2015年湘教版三年级下册音乐教案.pdf

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1、由莲山课件提供http:/ 小黄帽2 2 小黄帽2 3 顽皮的小杜鹃2 4 顽皮的小杜鹃2 5 彩莲船2 6 小骆驼2 7 小骆驼2 8 拾豆豆2 9 拾豆豆2 10 两只小山羊2 11 游子吟2 12 游子吟2 13 我是小音乐家2 14 蝉虫歌2 15 洗星海和风2 16 梦之船2 17 音乐万花筒2 18 期末测评2 19 学期总结2 由莲山课件提供http:/ 小黄帽教学目标1、能学会演唱歌曲小黄帽、三轮车2、能认真听赏童声合唱 中国少年先锋队队歌，并感受到歌曲所表达的爱党、爱国、积极勇敢的真挚感情。课时安排：2 节课第一课时教学内容：1、学唱歌曲三轮车。2、听赏童声合唱中国少年先锋队

2、队歌。3、唱一唱教学重点：教唱三轮车教学难点：正确把握领唱，齐唱的节奏。教学过程：一、学唱歌曲三轮车1、听赏歌曲。引导学生认真聆听歌曲，体会歌曲的情绪、感情等。2、朗读歌词。播放伴奏带作为背景音乐，让学生有感情地朗读歌词，感受歌曲所表达诙谐，欢快的情感。3、学唱旋律。采用听唱法和视唱法相结合的方式让学生学唱旋律。首先让学生听旋律，然后根据乐句特点，在师生之间、生生之间进行每个乐句 1、2 小节与 3、4 小节的接龙视唱。4、学唱歌词。在旋律与歌词都已熟悉的基础上，让学生跟着琴唱歌词，个别不够准确的地方在纠正。二、听赏童声合唱中国少年先锋队队歌。由莲山课件提供http:/ 全班表演唱：选一个同学

3、领唱，其他同学表演齐唱部分。由莲山课件提供http:/ 顽皮的小杜鹃教学目标：1、能积极参与听赏活动，能感受到杜鹃圆舞曲的不同情绪，并能用不同标志区分不同乐段。2、能学会演唱歌曲春来了。3、学会演唱顽皮的小杜鹃。课时安排：3 节课。第一课时教学内容：学唱歌曲顽皮的小杜鹃。教学重点：指导学生在“寻找春天、歌唱春天”的环节中，激发学生欢快、愉悦的情感，并大胆参与表现。教学难点：用欢快、愉悦的情感演唱顽皮的小杜鹃。教学过程：一、导入师：小杜鹃给我们带来了好消息，春天来了！让我们一起去听一听吧！二、学唱新歌1、听：范唱顽皮的小杜鹃2 学习歌词读完后正音3 学习顿音符号和唱法：咕咕咕咕4 教唱歌词三、巩

4、固练习1、分男女声比赛2、小组比赛由莲山课件提供http:/ 全班演唱四、总结第二课时教学内容：听赏杜鹃圆舞曲教学重点：指导学生在“寻找春天、歌唱春天”的环节中，感受 3/4 拍子的特点。激发学生欢快、愉悦的情感，并大胆参与表现。教学难点：1、感受圆舞曲的特点。2、用欢快、愉悦的情感演唱顽皮的小杜鹃。教学过程：“寻找春天”听赏杜鹃圆舞曲1、导入（1）律动：学生伴随着春天在哪里 的旋律高兴地走进教室。（2）师：小朋友，春天在翠绿的山林里，春天在我们的眼睛里，春天也在我们的耳朵里，你们听、2、听赏杜鹃圆舞曲第一段音乐主题听一听：（1）聆听第一段音乐主题。（2）提问：小朋友，你们在音乐里听到了什么？

5、说一说：（1）启发学生：“大家在音乐里听到了什么情景？”（2）说一说小杜鹃唱歌的情景。学一学：用不同的节奏学一学小杜鹃不同的叫声。唱一唱：用小杜鹃“布谷”的叫声摸唱第一段音乐主题。3、听赏杜鹃圆舞曲第二段音乐主题听一听：（1）聆听第二段音乐主题（2）提问：小朋友，你们在音乐中听出小杜鹃在做什么？（3）听音乐想象。说一说：（1）启发学生：“从音乐中想象到了什么情景？”（2）鼓励学生把想象到的情景说出来。跳一跳：随着音乐，学生把自己想象的情景，用各种不同的动作表现出来。讲一讲：（1）介绍圆舞曲的特点。（3/4 拍，圆舞曲）（2）学小由莲山课件提供http:/ 3/4 拍子的特点。激发学生欢快、愉悦

6、的情感，并大胆参与表现。教学难点：1、感受圆舞曲的特点。2、用欢快、愉悦的情感演唱春来了。教学用具：挂图、卡片、彩笔等。教学过程：1、复习全班演唱顽皮的小杜鹃2、听：听赏春来了3、说：（1）想象春天的情景。（2）看到春天有什么感想？（3）有感情地朗读歌词。4、唱：（1）摸唱音名（用 laluha 模唱歌曲旋律）。要求：用轻快、活泼的声音随旋律模唱。（2）唱歌词（3）演唱春来了课堂小结本节课的主要内容。由莲山课件提供http:/ 剪羊毛 第 1 课时教学目标：1、会唱歌曲剪羊毛，并能用各种身势参与歌曲表现。教学重点：引导学生在“听、唱、拍、跳、”等音乐活动中感受各种劳动的场面，体验劳动的喜悦感。

7、教学难点：解决两声部协调配合问题。教具准备：玩具棒教学过程：学唱剪羊毛1、导入师：下面我们一块儿听一首歌，看看这首歌中的人们在干吗？他们的心情是怎样的？2、初听歌曲3、练习剪羊毛节奏师：同学们，你们也想剪羊毛吗？让我们也一起加入到他们的行列中去吧！剪羊毛节奏：2/4 x 0|x 0|x x|x 0|4、创编活动（1）用“嘿”声。师：瞧！那儿有一个老爷爷，他也在笑嘻嘻地剪羊毛呢！他的年纪大了，你们想想老爷爷歌声的速度是怎样的？会发出什么声音？我们一起来学学老爷爷剪羊毛。（2）跺脚。师：这边有个小朋友蹦蹦跳跳地过来了。想想会发出什么声音？（跺脚）我们来学学。5、学唱歌曲（1）用“lu”哼唱。师：这

8、真是一派欢乐的景象。不管是男女老少，你说他们的心情是怎样的？为什么？我们带着这样的心情用“lu”中速地唱一遍。由莲山课件提供http:/ 彩莲船第三课时教学目标：能积极参与综合表演，从中感受劳动的愉快和丰收的喜悦。教学重点：引导学生在“听、唱、拍、跳、”等音乐活动中感受各种劳动的场面，体验劳动的喜悦感。教学难点：解决两声部协调配合问题。教具准备：玩具棒教学过程：“欢庆劳动的丰收”综合表演1、导入学生听音乐劳动最光荣看画面。师：同学们，太阳光金亮亮，雄鸡唱三唱，勤劳的人们开始了一天的由莲山课件提供http:/ 小骆驼第一课时教学目标：1、能认识八分音符，感受八分音符在歌曲中停顿的时值。2、能学会

9、唱歌曲小骆驼。教学重点：自信地、有表情地演唱歌曲小骆驼。教学难点：感受八分音符在歌曲中停顿的时值。教学课时：4 课时教学过程：一、走进沙漠的准备1、听一听，动一动师：请大家听着音乐和我一起动一动！2、比一比，说一说师：同学们，课前我让大家去搜集有关骆驼的资料，你们都准备好了吗？下面就请每一个大组派一位代表来给大家说一说。师：大家搜集的资料真丰富。下面我们就一块儿来看看骆驼生活的环境沙漠。（课件展示沙漠）由莲山课件提供http:/ 课时教学过程：沙漠中的风沙1、听一听，说一说师：小骆驼一直不停地往前走。这时沙漠中发生了变化，你们听！（课件：播放沙漠风暴的音响效果。）师：谁来说说你听到了什么？看到

10、了什么？（学生自由想象并回答。）师：想一想，小骆驼遇到了风沙，是继续向前走还是退缩呢？（不怕困难，向前走。）师：它的脚印会变得怎么样？（艰难、沉重）2、学一学，走一走师：谁来学一学骆驼艰难的步伐！（请学生模仿）师：看看小骆驼是怎么走的？（课件播放：2.1|2|1.6|6 ）走 啊走，走啊走师：大家一起来走一走。（集体模仿小骆驼一边走一边唱。）师：是什么使得小骆驼遇到了风暴还往前走呢？（学生回答）师：因为前面有绿洲，有草儿有花儿，还有清清的水。师：让我们来听听小骆驼的想法吧！（课件播放：2 0 2 0|1 2 2 0|3 6 1 6|6）前面有青草，前面有水喝。前面有歌声，前面有花朵。师：想一想

11、这时候小骆驼的脚步会变成怎样呢？（学生模仿，并说出原因，然后集体边走边唱。）3、走一走，唱一唱由莲山课件提供http:/ 课时教学过程：沙漠中的绿洲1、看一看，听一听师：走着走着，突然眼前一亮。看，我们这是到了哪儿呀？（课件：播放沙漠的绿洲的图片。）师：原来我们和小骆驼一起，不怕困难，不怕艰辛，终于走出了大沙漠，来到了一片绿洲。师：小骆驼高兴得边走边晃动着脑袋，脖子上的驼铃摇得叮当直响，你们听！（课件播放最后一个乐句。）2、走一走，唱一唱师：我们也来学着小骆驼高兴的神情摇一摇头吧。3、试一试，唱一唱师：大家想一想，骆驼声的大小会发生变化吗？为什么呢？（学生说自己的处理方法，并以小组的形式范唱。

12、）（根据歌曲内容选择一种强弱处理，大家唱一唱。）师：绿洲中不但有清澈的水，美丽的花，还有优美的旋律，动听的歌呢！我们听听吧！（播放歌曲小骆驼）4、听一听，唱一唱（1）学生用“叮”模唱旋律。（2）分小组自主学唱歌谱。（3）依谱唱词。由莲山课件提供http:/ 课时教学过程：沙漠中的演出1、选一选，试一试师：小骆驼历尽了千辛万苦，终于到达了绿洲，慝有一个小小的请求，我们来听听吧！（课件：你们能把这一次难忘的沙漠之旅用歌声和乐器声表现出来吗？）师：正好我准备了一些打击乐器，你们选一选，看哪些乐器适合模仿沙漠中的三个场面。选好后，试一试，敲一敲。2、唱一唱，演一演师：小骆驼非常满意你的表现，它盛情地邀

13、请你们加入它的骆驼队。（学生以自愿的形式充当小歌手、小乐手，和骆驼队合着音乐边唱边演。）六、沙漠中的收获师：今天我们的沙漠之旅圆满结束，通过这次沙漠之行，你最大的收获是什么？（学生自由回答）师：在你们的成长路上，还会遇到各种困难和挫折，我希望你们能像小骆驼一样不怕困难，敢于迎接挑战，做个坚强的孩子。第五课 拾豆豆第一课时教学目标：由莲山课件提供http:/ 课时教具准备：玩具棒教学过程：一、“认识劳动的人们”附点节奏学习1、律动听音乐劳动最光荣进教室。2、导入师：刚才同学们听到了什么歌曲？生：劳动最光荣。师：劳动可以创造美好的一切。为了生活，人们辛勤地劳动着。首先，我们来认识一下劳动的人们，你

14、看他们在干什么？3、附点节奏学习引导学生看图片、讲内容、读儿歌。工人叔叔敲铁锤，叮叮.叮 咚，农民伯伯割稻子，嚓嚓.嚓 嚓;司机叔叔开汽车，嘀嘀.嘀哒；环卫工人在扫地，刷刷.刷 刷。二、“参与劳动的过程”学唱剪羊毛、听赏铁匠波尔卡1、导入师：我们认识了这么多劳动的人们，他们都在辛勤地劳动。下面我们一起来听听这个房子里的人在干什么。美妙的音乐从房子传出，音乐声中有一种劳动时发出的声音，请你仔细听一听，猜一猜。2、初听铁匠波尔卡3、介绍铁匠波尔卡师：你觉得劳动者的心情是怎样的？乐曲的情绪是怎样的？师：有同学见过打铁吗？大家看，年轻的彼特拿着大铁锤和师傅一起由莲山课件提供http:/ x xx|x

15、xx|xx xx|x x|师：同学们，其实，大小铁锤在劳动的时候必须相互配合。看，这就是他们打铁时的节奏。A.集体读。B.分组配合读。一组读大铁锤，一组读小铁锤。C.按节奏自由练习D.请你先读一读，再敲一敲。（3）和着铁匠波尔卡音乐，按节奏参与伴奏。师：同学们做得真不错。让我们都来做做小铁匠。随着铁匠波尔卡的音乐开始愉快的劳动。5、小结师：同学们，你们的心情怎么样？这就是劳动带给我们的快乐！第一课时教学目标：1、能学会演唱歌曲我是草原小骑手，初步感受蒙古族音乐的特点，能主动参与歌曲表现。2、在聆听二胡独奏器曲时，感受二胡的音色特点和乐曲所表现的热烈欢快的赛马情景，能主动参与表现乐曲情景。教学重

16、点：1、能学会演唱歌曲我是草原小骑手，能主动参与歌曲表现。2、感受赛马的基本情绪，并能参与音乐表现活动。教学难点：1、唱准歌曲中七度和八度大跳音程。2、听赏时能创造性地表现乐曲的几个场景。由莲山课件提供http:/ 课时。教学过程：一、初步体验在赛马的旋律中，老师带领学生做骑马的动作走进教室。1、说一说师：刚才小朋友们和老师“骑着马儿”，非常神气地走进了教室，小朋友们知道哪个少数民族的人最喜欢骑马吗？生：蒙古族。师：对，他们就是人们常说的“骑在马背上的民族”。你对蒙古族的生活还了解哪些？（生答）2、看一看师：今天，让我们来认识一为新朋友，让她带领大家到草原上去游览一番。（课件：出现小精灵：“大

17、家好！我是草原小精灵。草原上的景色非常迷人，今天由我当小导游，带大家到草原上好好玩一玩。”）（1）课件呈现草原迷人的风光，并以内蒙古音乐作品长调为音乐背景，在音乐中让学生进一步了解他们的风俗习惯。（2）课件再播放一遍草原风光。提示学生注意聆听其中具有蒙古族音乐风格的音乐背景。师：你对这个旋律有什么感受？生：（略）3、学一学师：刚才在屏幕上你们看到草原上的人在进行哪些活动？你最感兴趣的是什么？（生答）师：你能上台来做一做你最感兴趣的那种活动的动作吗？（鼓励学生大胆表现，并称赞他们是神气的“小骑手、小射手”等。二、学唱歌曲我是草原小骑手1、听一听草原小精灵：蒙古族的小朋友看到我们来了，高兴地唱起歌

18、来，你们听：播放歌曲我是草原小骑手。（1）学生聆听由莲山课件提供http:/ 2,6.i 1”七度、八度音程主要通过摸唱和教师的手势来引导。（3）自学歌曲在这个过程中，老师适时引导学生唱准，并引导学生在歌唱速度以及七度、八度音程和下滑音处体会感情。第二课时教学目标：能学会演唱歌曲我是草原小骑手，初步感受蒙古族音乐的特点，能主动参与歌曲表现。教学重点：1、能学会演唱歌曲我是草原小骑手，能主动参与歌曲表现。2、感受赛马的基本情绪，并能参与音乐表现活动。教学难点：1、唱准歌曲中七度和八度大跳音程。2、听赏时能创造性地表现乐曲的几个场景。由莲山课件提供http:/ 课时。教学过程：合作、表现1、敲一敲

19、、跳一跳2、师：你想用什么样的方式表现这首歌曲？（生答）根据学生的回答，将全班分成表演、用打击乐器伴奏、用筷子伴奏等小组。（1）讨论、创编：各小组根据各自的任务进行讨论，如何用自己的方式更好地表现歌曲。（2）分组展示：每组派一位代表说出自己的观点和表现的最佳方案，并整组展示。（3）评价：学生互相评价，并得出最佳方案。（4）集体展示：播放我是草原小骑手的音乐，全体同学大胆表现。四、扩展、延伸师：草原人的生活是如此的多姿多彩。同样，草原儿女创作的音乐也丰富多彩，有热烈奔放的，有优美抒情的，也有深沉感人的。在这堂课结束前，让我们再听赏一首由草原歌手腾格尔演唱的天堂。五、小结师：今天，咱们在草原小精灵

20、的带领下一起感受了草原上迷人的风光，并体验了草原人民多姿多彩的生活，下节课老师再带领大家继续感受音乐带给我们的各种有趣的蒙古族人民的民俗风情。在我是草原小骑手的音乐中，学生律动出教室。第三课时教学目标：1、能学会演唱歌曲我是草原小骑手，初步感受蒙古族音乐的特点，能主动参与歌曲表现。2、在聆听二胡独奏器曲时，感受二胡的音色特点和乐曲所表现的热烈欢快的赛马情景，能主动参与表现乐曲情景。由莲山课件提供http:/ 课时。教学过程：一、导入激趣课件播放我是草原小骑手的MTV，学生律动进教室。师：草原的景色让我们流连忘返，这节课继续让小精灵带着我们感受草原人民多姿多彩的生活。二、整体听赏想象画面学生聆听

21、全曲。师：这首乐曲的名字老师要先保密，让我们接下来听它的第一乐段。三、分段欣赏1、第一乐段：听配图、敲击师：这里有两幅图，大家边听边思考，如果要你给这样的音乐配上画面，你会选择哪一幅？为什么？（1）聆听第一乐段。（2）给音乐配上相应的画面。（3）总结出相通之处，即二者所营造的氛围都是热烈奔放的。（4）揭示主题二胡独奏赛马。（5）敲一敲a.出示第一音乐主题，启发学生观察节奏特点。b.老师敲鼓带领学生用筷子模击节奏。c.随音乐即兴伴奏。引导一部分学生选择合适的打击乐器伴奏，没有打击乐器的同学敲击筷子伴奏，并引导学生站起来到教室里寻找声源，如拍击桌、门、凳等，鼓励学生大胆表现。由莲山课件提供http

22、:/ 课时。教学过程：一、完整听赏创作、表现1、讨论（以赛马为背景音乐）学生针对不同乐段用何种相应的方式表现进行讨论，如：打击乐器伴奏、视奏、舞蹈、情景表演等。2、评价学生说出自己的观点，并相互评价，归纳出最合适每个乐段的方式。3、创编以小组为单位，根据各自的任务进行创编。4、参与、表现完整地伯父播放音乐，学生根据不同乐段的情景用相应的方式进行表现。二、课堂小结师：同学们，大草原是美丽的，大草原上的音乐又是如此动听，以后有机会，希望大家到大草原上去，亲身体验一下那充满情趣的生活，亲耳听听那里人们演奏的动听的旋律。第六课 两只小山羊第一课时教学目标：1、能学会演唱两只小山羊第一段。由莲山课件提供

23、http:/ 课时教学过程：一、情景导入1、导入师：同学们，欢迎你们来到小精灵剧场，我是这个剧场的导演。现在我们正在招聘音乐童话剧两只小山羊的演员，你们有兴趣吗？好的，大家先来看看我的招聘启事。（课件展示文字）2、讲读招聘启事3、简单介绍剧情师：这个音乐童话剧共有三幕戏，两只小山羊到底在干什么呢？我们一起来看。二、学唱歌曲1、学唱第一段师：同学们，请你们边听边想，第一幕戏发生在野外的什么地方？主人公是谁？（播放动画和第一段歌曲）生：（小桥上，白山羊和黑山羊相遇。）师：对，这第一幕戏呀，主要表现两只小山羊在桥上相遇了！其实，刚才你们说的就是我们第一幕戏的台词。作为一个演员，台词可是基本功，我们一

24、起来念念吧！师：我刚才说了，我们这是音乐童话剧，会念还不行，最主要的是你要会唱，我们一起来听听应该怎么唱？（播放第一段歌曲）师：我们一起来学唱第一段吧！首先请大家学羊的叫声，用咩来哼唱旋律。（学生随乐哼唱）师：下面我们把歌词加上，谁先学会谁就有希望当演员了！（老师弹琴，带唱第一段）由莲山课件提供http:/ 课时教学过程：1、学唱第二段师：第一幕戏是最简单的！两只小山羊在桥上到底发生了什么样的故事呢？我们进入第二幕的表演，现在卖个关子，我请两为主角先躲起来，你们听听有什么声音，又发生了什么事情？（播放片段录音）师：是什么的叫声？你们能拍出小羊叫的节奏吗？师：请大家模仿一下。师：请你们想想这两只

25、小羊它们这时可能在干什么？师：下面我们就来模仿它们争吵的声音好吗？看我的手势请第一组的同学扮演小白羊，第二组的同学扮演小黑羊，我点到哪边就请哪边的同学发出声音。（老师带领学生模仿）师：刚才这两只小山羊在争吵，那你在模仿时就要将争吵的动作和表情也表现出来。（学生表演）师：它们为什么会争吵？请说一说。（启发学生给小羊配音）师：好，我来问问，（点击白羊）白羊要干吗？生：（白羊要回家。）由莲山课件提供http:/ 课时教学过程：整段表演师：好，我们三段戏都排练完了，下面我们要开始正式演出了。你们可以自由地选择角色，既可以两人一组来扮演小山羊，也可以几个人为一组来扮演群众演员。（指导学生排练，请第一组学

26、生上台表演。）师：同学们，如果你在路上遇到了这样的情况，你们会怎么办？通过这节课你懂得了什么？（启发学生回答：在生活中要懂得互相谦让，团结协作。）师：再请你们想想，两只小羊落入水中后会怎么样？谁来为这个音乐童话剧加个结尾。（学生上台表演，并共同评出最佳表演奖，当场签约。）师：我这儿只有一个皇冠，给谁呢？（让学生把互相谦让的美德落实到行动中。）四、小结师：通过这节课，我们不仅学会了两只小山羊这首歌，还懂得了由莲山课件提供http:/ 游子吟第一课时教学目标：能学会演唱歌曲游子吟，并从中感受母子情，得到爱的教育。教学重点、难点：充分感受、体验、表现母子情。教学课时：2 课时教学过程：一、组织教学学

27、生听着世上只有妈妈好的音乐走进教室。二、感受母子情学唱游子吟1、导入师：上课之前请同学们观看一段影片，请大家在看完影片后谈谈自己的感受。（播放妈妈再爱我一次片段。）生：（自由发言）师：大家说得都对，从这段影片可以看出，母爱是天下最伟大的爱。其实自古以来，妈妈给予自己孩子的爱都是无私的爱。今天我还想给大家介绍一位古代的妈妈，请大家看这张图片，说说这张图片上描绘的是什么？（课件展示图片）师：图片上的这个儿子就是我国唐朝的著名诗人孟郊，他为了表达对母亲深深的爱和感激之情，写下了一首流传千古的诗歌游子吟。2、读师：（听老师朗读古诗游子吟）你们也想试试吗？（全班读）师：同学们，你们觉得这首诗歌写得好不好

28、？好在哪里？你喜欢其中的哪一句？为什么？（生答）由莲山课件提供http:/ 课时表现母子情（活动献给他*的爱）1、导入师：同学们，从你们的歌声中我感受到了大家对母亲的爱，相信你们的妈妈听了一定会很高兴。诗人孟郊写下了千古绝句来回报妈妈。你想怎样报答妈妈呢？生：、2、爱师：你们知道他*的节日除了“三八”妇女节，还有一个什么节？（引导学会上说出母亲节）师：那么过节的时候，你想怎么想妈妈表达你的心意呢？现在虽然不是母亲节，但是我们今天感受到了深深的母子情，我想大家一定有许多话想对妈妈说。老师这给大家准备了明信片，你们把最想对妈妈说的话写下来，老师帮你们转给你们的妈妈，好吗？（2）学生各自写自己最想对

29、妈妈说的话。四、小结师：今天，大家不仅学会了一首感人的歌，还为妈妈献上了一份爱心。我相信妈妈们一定会很高兴。等你们将来长大出门求学，或者外出工作成了真正的游子时，一定别忘了你的妈妈，要记得为妈妈献上自己的爱心；别忘了还有关心你的祖国母亲，要记得为祖国母亲奉献自己的力量。学生边献卡片边唱着歌曲走出教室。第八课我是小音乐家第一课时教学目标：由莲山课件提供http:/ 课时教学过程：一、定向1、导入（CAI 课件展示：生日快乐的音乐与画面。）师：同学们，今天是我的生日，我想请大家参加我的生日舞会，你们愿意吗？让我们大家跳起来吧。2、随乐集体律动。（3/4 拍子）二、导学铺垫师：刚才大家跳得很高兴，那

30、你们想知道18 世纪欧洲的皇室贵族们开宫廷舞会的情景吗？1、听赏小步舞曲初听：简单介绍音乐家巴赫。第一遍：安静地听（CAI 出现欧洲风景画面）。第二遍：边听边介绍巴赫（CAI 出现巴赫头像）。复听：体会小步舞曲风格（CAI 宫廷舞会片段）。师：你们从参加舞会的人的表情和服饰上能看出什么？（端庄、彬彬有礼、华丽）师：小步舞是当时流行于贵族中的宫廷舞蹈，跳舞时人的姿态要高雅、端庄。（学生模仿舞蹈姿态。）随乐模仿：老师带着学生模仿小步舞的舞步。第一遍：看舞步模仿（CAI 出现舞步模拟动画）。第二遍：随乐模仿（播放小步舞曲）师：谁能说出“小步舞”的舞步特点？小结：小步舞曲一般是三拍子。由莲山课件提供h

31、ttp:/ X X|X X X|强弱 弱强 弱 弱2、体会并掌握三拍子乐曲的强弱规律师：既然是舞会，就离不开乐队，同学们请拿起乐器，一起来演奏吧！（1）打击乐器伴奏：a.随乐敲一敲，让学生自主地体会三拍子乐曲的强弱规律。b.个别学生示范。（用不同的乐器，要求敲出强弱规律）c.选择强弱敲一敲。（2）身势动作创编：师：刚才小乐手们用乐器表现了三拍子的特点，还能用其他方法表现吗？a.自由创编身势动作。b.身势动作接龙。第二课时教学目标：1、能学会演唱我们大家跳起来。2、能在教师的指导下参加集体舞。教学重点：激励学生积极参与音乐活动，学会我们大家跳起来这首歌。教学难点：引导学生初步感受小步舞曲的风格，

32、掌握三拍子的强弱规律。教学课时：3 课时教学过程：学唱歌曲师：真是一群聪明的小乐手。听，舞会上传来了美妙的歌声。1、范读与范唱2、学唱歌词师：大家学唱了我们大家跳起来 这首歌，你们觉得哪里最不好唱？3、指导学习难点：第二、四乐句由莲山课件提供http:/ 课时教学过程：创造与表现师：舞会马上要开始了，参加舞蹈的同学们准备好了吗？1、创编学生分组随乐自编动作。2、展示每组派两名代表表演自己创编的动作。3、评价学生互相评价，老师作指导性评价。4、集体表演师生自由选择角色，全班集体表演。五、课堂小结师：同学们，这节课你有哪些收获？（学生说说）大家的收获真不少，谢谢大家与我度过了一个难忘的生日。最后让

33、我们一起来跳一曲小步舞，尽情享受这美妙的音乐吧！全班在集体舞中离开教室。由莲山课件提供http:/ 蝉虫歌第一课时教学目标：1、了解乐从的自然条件、经济特色及其发展。2、培养学生爱我家乡，为建设家乡而努力的情感。3、培养学生的自主学习能力，合作能力与表现自我的能力。重点：培养培养学生爱我家乡，为建设家乡而努力的情感。难点：培养学生的自主学习能力，合作能力与表现自我的能力。美德育渗透点：通过歌曲的学习热爱我们的祖国，热爱我们的家乡。教学流程：引入：音乐远方的客人请你留下来，展示乐从景观。一、侗族简介二、聆听蝉虫歌要完整地聆听全歌，感受、体验歌曲的基本情绪，并认识歌曲的体裁形式混声合唱。对这首合唱

34、来说，还应引导学生知道它包括了哪些声部及合唱中的领唱形式。可以引导学生唱一唱这首歌的两段音乐素材，初步体验歌曲的风格及由莲山课件提供http:/ 人领唱。整个合唱的音色，给人以明亮、柔美、清雅的印象。四、侗族大歌侗族人民多居住在贵州、湖南、广西三省的毗邻地区。其语言属汉藏语系。侗族人多通汉语。侗族人民是一个能歌善舞的民族。在演唱多声部民歌方面，侗族有着十分悠久的历史。按演唱体制及社会功用分类，侗族民歌有大歌、踩堂歌、拦路歌和花歌几大类。在侗族中，“大歌”含有古老的歌、很长的歌、很大的歌等意思。因此，“侗族大歌”可以理解为结构庞大的侗族民间合唱歌曲。侗族大歌可分为“普通大歌”、“声音大歌”及“叙

35、事大歌”三类。其中，声音大歌是“以表现歌曲的曲调和歌队的声音为主的大歌”。这种歌的歌词较短。一首歌通常有两段词，多的也不超过五段，每段歌词也仅有三、四句。它的主要特点是：每段歌的后半部分都有一个相当长的持续音衬腔。侗族人民把这部分视由莲山课件提供http:/ 12356 这五个音组成这几个音组合起来叫做五声音阶。创编旋律将 12356 这五个音填入节奏中。2/4|5、学生展示创编好的旋律教师弹奏试唱由莲山课件提供http:/ 音乐家冼星海教学目标：1、能用自己的话说出音乐家冼星海的简要生平及其主要代表作品，并从听赏、演唱冼星海的音乐作品中感受作品的风格特点和影响力。2、能学会演唱只怕不抵抗、酸

36、枣刺两首歌曲，感受抗战时期孩子们的爱国热情和乐观、自信的精神风貌。教学重点：引导学生从教学活动中感受冼星海作品的风格和时代特点。教学难点：歌曲只怕不抵抗第一乐段与第三乐段的变化部分。教学过程：一、导入听黄河大合唱中的一个片段师：同学们，刚才你们听的这段表现黄河奔腾不息的雄伟音乐，是我国抗日战争时期的一位著名音乐家的经典之作，大家想了解这位音乐家吗？今天这节课我们一起来认识这位著名的音乐家冼星海。二、学习冼星海的生平及作品欣赏1、冼星海和风（1）让学生默读连环画部分的文字。（2）老师提问，学生抢答：a.冼星海曾在哪个国家留学？b.留学时的生活情况怎样？c.他是在怎样的条件下创作风这首作品的？d.

37、这首作品得到了怎样的评价？（3）听赏下山虎a.结合课本图片讲解“下山虎”的寓意。由莲山课件提供http:/ 1937 年，反映了当时抗日根据地儿童高昂的抗日情绪和勇敢、活泼的性格。（2）采用听唱法学唱。重点是将第一二段进行对比，不要把这两段混淆了。（3）参与表现。唱熟后，让学生随歌曲踏步行进，进一步体验歌曲所表现的抗日小英雄的形象。2、学唱酸枣刺。（1）聆听歌曲，体验歌曲的风格以及所表达的内容。（2）以小组为单位，分角色演唱歌曲。四、课堂小结师：同学们，通过本课的学习，你对音乐家冼星海了解了多少？请大家一小组为单位，说说自己的脑海里收藏的有关冼星海的内容。学生自由讨论。然后听着歌曲只怕不抵抗出

38、教室。第十一课梦之船第一课时教学目标：1、能学会演唱歌曲船之梦，体验歌曲美好的意境，；能与同学合作，学会简单的二部合唱。2、在听赏大提琴独奏梦幻曲中，能积极参与想象活动，体验音乐的情感。教学重点：学会合唱歌曲船之梦，并体会其意境。教学难点：船之梦最后一句合唱的教学。教学课时：3 课时由莲山课件提供http:/ 课件）这里也有两位小朋友在划船，他们在海上划呀划，随着风浪飘呀飘，他们划到哪儿去呢？（展示船之梦的情景画面，同时播放船之梦的音乐，画面上出现歌词。）二、引导掌握1、熟悉歌词（1）师：这只小船往哪儿去呢？小朋友看见了什么？生甲：小船去了神秘的椰子岛。生乙：小朋友看见了可爱的小矮人、（2）老

39、师有感情地轻诵歌词：“摇呀摇我的船之梦，在那遥远的天边轻轻飘荡、”随后根据歌词进行扩展，描述歌曲的意境，启发学生想象，让学生闭上眼睛随着音乐进入到歌曲的情境中展开联想。（3）再次聆听歌曲船之梦。2、熟悉旋律（1）用梦幻般的声音随旋律用“u”哼唱两遍。师：小船在海上摇呀摇，激起了一朵朵美丽的浪花，这些浪花给我们带来美妙的音乐。（将括号中的音写在浪花状的音乐卡片上，通过课件播放出来。）师：让我们来唱一唱吧！（2）学生用“lu”自由唱一唱括号中的音。（3）全体分声部合唱：一组用“u”轻声唱曲谱；另一组用“lu”轻声唱括号中的音。3、学生加词跟琴演唱（1）随乐轻声唱主旋律部分的歌词两遍。（2）随琴唱一

40、唱括号中的歌词。（3）两声部合唱：一部分唱主旋律；另一部分唱括号中的词。由莲山课件提供http:/ 课时教学过程：选择合适的打击乐器和节奏为船之梦伴奏1、拍一拍，找一找请学生自由拍一拍下列节奏，找出难点。X0 X XX 0 0 X 0 0XX X XX X X 2、分组合击分组合击上例节奏，看哪一组拍得最整齐、最准确。3、分组讨论分组讨论，并选择合适的打击乐器和节奏型表现歌曲的意境。碰铃 X手铃 0 X X响板 X 0 0 三角铁 X 0 0沙锤 XX X X铃鼓 X X X（学生选择乐器时，CAI 课件播放梦之船音乐。）4、分组表现各小组用本组选择的打击乐器和节奏为歌曲伴奏，分组展示，互相评

41、价。第三课时教学目标：能选择合适的打击乐器和节奏为歌曲梦之船伴奏。教学难点：梦之船最后一句合唱的教学。教学课时：3 课时由莲山课件提供http:/ 6 6 6|6 6 6 0|5 5 5 5|5 5 5 0|哈哈 哈哈 哈哈 哈哈哈哈哈哈哈 哈2、练习歌曲合唱部分的旋律片段。3、全班分成两组，分别唱两个声部的旋律片段。注意演唱时音量不能过大，同时注意聆听对方声部的演唱。4、分声部演唱合唱部分。5、师问：演唱这首歌曲时，同学们的心情怎么样？生：活泼、欢快。师：对，那就请大家带着欢快的情绪演唱整首歌曲。二、听赏民乐合奏喜洋洋1、导入听赏歌曲的情绪既可以通过旋律来表现，又可以借助歌词来传递，那么乐曲有是怎样来表现某种音乐情绪呢？2、整体听赏感受乐曲欢快热烈的情绪，并初步认识笛子、二胡、木鱼。3、分段赏析分别听赏第一乐段和第二乐段，然后让学生说说两个乐段音乐情绪的表现特点。第一段旋律欢快，热情洋溢；第二乐段旋律舒展流畅，非常抒情。由莲山课件提供http:/