《小小少年》的教案.docx

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1、小小少年的教案小小少年的教案1 教学目标： 学问与技能：使同学能结合具体事物说出“谁比谁多”“谁比谁少”以及“谁和谁同样多”。 过程与方法：通过做玩耍，使同学体验多、少和同样多的含义。 情感态度与价值观：通过做玩耍，激发同学参与数学活动的爱好，体验学习的欢快。 教学重、难点： 重点：同学能结合具体事物说出“谁比谁多”“谁比谁少”以及“谁和谁同样多”。 难点：使同学体验多、少和同样多的含义。 教学预备： 课件、椅子和花片 学习方式： 玩耍活动、体验沟通、动手操作教学过程： 一、创设情境老师谈话引入：同学们宠爱做玩耍吗？这节课，我想请几位同学来玩做椅子玩耍，谁想来？（老师在教室前面预备好5把椅子）

2、6个小伴侣玩做椅子玩耍，其他同学观看结果。 二、探究与体验 （一）熟识多少 1、提问：发生了什么事情？ 2、提问：椅子为什么不够啦？你知道了什么？ 3、出示小伴侣和椅子一一对应的图，提问：谁比谁多，谁比谁少？在同学汇报的基础上，老师小结。 （二）熟识同样多 1、师：同学们真聪慧，能够从玩耍中学到学问，真棒！现在老师又拿来一把椅子，我们再来做一次玩耍，怎么样？ 2、这一次的结果怎么样？ 3、出示小伴侣和椅子一一对应图，提问：小伴侣和椅子怎么样？（在同学汇报的基础上老师小结） 同学自由发言。 同学争辩，知道有6个小伴侣，5把椅子，小伴侣多，椅子少。同学全班沟通，说出小伴侣比椅子多，椅子比小伴侣少。

3、 6个小伴侣接着做玩耍，其他同学观看争辩。同学自由发言：得出这回都有座位了。全班沟通，小伴侣和椅子同样多。 三、实践与应用 1、完成练一练第1题。 老师提出要求：摆黄色的花片要与红色的花片同样多。 2、完成练一练第2题，小伴侣与帽子哪个多？ 3、出示水果图，提问：哪种水果多？哪种水果少？你是怎么知道的？ 同学动手摆，动口说。 同学观看水果图，重点说一说自己是怎么比的。 小小少年的教案2 目标 初步了解青春期的心理，心理变化的特征，把握青春期心理，心理卫生常识，养成良好的卫生习惯和生活习惯 初步把握促进身心协调健康进展的途径和方法，提高心理调控力气 感受正在长大的欢快。正视青春期带来的苦恼与困惑

4、。增加面对将来的士气和信念 重点 把握青春期心理，心理卫生常识，养成良好的卫生习惯和生活习惯 难点 把握促进身心协调健康进展的途径和方法，提高心理调控力气 教学过程 对号入座活动 一活动预备 1、预备5组同学在不同年龄阶段的照片 2、预备课件 事先预备好的5组同学不同年龄阶段的照片编号后打乱出示，以小组为单位请同学对号入座，找出同学的成长路线，时间爱你最短者获胜 3、分析： （1）活动中为何消逝张冠李戴的现象？ （2）男生女生变化一样吗？ （3）这些变化说明什么？ 4、播放课件青春期的心理变化 5、同学争辩：宠爱这些变化吗？面对这些变化相说些什么？ 补充资料，解决同学不明白的生理问题，引导同学

5、正视自己的生理变化 6、总结：同学们你们在长大，青春期已悄悄来临。青春期是一个人走向成熟的.必经之路。发生的心理变化时正常现象。我们不必为自己的正常发育而遮遮掩掩感到不好意思。让我们挺起胸膛健康的成长，使自己变的更加阳光，更加漂亮。 小小少年的教案3 一、课题：小小少年 二、课时：一课时 三、课程性质：新授 四、唱歌/欣赏：唱歌 五、教学目标 【情感态度价值观】 通过学习作品小小少年，感受歌曲乐观向上的情感，养成勇敢面对挫折的良好习惯。 【过程与方法】 通过对小小少年的演唱，并配以争辩、分析等方法，同学能够提高音乐欣赏力气以及合作探究力气。 【学问与技能】 把握附点八分音符的演唱及运用，并能够

6、完整的有感情的.演唱歌曲。 六、教学重难点 【重点】 能够完整的有感情的演唱歌曲。 【难点】 附点八分音符的演唱及运用。 七、教学过程 (一)新课导入 老师叙述海因切的故事，顺势揭示课题小小少年。 (二)初步感知 1.老师用多媒体播放歌曲小小少年，并提问歌曲心情是怎样的? 同学自由回答。 老师总结：愉悦地。 2.老师再次播放歌曲，并提问歌曲的速度是怎样的? 同学自由回答。 老师总结：歌曲速度是中速。 (三)学唱歌曲 1.发声练习，老师提示同学接受“wu”的声音进行发声练习，留意嗓音爱惜。 2.老师播放音频，同学跟唱。 老师提问：歌曲的旋律线起伏是怎样的? 同学自由回答。 老师总结并组织同学练习

7、。 3.老师范唱，其余同学演唱谱例。 老师提问：附点八分音符应当怎样唱准? 同学自由回答。 老师引导同学先探究，之后总结并讲解：附点八分音符在演唱时前长后短，类似“苹果”“葡萄”，并组织同学进行分组练习。 4.完整演唱谱例。 5.老师引导同学有感情的朗诵歌词，并请同学思考：歌词表达了怎样的内容? 同学小组争辩并自由回答。 老师总结：表达了仆人公乐观向上的乐观态度。 6.老师引导同学加歌词完整演唱歌曲，订正歌词及旋律的对应问题。 请同学思考：歌曲表达的情感是怎样的? 同学自由回答。 老师总结：歌曲的情感是乐观向上的。 7.完整而有感情的演唱歌曲。 (四)拓展延长 老师多媒体播放电影英俊少年中的插

8、曲小小少年，同学进行欣赏。 (五)小结作业 师生共同回顾附点八分音符的演唱方式，引导树立乐观向上的乐观态度。 布置课后作业：搜集小小少年的背景资料。 八、板书设计 略 小小少年的教案4 教学内容： 小小少年是德国电影英俊少年的一首插曲。大调式，4/4拍，弱起的一段体结构。 第一、二乐句旋律变化重复，在句尾作六度、七度的上下跳进，歌曲心情快乐，布满孩子的朝气； 第三、第四乐句旋律同样是变化重复，在句头使用六度大跳，曲调伸展而起伏，唱出少年在成长中的苦恼，也表达了他布满欢快、乐观、快乐的心情。 教学重难点： 解决大跳音程的音准、附点节奏、弱拍起的问题，用漂亮、连贯的歌声演唱。 教学过程： 1听倾听

9、歌曲录音，生疏歌词，体会歌曲心情，说出自己不理解的歌词含义。 2看观看电影片段，了解歌曲中的“小小少年”形象，自我解惑“很少苦恼无忧无虑”又为何“忧虑苦恼都来了”？ 3唱重点解决好几处大跳音程的音准及附点节奏、弱拍起的问题。 4演同学扮演仆人公“海因切”上立演唱。要求唱出乐观自信、蓬勃向上的精神风貌。 5、电影英俊少年简介德国电影英俊少年拍摄于1969年，但80年月初期才在中国上映。描述了一个英俊少年捍卫家庭幸福的动人故事，是一曲亲情与友情低声吟唱的奇妙颂歌！英俊少年海因切自幼丧母，与父亲卡尔相濡以沫，生活宁静而幸福。海因切的外公实业家贝特霍德因反对卡尔与女儿的婚约而与其父子一刀两断。 银行行

10、长的儿子为敲诈贝特霍德，偷走银行的十二万元并栽赃到卡尔头上，而贝特霍德对此不闻不问，卡尔因此被捕入狱。海因切在律师的关怀下寄养在外公家中。贝特霍德渐渐宠爱上了聪慧的海因切，一曲最终的玫瑰使他在女儿和外甥间找到了重合的焦点，海因切给阴郁惊奇的贝特霍德冰冷的生活带来了一抹阳光。一次偶然的机会，海因切得知爸爸入狱大事的真相，在艾伦和警察的关怀下，追拿到罪犯，真相大白。海因切甜美的歌声在五光十色的游乐场上空回荡。 小小少年的教案5 教材分析： 是一首弱起的一段体结构。第一、二乐句旋律变化重复，在句尾作六、七度的上下跳进，歌曲心情快乐，布满孩子的朝气；第三、第四乐句旋律同样是变化重复，在句头使用六度大跳

11、，曲调伸展而起伏，唱出少年在成长中的苦恼，也表达了他布满欢快、乐观、快乐的心情。 教学目标： 1、使同学知道这首歌曲是德国影片英俊少年中的插曲，能与他人一起有表情的演唱小小少年。 2、把握弱起和附点音符的正确演唱 3、了解英俊少年故事梗概，学习仆人公海因策机智勇敢的精神。 教学重点： 整体把握歌曲的正确演唱。 教学难点： 确把握弱起节奏、附点节奏的正确演唱。 教具学具预备： 钢琴、多媒体课件、打击乐器 教学过程： 一、播放闪闪的红星主题歌、师生一起律动、 1、提问：这首歌曲你生疏吗？你在哪里听过呀？生答 2、师讲解插曲：（像这类歌曲，在故事影片中，为了剧情的进展需要，间或消逝，更好的衬托故事情

12、节。） 二、揭示课题： 1、今日我们来学习的歌曲，是选自德国的故事影片英俊少年的插曲。请同学们打开课本36页，齐读课题：板书课题 A、学习歌曲之前，做个玩耍吧！节奏玩耍（请你仔细听，试试看！） B、争辩：还可以用哪些方式表现？（拍手、跺脚等等） C、熟识的新伴侣（附点八分音符）出示图片。 D、“附点八分音符”是个特殊热忱的伴侣，他也加入我们的节奏了，来！我们打一下吧！（出示课件） E、师生互动，试奏。讲解弱起小节！ 2、倾听范唱（让我们一起听来音乐。留意：当你的新伴侣消逝的时候，请你用手画个圈。）出示歌页。 3、师范唱（课件伴奏） （这首歌曲太美了，老师想唱一唱，用你们宠爱的方式为我伴奏好吗？

13、）我们合作的可真快乐！ 4、读歌词。请你们用自己宠爱的方式自由读歌词吧！ 读的时候，留意思考歌曲讲了什么？（反馈，把坚韧读出来。）齐读。（按歌词节奏读） 5、师弹琴，你们来唱一唱吧。 A、唱谱。B、用“啦”来模唱。找难点（打开课件）。 C、完整的唱一唱。 6、加入歌词唱一唱好吗？（你对唱曲印象最深的是哪一句？） 三、将歌曲自然分成主、副歌。 你认为歌曲应当分为几部分？（生说说） 1、出示课件ppt主歌 歌词叙事，节奏比较简洁，心情比较平稳。应当用怎样的声音演唱？ （连贯、流畅、心情舒缓） 2、副歌： 歌词反复消逝，是在抒发情感，旋律起伏，讲歌曲的心情推向高潮，称为“副歌” 应当用怎样的声音演唱

14、？（洪亮、悠扬、心情饱满） 3、完整的唱一唱。 四、巩固阶段： A、师生接龙 B、男女生接龙 C、个别领唱主歌，其他唱副歌 五、完善结课： 同学们，我们的歌曲中的小仆人公遇到了不少的苦恼，他是怎样做的？在日常生活中，或许你也会遇到这样或那样的苦恼。希望同学们向他一样用自己的才智和爱心将困难克服掉。勇敢的迎接生活的挑战。做一个生活的强者！ 再次唱起这首歌！（放音乐伴奏） 小小少年的教案6 教学目标： 1.熟读课文，了解课文意思。 2.引导同学仔细观看画面，看图说话，培育、进展同学的语言力气。教学重难点： 引导同学仔细观看画面，看图说话，培育、进展同学的语言力气。课前预备： 1制作多媒体课件。 2

15、熟读课文，预习生字。教学过程： 一、玩耍形式，巩固识字反义词对对碰。 师：我们做个“说反义词”的玩耍吧！师：我说大。生：我说小。师：我说多。生：我说少。师：我说上。生：我说下。师：我说里。生：我说外。 低班级同学年龄小，玩耍是孩子们最宠爱的形式，教学中设计了“对对碰”的玩耍，使同学在学中玩，玩中学，加深对生字的熟识。 二、指导书写，把握字形 1过渡：同学们对反义词把握得这么好，信任字也写得特殊漂亮、工整。 2复习田字格的位置名称。齐读儿歌：田字格，四方方，写英雄字它来帮，左上格，右上格，左下格，右下格，横中线，竖中线，各个方位记心间。 3同学依据儿歌找到田字格每一个小格的位置，老师巡察指导。

16、4出示会写的字，指导书写：小、少、牛、果、鸟。少：复习笔画“丿”，老师写，同学书空。 撇：露锋起笔，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中间部位不宜细，收笔渐提，慢出。 书写“少”的笔顺。 示范书写，讲清楚每一笔的位置。提示同学书写的姿势要端正。老师巡察，对个别同学予以指导。小：复习笔画“竖钩”“点”。 竖钩：中锋下行；提笔；自右向左圆转；顿笔；慢慢提笔向左上平出锋。 点：向右下行笔，由轻到重，到结尾微微顿笔，逆向收笔。牛、果：竖在竖中线上。 鸟：学习新笔画“竖折折钩”。 三、齐读课文 四、布置作业 五、板书设计： 大-小前-后7 大小多少 多少左右 小小少年的教案7 教学目标： 情感目标：通过学唱

17、歌曲，以声传情，呈现欢快和苦恼增加的小少年。 技能目标：指导用欢快的音色，无忧无虑地演唱齐唱部分（稍弱）；用和谐的音色，激情地演唱合唱部分（稍强）。 学问目标：理解节奏（弱起，附点节奏）对表现音乐作用。 教学重点： 1感受无忧无虑到苦恼增加的不怜悯绪。 2用和谐统一的音色演唱合唱部分，并培育同学在合唱中相互倾听的力气。 教学难点： 1如何“合”成漂亮的音色，并激情唱歌。 2歌曲中的长音，附点节奏、弱起等要素。 教学用具： 多媒体课件、电子琴等。 教学过程： 一、 听音乐律动，感受歌曲心情 师：让我们合着音乐的节拍，走进今日的音乐课。 （课件：点击页面右边的大音响蓝色部分，播放口哨版小小少年。音

18、乐可随 时点击页面停止。） 备注：随着快乐、轻松、欢快音乐师生共同律动，前部分拍手节奏，后部分摇摆 身体。 师：同学们，在你们的成长中，遇到过苦恼吗？ 生：有。 师：那你们都有哪些苦恼呢，能跟老师说说吗？ 师：刚刚同学们都畅所欲言了自己的苦恼，那今日我们就一起来学习小小少年 这首歌曲，看看它是不是能表达出你们的心声。 设计意图：师生互动，了解生活中同学的点滴苦恼。 一、 简介歌曲英俊少年主题曲 师：这段活泼的音乐旋律，你生疏吗？它是德国著名电影英俊少年的主题曲， 歌名叫小小少年 （课件：点击页面，进入海因切生活的短片。） 备注：全体同学边观看片段边听老师介绍海因切的少年生活。 二、 解决歌曲第

19、一部分节奏难点 师：现在让我们一同去感受海因切欢快又有意义的少年生活吧。一起来读一读。 （课件：点击页面，出示歌词，页面淡然无色。） 师：你觉得此时的海因切欢快吗？怎么读让他变得欢快呢？ （课件：点击页面，消逝附点节奏。） 师：你留意到老师刚才那个字读得最长？ （课件：点击页面，消逝“四”字的画拍谱。） 师：你们看，字体的颜色发生了变化，请你给红色的字稍稍加强力度。 （课件：点击页面，字体颜色发生热忱鲜亮变化。） 设计意图：通过页面颜色的变化，附点节奏、画拍图谱的消逝和老师的正面引导， 让同学深刻感受、体会海因切的前后心情变化。 师：你读得真有动感！同样的感觉来读读这句。 （课件：点击页面，消

20、逝又一鲜亮字体的乐句。） 师：我们随着音乐把两句连起来读一读。 （课件：点击右下的小苹果图案，播放伴奏音乐。） 三、 歌曲教学 1、 听歌曲范唱 师：随着时间一年年飞跑，小小少年转瞬高；随着年龄由小变大，苦恼也增加了。让我们走进小少年海因切的内心世界，听听他的心声。 （课间：出示歌谱，点击歌谱下方第1颗星星，播放全曲范唱。） 设计意图：通过倾听，感受歌曲前后不同的心情，给歌曲分段，并小结：歌曲的 前后不同的演唱形式：齐唱和合唱。 师：像这样由两个或两个以上的声部，各自依据自己声部曲调，同时演唱一首歌 曲，我们称为合唱。今日我们来学习歌曲的第一段。 （课件：点击页面，消逝第一段歌谱） 师：我们一

21、起来听歌曲的第一段。 （课件：点击歌谱下方第2颗星星，播放歌曲第一段范唱。） 2、 听合唱部分范唱，并进行练习巩固。 师：当歌曲唱到合唱部分时，请1、2组同学听老师唱低声部，3、4组听录音高 声部。 （课件：点击歌曲下方第3颗星星，播放其次部分的范唱。） 设计意图：通过老师的细心引导，同学再一次练习巩固难点，为下一步的学习解 决了燃眉之急。 3、 学唱全曲 师：你们都有一双会听音乐的耳朵！现在老师来唱歌曲第一部分，请大家用LU 模唱其次部分的低声部旋律。 （课件：点击页面，消逝低声部旋律和红颜色LU音。） 师：加大难度，带入歌词试试。老师演唱歌曲第一部分，全体同学演唱其次部分 的低声部歌词。

22、（课件：点击页面，歌谱消逝其次部分的歌词。） 师：我们一起来学习歌曲的高声部。老师请一生演唱歌曲第一部分，其余同学演 唱其次部分的高声部歌词。 （课件：点击页面，歌谱消逝其次部分的高声部旋律。） 师：其实，合唱的声音是特殊饱满，特殊统一的，现在老师同时弹奏两个声部， 请大家轻声唱歌自己的声部。 六：课堂延长 师：最终，老师祝愿大家在成长的道路上欢快多多，苦恼少少? （课件：点击右下角进入下一页。） 备注：全体同学随梦之旅音乐，边唱边律动，走出教室。 教学意图：欢快激扬的歌声，孩子们布满活力；激情飞跃的歌声，愿少年们幻想 成真。 小小少年的教案8 教学目标: 1、情感态度与价值观： 通过学唱小小

23、少年这首歌曲，能够使同学明确在成长的过程中，苦恼的消逝是不行避开的；引导同学可以通过例如唱歌、运动、倾诉等方式排解自己内心的苦恼，乐观向上地生活。 2、过程与方法： 了解英俊少年故事梗概，在倾听歌曲及逐句学唱中，能够大致精确、有朝气的演唱歌曲，并把握歌曲中经典的节奏动机。 3、学问与技能 把握八分附点音符的正确演唱方法；基本可以当堂学唱好小小少年歌曲；大致了解弱起小节的意义；了解二声部演唱在歌曲演唱效果中丰富音响效果的功能。 教学重难点： 重点：引导同学可以通过例如唱歌、运动、倾诉等方式排解自己内心的苦恼，乐观向上地生活。 难点：（1）把握不完全小节的基本原理；（2）把握XX节奏的演唱方法。

24、教具学具预备： 电子琴、多媒体课件、打击乐器 教学过程 【导入】 1、我们做发生练习的歌曲体裁形式，大家还记得吗？幻灯1部分 电影插曲在故事影片中，为了剧情的进展需要，间或消逝，更好的衬托故事情节。 2、在音乐之声中，七个小伴侣各有各的苦恼，但是都被女主角很好的疏导了。今日，我们也来熟识一位同样由于苦恼而不欢乐的小少年。幻灯2部分 3、老师想请同学说一下，整个歌曲的节奏、心情是怎样的呢？（整体感知） 【新课讲授】 1、听完这首歌曲之后，歌词中有一句说“小少年有苦恼”，那么歌曲中的少年究竟遇到了什么事情呢？ 这首歌曲是德国电影英俊少年中的一首插曲。 这部影片叙述一个叫海因茨的英俊少年，由于母亲去

25、世，父亲被人诬陷贪了银行的钱，于是被寄养在那个对父亲始终反感而且共性自私保守的外公家里。 起初外公对这个孙子也是横挑鼻子竖挑眼，但后来经过与纯真朴实的海因茨交往才慢慢发觉这个孙子的可爱与懂事。前来关怀海因茨的女律师也很宠爱他，并跟他父亲相互产生好感。 后来海因茨找到了真正的凶手，但却被真凶发觉并绑架，而勇敢聪慧的海因茨跟匪徒斗志斗勇，成功唤来警察并制服匪徒，与外公、父亲和女律师一起组织一个和谐美满的家庭。 所以，刚才大家也提到了，整首歌曲的心情是轻松、乐观向上的，由于最终电影的结局就是完满幸福的。 2、学习歌曲之前，我们照旧要对节奏进行一个复习，尤其请打击乐爱好小组的同学认真体会哦！ 复习：X

26、XXXXX 听老师的节奏： 同学们，在之前我们复习的节奏组合中，蓝色部分做了变化还是红色部分做了变化呢？ 3、一下这个节奏吧！ 4、生疏了今日的新节奏组合之后，老师请同学们听一听歌曲的开头部分，我们一起来找一下，像这样的新节奏，一共消逝了几次呢? 好，同学们体会的不错，那么，就让我们走进歌曲，来了解一下少年小海因茨的内心世界吧！ 5、听完这首歌曲之后，哪位同学能够大胆说一下，歌曲一共有几大部分呢？ 歌曲的第一部分说的是小小少年小的时候，他无忧无虑，有阳光，希望童年可以永久幸福。其次部分则是说小少年长大啦，有了苦恼了。 6、我们就先来和小少年一起唱一唱他小时候的生活吧！ 7、第一段学习完了，我们

27、看一下，其次段和第一段相比，在演唱形式上有什么不同呢？ 我们歌曲的其次段用了我们常见的二声部演唱，通过两个声部的共同努力，将歌曲的情感又推动了一步，整个声音更加饱满了。 那么就请大家和老师一起看一看，歌曲的其次部分小小少年有什么变化呢？ 其次段歌词中，描述了小小少年的3个变化，你能找一下吗？ 我们用演唱的方式来学习一下小小少年的几个变化吧！ 8、那么同学们能否完整的唱一下其次段呢？ 9、小小少年中小仆人公遇到了苦恼，没有他被苦恼打倒，而是用唱歌来诉说了自己的苦恼，那么我们就整体的来倾听一下，小小少年的.心声，加深一下对唱曲的印象吧！同学们可以在心里静静的跟唱哦！ 【巩固与提高】 1、同学们认为

28、，这首歌曲应当用怎样的声音来演唱呢？ 歌词是在叙事，节奏比较简洁，心情上比较平稳。小少年正是有活力的时候，声音应当洪亮、悠扬、心情饱满。 那就让我们用洪亮、心情饱满地声音再来巩固一下歌曲的旋律吧！ 2、同学们，我们的歌曲中的小仆人公遇到了不少的苦恼，他是怎样做的？（通过唱歌解决问题等） 在日常生活中，或许你也会遇到这样或那样的苦恼，你会如何排解苦恼呢？ 希望同学们向他一样用自己的才智和爱心将困难克服掉。勇敢的迎接生活的挑战。做一个生活的强者！ 【小结与作业】 1、最终，老师给大家带来了小小少年在英俊少年中的电影部分，大家想看吗？ 2、我们这首歌曲是电影中的插曲，那么我们同学们能否自己做一个小演员，协作着歌曲和歌词，也来自己扮演一下小小少年呢？22