2019七年级语文上册 第三单元 13《火把节之歌》教案 苏教版.doc

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1、1火把节之歌火把节之歌火把节之歌是作者王充闾随作家团去彝族凉山采风时所作。作者被彝族少数民族的文化深深吸引，主要描写了彝族火把节的热烈场面和彝家火把节的来历及火把节的纪念意义，赞扬彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德。【知识与能力目标】1指导学生有感情地朗读课文；2通读全文，识读生字，理解生词。【过程与方法目标】通过朗读、讨论探究方法，欣赏品味精彩的场面描写。【情感态度价值观目标】1、引导学生了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义，体会彝族人民欢度节日时无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的品德；2、了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力。【教学重点】1、

2、传统节日体现的价值；2、通读全文，识读生字，理解生词。 【教学难点】 教材分析教材分析 教学目标教学目标 教学重难点教学重难点2引导学生了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义，体会彝族人民欢度节日时无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的品德。1、多媒体课件；2、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关作者资料。一、创设情景，激情导入：一、创设情景，激情导入：同学们，你们知道“火把节”是哪个民族的节日吗？(彝族)你知道哪些和火把节相关的知识？(简介彝族及火把节，出示相关图片)彝族是我国少数民族之一，主要分布在四川、贵州、云南和广西。火把节是彝族最盛大的传统节日，一般于农历六月二十四日举行。届时要杀

3、牛、杀羊，祭献祖先，有的地区也祭土主，相互宴饮，吃坨坨肉，恭祝五谷丰登。火把节一般欢度三天，头一天全家欢聚，后两天举办摔跤、赛马、斗牛、竞舟、拔河等丰富多彩的活动，然后举行盛大的篝火晚会，彻夜狂欢。这节课就让我们一起走进大凉山，走进彝族的火把节去感受那盛大的节日气氛吧！二、初读课文，扫清障碍：二、初读课文，扫清障碍：1、走近作者：王充闾，笔名： 汪聪， 男 ，1935 年 2 月 5 日出生于辽宁盘锦。中国作协第五、六届主席团委员、第七届名誉委员，省作协主席、名誉主席，南开大学、辽宁大学中文系兼职教授。当过中学教师、新闻记者，以后在省、市领导机关工作。长期坚持业余创作，曾以汪匆、林牧、柳荫、任

4、之初等笔名，在文学期刊和报纸副刊上发表过大量各种类型的散文和一些旧体诗词，1983 年被吸收为中国作家协会会员。曾任中共营口市委副书记，营口市文联主席、辽宁省委宣传部长、辽宁省人大常委会副主任等职务。代表作品：柳荫絮语、人才诗话、清风白水、王充闾散文随笔选集、诗词集鸿爪春泥、春宽梦窄、沧浪之水、面对历史的苍茫、诗性智慧 课前准备课前准备 教学过程教学过程3等。2、检查预习：吞噬(sh) 寻觅(m) 攒聚(cun)涅槃(pn) 翱翔(o) 氛围(fn)亢奋(kng) 禁忌 祈祷全神贯注 循规蹈矩 按部就班3、解释词语： 心仪：心中仰慕；攒聚：紧紧地聚集在一起；全神贯注：贯注，集中在一点，全部精神

5、集中在一点。形容注意力高度集中；循规蹈矩：指遵守规矩，一点也不敢轻举妄动；也形容拘泥保守，不敢有任何变动；按部就班：原意是指按照文章分段布局的需要而安排好层次，选择、组织好词句；后来表示按照一定的条理、步骤做事。3 3、初读课文，思考下面的问题初读课文，思考下面的问题: :说说课文主要讲了些什么？明确：主要写了彝族火把节的热闹场面和火把节的来历。4 4、合作探究：合作探究：（1）整体感知:1文章围绕“火把节”依次写了哪些内容？简介彝族火把节火把节的传说火把节上“选美”火把节的狂欢场面举行火把节的重要意义。（1）人们穿上节日盛装，准备节日饭菜。（从“兴高采烈”，“都穿上节日盛装”，“忙4着烧火宰

6、鸡，准备节日饭莱”，体会到人们盼望、喜悦之情；）（2）斗牛：“斗牛场成了欢乐的海洋”，“人们把斗牛场团团围住”写出人多、热闹、快乐。“矫健的公牛，在主人的逗引下，在观众的助威声中，瞪着血红的双眼，顽强地顶住对方的犄角。”写出了斗牛比赛的精彩；（3）摔跤：“各路摔跤好手灵巧地抗击着对手，企盼着对手脊背着地不能翻身的那种欢愉，企盼着得胜奖励的红布披在身上的骄傲。”体会摔跤手的欢愉和骄傲；（4）点燃火把：“站在高处向下看，只见一条条火龙，在大地上穿行。”想象这时壮观的场面。“冲天的火光，震天的喊声，让二个个山寨都沸腾起来了。”体会人们在节日里情绪高涨；围着篝火跳舞：“老人来了，弹着平日积满灰尘的月琴

7、；小伙子来了，吹着很久没有摸了的笛子；姑娘们来了，手拉手脚碰脚地跳起欢快的舞蹈；孩子们来了，围着火堆唱着，跳着，追逐着，嬉闹着”这段话是一句排比句，写出山寨里所有的人围着篝火跳舞的欢乐场面，感受人们的快乐与幸福。2通过本文来看，彝族火把节有哪些特点？体现了什么精神？彝族火把节特点：同预祝丰收相结合；参与人数众多，节目丰富，场面盛大。体现了一种狂欢精神，反映了现代人的精神需求。(二)品味语言：下面句子分别运用了什么修辞手法？有何表达效果？1歌声美，舞步轻，织成了一条情韵绵绵的女儿河，又好似一朵朵太阳花在蓝天下缓缓滚动。明确：连用两个精彩的比喻，生动形象地写出了彝家女儿打着黄的油伞，相互牵着三角彩

8、巾载歌载舞的情态之美。2山在燃烧，水在燃烧，天空在燃烧。明确：运用了夸张和排比的修辞，富有语言气势，有力地突出了夜晚漫山遍野的火把5之多，浩荡奔腾的气势之壮，营造了热情、欢乐的氛围。(三)亮点探究：1、火把节集中而强烈地表现了彝族的风俗特点。读了课文，你对彝族的精神世界有哪些了解？明确：彝族是崇尚火的民族，火是彝族人忠贞不渝的灵魂。火把之乡升腾的是圣火，燃烧的是激情。2、从文中哪些语句可以看出“火”在彝族人民心中的地位？明确： 火是圣物，它能够净化一切。年节祭品要一一在火上转三圈，或将一块石头烧过，经淬水冒出蒸汽，再将祭品在上面绕三圈以除掉一切污浊。他们视火为神物，视锅庄、火塘为神之所在，严禁人畜践踏与跨越；猎人、牧人常用的引火绳，在家要挂在屋壁上方，用后只能用手压灭而不许用唾沫淹灭；把火的崇拜神圣化，并以节日形式固定下来，同预祝丰收相结合。（四）教师总结、板书：火把节火把节内容：简介、传说、“选美”、狂欢场面、重要意义特点：与丰收结合，人数多，节目丰富、场面盛大五、教师小结：五、教师小结：6今天这节课，我们进一步感受了彝族的民族风情，我们还知道火把节来历，知道火把节不是一个简简单单的节日，它更是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。六、布置作业：六、布置作业：1有感情地朗读课文；2、搜集其他民族资料，感受这些民族风情。略。