2019八年级数学上册 第13章 全等三角形 13.2 全等三角形的判定 13.2.5 边边边教案.doc

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1、1边边边边边边知识与技能使学生理解 ASA 的内容，能运用 ASA 全等判定法来判定三角形 全等进 进而说明线段或角相等；通过画图、实验、发 现、应 用 的过程教学树立学生知识源于实践用于实践的观念.使学生 体会探索发现问题的过程.经历自己探索出 AAS的三角形全等 判定及其应用.过程与方法通过学生自主、合作交流、动手画图对比等方法探究全等的方法- 角边角教 学 目 标情感态度与价值观通过创设情境，激发学生的求知欲。通过知识的探索过程体会成功的喜悦。 教学重点三角形全等的判定法 ASA 和 AAS 及应用教学难点利用三角形全等的判定法，间接说明角相等或线段相等.教学内容与过程教法学法设计一.复

2、习提问，回顾知识： 请看下面的问题：1. 全等三角形的判定方法有哪些？2.如图，已知，在ABC 和DEF 中，A=D,AB=DE, B=E, 且 AC=1.5，求 DF 的长.3.上面的解题根据是什么？4.证三角形全等的作用是什么？二.导入课题，研究知识;本节课我们继续研究这个知识-全等三角形的判定方 法.面向全体学生提出 相关的问题。明确要研 究，探索的问题是什么， 怎样去研究和讨论。.留给学生一定的思 考和回顾知识的时间。为学生创设表现才华的 平台。2三.知识全等三角形的判定方法： . 如果两个如果两个三角形的两个角及其中一个角的对边分别对应相等，三角形的两个角及其中一个角的对边分别对应相

3、等， 那么这那么这两个三角形全等两个三角形全等简写成“角角边”或简记为（A.A.S）四.应用例题：请你证明“角角边”这个判定方法.例题 4.如图，在ABC 中，D 是 BC 的中点，过点 C 画 CE/AB,J 交 AD 的延长线于点 E.求证：AD=ED.五.课后小结:全等三角形的判定方法. 六.课后练习：见教材 68 页练习. 七.课后作业：复印给学生.师生共同对全等方师生共同对全等方 法法- 角边角进行探角边角进行探 索。索。根据所给的条件画根据所给的条件画 三角形：三角形：A=40AB=4.C=60. (提示：B 可求）通过学通过学 生画图、对生画图、对 比、合作交流等方式比、合作交流等方式 探究出方法。探究出方法。请你思考并回答符请你思考并回答符 合什么条件合什么条件的两个三的两个三 角形是全等三角形角形是全等三角形. .教 学 反 思