《我的母亲》02.ppt

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1、我的母亲我的母亲胡适胡适1学习目标：学习目标：1理解文意。概括、提炼文中的母亲形象，从理解文意。概括、提炼文中的母亲形象，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。点。2了解胡适及其母亲身上代表的文化意义。了解胡适及其母亲身上代表的文化意义。3理解母亲对理解母亲对“我我”的做人训练，感受作者对的做人训练，感受作者对母亲的感情。母亲的感情。4理解文章中关键语句的含义。理解文章中关键语句的含义。2责罚：处罚。责罚：处罚。管束：加以约束，使不越轨。管束：加以约束，使不越轨。气量：指才识和品德的高低；指能容纳不同意见气量：指才识和品德的高低；指能容纳不同意见

2、的度量。的度量。广漠：广大空旷。广漠：广大空旷。宽恕：宽容饶恕。宽恕：宽容饶恕。质问：责问。质问：责问。文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。仁慈：仁爱慈善。仁慈：仁爱慈善。侮辱：使对方人格或名誉受到损害、蒙受耻辱。侮辱：使对方人格或名誉受到损害、蒙受耻辱。解释下列词语解释下列词语:3这是一首质朴动人的对母亲的赞歌，作者这是一首质朴动人的对母亲的赞歌，作者怀着深深的敬意和爱戴，记下了自己的母亲这怀着深深的敬意和爱戴，记下了自己的母亲这可亲可敬的美好形象，唱出了一支深情的颂歌

3、，可亲可敬的美好形象，唱出了一支深情的颂歌，“爱爱”的感情贯穿全文。的感情贯穿全文。母亲是人生的第一位老师。作者回顾自己母亲是人生的第一位老师。作者回顾自己所走过的道路，把深情的目光投向母亲，用朴所走过的道路，把深情的目光投向母亲，用朴实的文字表达了对母亲深切的怀念。读读这些实的文字表达了对母亲深切的怀念。读读这些文字，了解这位学者少年成长的历程，也许对文字，了解这位学者少年成长的历程，也许对你会有许多启迪。你会有许多启迪。4胡适胡适(18911962)，现代作家、学者，现代作家、学者，字适之，安徽绩溪字适之，安徽绩溪人。人。胡适因提倡文学胡适因提倡文学革命而成为革命而成为新文化新文化运动的领

4、袖运动的领袖之一，之一，作为学者他在作为学者他在文学、文学、哲学、史学、考据哲学、史学、考据学、教育学、伦理学、教育学、伦理学学等诸多领域都有等诸多领域都有建树。建树。5他曾历任北京大学教授、北京大文学院院他曾历任北京大学教授、北京大文学院院长、中华民国驻美利坚合众国特命全权大使、长、中华民国驻美利坚合众国特命全权大使、美国国会图书馆东方部名誉顾问、北京大学校美国国会图书馆东方部名誉顾问、北京大学校长、中央研究院院士、普林斯顿大学教授、台长、中央研究院院士、普林斯顿大学教授、台湾中央研究院院长等职。胡适还是中国自由主湾中央研究院院长等职。胡适还是中国自由主义的先驱。义的先驱。胡适胡适27岁当清

5、华大学教授，一生得过岁当清华大学教授，一生得过35个个博士学位。博士学位。6胡适胡适1910年留学美国，入康乃尔大学，后转年留学美国，入康乃尔大学，后转入哥伦比亚大学，从学于杜威，深受其实验主义入哥伦比亚大学，从学于杜威，深受其实验主义哲学的影响。哲学的影响。1917年初在年初在新青年新青年上发表了上发表了文学改良刍议文学改良刍议。1917年获哲学博士学位，同年获哲学博士学位，同年回国，任北京大学教授。参加编辑年回国，任北京大学教授。参加编辑新青年新青年，并发表论文并发表论文历史的文学观念论历史的文学观念论、建设的文建设的文学革命论学革命论，出版新诗集，出版新诗集尝试集尝试集，成为新文，成为新

6、文化运动中很有影响的人物。化运动中很有影响的人物。1919年发表年发表多研究多研究些问题，少谈些主义些问题，少谈些主义，主张改良主义。，主张改良主义。1938年年任国民政府驻美国大使。任国民政府驻美国大使。1946年任北京大学校长。年任北京大学校长。1948年离开北平，后转赴美国。年离开北平，后转赴美国。1958年任台湾年任台湾“中央研究院院长中央研究院院长”。7胡适一生在胡适一生在哲学、文学、史学、古典文学哲学、文学、史学、古典文学考证考证诸方面都有成就，并有一定代表性。著有诸方面都有成就，并有一定代表性。著有五十年来之中国文学五十年来之中国文学、胡适文存胡适文存、白话文学史白话文学史、中国

7、章回小说考证中国章回小说考证等。等。胡适一生的学术活动主要在史学、文学和哲学胡适一生的学术活动主要在史学、文学和哲学几个方面，主要著作有几个方面，主要著作有中国哲学史大纲中国哲学史大纲（上）、（上）、尝试集尝试集、白话文学史白话文学史（上）（上）和和胡适文存（四集）胡适文存（四集）等。他在学术上影响最等。他在学术上影响最大的是提倡大的是提倡“大胆的假设、小心的求证大胆的假设、小心的求证”的治的治学方法。晚年潜心于学方法。晚年潜心于水经注水经注的考证，但未的考证，但未及写出定稿。及写出定稿。1962年在台北病逝。年在台北病逝。8 蝴蝶蝴蝶“两个黄蝴蝶，两个黄蝴蝶，双双飞上天。双双飞上天。不知为什

8、么，不知为什么，一个忽飞还。一个忽飞还。剩下那一个，孤单。剩下那一个，孤单。怪可怜；也无心上天，怪可怜；也无心上天，天上太孤单。天上太孤单。”新文化运动中胡适新文化运动中胡适反对文言文，提倡白话反对文言文，提倡白话文文 1916 金金 年年8月月23日胡日胡适写了首诗叫适写了首诗叫朋友朋友，据说是据说是我国第一首白话我国第一首白话诗诗。这首诗，讲平仄，这首诗，讲平仄，讲对偶，行文自由，意讲对偶，行文自由，意象清新，诗意浅露，格象清新，诗意浅露，格调不算高雅，但在当时调不算高雅，但在当时封建禁锢几千年余威未封建禁锢几千年余威未尽的情况下，的确是难尽的情况下，的确是难能可贵的大胆创新。能可贵的大胆

9、创新。9白话打油诗白话打油诗 文字没有雅俗，却有死活可道。文字没有雅俗，却有死活可道。古人叫做古人叫做欲欲，今人叫做，今人叫做要要；古人叫做；古人叫做至至，今人叫做今人叫做到到；古人叫做；古人叫做溺溺，今人叫做，今人叫做尿尿；本；本来同一字，声音少许变了。并无雅俗可言，来同一字，声音少许变了。并无雅俗可言，何必纷纷胡闹？至于古人叫何必纷纷胡闹？至于古人叫字字，今人叫，今人叫号号；古人古人悬梁悬梁，今人，今人上吊上吊；古名虽；古名虽未必佳未必佳，今名，今名又又何尝少妙何尝少妙？至于古人？至于古人乘舆乘舆，今人，今人坐坐金金轿轿；古人古人加冠束帻加冠束帻，今人，今人但知戴帽但知戴帽；若必叫；若必叫

10、帽帽作作巾巾，叫，叫轿轿作作舆舆，岂非张冠李戴，认虎作豹？，岂非张冠李戴，认虎作豹？10哄堂听胡说哄堂听胡说 胡适应邀到某大学讲演。他引胡适应邀到某大学讲演。他引用孔子、孟子、孙中山的话，在黑用孔子、孟子、孙中山的话，在黑板上写：板上写：“孔说孔说”“孟说孟说”“孙说孙说”。最后，他发表自己的意见时，最后，他发表自己的意见时，引得哄堂大笑，原来他写的是：引得哄堂大笑，原来他写的是：“胡说胡说”。11记得那年记得那年你家办了嫁妆，你家办了嫁妆，我家备了新房我家备了新房只不曾捉到我这个新郎。只不曾捉到我这个新郎。这十年来，这十年来，换了几朝帝王，换了几朝帝王，胡适的婚姻胡适的婚姻胡适胡适14岁时，

11、就由母命与江冬秀订婚了。他岁时，就由母命与江冬秀订婚了。他18岁时，母命他由上海回家结婚。他因家中没钱岁时，母命他由上海回家结婚。他因家中没钱办婚事，自己也没钱养家，就以求学要紧，坚决办婚事，自己也没钱养家，就以求学要紧，坚决地拒绝了办这桩喜事。直到他由美国回来出任北地拒绝了办这桩喜事。直到他由美国回来出任北京大学教授，年已京大学教授，年已27岁才完婚。写诗说：岁才完婚。写诗说：12看了多少世态炎凉。看了多少世态炎凉。锈了你嫁妆剪刀，锈了你嫁妆剪刀，改了你多少嫁衣新样，改了你多少嫁衣新样，更老了你和我人儿一双。更老了你和我人儿一双。只有那十年的陈爆竹，只有那十年的陈爆竹，越陈便越响。越陈便越响

12、。13哪有猫儿不叫春？哪有猫儿不叫春？哪有蝉儿不鸣夏？哪有蝉儿不鸣夏？哪有蛤蟆不夜鸣？哪有蛤蟆不夜鸣？哪有先生不说话？哪有先生不说话？14胡适为学校题词胡适为学校题词15 胡适和钱穆都是北大教胡适和钱穆都是北大教授，而且都研究授，而且都研究老子老子。胡。胡适继承传统的说法，认为老子适继承传统的说法，认为老子略早于孔子；钱穆则创立新说，略早于孔子；钱穆则创立新说，认为老子略早于韩非，认为老子略早于韩非，后于孔后于孔子。子。钱穆说：钱穆说：“胡先生，胡先生，老老子子成书的年代晚，证据确凿，成书的年代晚，证据确凿，你不要再坚持你的错误了你不要再坚持你的错误了!”胡适说：胡适说：“钱先生，你举出的钱先

13、生，你举出的证据还不能说服我；如果你能证据还不能说服我；如果你能够说服我，我连自己的亲老子够说服我，我连自己的亲老子也可以不要也可以不要!”16早年胡适早年胡适171910年赴美留学，年赴美留学，1917获哥伦比亚大学哲学获哥伦比亚大学哲学博士学位。博士学位。18任北大教授、校长、国民党政府驻美大使任北大教授、校长、国民党政府驻美大使 ，在文史哲方面均有建树，对新文化运动，在文史哲方面均有建树，对新文化运动有一定贡献。有一定贡献。19大使任內向美大使任內向美总统罗总统罗斯福呈交中美友好斯福呈交中美友好万万人人签签名名书书.201954年三月年三月,呈呈总统当选证书总统当选证书予蔣予蔣介石介石.

14、21胡适故居胡适故居22客厅客厅23胡适书房胡适书房24父亲胡传父亲胡传母亲冯顺弟母亲冯顺弟25“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父”。用一句话概括母亲的形象特点。用一句话概括母亲的形象特点。如如:“每天天刚亮时，我母亲便把我喊醒每天天刚亮时，我母亲便把我喊醒”，“催我去上早学催我去上早学”。“有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的眼有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的眼病。病。”胡适的母亲在丈夫去世后，孩子的教育全部胡适的母亲在丈夫去世后，孩子的教育全部落在了她的头上，孩子是她精神生活的全部，也落在了她的头上，孩子是她精神生活的全部，也是她对未来生活的全部寄托，更

15、要对得起去世的是她对未来生活的全部寄托，更要对得起去世的丈夫，所以，她想培养孩子早日成才。丈夫，所以，她想培养孩子早日成才。找出你认为母亲最感人的细节，谈谈你的体会。找出你认为母亲最感人的细节，谈谈你的体会。26课文写了母亲哪几件事情？表现出她的什么课文写了母亲哪几件事情？表现出她的什么品性？品性？1每天叫我早起聆听教诲，催我上学。每天叫我早起聆听教诲，催我上学。谆谆教诲，严格督学。谆谆教诲，严格督学。2母亲从不在别人面前骂我一句。母亲从不在别人面前骂我一句。保护孩子的自尊心，教子有方。保护孩子的自尊心，教子有方。3我说了轻薄的话，母亲重重责罚我，又我说了轻薄的话，母亲重重责罚我，又为我舔病眼

16、。为我舔病眼。责罚严厉，深爱慈祥。责罚严厉，深爱慈祥。274大哥的债主来讨债，母亲平静处理，不露怒色。大哥的债主来讨债，母亲平静处理，不露怒色。能忍能让，善良宽容。能忍能让，善良宽容。5受嫂子的气时只是忍着，忍无可忍时，以哭受嫂子的气时只是忍着，忍无可忍时，以哭解忧。解忧。宽厚容忍，仁慈温和。宽厚容忍，仁慈温和。6听了五叔的牢骚话，毫不让步，捍卫名誉。听了五叔的牢骚话，毫不让步，捍卫名誉。正直刚烈，自尊自强。正直刚烈，自尊自强。28概括地说，写了母亲三个方面的内容。概括地说，写了母亲三个方面的内容。一是对我的管教；二是作为当家的后母如何一是对我的管教；二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾

17、；三是如何对待他人处理家庭的难事和矛盾；三是如何对待他人对自己的人格侮辱。对自己的人格侮辱。通过写这些事，表现了通过写这些事，表现了母亲这样的品性：母亲这样的品性：慈母严父，对我谆谆教诲；慈母严父，对我谆谆教诲；对我要求严格，却从不拿孩子出气；气量大，对我要求严格，却从不拿孩子出气；气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的活。慈、温和，从来没有一句伤人感情的活。小结小结29思考思考:作为当家作为当家“后母后母”，母亲和家人是怎样，母亲和家人是怎样相处的？表现出她怎样的品性？相处的？表现出她怎样的品性？1、除夕夜，对付败

18、家子大哥的债主；、除夕夜，对付败家子大哥的债主；表现母亲宽容的度量、善良的品表现母亲宽容的度量、善良的品性。性。2、处理与、处理与“我我”大嫂、二嫂的矛盾。大嫂、二嫂的矛盾。表现母亲的容忍、温和的性格。表现母亲的容忍、温和的性格。作为一名寡妇，母亲又怎样的处世为人？作为一名寡妇，母亲又怎样的处世为人？30这看似游离这看似游离“母亲是我的恩师母亲是我的恩师”这一主题，这一主题，其实不然。母亲对我的教育，不仅体现在如何其实不然。母亲对我的教育，不仅体现在如何“教导教导”上，更多地体现在平时怎样待人接物上，更多地体现在平时怎样待人接物对自己的影响上。因此，这与家人的相处，是对自己的影响上。因此，这与

19、家人的相处，是对对“我我”的耳濡目染、潜移默化的教育，既写的耳濡目染、潜移默化的教育，既写“言传言传”，更写，更写“身教身教”。受到人格上的侮辱，非常生气，让五叔认错受到人格上的侮辱，非常生气，让五叔认错陪罪。陪罪。表现母亲表现母亲“刚气刚气”的一面。的一面。为什么作者用较多笔墨，写了母亲与家人为什么作者用较多笔墨，写了母亲与家人相处的情形？相处的情形？31请你就作者母亲的为人、教子方式，谈谈自己请你就作者母亲的为人、教子方式，谈谈自己的理解与看法。的理解与看法。（言之有理即可）（言之有理即可）中国现代史上，曾有这样三位母亲，一位是中国现代史上，曾有这样三位母亲，一位是冯顺弟，安徽绩溪中屯村人

20、，胡适的母亲；一位冯顺弟，安徽绩溪中屯村人，胡适的母亲；一位是吴清芝，河南唐河小吴庄人，冯友兰的母亲；是吴清芝，河南唐河小吴庄人，冯友兰的母亲；一位是鲁瑞，浙江绍兴东北乡安桥头村人，周树一位是鲁瑞，浙江绍兴东北乡安桥头村人，周树人（鲁迅）的母亲。她们在身世际遇上有着不少人（鲁迅）的母亲。她们在身世际遇上有着不少的相似之处：第一，都出生在农村；第二的相似之处：第一，都出生在农村；第二,都嫁给都嫁给了读书人或小官吏；第三，年轻时都不幸丧夫，了读书人或小官吏；第三，年轻时都不幸丧夫，年纪轻轻就担负起了抚育幼小子女的重担；第四，年纪轻轻就担负起了抚育幼小子女的重担；第四，她们都识字，有文化。她们都识字

21、，有文化。32明确：明确：文章开头主要忆述了作者九岁之前的若干文章开头主要忆述了作者九岁之前的若干生活片断。接下来作者采用情随事现的记叙生活片断。接下来作者采用情随事现的记叙方法，详略得当地回忆母亲对方法，详略得当地回忆母亲对“我我”的教诲的教诲目的、方法和态度。再接下来写母亲和家人目的、方法和态度。再接下来写母亲和家人相处的情况。相处的情况。文章结构文章结构:33我的母亲我的母亲母母亲亲我九岁前我九岁前寡妇后母寡妇后母严严师师慈慈母母仁仁慈慈刚刚气气感谢母亲感谢母亲做人做人读书读书处理家处理家庭矛盾庭矛盾对待族对待族人伤害人伤害34朗读下面语句，联系上下文，体会含义朗读下面语句，联系上下文，

22、体会含义:1我在这九年我在这九年(18951904)之中，只学得之中，只学得了读书写字两件事，在文字和思想的方面，不了读书写字两件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一点底子。能不算是打了一点底子。2在广漠的人海里独自混了二十多年，没在广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。有一个人管束过我。3如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人恕人，体谅人我都得感谢我的慈母。我都得感谢我的慈母。35不曾养成活泼游戏的习惯不曾养成活泼游戏的习惯:文绉绉的文绉绉的大人们鼓励我装

23、成先生的样子大人们鼓励我装成先生的样子除了一次演文角儿，不曾享受过儿童游戏的快除了一次演文角儿，不曾享受过儿童游戏的快乐乐喜欢看书喜欢看书只学得了读书、写字；只学得了读书、写字；反对我学吹笙、吹笛、不允许我画画反对我学吹笙、吹笛、不允许我画画小结：小结：枯燥无味、没有乐趣，不快乐，传统枯燥无味、没有乐趣，不快乐，传统教教育育方式使我不满。方式使我不满。童年是美好的，作者的童年如何呢？童年是美好的，作者的童年如何呢？36这些段落写作者的性格特点和童年生活，一这些段落写作者的性格特点和童年生活，一方面写出自己童年的爱好、快乐，另一方面也方面写出自己童年的爱好、快乐，另一方面也写出儿童好玩的天性；既

24、写出童年的单调和失写出儿童好玩的天性；既写出童年的单调和失落，也写出环境与落，也写出环境与教育教育对人性格形成所起的作对人性格形成所起的作用。总的来说，作者童年生活，除了看书之外，用。总的来说，作者童年生活，除了看书之外，是贫乏的，是有缺憾的，正是在这一背景下，是贫乏的，是有缺憾的，正是在这一背景下，母亲给我的一点做人的母亲给我的一点做人的训练训练和教诲，这不仅珍和教诲，这不仅珍贵，让我永铭于心，而且与文末相呼应。贵，让我永铭于心，而且与文末相呼应。作者为什么要用大量的笔墨写自己童年的一作者为什么要用大量的笔墨写自己童年的一些事情呢？些事情呢？37另一个原因是，这篇文章选自另一个原因是，这篇文

25、章选自四十自述四十自述，写，写母亲的同时也是写自己人生成长道路上的一段经母亲的同时也是写自己人生成长道路上的一段经历，或者说，是把母亲作为人生道路上的第一位历，或者说，是把母亲作为人生道路上的第一位恩师来写的，所以开头写了较多自己童年的经历。恩师来写的，所以开头写了较多自己童年的经历。作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？她与家人相处有哪些特殊的困难相处的情形？她与家人相处有哪些特殊的困难？38在文中，除了写母亲怎样训导之外，还用在文中，除了写母亲怎样训导之外，

26、还用较多的笔墨写她与家人相处的情形。这看似游较多的笔墨写她与家人相处的情形。这看似游离离“母亲是我的恩师母亲是我的恩师”的主旨，其实不然。我的主旨，其实不然。我们常说母亲是人生的第一位老师，这主要不是们常说母亲是人生的第一位老师，这主要不是体现在母亲如何训导上，而是更多地体现在母体现在母亲如何训导上，而是更多地体现在母亲平时怎样待人接物对自己的影响上。亲平时怎样待人接物对自己的影响上。因此，可以说，写母亲如何与家人相处的因此，可以说，写母亲如何与家人相处的情形，同样也是在写母亲是我的恩师，写她以情形，同样也是在写母亲是我的恩师，写她以身示范对我潜移默化的身示范对我潜移默化的教育教育和影响。也就

27、是不和影响。也就是不仅写了母亲对我的言教，更写了母亲对我的身仅写了母亲对我的言教，更写了母亲对我的身教。教。39文章中字里行间流露出对母亲的爱戴、感激文章中字里行间流露出对母亲的爱戴、感激之情，这种感情表现在朴实的语言之中。对文章之情，这种感情表现在朴实的语言之中。对文章采用这种朴实的语言，可以从两个方面来理解采用这种朴实的语言，可以从两个方面来理解:朗读最后一部分，母亲对我的影响是怎样的？朗读最后一部分，母亲对我的影响是怎样的？作者想起母亲时，有着怎样的感情？作者想起母亲时，有着怎样的感情？好脾气、能宽容人、体谅人。好脾气、能宽容人、体谅人。感谢母亲。感谢母亲。文章写对母亲深切的怀念，但是没

28、有直接抒情文章写对母亲深切的怀念，但是没有直接抒情的语句，那种感情是如何体现的？的语句，那种感情是如何体现的？40首先，首先，文章质朴、真切的叙述语言和自然流文章质朴、真切的叙述语言和自然流畅的结构与作者真挚、发自内心的情感相辅相成，畅的结构与作者真挚、发自内心的情感相辅相成，相得益彰。如有些语句就包含感情：相得益彰。如有些语句就包含感情：“每天天刚每天天刚亮时，我母亲亮时，我母亲多久了多久了”其中其中“我从不知道她我从不知道她醒来坐了多久了醒来坐了多久了”就将母亲的辛苦写得淋漓尽致。就将母亲的辛苦写得淋漓尽致。再如再如“我母亲二十三岁做了寡妇，又是当家的后我母亲二十三岁做了寡妇，又是当家的后

29、母。母。万分之一。万分之一。”这句话写得极为苍凉，将这句话写得极为苍凉，将母亲的凄凉生活景况写的力透纸背，令人读来潸母亲的凄凉生活景况写的力透纸背，令人读来潸然泪下。然泪下。其次其次，文章是写回忆童年往事的，毫无，文章是写回忆童年往事的，毫无成人的姿态，亦无学者的深沉，如实道来，真诚成人的姿态，亦无学者的深沉，如实道来，真诚倾吐，甚至可以说，作者是掏出倾吐，甚至可以说，作者是掏出“心灵心灵”来写母来写母亲的，全文自然而然地洋溢着对母亲的敬爱之情。亲的，全文自然而然地洋溢着对母亲的敬爱之情。41对爱我们的父母应多些理解和体谅。我们对爱我们的父母应多些理解和体谅。我们应有一颗感激的心，并好好珍惜身

30、边的亲人和应有一颗感激的心，并好好珍惜身边的亲人和朋友。朋友。请结合自己的母亲在自己成长历程中对自己的请结合自己的母亲在自己成长历程中对自己的影响影响,说说自己的母亲。说说自己的母亲。42文章在平淡的语言下，多了一份感情。这文章在平淡的语言下，多了一份感情。这份宽广、持久的母子之爱，通过淡似白描的份宽广、持久的母子之爱，通过淡似白描的勾勒，显示出那样感人至深的艺术效果。勾勒，显示出那样感人至深的艺术效果。本文之所以能具有感人至深的力量，当然本文之所以能具有感人至深的力量，当然不是凭借什么宏伟的结构和华丽的文字。而不是凭借什么宏伟的结构和华丽的文字。而是仗凭它的平实。是仗凭它的平实。平实的语言，

31、朴素明净，把母亲的性格刻平实的语言，朴素明净，把母亲的性格刻画得入木三分：画得入木三分：感悟文章感悟文章43“每天天刚亮时，我母亲便把我喊醒每天天刚亮时，我母亲便把我喊醒”，“催我去上早学催我去上早学”。在儒家思想占统治地位。在儒家思想占统治地位的旧中国，女性的地位极低。更何况胡适之母是的旧中国，女性的地位极低。更何况胡适之母是一个封建大家庭的主妇，她身为寡妇又兼后母，一个封建大家庭的主妇，她身为寡妇又兼后母，除了巴望亲生儿子除了巴望亲生儿子“踏上踏上”他他“老子老子”的脚步外，的脚步外，还企盼什么还企盼什么?所以所以“我母亲管束我最严，她是慈我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父母兼任严父”。对

32、于非己所生的儿子、媳妇，母。对于非己所生的儿子、媳妇，母亲则亲则“事事留心，事事格外容忍事事留心，事事格外容忍”，“她实在忍她实在忍不住了，便悄悄走出门去不住了，便悄悄走出门去”，母亲忍辱负重的痛，母亲忍辱负重的痛苦形象只通过这平淡的叙述，便跃然纸上，并苦形象只通过这平淡的叙述，便跃然纸上，并在读者心中碰出同情的音响。没有华丽词藻的堆在读者心中碰出同情的音响。没有华丽词藻的堆砌。对母之爱倒显得深沉而质朴。砌。对母之爱倒显得深沉而质朴。44其实，平实的风格来源于作者的真情实感。因其实，平实的风格来源于作者的真情实感。因此任何虚情假义、矫揉造作都不会具有震撼人此任何虚情假义、矫揉造作都不会具有震撼

33、人心的艺术感染力。心的艺术感染力。通读全篇，我们能够感到胡适对母亲的深通读全篇，我们能够感到胡适对母亲的深深爱意。胡适作为书香门第的后代，在幼年时深爱意。胡适作为书香门第的后代，在幼年时期接受的便是论述传统儒家忠孝仁爱的伦理教期接受的便是论述传统儒家忠孝仁爱的伦理教育，以后又从朱子育，以后又从朱子小学小学中，学会了中，学会了“勤谨勤谨合缓合缓”，因而对于母亲的不易，便理解得更深，因而对于母亲的不易，便理解得更深，更切，所以说出了家乡更切，所以说出了家乡“九年的生活，除了读九年的生活，除了读书看书之外，究竟给了我一点做人的训练，在书看书之外，究竟给了我一点做人的训练，在这一点上。我的恩师便是我的

34、慈母。这一点上。我的恩师便是我的慈母。”45当然，对于自己的母亲，也就爱得更深。当然，对于自己的母亲，也就爱得更深。“如如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人、体一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人、体谅人谅人我都得感谢我的慈母。我都得感谢我的慈母。”爱母之情，爱母之情，敬母之意，透过字里行间，强烈涌现出来。感敬母之意，透过字里行间，强烈涌现出来。感情之真、之纯，动人心弦。情之真、之纯，动人心弦。46探究：探究：请你就作者母亲的为人、教子方法，谈谈自请你就作者母亲的为人、教子方法，谈谈自己的理解与看法。可以发表自己

35、的见解，不要己的理解与看法。可以发表自己的见解，不要求统一答案，也可以联系自己的生活实际畅所求统一答案，也可以联系自己的生活实际畅所欲言。欲言。47在古今中外的优秀作品中，写在古今中外的优秀作品中，写“我的母亲我的母亲”之作甚多，可以选择一些优秀的作品进行比较之作甚多，可以选择一些优秀的作品进行比较欣赏，写成读书随感一篇。欣赏，写成读书随感一篇。推荐阅读：推荐阅读：老舍老舍我的母亲我的母亲。邹韬奋。邹韬奋我我的母亲的母亲。朱德。朱德回忆我的母亲回忆我的母亲。赵丽宏。赵丽宏。比较欣赏：比较欣赏：48总结总结本文是著名学者胡适自传本文是著名学者胡适自传四十自述四十自述中中的一个章节。作者叙述了母亲

36、对自己人生成长所的一个章节。作者叙述了母亲对自己人生成长所产生的深远影响，向我们再现了中国传统社会的产生的深远影响，向我们再现了中国传统社会的“母亲母亲”形象。形象。学习这篇课文，在受到人生教育和启迪的同时，学习这篇课文，在受到人生教育和启迪的同时，能够从中了解和感悟自传的语体特点。这篇文章能够从中了解和感悟自传的语体特点。这篇文章的语体特点主要是质朴自然，平实中含有真挚的的语体特点主要是质朴自然，平实中含有真挚的情感，既表现了自传的语体特点，又体现了作者情感，既表现了自传的语体特点，又体现了作者的人格特征。的人格特征。49本文写的是本文写的是“我的母亲我的母亲”，这是能够引起，这是能够引起我们共鸣的话题。古往今来，多少赤子曾讴我们共鸣的话题。古往今来，多少赤子曾讴歌过世界上最伟大的母爱，歌过世界上最伟大的母爱，“谁言寸草心，谁言寸草心，报得三春晖报得三春晖”。尽管时代不同，。尽管时代不同，“母亲母亲”的的形象会发生很大变化，但是，形象会发生很大变化，但是，“可怜天下父可怜天下父母心母心”是每个时代都相通的。让我们在生活是每个时代都相通的。让我们在生活中感受母爱，用实际行动报答母爱吧。中感受母爱，用实际行动报答母爱吧。50再再见见51