《我选我》第一课时教案.docx

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1、我选我第一课时教案我选我第一课时教案1 【教学目标】 、熟识“委、补”等个生字。 、正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学重点】 熟识“委、补”等个生字，感悟课文内容。 【教学难点】 感悟课文内容。 【课前预备】 多媒体课件 【教学过程】 一、揭题质疑，初读课文 、同学们，今日我们学习新课，这篇课文写了发生在我们身边的故事。 板书课题：我选我。 、齐读课题。提问： 读了课题以后，你想知道什么？ 板书：、“我”是谁？ 、他选自己做什么？ 、他为什么要选自己？ 二、再读课文，整体感知 、前面两个问题谁能解决，情愿来告知大家？ 用选当的句式回答。 、让我们带着第三个问题再仔细读课文。 三、理解课文，

2、指导朗读 、齐读第一自然段，指名说说这段讲了什么？ 、自读、自然段，找出课文中关于王宁选自己当劳动委员的句子，多读几遍。 、指名回答，师出示重点句子： 选谁呢？教室里悄悄静的，大家都在想。 理解“悄悄静”。这句话说明白同学们对这件事很认真，我们试着自己读一读。 突然，王宁站起来说：“我选我。”（自信、勇敢） 想想王宁会用怎样的语气说，读出相应的.语气。生评价那种语气最好，为什么？ 大家都愣住了。 为什么大家都愣住了？大家想到选自己 王宁说：“我和李小青是好伴侣。他爱劳动，爱集体。我要像他一样宠爱劳动，关怀集体。”自读这一句话，争辩从这段话中体会到了什么，谈谈自己的想法。师生沟通明确要懂得为别人

3、服务。 、读第四自然段： 为什么教室里响起一片掌声？指导同学用“王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。大家说。”的句式表达各自的理解。我选我教学设计第一课时 、你宠爱王宁吗？为什么？（自信、勇敢、为别人服务）四、分角色读课文五、拓展延长 假如班里改选干部，你会不会选自己？说说自己的想法，和同学争辩争辩。 我选我第一课时教案2 教学目标： 1.会认课文的8个生字，会写“切、教、青、员、宁、室、班”7个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.初读课文，感知并能初步概括课文内容。 教学重点：识字，写字，正确流利地读课文。 难点：感知课文内容，能初步概括课文主要内容。 一、 导入：揭题质疑 1

4、.老师板书课文题目，提问同学：“看到题目，你有什么疑问吗？” 同学甲：课文题目中的“我”指的是谁呀？ 同学乙：他为什么要自己选自己呢？ 2.（ 师）今日，我们就带着这些问题一起来学习课文。 二 、初读课文，熟识生字 1.自由朗读课文，朗读要求（写在幻灯片上）：读准字音，读通句子，遇到不懂的字借助枫叶上的拼音或向同桌和老师请教，多读几遍。 师评价：同学们读得很认真，声音特殊嘹亮。 2.读拼音识字 初读了课文，信任同学们对课文里的字音有所把握，接下来生字宝宝可要考考大家了。老师幻灯片出示带拼音的字，让同学以开火车形式读（读的时候留意平翘舌的字，如“掌、室”，前后鼻音“宁，愣，掌”），读字音过程中若

5、有读错字的状况，可让其他同学关怀订正，老师适当点评和鼓舞；指名读，选两名同学分别读字音，（领读）然 后让读得较好的那位同学领着全班读。 3.去拼音认字，小组合作沟通识字方法（如加一加：委，换一换：补，猜一猜，熟字加偏旁：宁）。 老师：生字宝宝要是脱掉了拼音帽子你还熟识它吗？ 生：熟识 老师：同学们真厉害，接下来请同们小组沟通一下，说说你们是用什么方法来记住这些生字的？待会以小组为单位选个代表来跟全班同学共享你们的记字方法。 4、同学共享记字方法，老师用红色小星星嘉奖表现得好的同学和其所在小组。 5、把生字放在课文里的词语里读，男女生读。 6.学完生字，我们来挑战读句子（要求：把句子读通顺，不漏

6、字，不错字，留意停顿和疑问语气）。 李小青是我们班的劳动委员 。 林老师亲切地说：“王宁，说说吧，你为什么选自己？” 王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声。 7.重点指导写字 同学们读得（先点评同学的读句状况），这几个句子不但要求咱们会读，他们里边还有几个要求咱们要会写的生字呢！ 切教青员 室 宁班 重点指导“切，教，青”。 “切”字的左边其次笔“”留意与提土旁的区分； “教”右边是反文旁，四笔，留意与折文旁的区分，左边下面的 “子”的横在这里是提。 “青”第三笔是竖，下边的“月”的第一笔是“”，而不是竖撇。 6、写字要求：三个“一”，先仔细观看，描红，再把字写端正。（若有条件可用投影仪向同学们

7、呈现他们自己的写字状况，选择两种版本，写的较好的和写的较马虎进行对比，鼓舞同学向好的学习）。 四 再读课文，整体感知 恭喜同学们字词关闯关成功。接下来请同学们齐读课文。读书要求（1，给课文标上自然段序号；2、想想课文讲了一件什么事？） 这篇课文主要讲了一件什么事，你能依据老师的提示说一说吗？ 劳动委员_转到别的学校上学去了，林老师让大家_一名劳动委员， _选_当_。（沟通，齐读） 教学反思 我选我这一课中，“我选我”，是三个多么简洁的三个字。但是，说出这句话，是需要士气的。特别是学校生。“我选我”的意义，远远超过了选劳动委员这件事本身。学了这一课，同学要懂得对自己有信念，懂得用适当的方式呈现和

8、表现自我，懂得应当为别人服务。 下面我就这篇课文的几个教学环节进行反思： 一、识字教学 识字过程在于调动同学的乐观性，要制造丰富的教学情境，充分利用同学的阅历，学用结合，促进识字力气的提高。识字教学中发觉，孩子的乐观性很高，总能想出很多方法来记字形，比如：加偏旁、还偏旁、换部件、猜谜语等等（尽管部分同学想出的方法不太合理）。 二、写字教学 写字教学时，我尝试了以前没使用过的教学方法，就是写字教学分散在识字环节中，比如，在熟识“宁、室、切”时，就让同学书空，生疏它们的笔画笔顺，但是感觉不如整个写字环节中的写字教学来得深刻。由于在写字指导时，我们可以更专业地出示田字格，让孩子观看，然后，在田字格中

9、书写。这样就不会使识字教学中断变成写字，然后，又要让孩子从写字状态转移到识字 认读上。 所以，我觉得还是把写字指导相对独立出来。写字教学时，我在面对全体的同时，还留意关注个体，特别是对平常写字较差的，和插班的同学进行个别指导。同时，由于有很多孩子写字不留意姿势，我特别关注同学写字姿势。我想，以后能不能接受这个方法：储蓄积累。只要整节课都留意保持正确的书写姿势，就用加星，嘉奖铅笔等措施，希望在短时间内订正孩子的坐姿，以利于今后的保持与尽早形成习惯。 我选我第一课时教案3 教学目标：1初读课文，感知课文内容。 2 熟识本课生字，正确书写生字。 教学过程： 一 揭题质疑 1 板书课文题目。看到题目，

10、你有什么问题要问自己或别人吗？ 同学甲：课文题目中的“我”指的是谁呀？ 同学乙：他为什么要自己选自己呢？ 2 今日，我们就带着这些问题一起来学习课文。 二 初读课文，熟识生字 1 自由读课文 （1）圈出自然段。（4个自然段） （2）读读课后的生字。 2 同桌互查生字读音。 3板书出示生词，接龙读，领读，通读。 4出示“劳动委员”提问：课文中谁是班里的劳动委员？（李小青同学）“补选、教室、愣住了、亲切、集体、掌声“，任选其中的两个词语，练习说一句话。 5 再读课文，要读正确、通顺。 三 指导写字 1 读读课后田字格中的生字，说说自己是怎么记住这些生字的。 2 小组合作沟通识字方法。 3 汇报。

11、4重点指导 青 教 室 5仿写，描红 说说怎样才能把子写端正。 6扩词练习。练习自己的生活组词。 四 再读课文，整体感知 指名读，边听边思考，说说自己读懂了什么，从文中的王宁，全班同学和老师的不同角度简洁谈谈自己的看法。 教学反思 1我选我这篇课文的内容比较简洁，而且特殊贴近同同学活实际，开课时同学就依据可问题目提出了“我”指的是谁，他选自己干什么，为什么选自己，结果怎么样这样一系列的问题，思路特殊清晰，理解起来也不是很困难。老师再将这篇课文时，应把重点放在创设一种选举的情景，让同学在那种具体的情境中体会人物的思想感情，感悟人物说话时的语气。 2 留意老师的“导”的过程和方法：以培育同学的语言

12、实践力气为目标，留意为同学的理解、感悟、积累大号“脚手架”，拓展、延长同学的学习空间，使同学感受到阅读的爱好，体会教学内容的价值取向，学会正确、大胆地表达自己的见解。 3 引导同学读好重点句子，并联系上下文，体会同学们对王能的举动由“愣”到喜悦的变化，感受同学们对王宁“我选我”的大胆举动的鼓舞、观赏和鄙视之情。指导同学用“王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声。大家说”的句式给表达对“教室里响起一片掌声”所包含的意思的理解。 我选我第一课时教案4 【教学目标】 、熟识“委、补”等个生字。 、正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学重点】 熟识“委、补”等个生字，感悟课文内容。 【教学难点】 感悟课文

13、内容。 【课前预备】 多媒体课件 【教学过程】 一、揭题质疑，初读课文 、同学们，今日我们学习新课，这篇课文写了发生在我们身边的故事。 板书课题：我选我。 、齐读课题。提问：读了课题以后，你想知道什么？ 板书： 、“我”是谁？ 、他选自己做什么？ 、他为什么要选自己？ 二、再读课文，整体感知 、前面两个问题谁能解决，情愿来告知大家？ 用选当的句式回答。 、让我们带着第三个问题再仔细读课文。 三、理解课文，指导朗读 、齐读第一自然段，指名说说这段讲了什么？ 、自读、自然段，找出课文中关于王宁选自己当劳动委员的句子，多读几遍。 、指名回答，师出示重点句子： 选谁呢？教室里悄悄静的，大家都在想。 理

14、解“悄悄静”。这句话说明白同学们对这件事很认真，我们试着自己读一读。 突然，王宁站起来说：“我选我。”（自信、勇敢） 想想王宁会用怎样的语气说，读出相应的语气。生评价那种语气最好，为什么？ 大家都愣住了。 为什么大家都愣住了？大家想到选自己 王宁说：“我和李小青是好伴侣。他爱劳动，爱集体。我要像他一样宠爱劳动，关怀集体。” 自读这一句话，争辩从这段话中体会到了什么，谈谈自己的想法。师生沟通明确要懂得为别人服务。 、读第四自然段： 为什么教室里响起一片掌声？指导同学用“王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。大家说。”的句式表达各自的理解。我选我教学设计第一课时 、你宠爱王宁吗？为什么？（自信、勇敢、为别人服务） 四、分角色读课文 五、拓展延长 假如班里改选干部，你会不会选自己？说说自己的想法，和同学争辩争辩。11