控

14、制各个地区，并从而形成拱卫宗周的态势。这就是分封制。这就是分封制。【答案答案】A【提示提示】宗法制。特点：血缘宗亲、等级分明，族权与政权密切结合。宗法制。特点：血缘宗亲、等级分明，族权与政权密切结合。2史料二体史料二体现现的是我国古代的哪一的是我国古代的哪一项项制度？其特点是什么？制度？其特点是什么？菜菜 单单随堂检测随堂检测紧练兵紧练兵课时知能训练课时知能训练自主落实自主落实固基础固基础要点突破要点突破提知能提知能典例探究典例探究明考向明考向YL 历史历史 二、秦朝中央集权制度的建立二、秦朝中央集权制度的建立史料一史料一“天下之事无小大，皆决于上天下之事无小大，皆决于上”“丞相诸大臣皆受成事

15、，倚办丞相诸大臣皆受成事，倚办于上于上”。“天子独以印称玺，又独以玉，群臣莫敢用天子独以印称玺，又独以玉，群臣莫敢用”。据载，秦朝的。据载，秦朝的传国玉玺其文为传国玉玺其文为“受命于天，既寿永昌受命于天，既寿永昌”。史记史记卷六卷六秦始皇本纪秦始皇本纪史料二史料二“略取南越陆梁地，置桂林、南海、象郡，以谪徒民五十万人略取南越陆梁地，置桂林、南海、象郡，以谪徒民五十万人戌五岭，与越杂处。戌五岭，与越杂处。蒙恬斥逐匈奴，收河南地为四十四县，筑长城，蒙恬斥逐匈奴，收河南地为四十四县，筑长城，因地形，用制险塞，因地形，用制险塞，蒙恬常居上郡统治之，威振匈奴。蒙恬常居上郡统治之，威振匈奴。”资治通鉴资治

16、通鉴卷七卷七秦纪二秦纪二菜菜 单单随堂检测随堂检测紧练兵紧练兵课时知能训练课时知能训练自主落实自主落实固基础固基础要点突破要点突破提知能提知能典例探究典例探究明考向明考向YL 历史历史 1史料一信息体史料一信息体现现了皇帝制度怎了皇帝制度怎样样的特征？并的特征？并说说明其本明其本质质。【提示提示】皇帝独尊，皇权至上，皇位世袭。本质是君主皇帝独尊，皇权至上，皇位世袭。本质是君主专制，即皇帝是封建国家政权的主宰和权力中心。专制，即皇帝是封建国家政权的主宰和权力中心。2王国王国维维的的“二重二重证证据法据法”是新史学中最具影响力的方法之是新史学中最具影响力的方法之一，要一，要证证明秦明秦实实行郡行郡

17、县县制度，除了史料二之外，制度，除了史料二之外，还还要什么要什么证证据？据？【提示】实物：秦朝典籍或印章等；其它史学著作中的相关论述等实物：秦朝典籍或印章等；其它史学著作中的相关论述等。菜菜 单单随堂检测随堂检测紧练兵紧练兵课时知能训练课时知能训练自主落实自主落实固基础固基础要点突破要点突破提知能提知能典例探究典例探究明考向明考向YL 历史历史【突破提示突破提示】图示法图示法【突破归纳突破归纳】1分封制的特点分封制的特点分封的主要对象是王族或功臣；等级森严；受封者具有较大的独立性分封的主要对象是王族或功臣；等级森严；受封者具有较大的独立性(权利权利)，但要对上一级尽一系列义务；诸侯国为西周地方

18、最高行政机构。，但要对上一级尽一系列义务；诸侯国为西周地方最高行政机构。2宗法制的特点宗法制的特点嫡长子继承制；大、小宗是相对的；血缘关系与政治关系紧密结合。嫡长子继承制；大、小宗是相对的；血缘关系与政治关系紧密结合。菜菜 单单随堂检测随堂检测紧练兵紧练兵课时知能训练课时知能训练自主落实自主落实固基础固基础要点突破要点突破提知能提知能典例探究典例探究明考向明考向YL 历史历史 3分封制和宗法制的关系分封制和宗法制的关系(1)分封制是宗法制的政治体现分封制是宗法制的政治体现周天子的王位由嫡长子世袭，其余诸子由周天子将土地、庶民、奴隶分周天子的王位由嫡长子世袭，其余诸子由周天子将土地、庶民、奴隶分

19、封给他们，成为诸侯。封给他们，成为诸侯。在诸侯领地内，诸侯仍由嫡长子继承，基余诸子接受分封，成为卿大夫，在诸侯领地内，诸侯仍由嫡长子继承，基余诸子接受分封，成为卿大夫，卿大夫再依次分封。卿大夫再依次分封。经过层层分封，形成森严的等级秩序。经过层层分封，形成森严的等级秩序。(2)宗法制是分封制的内核纽带：宗法制以血缘关系为纽带，保证了贵族在宗法制是分封制的内核纽带：宗法制以血缘关系为纽带，保证了贵族在政治上的垄断和特权地位，防止贵族之间因为权力的继承问题发生纷争，维护政治上的垄断和特权地位，防止贵族之间因为权力的继承问题发生纷争，维护贵族统治集团内部的稳定和团结，从而维护了政治统治的稳定。贵族统

20、治集团内部的稳定和团结，从而维护了政治统治的稳定。(3)共同作用：分封制从政治结构方面建立了贵族间的等级秩序，宗法制则共同作用：分封制从政治结构方面建立了贵族间的等级秩序，宗法制则是以宗族观念巩固了这个等级秩序。它们共同为维护统治、巩固统治者地位发是以宗族观念巩固了这个等级秩序。它们共同为维护统治、巩固统治者地位发挥了重要作用。挥了重要作用。菜菜 单单随堂检测随堂检测紧练兵紧练兵课时知能训练课时知能训练自主落实自主落实固基础固基础要点突破要点突破提知能提知能典例探究典例探究明考向明考向YL 历史历史【突破提示突破提示】关键词法关键词法关键词关键词“中国古代早期中国古代早期”概念的时间范围：上限

21、概念的时间范围：上限国家形成；下限国家形成；下限秦统一以前。也就是中国历史上的夏商周三代。这个时期是我国从原始血缘秦统一以前。也就是中国历史上的夏商周三代。这个时期是我国从原始血缘部落时代向封建专制时代的过渡时期，带有明显的承前启后色彩，以此为切部落时代向封建专制时代的过渡时期，带有明显的承前启后色彩，以此为切口，可以更深刻地认识中国早期政治制度的特点。口，可以更深刻地认识中国早期政治制度的特点。【突破归纳突破归纳】1带有浓厚的原始封建色彩，神权与王权的结合，形成了一套从中央带有浓厚的原始封建色彩，神权与王权的结合，形成了一套从中央到地方的行政管理制度。到地方的行政管理制度。2以血缘关系为纽带

22、形成了国家的政治结构：王位世袭制，形成家天以血缘关系为纽带形成了国家的政治结构：王位世袭制，形成家天下局面；分封制、宗法制将族权与政权结合，形成家国一体局面；礼乐制下局面；分封制、宗法制将族权与政权结合，形成家国一体局面；礼乐制为分封制和宗法制的维系工具。为分封制和宗法制的维系工具。3宗法制与分封制互为表里，血缘纽带与政治关系相结合，实行严格宗法制与分封制互为表里，血缘纽带与政治关系相结合，实行严格的等级制度，巩固奴隶主政权。的等级制度，巩固奴隶主政权。4具有专制色彩，但最高执政集团尚未实现权力的高度集中。具有专制色彩，但最高执政集团尚未实现权力的高度集中。菜菜 单单随堂检测随堂检测紧练兵紧练

23、兵课时知能训练课时知能训练自主落实自主落实固基础固基础要点突破要点突破提知能提知能典例探究典例探究明考向明考向YL 历史历史【突破提示突破提示】概念诠释法概念诠释法明确中央集权的概念，从这一概念出发可以深刻理解其特点，进而明确中央集权的概念，从这一概念出发可以深刻理解其特点，进而从制度创新、统一多民族国家的形成、封建经济文化的发展、专制统从制度创新、统一多民族国家的形成、封建经济文化的发展、专制统治等方面辩证分析其影响。治等方面辩证分析其影响。【突破归纳突破归纳】1特点特点(1)权力高度集中，皇权至高无上，地方无条件服从中央，中央权力高度集中，皇权至高无上，地方无条件服从中央，中央集体对皇帝负

24、责。集体对皇帝负责。(2)中央与地方割据势力之间，中央内部皇权与相权之间的矛盾，中央与地方割据势力之间，中央内部皇权与相权之间的矛盾，是专制主义中央集权下的两对基本矛盾。是专制主义中央集权下的两对基本矛盾。(3)专制主义是主要特点，带有浓厚的人治色彩。专制主义是主要特点，带有浓厚的人治色彩。菜菜 单单随堂检测随堂检测紧练兵紧练兵课时知能训练课时知能训练自主落实自主落实固基础固基础要点突破要点突破提知能提知能典例探究典例探究明考向明考向YL 历史历史 2影响影响(1)积积极极随着中央集随着中央集权权制度的建立，秦朝国力日益增制度的建立，秦朝国力日益增强强，形成中国，形成中国历历史上第一史上第一个

25、个统统一的多民族的封建国家，中国成一的多民族的封建国家，中国成为为当当时时的世界大国。的世界大国。促促进进了中国封建了中国封建经济经济文化的文化的发发展，展，对对祖国疆域的初步奠定、巩固国家祖国疆域的初步奠定、巩固国家统统一，以及形成以一，以及形成以华华夏族夏族为为主体的中主体的中华华民族，都起了重要作用。民族，都起了重要作用。秦朝建立的中央集秦朝建立的中央集权专权专制制统统治的政治制度，奠定了中国两千多年封建治的政治制度，奠定了中国两千多年封建政治制度的基本格局，政治制度的基本格局，为历为历代封建王朝所沿用，且不断得到加代封建王朝所沿用，且不断得到加强强和完善。和完善。(2)消极：封建消极：

26、封建专专制制统统治的治的强强化使人民化使人民处处境日境日趋恶趋恶劣，劣，阶级阶级矛盾激化，矛盾激化，给给社会社会发发展造成了极大破坏。展造成了极大破坏。菜菜 单单随堂检测随堂检测紧练兵紧练兵课时知能训练课时知能训练自主落实自主落实固基础固基础要点突破要点突破提知能提知能典例探究典例探究明考向明考向YL 历史历史 利用史实支撑法解答选择题利用史实支撑法解答选择题【内涵释义内涵释义】适宜运用此种方法解答的选择题常见的设问呈现方式主适宜运用此种方法解答的选择题常见的设问呈现方式主要有要有“主要依据是主要依据是”、“主要表现是主要表现是”、“文中所说的文中所说的是指是指”、“所说制度所说制度(政策、朝

27、代等政策、朝代等)是是”、“能论证能论证(佐证、说佐证、说明、表明、反映明、表明、反映)的是的是”、“图中的信息图中的信息(事件、现象事件、现象)是指是指”、“历史历史时期时期(历史阶段历史阶段)是是”、“背景背景(原因、条件、因素原因、条件、因素)是是”、“正确或错误的是正确或错误的是”等。等。【解答策略解答策略】运用此种方法解题首先要审好题目的求答项，根据设问运用此种方法解题首先要审好题目的求答项，根据设问要求，迁移相关的历史知识，化不熟悉的知识为熟悉的知识，逐项分析，得要求，迁移相关的历史知识，化不熟悉的知识为熟悉的知识，逐项分析，得出符合题意的答案。出符合题意的答案。菜菜 单单随堂检测

28、随堂检测紧练兵紧练兵课时知能训练课时知能训练自主落实自主落实固基础固基础要点突破要点突破提知能提知能典例探究典例探究明考向明考向YL 历史历史【典题突破典题突破】(2012沈阳月考沈阳月考)秦朝秦朝“在政府组织上，嬴政大帝给中在政府组织上，嬴政大帝给中国历代王朝奠定了权威性的规范，使得以后几百个帝王只能在他所想到的国历代王朝奠定了权威性的规范，使得以后几百个帝王只能在他所想到的圈子里作小小的修正，而无力作巨大改变圈子里作小小的修正，而无力作巨大改变”。材料中这一。材料中这一“规范规范”是指是指()A分封制度分封制度B世袭制度世袭制度C中央集权制度中央集权制度 D宗法制度宗法制度【思路展示思路展

29、示】考考查查知知识识秦朝中央集秦朝中央集权权制度的特点和影响制度的特点和影响题题法法对对接接本本题题可用史可用史实实支撑法解答。由支撑法解答。由题题干信息可知，干信息可知，这这一一“规规范范”确立于秦朝，且奠定了中国两千多年政治制度确立于秦朝，且奠定了中国两千多年政治制度的基本格局。通的基本格局。通过调动过调动知知识识可知，可知，A A、B B、D D三三项项建立建立或或实实行于先秦行于先秦时时期，不符合期，不符合这这一一规规范。中央集范。中央集权权制度制度形成于秦朝，形成于秦朝，为历为历代所沿用，符合代所沿用，符合这这一一规规范。范。习题习题答案答案C菜菜 单单随堂检测随堂检测紧练兵紧练兵课

30、时知能训练课时知能训练自主落实自主落实固基础固基础要点突破要点突破提知能提知能典例探究典例探究明考向明考向YL 历史历史(2011新课标全国文综新课标全国文综)董仲舒认为孔子撰董仲舒认为孔子撰春秋春秋的目的是尊天子、的目的是尊天子、抑诸侯、崇周制而抑诸侯、崇周制而“大一统大一统”，以此为汉武帝加强中央集权服务，从而将周，以此为汉武帝加强中央集权服务，从而将周代历史与汉代政治联系起来。西周时代对于秦汉统一的重要历史影响在于代历史与汉代政治联系起来。西周时代对于秦汉统一的重要历史影响在于()A构建了中央有效控制地方的制度构建了中央有效控制地方的制度B确立了君主大权独揽的集权意识确立了君主大权独揽的

31、集权意识C形成了天下一家的文化心理认同形成了天下一家的文化心理认同D实现了国家对土地与人口的控制实现了国家对土地与人口的控制菜菜 单单随堂检测随堂检测紧练兵紧练兵课时知能训练课时知能训练自主落实自主落实固基础固基础要点突破要点突破提知能提知能典例探究典例探究明考向明考向YL 历史历史【解析解析】本题考查比较分析和材料信息解读能力。解题的关键是对西周政本题考查比较分析和材料信息解读能力。解题的关键是对西周政治制度的准确把握。治制度的准确把握。A项错在有效控制，因为分封制下受封者享有较强独立项错在有效控制，因为分封制下受封者享有较强独立性，土地与人口控制在受封者而非国家手中，性，土地与人口控制在受

32、封者而非国家手中，D项错误；项错误；B项君主大权独揽项君主大权独揽的集权意识是在百家争鸣时期法家思想的体现。分封制确立周王天下共主地的集权意识是在百家争鸣时期法家思想的体现。分封制确立周王天下共主地位，宗法制实行嫡长子继承制，把血缘关系与政治关系相结合，从而把国与位，宗法制实行嫡长子继承制，把血缘关系与政治关系相结合，从而把国与家结合起来，形成天下一家的文化心理认同，对后世影响深远，故选家结合起来，形成天下一家的文化心理认同，对后世影响深远，故选C项。项。【答案答案】C菜菜 单单随堂检测随堂检测紧练兵紧练兵课时知能训练课时知能训练自主落实自主落实固基础固基础要点突破要点突破提知能提知能典例探究

33、典例探究明考向明考向YL 历史历史 2011年高考对这一知识考查的不多，但宗法制和分封制的学科热点地位仍年高考对这一知识考查的不多，但宗法制和分封制的学科热点地位仍不可轻视。备考时重点关注以下角度：不可轻视。备考时重点关注以下角度：1知识角度：知识角度：亲疏远近、家国一体、忠孝观念以及嫡长子继承制的表现亲疏远近、家国一体、忠孝观念以及嫡长子继承制的表现等。分封制的对象、内容、影响以及分封制与宗法制的辩证关系。等。分封制的对象、内容、影响以及分封制与宗法制的辩证关系。2史观角度：史观角度：由于宗法制和分封制与社会生活结合的紧密性，命题专家由于宗法制和分封制与社会生活结合的紧密性，命题专家便可从真

34、切的社会遗存或民间的史料着手，渗透对社会史观的考查。便可从真切的社会遗存或民间的史料着手，渗透对社会史观的考查。3史料角度：史料角度：对宗法制的考查可能会设置新颖史料，考查提取有效信息对宗法制的考查可能会设置新颖史料，考查提取有效信息的能力和关注现实的情感价值观，其史料主要表现在祭祖类上，如家谱、家的能力和关注现实的情感价值观，其史料主要表现在祭祖类上，如家谱、家族牌匾等等。族牌匾等等。4热点角度：热点角度：宗法制显著的血缘宗法色彩容易唤起人们追念先祖、心向宗法制显著的血缘宗法色彩容易唤起人们追念先祖、心向团圆的内心情感，这有利于家庭的亲睦和社会的和谐，同时对于海峡两岸的团圆的内心情感，这有利

35、于家庭的亲睦和社会的和谐，同时对于海峡两岸的和平统一有深远意义。和平统一有深远意义。菜菜 单单随堂检测随堂检测紧练兵紧练兵课时知能训练课时知能训练自主落实自主落实固基础固基础要点突破要点突破提知能提知能典例探究典例探究明考向明考向YL 历史历史(2012长沙调研长沙调研)十三经注疏十三经注疏中有注云：中有注云：“于礼有不孝者三，事谓阿于礼有不孝者三，事谓阿意曲从，陷亲不义，一不孝也；家贫亲老，不为禄仕，二不孝也；不娶无子，意曲从，陷亲不义，一不孝也；家贫亲老，不为禄仕，二不孝也；不娶无子，绝先祖祀，三不孝也。三者之中无后为大。绝先祖祀，三不孝也。三者之中无后为大。”文中把文中把“不娶无子不娶无

36、子”列为最大列为最大的不孝是受什么制度的影响的不孝是受什么制度的影响()A世袭制世袭制B分封制分封制 C宗法制宗法制 D礼乐制度礼乐制度【解析解析】从材料从材料“于礼有不孝者三，三者之中无后为大于礼有不孝者三，三者之中无后为大”可以看出古代讲究可以看出古代讲究血缘关系的传承，宗法制是周代分封制的基础，血缘关系的传承，宗法制是周代分封制的基础，是西周政治的典型特征。它是西周政治的典型特征。它是用父系血缘关系的亲疏来维系政治等级，巩固国家统治的制度。二者都讲是用父系血缘关系的亲疏来维系政治等级，巩固国家统治的制度。二者都讲求血缘关系的传承，所以选求血缘关系的传承，所以选C。【答案答案】C菜菜 单单

37、随堂检测随堂检测紧练兵紧练兵课时知能训练课时知能训练自主落实自主落实固基础固基础要点突破要点突破提知能提知能典例探究典例探究明考向明考向YL 历史历史(2010新课标全国文综新课标全国文综)柳宗元在柳宗元在封建论封建论中评价秦始皇废封建、行中评价秦始皇废封建、行郡县说：郡县说：“其为制，公之大者也其为制，公之大者也公天下之端自始皇。公天下之端自始皇。”郡县制为郡县制为“公天公天下下”之开端，主要体现在之开端，主要体现在()A百姓不再是封君的属民百姓不再是封君的属民 B更有利于皇帝集权更有利于皇帝集权C制度法令的统一制度法令的统一 D依据才干政绩任免官吏依据才干政绩任免官吏 【解析解析】本题考查

38、秦朝中央集权制度下郡县制的内容，从而考查学生从本题考查秦朝中央集权制度下郡县制的内容，从而考查学生从文字等材料中提取信息的能力。首先要清楚材料中的文字等材料中提取信息的能力。首先要清楚材料中的“封建封建”实指西周实指西周“分封分封制制”。分封制下，诸侯到卿、士，其权力、地位和财产一切世袭，一般平民。分封制下，诸侯到卿、士，其权力、地位和财产一切世袭，一般平民被排除在政治权力之外。秦始皇推行郡县制，郡守、县令由皇帝任免，不被排除在政治权力之外。秦始皇推行郡县制，郡守、县令由皇帝任免，不得世袭，官吏任免的标准是才干政绩。故地方政治权力向一般平民开放，得世袭，官吏任免的标准是才干政绩。故地方政治权力

39、向一般平民开放，此即材料中所谓此即材料中所谓“公天下公天下”。【答案答案】D 菜菜 单单随堂检测随堂检测紧练兵紧练兵课时知能训练课时知能训练自主落实自主落实固基础固基础要点突破要点突破提知能提知能典例探究典例探究明考向明考向YL 历史历史 本考点在本考点在2011年高考中虽未命制选择题，但是浙江文综卷则以材料题的形年高考中虽未命制选择题，但是浙江文综卷则以材料题的形式对其进行了考查，这表明本考点在高考中的地位不可忽视。备考时关注以式对其进行了考查，这表明本考点在高考中的地位不可忽视。备考时关注以下角度：下角度：1知识角度知识角度：皇帝制度、三公九卿制、郡县制都是高考重要的考查点。：皇帝制度、三

40、公九卿制、郡县制都是高考重要的考查点。掌握这些制度的内容，认识秦朝中央集权制度的特点，即权力高度集中。掌握这些制度的内容，认识秦朝中央集权制度的特点，即权力高度集中。2史料角度：史料角度：秦朝的中央集权制度，主要包括皇帝制度、三公九卿制度秦朝的中央集权制度，主要包括皇帝制度、三公九卿制度和郡县制度，相关史料浩繁，既有当时的图文记载、实和郡县制度，相关史料浩繁，既有当时的图文记载、实物遗迹、官方文献等第一手史料；又有后人的研究著作、文学评论、人物物遗迹、官方文献等第一手史料；又有后人的研究著作、文学评论、人物传记等第二手史料。因此在日常的学习中，应广泛阅读，注意积累，开阔自传记等第二手史料。因此

41、在日常的学习中，应广泛阅读，注意积累，开阔自己的知识视野。己的知识视野。3热点角度：热点角度：中央集权制既有积极影响，也有消极影响，高考试题一般中央集权制既有积极影响，也有消极影响，高考试题一般从积极方面，特别要注意从当今政治体制改革及祖国统一的热点角度认识秦从积极方面，特别要注意从当今政治体制改革及祖国统一的热点角度认识秦朝中央集权制的积极意义，更是一个有价值的命题角度。朝中央集权制的积极意义，更是一个有价值的命题角度。菜菜 单单随堂检测随堂检测紧练兵紧练兵课时知能训练课时知能训练自主落实自主落实固基础固基础要点突破要点突破提知能提知能典例探究典例探究明考向明考向YL 历史历史(2012沈阳

42、月考沈阳月考)有人认为中国古代的中央集权制是被国人误解了有人认为中国古代的中央集权制是被国人误解了上百年的优秀制度。其上百年的优秀制度。其“优秀优秀”主要是指主要是指()A中央集权实质就是专制独裁中央集权实质就是专制独裁B能为政府带来足够的权力与资源能为政府带来足够的权力与资源C分割相权是势在必行的手段分割相权是势在必行的手段D宽松进步是中央集权的发展趋势宽松进步是中央集权的发展趋势【解析解析】本题主要考查中央集权制度的积极影响。中央集权制度虽有本题主要考查中央集权制度的积极影响。中央集权制度虽有弊端，但它能最大限度地集中全国的人力、物力、财力进行经济建设、弊端，但它能最大限度地集中全国的人力

43、、物力、财力进行经济建设、军事行动，以及维护国家统一等，这从另一方面反映了其军事行动，以及维护国家统一等，这从另一方面反映了其“优秀优秀”之处，之处，B项符合要求。项符合要求。A、C两项与两项与“优秀优秀”无关，无关，D项中的项中的“宽松进步宽松进步”的趋势与史的趋势与史实相反。实相反。【答案答案】B 菜菜 单单随堂检测随堂检测紧练兵紧练兵课时知能训练课时知能训练自主落实自主落实固基础固基础要点突破要点突破提知能提知能典例探究典例探究明考向明考向YL 历史历史 一、选择题一、选择题(本大题共本大题共5个小题，每小题个小题，每小题3分，共分，共15分分)1(2012太原调研太原调研)唐代柳宗元在

44、唐代柳宗元在封建论封建论一文中认为：一文中认为：“封建非圣封建非圣人之意也，势也。人之意也，势也。”对于文中对于文中“势势”的理解正确的是的理解正确的是()A西周初年的复杂局面西周初年的复杂局面B强大的贵族势力强大的贵族势力C日益强化的皇权日益强化的皇权 D唐朝强盛的国力唐朝强盛的国力【解析解析】考查分封制这一知识点。题干中的考查分封制这一知识点。题干中的“封建封建”是封邦建国，即分封制。是封邦建国，即分封制。【答案答案】A菜菜 单单随堂检测随堂检测紧练兵紧练兵课时知能训练课时知能训练自主落实自主落实固基础固基础要点突破要点突破提知能提知能典例探究典例探究明考向明考向YL 历史历史 2(201

45、2成都调研成都调研)农农村常可村常可见见到到这样这样的的现现象，一些年届七旬的老翁，象，一些年届七旬的老翁，要向三要向三岁岁稚童称稚童称“叔叔叔叔”或或“爷爷爷爷”。永定俗。永定俗谓谓：“白白头头哥，坐地叔哥，坐地叔”(即即对对平平辈辈的白的白头头老翁老翁仅仅呼呼“哥哥”，而尚在襁褓中的叔，而尚在襁褓中的叔辈辈，即使上年，即使上年纪纪老者也要老者也要唤唤其其为为叔叔)。这这一一现现象反映了宗法制象反映了宗法制()A强强调调血血缘纽带缘纽带 B强强调调尊老尊老爱爱幼幼C以嫡以嫡长长子子继继承制承制为为特点特点 D有利于凝聚宗族有利于凝聚宗族 【解析解析】材料中材料中“一些年届七旬的老翁，要向三岁

46、稚童称一些年届七旬的老翁，要向三岁稚童称“叔叔叔叔”或或“爷爷爷爷”的信息可以说明的信息可以说明A项说法符合材料原意。项说法符合材料原意。【答案答案】A菜菜 单单随堂检测随堂检测紧练兵紧练兵课时知能训练课时知能训练自主落实自主落实固基础固基础要点突破要点突破提知能提知能典例探究典例探究明考向明考向YL 历史历史 3(2012南京调研南京调研)尚尚书书召召诂诂曰：曰：(武王崩，成王年少武王崩，成王年少)“呜呜呼！有王呼！有王虽虽小，元子哉！小，元子哉！”上述史上述史实实体体现现了中国古代某一制度，下列有关了中国古代某一制度，下列有关这这一制度的一制度的说说法正确的是法正确的是()A解决了解决了贵

47、贵族之族之间间的的纷纷争争B体体现现了血了血缘缘和政治的关系和政治的关系C实现实现了中央了中央对对地方的有效管理地方的有效管理D形成了等形成了等级级森森严严的官僚政治的官僚政治【解析解析】材料中的材料中的“元子元子”应该是指嫡长子，这一制度指的是宗法分封应该是指嫡长子，这一制度指的是宗法分封制，进而判断制，进而判断B项准确。通过史实可以排除项准确。通过史实可以排除A项。当时还没有形成中央项。当时还没有形成中央集权的官僚体制，由此排除集权的官僚体制，由此排除C、D项。项。【答案答案】B菜菜 单单随堂检测随堂检测紧练兵紧练兵课时知能训练课时知能训练自主落实自主落实固基础固基础要点突破要点突破提知能

48、提知能典例探究典例探究明考向明考向YL 历史历史 4钱钱穆曾穆曾说说：“王家与士庶人家在政治制度上是不相王家与士庶人家在政治制度上是不相悬悬异的异的”，也就是，也就是说说“陛下有海内而子弟陛下有海内而子弟为为匹夫匹夫”。这这是是对对下列哪下列哪项项制度的制度的评评价价()A分封制分封制 B宗法制宗法制C三公九卿制三公九卿制 D王位世王位世袭袭制制 【解析解析】解答的关键是材料中解答的关键是材料中“陛下有海内而子弟为匹夫陛下有海内而子弟为匹夫”这一信息，这一信息，也就是不再实行分封制和宗法制，而实行封建的官僚体制。也就是不再实行分封制和宗法制，而实行封建的官僚体制。【答案答案】C菜菜 单单随堂检

49、测随堂检测紧练兵紧练兵课时知能训练课时知能训练自主落实自主落实固基础固基础要点突破要点突破提知能提知能典例探究典例探究明考向明考向YL 历史历史 5秦秦统统一后，将广一后，将广阔阔的国土划分的国土划分为为若干区域，每一区域都配若干区域，每一区域都配备备一批由中一批由中央政府任命、并向中央政府央政府任命、并向中央政府负责负责的官的官员员。这这些官些官员员()A定期向皇帝定期向皇帝汇报汇报工作工作 B监监督督监监察百官察百官C负责负责地方行政地方行政 D拥拥有世有世袭权袭权 【解析解析】本题考查学生的知识迁移能力本题考查学生的知识迁移能力。秦朝在全国推行郡县制，。秦朝在全国推行郡县制，在地方设郡和

50、县，郡守和县令在地方设郡和县，郡守和县令(县长县长)是地方最高行政长官，掌管地是地方最高行政长官，掌管地方行政。他们都由皇帝任命，并非世袭；御史大夫负责监察百官；方行政。他们都由皇帝任命，并非世袭；御史大夫负责监察百官；郡守定期向丞相汇报工作。郡守定期向丞相汇报工作。【答案答案】C菜菜 单单随堂检测随堂检测紧练兵紧练兵课时知能训练课时知能训练自主落实自主落实固基础固基础要点突破要点突破提知能提知能典例探究典例探究明考向明考向YL 历史历史 6(2012濮阳月考濮阳月考)因地制宜地合理调整地方政府机构设置，是地方机因地制宜地合理调整地方政府机构设置，是地方机构改革的重点。阅读下列材料：构改革的重