五年级英语下册导学案.pdf

《五年级英语下册导学案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级英语下册导学案.pdf（50页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、课题：Lesson 1 At the greengrocers课型：新授课时：1 执笔人：陈效勇第一学时学习内容：单词，句子学习目标：1.会说会用这些句子：What do you want?We want some vegetables.I would like cherries.2.会说会用会写这些单词:greens，celery，cherries，nice and sweet 3了解字母a 在重读开音节中的读音规则。学习重难点：学习重难点了解字母a 在重读开音节中的读音规则。预习导学：英汉互译。greens（）celery（）cherries（）nice and sweet 先学后练：出示

2、单词，师范读，生试着读一读。greens，celery，cherries，nice and sweet 1.教师巡视，发现学生的读音错误并纠正。2.学生自读，互读，并根据图片理解单词意思。3.展示成果。4.写一写。（鼓励学生边读边写，把所学的单词拼写会）5.教师检测拼写情况。6.读读下面的句子并试着理解：What do you want?We want some vegetables.I would like cherries.作业布置：1.本课所学单各写5 遍。2.熟读本课所学句子。教学反思：第二学时学习内容：dialogue：学习目标：1.能够运用句型what would you like

3、/do you want？来提问及用 I would like/want来回答。学习重难点：能够运用句型what would you like/do you want？来提问。会熟练表达自己想要什么。预习导学：完成小练习册P3 的填空题。先学后练：如果你想向别人询问想要什么，该怎么说呢？出示句型：what would you like/do you want？出示所学对话：Tom:We are at the greengrocers now.What do we want,Mum?Mum:we want some vegetables.Dad:And we want some fruit.Mu

4、m:What do you want,Tom?Tom:I would like cherries.Dad:I would like celeries.Mum:Ok.Some cherries and celeries.Oh,look!Cherries areexpensive.Tom:Theyre expensive,but theyre nice and sweet.让学生自己观察发现规律，根据老师所出示的单词编写自己的小对话。作业布置：1、完成小练习册第四题。2、背诵本课所学句型。教学反思：第三学时学习内容：dialogue 学习目标：1、能够运用句型what would you like

5、/do you want？来提问。会熟练表达自己想要什么。2、能够运用句型what would you like/do you want？来提问及会用I would like/want来回答。3、会读并且理解let s sing 中的小短文。学习重难点：1、能够运用句型what would you like/do you want？来提问及会用I would like/want来回答。2、读会歌谣并且弄清意思。预习导学：英汉互译。你想要什么？该是干什么的时候了？樱桃又香又甜。I would like cherries。Theyre expensive先学后练：（一）出示 practice1 对

6、话内容。1、学生小组做练习。2、纠错并订正。3、教师纠正错误并总结。（二）出示 practice 2 中的对话内容。1学生自读对话并试着翻译。2、师生共同解决难点。（三）出示let s sing 中的歌谣。1、学生自读歌谣并试图理解对话。2、教师纠正错误并改正。当堂训练：完成练习册所剩习题。教学反思：课题：Lesson 2 Im hungry.课型：新授课学时：3 学时执笔人：陈权第一学时学习目标：1.会说会用会写这些单词及词组。beef soup coke chocolate beer chicken 2.会读 listen,look and match中的句子，并理解其意思。学习重点：学习

7、新句型：I like,I don t like,学习难点：新句型 I like,和I don t like,的灵活应用。导学过程：1.预习导学：一、英译汉。a lot of（）some drinks（）our dinner（）on the table（）2.先学后练：(1)出示单词，播放录音，生试着读一读。beef soup coke chocolate beer chicken 教师巡视，发现学生的读音错误并纠正。学生自读，互读，并根据图片理解单词意思。展示成果。写一写。（鼓励学生边读边写，把所学的单词拼写会）教师检测拼写情况。（2）出示句子，师读生跟读，并结合图片理解意思。指名读并翻译句子

8、。生纠错订正。师适时指导。3、自学检测：1、本课所学词组各写5 遍。2、完成活动手册P16 的第二题。教师反思：第二学时学习目标：1.掌握句子：I like,和I dont like,并能用这些内容组织一段简单的自由对话，进行即兴表演。2.“四会”词句：beef soup coke chocolate beer chicken 学习重点：1.重点学习句型：I like,和I don t like,2.学生能以本课内容为主，进行自由对话表演。学习难点：学生能以本课内容为主，进行自由对话表演。导学过程：1、预习导学：完成活动手册的二、三题。2、先学后练：（1）自读对话内容，勾画出自己所不认识的单词

9、及句子。（2）师范读，生跟读。3.生再次自读并翻译对话。（3）找学困生读并翻译，其他学生纠错并订正。5.师适时指导并总结。3、自学检测：背诵本课所学对话。教师反思：第三学时学习目标：1、掌握句子：I like,和I don t like,并能用这些内容组织一段简单的自由对话，进行即兴表演。2、会读 Let s sing的儿歌并掌握儿歌意思。学习重点：1、掌握句子：I like,和I don t like,并能用这些内容组织一段简单的自由对话，进行即兴表演。2.会读 Let s sing的儿歌并掌握儿歌意思。学习难点：掌握句子：I like,和I don t like,并能用这些内容组织一段简单

10、的自由对话，进行即兴表演。导学过程：1、预习导学：连线beef 鸡肉chicken 巧克力soup 汤coke 牛肉beer 啤酒chocolate 可乐2、先学后练：（1）出示 practise 1 and practice 2中的句子及短语。教师范读短语及句子，生跟读。学生自读句子，试着理解句子意思。教师检测自学情况，解决存在问题。会读的学生给学习较差的学生教读，理解意思。教师纠正发音并总结。（2）出示儿歌内容生自读儿歌，找出不认识单词或句子。师范读，生跟读新单词并解释其意思。生再次自读儿歌并翻译。找中下等生读并翻译。生纠错并订正。师适时指导并总结。3、自学检测：背诵本课所学短语。教师反思

11、：课题：Lesson3 What is for breakfast?课型：新授学时：3 学时执笔人：李文风【学习内容】学习 Lesson3 What is for breakfast?【学习目标】1、熟练掌握六个单词a sausage,a hot dog,milk,juice,bread,a restaurant.2、掌握短语have a look.3、掌握并运用句型:What is for breakfast/lunch/dinner?We have.for breakfast/lunch/dinner.Come and have a look.4、能够朗读并表演对话，做替换练习。【学习重难

12、点】1、单词的听、说、读、写“四会”掌握。2、能熟练运用句型：What is for breakfast/lunch/dinner？We have.for.3、熟练地掌握对话。【导学准备】录音机、磁带和单词卡片。【学时安排】3 学时。第一学时【学习目标】1、学会六个单词a sausage,a hot dog,milk,juice,bread,a restaurant.2、会读对话，并能翻译出汉语意思。【学习重难点】1、熟练掌握六个单词。2、正确流利的读对话并会翻译对话。【导学过程】一、检查预习情况，复习上节课的内容。1、单词的翻译。2、对话的翻译和不懂的地方。3、复习第二课的单词及对话。二、新

13、授1、学习六个单词a sausage,a hot dog,milk,juice,bread,a restaurant.（1）听录音，读单词。（2）教师领读单词。（3）学生练习本上写单词。（4）在句子中理解单词的用法。2、学习对话。（1）听录音，读对话。（2）教师领读对话。（3）学生将对话翻译成汉语，写到课本上。（4）指名读对话，教师纠正读音，注意breakfast和 sausage 的读音。（5）小组内练习对话。（6）表演对话。三、强化训练，当堂达标1、做英语配套练习与检测第三课的听力题。2、教师读第一题，学生听着补全单词并连线。3、教师读第二题，学生听题并排序。4、教师读第三题，学生听着选出

14、听到的单词和短语。5、集体对答案。四、课后小结由学生总结本节课的收获，这节课我学会了：句型：单词：五、课后作业，下节预习1、本节课课后巩固作业；抄写单词和对话。2、下节课预习任务；预习 Let practise()的内容。【课后反思】第二学时【学习目标】1、复习六个单词a sausage,a hot dog,milk,juice,bread,a restaurant。2、练习对话，并说出汉语意思。3、学习对话中的短语，重点句型的练习。4、学习 Let practise()的内容。【学习重难点】1、听写六个单词。2、能熟练地运用下面两个句型：What is for breakfast/lunch

15、/dinner？We have.3、熟练地背对话。【导学过程】一、复习上节课的单词及对话，检查预习情况。1、听写六个单词。2、试着背对话并翻译成汉语。3、检查 Let practise()的预习。二、新授1、学习对话中的重点句型及短语。（1）会用 What is for breakfast/lunch/dinner？问早饭、午饭和晚饭吃什么？会用We have.回答吃什么。（2）Come and have a look.中掌握短语have a look是“看一看”的意思。（3）了解本课可数名词的复数形式，如eggs,sausages,hot dogs,restaurants；了解不可数名词，如

16、 milk,juice,bread。（4）学生将上面的知识记到英语笔记本上。（5）全班齐背对话。三、巩固练习。1、学习 Let practise()的内容。（1）小组内读对话，并试着翻译成汉语，写到课本上。（2）集体翻译对话。(3)教师领读对话，纠正读音。（4）学习let s go to the restaurant.中 go to the restaurant是“去饭店里”的意思。（5）会用 What do.want/eat for dinner?问晚饭吃什么？会用 I like.and.for my dinner回答晚饭吃的东西，填写书上的填空题。（6）小组内练习对话。（7）表演对话。四、

17、强化训练，当堂达标1、学生独立做英语配套练习与检测第十一页的第四题的填空。2、集体对答案，强调书写及大小写。3、学生齐读这三道填空题。五、课后作业，下节预习1、本节课课后巩固作业：默写单词和对话，练习本课重点句型。2、下节课预习任务：预习 Let practise()和课本第十五页的语音知识。【课后反思】第三学时【学习目标】1、默写六个单词a sausage,a hot dog,milk,juice,bread,a restaurant.2、默写对话。3、学习 Let practise()的内容。4、学习 Red aloud和 Can you read?的内容。【学习重难点】1、默写六个单词。

18、2、掌握下面两个句型：What is for breakfast/lunch/dinner？We have.3、学习元音字母e 在开音节中的读音.【导学过程】一、复习上节课的对话，检查预习情况。1、默写六个单词及对话。2、检查预习情况。二、新授1、Red aloud.(1)学 习 元 音 字 母e 在 开 音 节 中 的 读 音 i:。出 示 单 词 卡 片，让 学 生 读 单 词me,he,she,we。(2)听录音，读这四个单词。（3）教师领读单词。（4）自由读单词，并识记这四个单词。（5）听写单词。2、Can you read?We go to the sea to see the se

19、a,but see some bees in the tree.（我们去海边看大海，但只看见蜜蜂在树上飞。）（1）听录音，读句子。（2）教师领读句子，纠正发音,注意 ee 和 ea也读长音 i:。（3）小组合作读句子。（4）指名读句子。三、巩固练习。1、学习 Let practise()的内容。（1）小组内读对话，并试着翻译成汉语，写到课本上。（2）集体翻译对话。(3)教师领读对话，纠正读音。（4）会用 What is for.?问，会用We have.回答，并填写书上的填空题。（5）小组内练习对话。（6）表演对话。四、强化训练，当堂达标1、学生独立做英语配套练习与检测第十二页的第五题和第十三

20、页的第六题。2、集体对答案，强调书写及大小写。五、课后作业，下节预习1、本节课课后巩固作业；试着用所学知识编写对话，练习本课重点句型。2、下节课预习任务；预习下一课的内容。【课后反思】课题：Lesson 4 Help yourselves,please!课型：新授学时：3 学时执笔人：姚宏第一学时【学习内容】Help yourselves,please!【学习目标】1、学习并掌握“四会”单词：grapes dates fish rice 2、恰当运用“四会”句型：help yourselves!Help yourself(to some,)!来劝别人吃、喝东西。3、进一步熟悉可数名词和不可数名

21、词。【学习重点】1、“四会”单词拼写。2、分清学过的可数名词和不可数名词。【学习难点】进一步熟悉可数名词和不可数名词。【导学准备】教师准备录音机和磁带及单词卡片。【导学过程】一、【呈现目标，任务导学】1、听写单词短语：a cherry cherries a hot dog two hot dogs a sausage three sausages。2、复习我们曾经学过的可数名词和不可数名词，区分some和 any 的用法。3、介绍单词：grape/grapes,date/dates,fish,rice.教师领读，学生记忆。找出规律，教师引导，fish作为鱼肉是不可数名词；rice米饭，也是不可

22、数名词。4、放课本learn to say的部分录音，学生看图跟读单词。5、学生理解help yourself/help yourselves(to some sth.)请你/你们随便吃/喝些,。Yourself/yourselves你/你们自己。二、【互动探究，合作求解】1、各组比赛记单词，组长验收。2、学生快速说出help yourself/help yourselves to some grapes/dates/fish/rice,.三、【强化训练，当堂达标】1、学生听写单词grape，date，fish,rice.并点名读、拼写。2、完成练习册第一题3、活动手册第五题，画出你喜欢的水果

23、，再写出它们的名称。四、【课后作业，下节预习】1、抄写单词grapes dates fish rice 2、活动手册第四题，读一读连线。3、背诵对话。教学反思课题：Lesson 4 Help yourselves,please!课型：新授学时：3 学时执笔人：姚宏第二学时【学习内容】Help yourselves,please!【学习目标】1、学习对话，继续学习谈论对食物的喜好。2、熟练掌握句型：what s your favourite fruit/food/drink/vegetable?My favourite fruit/food/drink/vegetable is,或,is my

24、favourite fruit/food/drink/vegetable.3、能将 what s,favourite,？扩展到其它人称，并自由运用。【学习重点】句型：what s,favourit e,？的灵活运用。【学习难点】能够用所学句型谈论有关话题，了解别人的喜好，劝别人吃东西。【导学准备】教师准备录音机和磁带及单词卡片【导学过程】一、【呈现目标，任务导学】1、考察单词grape，date，fish,rice cherry hot dog vegetable sausage 2、要求各小组在最快的时间里将上面的单词分为可数名词和不可数名词两类，让后组长检查。3、听本课录音，学生在课本上找

25、出提到的食物名称（bananas,dates,grapes,pineapples,apples）4、再放录音、学生大声模仿跟读，教师领读每句一遍，学生跟读三遍，分小组朗读对话。教师说汉语意思，学生书合起来说英语，目的是叫当堂解决对话内容。二、【互动探究，合作求解】1、whats _favourite _?(_ 喜爱的 _是什么？)_ favourite_is_.(_ 喜爱的 _是_.)总结：两个句子第一个很线上填入所有人称的所有格形式，要求学生自己想着做。第二个横线填入food drink fruit vegetable,.2、造句Eg:fish:My favourite food is fi

26、sh.beer:dates:beef:三、【强化训练，当堂达标】1、let s practice()2、let s practice()3、做活动手册第题：圈出正确答案。四、【课后作业，下节预习】1、画出自己家人，介绍他们最爱吃的食物2、背诵对话。教学反思课题：Lesson 4 Help yourselves,please!课型：新授学时：3 学时执笔人：姚宏第三学时【学习内容】Help yourselves,please!【活动目标】通过听力训练、复习巩固、学说韵文来提高学生的听说英语能力。【活动内容】1、做活动手册上听力题即第部分的练习题，巩固动词的单三形式。学生当堂完成活动手册上其它习题

27、。2、学说课本let s chant部分的韵文。【导学过程】1、学生提出活动手册的不懂得习题。2、小组内讨论解决，并反馈。3、教师纠正错误习题。4、课堂练习听力部。听力材料（略）教师用书36 页。5、教师检查本课单词、对话掌握情况，对各小组进行评价。6、学习韵文，教师带着韵律领读，学生跟读。然后小组比赛，看哪组读的好。7、分组试着翻译韵文大意，各组选代表反馈，教师纠错。【课后作业，下节预习】书写单词，尽量达到默写。背诵并默写对话。教学反思课题：Lesson 5 Lets go to McDonald s课型：新授学时：3 学时执笔人：陈效勇第一学时学习内容：单词，句子学习目标：1.会说会用这些

28、句子：What can I do for you?What would you like?Id like a hamburger and an apple pie.2.会说会用会写这些单词:hamburger French fries strawberry ice cream apple pie coffee tea 学习重难点：学习餐饮场合的日常交际用语预习导学：连线。冰激凌（）汉堡包（）apple pie（）coffee（）草莓（）薯条（）先学后练：（一）出示单词，师范读，生试着读一读。Friday,making a present,sing songs,draw a picture,li

29、sten to the radio 1、生以 4 人以小组为单位，互读单词并根据图片理解单词意思。2、教师巡视，发现学生的读音错误并纠正。3、展示成果。4、写一写。（鼓励学生边读边写，把所学的单词拼写会）5、教师检测拼写情况。（二）读读课文中的句子并试着理解：总结提升：餐饮场合的日常交际用语：What can I do for you?What would you like?I d like a hamburger and an apple pie.作业布置：1.本课所学单各写 5 遍。2.熟读本课所学句子。3 背诵本课所学句型。教学反思：第二学时学习内容：dialogue 学习目标：1.学习

30、餐饮场合的日常交际用语 2.初步了解特殊疑问句学习重难点特殊疑问句预习导学：完成小练习册 P3 的填空题。先学后练：导学过程出示所学对话。1、学生自己浏览对话，找出所不认识的单词和句子。2、请会读的学生教读单词和句子，师适时指导。3、学生再读对话，并且试着翻译，遇到不会的句子小组讨论或询问老师。4、指名学生读对话并且翻译句子，其他学生订错并纠正。5、师适时指导。6、师播放录音，生跟读并改正自己发音不准确的地方。7、师生共读。自学检测：完成小练习册第四题。作业布置：背诵课文教学反思：第三学时学习内容：dialogue 学习目标：1、会利用 practise 1 and 2 中所给出的词组及句型编

31、写对话并表演。2、熟练应用本课所学词组及句型。3、了解字母 I 在重读开音节中的读音规则。学习重难点：了解字母 I 在重读开音节中的读音规则。预习导学：读一读下列单词：bike kite Mike Mike likes to fly his nice kite.先学后练：先学后练：（一）出示 practice1 对话内容。1.让学生自己根据所给的小对话，以同桌为单位编写一个新对话。2.小组轮流上台表演自己的小对话，对于表演好的同学要适时表扬，表演一般的同学要鼓励。3.其他学生纠错并订正。教师纠正错误并总结。（二）出示 practice 2 中的对话内容。1学生首先将图片与对应的英文词组想搭配。

32、2、以同桌为单位，用对应的英文词组及所给出的对话模式来编写小对话来表演。3、其他学生纠错并订正。4、教师纠正错误并总结。（三）出示 Read aloud 中的单词及句子：1、师播放录音、学生跟读并试着找出规律。2、教师纠正错误并改正。当堂训练：完成小练习册所剩习题。作业布置：预习下一课。教学反思：课题：Lesson 6 What food do you like?课型：新授学时：3 学时执笔人：张小兰第一学时一学习目标（一）会说会用这些句子：Where are you from?Where does he come from?I come from America.I often eat ha

33、mburgers.（二）会说会用会写这些单词:dumplings vegetables noodles fried chicken 二 学习重难点：会说会用会写“四会”词句。预习导学（一）连线 dumplings 油炸的vegetables 鸡肉 noodles 饺子 fried 蔬菜 chicken 面条先学后练（一）出示单词，师范读，生试着读一读，写一写 dumplings vegetables noodles fried chicken（二）读读下面的句子并试着理解,并将句子与相应的图片搭配Where are you from?Where does he come from?I come

34、 from America.I often eat hamburgers.当堂训练（一）选择字母或字母组合，使单词完整（）1.French Fr_s A.re B.ie C.ei（)2.n_dles A.ee B.or C.oo ()3.m_t A.ea B.ae C.or ()4.dat_ A.e B.s C.o（二）按要求写句子I m from the north of China(对画线部分提问)I often have rice(同上)拓展延深按要求写单词China_(形容词)Japan_(形容词)America_(形容词)English_(国家名)Come from_(同义句)家庭作

35、业背诵单词及句型四教学反思第二学时一学习目标1、复习一些国名，了解更多的地名,复习方位词 in the south/north/west/east of,。2、会说会用会写“四会”句子：Where are you from?Where does he come from?I come from America.I often eat hamburgers.二 学习重难点学习对话基础上，让学生学会使用What foof do you like?这样的功能性句子。三学习过程预习导学完成本课小练习册填空题。先学后练出示所学对话。1、学生自己浏览对话，找出所不认识的单词和句子。2、请会读的学生教读单词

36、和句子，师适时指导。3、学生再读对话，并且试着翻译，遇到不会的句子小组讨论或询问老师。4、指名学生读对话并且翻译句子，其他学生订错并纠正。5、师适时指导。6、播放录音，生跟读并改正自己发音不准确的地方。当堂训练（一）写出表示方位的单词与短语（二）快乐连线我会做A B C Chinese 美国人 China Japanese 中国人 Japan American 日本人 America 拓展延深填空1.I_(来自)the north of _(日本)2.I like carrots (改为否定句，两种方法)3.There is a book on the desk(复数形式)4.There ar

37、e some children(改为一般疑难问句并做否定回答)家庭作业背诵对话四 教学反思第三学时一学习目标1.能用第 34页第第 35页的内容做自由对话并上台表演。2.使学生能听懂老师的句子，并能根据指令做动作，从而进一步掌握祈使句。二学习重难点会利用 practise 1 and 2 中所给出的词组及句型编写对话并表演，并能根据指令做动作，从而进一步掌握祈使句三学习过程预习导学连线Where are you from？我非常喜欢饺子。What food do you like?我来自中国南方。I come from America.你喜欢什么食物？I come from south of

38、China.你来自于哪里？I like dumplings very much.我来自美国。先学后练（一）出示practice 1中的内容。1学生首先根据图片与将词组补充完整。2.同桌用对应的英文词组及所给出的对话模式来编写小对话来表演。3、其他学生纠错并订正。4、教师纠正错误并总结。（二）出示practice2中的对话内容。1、让学生自己根据所给的小对话，以同桌为单位编写一个新对话。2、小组轮流上台表演自己的小对话，对于表演好的同学要适时表扬，表演一般的同学要鼓励。3.其他学生纠错并订正。4.教师纠正错误并总结。（三）出示let s sing中的歌谣。1、师播放录音、学生跟读歌谣并试图理解对

39、话。2、教师纠正错误并改正。当堂训练听录音，补全单词d_mpl_gs v_g_t_bles n_dles ch_ck_n ri_ fr_t fri_chick_n h_b_g_s 拓展延深给单词组句子I/America/from/come(.)you/are/Japan/from(?)I m/the north of/from Chian(.)eat/often/hamburger/I(.)家庭作业背会 practice2和 practice 1中的内容四教学反思课题：Lesson7 In the restaurant?课型：新授学时：3 学时执笔人：李文风【学习内容】学习 Lesson7 I

40、n the restaurant?【学习目标】1、熟练掌握四个单词 pork,meat,salad,menu。2、掌握短语in the restaurant。3、掌握并运用四个句型:（1）May I have.?(2)Shall we have.?(3)Let s have.(4)We have.but no.4、能够朗读并表演对话，做替换练习。【学习重难点】1、能熟练地掌握本课的四个单词。2、能熟练的掌握并运用学习目标中的四个句型。3、熟练地掌握对话，进行对话表演。【导学准备】录音机、磁带、菜单和单词卡片。【学时安排】3 学时。第一学时【学习目标】1、熟练掌握单词pork（猪肉）,meat（

41、肉）,salad（沙拉）,menu（菜单）。2、正确、流利地读对话，并能翻译出汉语意思。【学习重难点】1、熟练掌握四个单词。2、正确流利的读对话并会翻译对话。【导学过程】一、检查预习情况，复习上节课的内容。1、单词的预习。2、对话的翻译和不懂的地方。3、复习第六课的单词及对话。4、导入新课，板书课题Lesson7 In the restaurant?二、新授1、板书单词 pork（猪肉）,meat（肉）,salad（沙拉）,menu（菜单）。（1）听录音，读单词，及时纠正单词的读音。（2）教师领读单词，学生用手书空单词。（3）学生在练习本上边读边写单词。（4）指名读单词，比一比谁记得快。（5）

42、出示单词卡片猜单词，表现好的同学将为本组加分。2、介绍对话。（1）听录音，读对话。（2）教师领读对话，及时纠正个别单词的发音。（3）学生将对话翻译成汉语，写到课本上，教师对翻译进行指导。（4）全班齐读对话。（5）同桌之间练习对话。（6）指明到讲台上拿书表演对话，使用学具菜单。三、当堂训练1、完成英语配套练习与检测第七课的听力题，教师读题，学生听着写第一题和第二题。2、集体订正答案，表扬做得好的学生。3、情景表演，教师设置去餐馆吃饭的情景，小组编写对话，分组进行表演。四、课后小结学生总结本节课的收获，这节课我收获了什么？把自己的收获写下来。五、课后作业，下节预习1、本节课课后巩固作业；抄写单词和

43、重点句子;同学之间练习对话。2、下节课预习任务；预习 Let practise()的内容和对话中的重点句型。【课后反思】第二学时【学习目标】1、复习单词pork,meat,salad,menu。2、做对话练习。3、学习对话中的重点句型及短语。4、学习 Let practise()。【学习重难点】1、熟练的掌握单词。2、能熟练地掌握下面四个句型：（1）May I have.?(2)Shall we have.?(3)Let s have.(4)We have.but no.3、熟练地背诵对话。【导学过程】一、复习上节课的单词及对话，检查预习情况。1、听写上节课的四个单词，叫学生到黑板上听写。2、

44、背对话并翻译成汉语，指名背。3、检查 Let practise()的预习。二、新授学习对话中的重点句型及短语。（1）会用May I have.?造句，知道是“我可以,”的意思，表示请求的一般疑问句，读时用声调。（2）知道 Shall we have.?是表示建议的，“,好吗”的意思，会用它进行建议。（3）Let s have.也是表示建议的，“让我们,”的意思，会运用它做句子。（4）能用 Sorry.We have.，but no.来向顾客做介绍，是“对不起，我们有,而没有,”的意思，掌握这个句型，会进行运用。（5）课堂练习这四个句型。（6）掌握短语in the restaurant,在饭店里

45、。三、巩固练习。1、学习 Let practise()的内容。（1）小组内读对话，并试着翻译成汉语，写到课本上。（2）集体交流。(3)教师领读对话，纠正读音。（4）学习 May I have.的肯定和否定回答，练习对话。（5）小组内练习对话。（6）表演对话。四、强化训练，当堂达标1、学生独立做英语配套练习与检测第七课的第三、四、五题。2、集体对答案，强调书写及单词的大小写。3、表扬做得好的学生。五、课后作业，下节预习1、本节课课后巩固作业：默写单词和对话，用本课重点句型编写一个对话。2、下节课预习任务：预习 Let practise()和课本第三十五页的语音知识。【课后反思】第三学时【学习目标

46、】1、默写四个单词pork,meat,salad,menu，并写出汉语意思。2、默写对话。3、学习 Let practise()的内容。4、学习 Red aloud和 Can you read?的语音知识。【学习重难点】1、默写四个单词。2、掌握下面两个句型：Lets have.和 We have.but no.两个句型。3、学习元音字母哦O在单词中的读音。【导学过程】一、复习上节课的对话，检查预习情况。1、默写四个单词及背诵对话。2、检查预习情况。二、新授1、Red aloud.(1)学习元音字母O在开音节中的读音。出示单词卡片，让学生读单词nose（鼻子）,home（家）,those（那些

47、）。(2)听录音，读单词，注意O的读音。（3）教师领读单词。（4）小组内比赛读单词，并识记单词。（5）听写单词。2、Can you read?hole(洞),coke(可乐),rose(玫瑰)（1）听录音，读单词，注意读准确。（2）教师领读单词，纠正发音。（3）全班齐读。（4）开火车读单词。三、巩固练习。1、学习 Let practise()的内容。（1）小组内读对话，并试着写出汉语意思。（2）指名翻译对话。(3)教师领读对话，纠正读音。（4）用 Let s have.和 We have.but no.两个句型做练习，巩固本课所学对话。四、强化训练，当堂达标1、小组合作完成 英语配套练习与检测

48、第三十一页的第六题和第三十二页的第七题，比赛哪一组做的又快又准确。2、集体对答案，强调书写及大小写，表扬做得好的小组。五、课后作业，下节预习1、本节课课后巩固作业；试着用所学句型编写对话。2、下节课预习任务；预习下一课的内容。【课后反思】课题：Lesson8 What do you need?课型：新授学时：3 学时执笔人：姚宏第一学时【学习内容】What do you need?【学习目标】1、熟练掌握单词ketchup,sugar,salt,knife,fork.chopsticks,spoon.2、熟练掌握句型：Pass me the knife,please.Here you are.

49、/Here it is.3、能够灵活运用句型Pass,来发出指令及请求。【学习重点】单词的听、说、读、写“四会”掌握。【学习难点】句型 Pass me/him/her,的熟练听说及应用。【导学准备】教师准备录音机和磁带及单词卡片【导学过程】一、【呈现目标，任务导学】1、学习单词ketchup,sugar,salt 教师拿实物番茄酱的瓶子、糖、盐。教师分别用英语介绍，反复领读单词并写在黑板上。（糖和盐主要是要学生品尝后再拼学）2、老师拿出实物或玩具小刀：whats this?It a knife.教师领读，学生记忆。教师强调knife中 k 不发音。eg,know中 k 也不发音。用同样的方法介

50、绍单词：fork,spoon,chopsticks。筷子一般用一双。所以一般用复数形式。3、将本课学到的单词写在自己的单词卡片上，小组内反复拼读。4、学习句型：pass me the,please.首先叫学生回忆曾经学过的句子：pass me the hammer,please.理解：Pass me the ketchup/sugar/salt fork/spoon/chopsticks,please.Pass him/her/them the,与pass the,to,的用法。二、【互动探究，合作求解】1、组内相互读单词，相互纠正彼此发音。2、互相检查对方单词记忆情况。3、小组内用pass