《伶官传》序.ppt

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1、检查预习（1 1）重点实词）重点实词原原庄宗之所以得天下庄宗之所以得天下 世言晋王之将世言晋王之将终终也也 皆皆背背晋以晋以归归梁梁 尔其无忘尔其无忘乃父乃父之志之志 遣遣从事从事以一以一少牢少牢告庙告庙盛以锦囊盛以锦囊，负，负而而前驱前驱方其系燕父子以方其系燕父子以组组 及及仇雠仇雠已灭已灭逸豫逸豫可以亡身可以亡身 举举天下之豪杰天下之豪杰全全安乐安乐仇仇敌敌 系系：缚：缚 组：丝编的绳索组：丝编的绳索负：背负：背 前驱：走在队伍前面前驱：走在队伍前面少牢：古代祭品，一猪一羊少牢：古代祭品，一猪一羊从从事：官名，泛指属官事：官名，泛指属官 背背：背叛：背叛 归：归向、归附归：归向、归附生生命

2、终结命终结 推究推究你父亲你父亲（2 2）词类活用）词类活用函函梁君臣之首梁君臣之首 一夫一夫夜夜呼，乱者四应，苍皇东出呼，乱者四应，苍皇东出 忧劳可以忧劳可以兴兴国，逸豫可以国，逸豫可以亡亡身身祸患常积于祸患常积于忽微忽微 （3 3）一词多义）一词多义 尔尔其其无忘乃父之志无忘乃父之志其其 其其意气之盛，可谓壮哉意气之盛，可谓壮哉名词活用为动词，用木匣装名词活用为动词，用木匣装名词作状语，在夜里名词作状语，在夜里使动用法使动用法 使使兴盛；兴盛；使使灭亡灭亡 形容词用作名词，微小的事形容词用作名词，微小的事（语气副词，一定）（语气副词，一定）（代词，他）（代词，他）“其其”为语气词时，可以表

3、达以下四种语为语气词时，可以表达以下四种语气气1、表揣测语气，大概、表揣测语气，大概圣人之所以为圣圣人之所以为圣,愚人之所以为愚愚人之所以为愚,其皆出于此乎其皆出于此乎?师说师说 2、表反诘语气，难道、表反诘语气，难道 非文王其谁能为此也非文王其谁能为此也!孔子世家孔子世家3、表婉商，还是、表婉商，还是以乱易整，不武。吾其还也烛之武退秦师以乱易整，不武。吾其还也烛之武退秦师4、表期望、命令语气，一定、表期望、命令语气，一定（4 4）特殊句式）特殊句式1 1、梁，吾仇也、梁，吾仇也2 2、此三者，吾遗恨也、此三者，吾遗恨也3 3、而身死国灭，为天下笑。、而身死国灭，为天下笑。4 4、而智勇多困于

4、所溺、而智勇多困于所溺5 5、方其系燕父子以组、方其系燕父子以组6 6、夫祸患常积于忽微、夫祸患常积于忽微1 1、2 2是判断句；是判断句；3 3、4 4是被动句；是被动句；5 5、6 6是状语后置句是状语后置句翻译答案翻译答案1、盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！、盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！译：国家兴盛衰亡的道理，虽然说是天命，难道不译：国家兴盛衰亡的道理，虽然说是天命，难道不是由于人事吗？是由于人事吗？2、岂得之难而、岂得之难而失失之易欤？抑本其成败之迹，之易欤？抑本其成败之迹，而皆而皆自于人欤？自于人欤？译：难道是得天下艰难而失天下容易吗？还是说推译：难道是得天下艰难而失天下容易吗？

5、还是说推究他成功或失败的事迹，都是由于人事呢究他成功或失败的事迹，都是由于人事呢?3、满招损，谦受益。、满招损，谦受益。译：自满招来损害，谦虚得到好处。译：自满招来损害，谦虚得到好处。4、夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶、夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？人也哉？译：祸患常常是从细微的事情积累起来的，人的才译：祸患常常是从细微的事情积累起来的，人的才智勇气往往被他溺爱的事物困扰，难道只是溺爱智勇气往往被他溺爱的事物困扰，难道只是溺爱伶人才如此吗！伶人才如此吗！盛衰之理，盛衰之理，虽曰天命，虽曰天命，岂非岂非人事人事哉！哉！中心论点句 写作背景写作背景 五代（五代（90

6、7-960)907-960)，指唐宋之间的五个朝，指唐宋之间的五个朝 代代,即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历史即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历史上的动荡时期。在这短短上的动荡时期。在这短短5353年间，先后换了四姓年间，先后换了四姓十四个国君，篡位、弑君现象屡见不鲜，战乱频十四个国君，篡位、弑君现象屡见不鲜，战乱频繁，后唐庄宗就是被杀的一个。后唐庄宗李存勖繁，后唐庄宗就是被杀的一个。后唐庄宗李存勖称帝后，迷恋伶人称帝后，迷恋伶人,“,“常身与俳优（杂耍艺人）杂常身与俳优（杂耍艺人）杂戏于庭，伶人由此用事戏于庭，伶人由此用事”，于是被败政乱国的伶，于是被败政乱国的伶官景进、史官景

7、进、史 彦琼、郭从谦等人所惑。后叛乱四起，彦琼、郭从谦等人所惑。后叛乱四起，拥有重兵的伶官拒不发兵，而庄宗亲征又告败北，拥有重兵的伶官拒不发兵，而庄宗亲征又告败北，众叛亲离之期，伶官又乘危作乱，用乱箭射死了众叛亲离之期，伶官又乘危作乱，用乱箭射死了庄宗。庄宗。后来，欧阳修就此事发表了自己的感后来，欧阳修就此事发表了自己的感慨，写成了慨，写成了新五代史新五代史 伶官传伶官传。伶官伶官传传中，作者对为庄宗所宠幸并为非作歹、中，作者对为庄宗所宠幸并为非作歹、败国乱政的景进、史彦琼、郭从谦等三人败国乱政的景进、史彦琼、郭从谦等三人予以鞭挞，揭露他们把持朝政，以致后唐予以鞭挞，揭露他们把持朝政，以致后唐

8、朝廷上下离心互相猜忌、祸乱不息的罪恶朝廷上下离心互相猜忌、祸乱不息的罪恶行径。本文就是欧阳修为行径。本文就是欧阳修为新五代史新五代史 伶官伶官传传 所作的序言。所作的序言。908年（年（23岁），岁），“与尔三矢，尔其无忘乃与尔三矢，尔其无忘乃父之志父之志”，913年（年（28岁），灭燕，岁），灭燕，“系燕父子以组。系燕父子以组。”923年（年（38岁），灭梁，岁），灭梁，“函梁君臣之首函梁君臣之首”，建后唐。，建后唐。926年（年（41岁），后唐亡，岁），后唐亡，“身死国灭，为身死国灭，为天下笑。天下笑。”庄宗得天下用了庄宗得天下用了1515年的时间，而失天下只有年的时间，而失天下只有3 3

9、年，年，1818年间庄宗经历了哪些事呢？年间庄宗经历了哪些事呢？失天下的原因岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？逸豫可以亡身论证方法举例论证举例论证庄宗三矢得失天下对比论证对比论证着眼“盛衰”“得失”从中心论点到论据，论证到结论，不论事例或史实，抒发感慨和议论，都是对比性的。两面鲜明对比，说理深刻、透彻。“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！作岂独伶人也哉！作伶官传伶官传。”这一段这一段表达怎样的观点表达怎样的观点？得出更具普遍意义的结论，强调使人逸豫亡得出更具普遍意义的结论，强调使人逸豫亡身的不仅局限于溺爱伶人，如果小看身的不仅

10、局限于溺爱伶人，如果小看“忽微忽微”，沉溺声色犬马之中，忘记忧劳兴国的至理，同样沉溺声色犬马之中，忘记忧劳兴国的至理，同样会导致身死国灭的下场。会导致身死国灭的下场。作者含蓄批评朝政，讽谏北宋统治者要力戒骄作者含蓄批评朝政，讽谏北宋统治者要力戒骄奢，防微杜渐，励精图治。奢，防微杜渐，励精图治。加强文章的针对性，也使得文章更有普遍性，更加强文章的针对性，也使得文章更有普遍性，更具现实意义具现实意义。欧阳修的政治眼光 北宋王朝之亡于女真族北宋王朝之亡于女真族,南宋王朝之灭南宋王朝之灭于蒙古族于蒙古族,其原因之一都在于两宋统治集团其原因之一都在于两宋统治集团只求苟安享乐只求苟安享乐,毫无进取之心毫无

11、进取之心.欧阳修早在欧阳修早在北宋前期就把这一点作为严重问题提出北宋前期就把这一点作为严重问题提出,这这说明他有一定的说明他有一定的政治眼光政治眼光.另外另外,“,“忧劳兴忧劳兴国国”,“,“逸豫亡身逸豫亡身”的历史教训。的历史教训。史论体裁的特点史论体裁的特点从史实中提炼观点从史实中提炼观点;在观点的指导下叙史在观点的指导下叙史,不是介绍历史不是介绍历史,而而是以史实为论据是以史实为论据;叙史一般用概括叙述方式叙史一般用概括叙述方式,对个别极为重对个别极为重要的史实也可以具体地叙述要的史实也可以具体地叙述.叙史的目的是为了总结历史的经验教训叙史的目的是为了总结历史的经验教训,因此常有明显的针对性因此常有明显的针对性,常用借古喻常用借古喻(讽讽)今今的手法的手法.史臣曰：史臣曰：然得之孔劳，失之何速？然得之孔劳，失之何速？岂不以骄于骤胜，逸于居安，忘栉沐之艰难，岂不以骄于骤胜，逸于居安，忘栉沐之艰难，徇色禽之荒乐。徇色禽之荒乐。外则伶人乱政外则伶人乱政，内则牝鸡司内则牝鸡司晨晨 夫有一于此，未或不亡，矧咸有之，夫有一于此，未或不亡，矧咸有之，不亡何待不亡何待 ！静而思之，足以为万代之炯诫也。！静而思之，足以为万代之炯诫也。旧五代史旧五代史（宋（宋薛居正等）薛居正等）孔：很孔：很栉（栉（zh）沐：梳头洗面）沐：梳头洗面矧（矧（shn）：何况）：何况