如何提高教育智慧最新.ppt

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1、如何提高教育智慧河北师范大学刘毅玮教育智慧的含义教育智慧是教育科学与艺术高度融合的产物，是教师探求教育教学规律基础上长期实践、感悟、反思的结果，也是教师教育理念、知识修养、情感与价值观、教育机智、教学风格等多方面素质高度个性化的综合体现。教育需要智慧1.我和学生的三次“交锋”2.斯霞老师的课堂3.20只放大镜的故事教育智慧体现在教育教学的各个阶教育智慧体现在教育教学的各个阶段段,可以是课堂教学过程中可以是课堂教学过程中,也可以也可以是课余与同事、学生的交往；可以是课余与同事、学生的交往；可以是教育科研，也可以是苦心攻读相是教育科研，也可以是苦心攻读相关教学理论中。关教学理论中。问题与反思为什么

2、辛辛苦苦做工作，认认真真犯错误？为什么好心得不到好报？为什么用了多少年的方法不灵了？1.“教”字写十遍的启示学习的练习律2.“富士山高度”的启示指导策略教学的困惑3.“该不该叫家长”的启示家校关系的困惑4.“在校留学”的启示读懂学生智慧不能像知识一样直接传授，但智慧不能像知识一样直接传授，但它需要在获取知识、经验的过程中它需要在获取知识、经验的过程中经由总结、反思而不断得到开启、经由总结、反思而不断得到开启、丰富和发展。丰富和发展。只有智慧的教育才能培养出智慧的人，只有有智慧的教师才能培养出有智慧的学生，只有有智慧的校长才能带出有智慧的学校。“教育不是往水桶里装水.而是点燃学生心中的火焰”教育

3、智慧的表现角色智慧:多元化角色（我是谁？）问题智慧:聚焦技术、唤醒技术反思智慧:日三省乎己？语言智慧:我向与你向语言？语气助词？对象智慧:对教师和学生的了解水平艰辛不仅仅是用来抱怨的，也是用来感激的什么是教育凡是有目的、有计划、系统地对人施加影响的过程就是教育。1.教物理的男老师的预言实现了2.父母最担心的事发生了什么是有智慧的教育什么是有智慧的教育是对话不是对抗是对话不是对抗从学生感兴趣从学生感兴趣的话题入手引起更多的对话，从教的话题入手引起更多的对话，从教师感兴趣的问题切入导致更多的对师感兴趣的问题切入导致更多的对抗。抗。1.关于“早恋”的不同解读2.班主任片警？是是爱的能力而不仅仅是爱的

4、动机爱的能力而不仅仅是爱的动机好的教育不仅能表达爱，而且应好的教育不仅能表达爱，而且应该使受教育者感受到爱。该使受教育者感受到爱。爱与被爱爱与被爱上海教育研究院针对优秀教师作了一个调查，上海教育研究院针对优秀教师作了一个调查，其中第一个问题是：其中第一个问题是：“你爱你的学生吗？你爱你的学生吗？”的教师回答的教师回答“爱爱”然后找到这些然后找到这些优秀教师的学生，问他们：优秀教师的学生，问他们：“你感觉你的老你感觉你的老师爱你吗？师爱你吗？”结果是只有的学生回答结果是只有的学生回答“是是”。学生最不喜欢的老师学生最不喜欢的老师 1.1.破唱片破唱片 6.6.半瓶水先生半瓶水先生 2.2.推销员

5、推销员 7.7.扑克脸先生扑克脸先生 3.3.狐狸性格狐狸性格 8.8.花拳秀腿先生花拳秀腿先生 4.4.管家婆先生管家婆先生 9.9.当铺老板先生当铺老板先生 5.5.分数万岁先生分数万岁先生 (台湾万名学生问卷台湾万名学生问卷,51%,51%以上选择答案）以上选择答案）“麻辣老师麻辣老师”：时尚、活泼、时尚、活泼、幽默，喜欢与幽默，喜欢与学生网上沟通学生网上沟通 好老师是学生人生的引路人好老师是学生人生的引路人 学校不是监视学生的场所而是学生健康成长学校不是监视学生的场所而是学生健康成长的乐园；的乐园；教师不是监视学生的看管人而是学生人生的教师不是监视学生的看管人而是学生人生的引路人引路人

6、 是锦上添花不是落井下石是锦上添花不是落井下石当孩当孩子出现问题时即使做不到雪中送炭子出现问题时即使做不到雪中送炭也要做到锦上添花，但是几乎每一也要做到锦上添花，但是几乎每一个成人都在落井下石！个成人都在落井下石！归因之一二三是学会等待而不是迫不及待是学会等待而不是迫不及待学学会等待是一种胸怀，学会支持是一会等待是一种胸怀，学会支持是一种境界，学会引领是一种智慧。种境界，学会引领是一种智慧。1.习得性无助的白鼠2.会等待的父亲教育智慧的形成 科学的理念是教育智慧的灵魂变换的视角是教育智慧的基石更新的方法是教育智慧的翅膀有效的实践是教育智慧的坦途我们需要什么样的理念研究理念：世界上没有完全相同的

7、两片叶子学习理念：与学生共同成长发展理念：不求出名但求留名 创新理念：“驴推磨”的启示 研究理念1.研究意识研究学生问题？研究问题学生？研究学生，成就学生2.研究方法在行动中研究1.杜郎口的经验为什么有效？2.还记得曾经的刘茜吗？3.参与学习告诉我们？学习金字塔不同教学方式产生的效果学生对所教内容的平均回忆率教师讲授：5%学生阅读：10%视听并用：20%教师演示：30%学生讨论：50%学生实践：75%学生教别人：90%学习理念1.成为有效的学习者教师应该成为学习者，与学生一起“同学”。教师上课也是“上学”，教书也是“进修”。2.身边处处皆学问，三人行必有我师假如学生是一本电子书BH:彪悍lol

8、i:小女孩正太：小男孩LZ8HD:楼主不厚道马甲：潜水拍砖：打铁。发展才是硬道理1.1.从新手到专家的历程从新手到专家的历程2.2.新课改是谁不愿意改？新课改是谁不愿意改？教育的活力源于创新1.驴推磨的启示2.永远的九个字换个角度看问题蜡烛论:从蜡烛、春蚕、孺子牛到火炬钢铁论：由恨铁不成钢想到的差生论：被挫折打不到的学生杯水论：流水不腐户枢不蠹的启示需求论：对牛弹琴牛不懂，到底怨谁？马斯洛如是说容器论：漏斗与容器教育要有新方法了解学生的方法与学生有效沟通的方法有效的教育方法科学的教学方法不知者不为过？认知？知与不知认知？知与不知能力？行与不行能力？行与不行兴趣？愿与不愿兴趣？愿与不愿意志力？坚

9、持与不坚持意志力？坚持与不坚持方法？会与不会方法？会与不会态度？想与不想态度？想与不想情绪？乐与不乐情绪？乐与不乐沟通一定有方法人与人最远的距离不是天涯海角，而是你我相距如此之近却彼此不了解。人在表达思想感情时，55的成分需要借助身体的各部位作出姿态和动作，38借助语调、语速等副语言、7借助语言。1.幸运而不幸福的学生：学生的基本情绪状况调查2.最大的代沟，最难的沟通：沟通问题之一二三3.一次家长会的启发：谁该换位？一切有效的教育，都是触动学生心灵的一切有效的教育，都是触动学生心灵的教育。教育。教育智囊教育智囊这世界上最恐怖的事情不是死，而是等这世界上最恐怖的事情不是死，而是等死。死。班主任兵

10、法班主任兵法围而不打围而不打 教师的自我追求教师的自我追求让学生喜欢你的学科让学生喜欢你的学科让学生喜欢你的课堂让学生喜欢你的课堂让学生喜欢你的为人让学生喜欢你的为人苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“课课是点燃求知欲和道德信念火把的第一是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星。颗火星。”策略之一二三目标还订吗？方法还选吗？资源还利用吗？A+a=AaA+a=A+aA+a=AA+a=aA+a=o教育智慧的获得学习与经验1.人不能在同一个地方跌到两次自我反思2.没有相同的学生，但有相似的问题合作学习3.“观察学习”的启示相互学习理论、实践与反思一群淘气的孩子总往一个花园里扔

11、砖头，一群淘气的孩子总往一个花园里扔砖头，主人很不高兴，怎么办？于是他想了这主人很不高兴，怎么办？于是他想了这样一个办法。一天，他对这群孩子说：样一个办法。一天，他对这群孩子说：“我看你们扔得很高兴，这样吧，你们我看你们扔得很高兴，这样吧，你们进行比赛，谁扔得最远我给他进行比赛，谁扔得最远我给他1010块钱。块钱。”孩子们一听来劲了，都用力扔，优胜孩子们一听来劲了，都用力扔，优胜者果然得到了者果然得到了10 10 块钱。块钱。第二天，主人又来了，说今天第一名只第二天，主人又来了，说今天第一名只能得到能得到5 5块钱。孩子们仍很兴奋，块钱。孩子们仍很兴奋，5 5块钱块钱也不少啊。第三天，奖金降到了也不少啊。第三天，奖金降到了1 1块钱，块钱，有一些人嫌钱少就走了，但仍有人继续有一些人嫌钱少就走了，但仍有人继续玩。第四天，主人说今天胜利者只能得玩。第四天，主人说今天胜利者只能得到到1 1角钱。孩子们听了很不屑：角钱。孩子们听了很不屑：“就就1 1毛毛钱，谁给你扔啊！走！钱，谁给你扔啊！走！”孩子们走后，孩子们走后，就再也没有来过。就再也没有来过。合作与提高1.班主任沙龙的活动榜样的力量是无穷的观察学习1.身边的榜样2.天边的榜样结 语教育是一门科学，也是一门艺术。教育智慧就是将教育变成了科学与艺术。教育需要智慧，智慧引领教育。谢谢，请指正！