信息管理与信息系统专业人才培养研究与实践.pdf

《信息管理与信息系统专业人才培养研究与实践.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《信息管理与信息系统专业人才培养研究与实践.pdf（4页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 1994-2010 China Academic Journal Electronic Publishing House.All rights reserved.http:/第卷增刊年月北京 林业 大学 学报社会科学 版坷信息管理与信息系统专业人才培养研究与实践徐爱俊,方陆明,唐丽华浙江林学院信息工程学院摘要本文分析了国内信息管理与信息系统专业设置的现状,并对浙江林学院该专业设置的情况进行了详细的分析。认为该专业的人才培养应该从专业定位、教学方法、课程体系建设、实践与创新能力培养等四个方面来综合研究,并且分析了实现途径。最后介绍我校在专业人才培养方面的一些作法。关键词信息管理与信息系统 人才

2、培养 教学改革中图分类号二文献标识码文章编号石一增刊习刁“”一,一,一沁邵护,咭叮,心,却罗,巧“,州,”斗在教育部年颁布的本科专业目录中,原有的管理信息系统、经济信息管理、科技信息、信息学、林业信息管理等五个专业合并为“信息管理与信息系统”的新专业。对这样的一个新专业,它 的培养目标是什么它的特点及设置理由是什么它与相关专业 的联系和区别是什么它的基本 内容和主 干课程是什么这些 问题都需要认真的研究和讨论。事实上,由于理解的不同,已经给实际的教学工作造成了混乱和冲突。年,教育部高教司委托 中国人民大学、北京大学、清华大学、武汉大学、哈尔滨工业大学的有关专家,组成了专门的课题组,对信息管理与

3、信息专业进行了专门的研究与讨论。专家组一致认为,该专业的目标是 培养具有坚实 的现代管理科学理论知识的,熟练掌握现代信息技术手段和系统工程方法的综合型、实用性的高级人才。并且认为这个学科是一个新兴 的、综合性的交叉学科,其学科基础由现代管理科学、现代信息科学与信息技术、现代系统科学与系统工程三部分组成。该专业与其他专业相比有三个显著的特点综合性、实用性、先进性。综合性是指它要求学生具有 上述多学科的、综合的知识与技能实用性是指它与现实收稿日期二毛资助项目浙江林学院高教研究项目“信息管理与信息系统专业教学改革与课程体系建设研究”。第一作者 徐爱俊,博士生,讲师。主要研究方向信息管理与信息系统。电

4、话一地址浙江林学院信息工程学院。1994-2010 China Academic Journal Electronic Publishing House.All rights reserved.http:/北京林业大学学报社会科学版第卷的信息化建设的实际课题紧密联系,直接以信息化建设中的人才需求为培养目的与标准先进性是指它所涉及的许多学科与技术都是世纪下半叶涌现出来的新事物,材料新,变化快,难度大,。目前,国内很多高校都有信息管理与信息系统专业,但是,不 同的高校,其课程设置、教学 内容和手段,以及培养目标都不尽相同。在该专业的设置上,不同的高校其主要培养方向是不 一样的,如有的高校侧重于经济

5、管理,有的高校侧重于企业 管理,有 的高校侧重 于科技情报等。在国内的高校中,武汉大学是较早设置该专业的高校之一,该校在课程设置方面突出信息管理与信息系统 内容的同时,加大计算机技术和商务课程的力度,增加了市场营销、电子商务等方面 的课程,在实践环节上注重加强学生的信息系统案例分析和信息检索能力。中国人民大学的信息管理与信息系统专业在课程设置上除信息管理与信息系统内容外,着重加大经济方面的课程教学,在实践环节 中,主要强 调学生的经济管理能力,使得学生在掌握计算机科学技术与应用、现代信息技术知识外,还具备了较全面的经济科学、管理科学的综合素质。北京林业大学的信息管理与信息系统专业在课程设置上加

6、强计算机技术、资源环境空 间信息信息管理等方面的课程,着重强调学生的信息集成与信息系统设计与开发能力。一、现状浙江林学院 的信息管理 与信息 系统 专业于年开始招生,作为一个新专业,同国内很多高校一样,在很多方面都还有待于进一步 加强与完善,如人才培养方面没有现成 的经验可 以借鉴等。同时 由于该专业在 国内开设的时间很短,而专业 的覆盖范围又较为广泛,不同的高校由于其自身背景的不同在人才培养上有着较大的差异川,这就导致我校信息管理与信息 系统专业的办学缺乏可以直接借鉴的经验,并且适合我校教学方式、方法的合适的课程体系以及合适的人才培养方法。在办学初期,只能照搬其他学校的一套培养方法与课程体系

7、。但是,由于 我校的办学目标、专业背景及浙江省的地方情况等都与其他高校有一定的差异。因此,其他高校的这些方法与课程体系等都难以适应我校该专业的教学与人才培养。二、人才培养的研究与实践一个专 业 培 养 方 案 的拟订需 要 考 虑 多 个因素。对浙江林学 院来说,其教学与科研水平、生源和学生学习的主动性以及理解能力都与重点高校有一定的差距。这就决定了其不能照搬其他高校的人才培养模式,必须根据自己的实际情况,制定出一个切实可行的培养方案。培养方案的制定应该充分利用我校在林业、森林资源管理以及地域浙江省 经济发达,中小企业众多,管理水平较低,手段落后等方面 的优势,培养出适合社会需要的高素质的现代

8、管理人才。根据这些特点,年浙江林学院信息工程学院提出了以“相对稳定的原理性知识适应市场的应用型知识”、“完整 的专业知识体系资源与环境背景知识”为原则,进行专业建设和教学改革川。要想培养出高素质的专业人才,需要从多个方面来进行努力。笔者认为,对我校信息管理与信息系统专业来说,主要应该从专业定位、教学方法、课程建设、实践与创新能力培养等几个方面来综合研究与实践,培养专业性人才。这几个方面的研究不应该独立进行,应该统一协调,交互进行,互相渗透,从而形成一个比较完善的专业人才培养方案,这样才能培养出高质量的专业技术人才。一专业定位专业定位是培养人才的目标和方向,对学生 的培养具有指导作用,因此,专业

9、定位是否符合实际、是否恰当对人才培养具有极其重要的作用,。专业定位应该从以下几个方面人手对国内其他高校 的信息管理与信息 系统专业定位进行调查研究和综合分析,找出其优点与不足。对社会和地方浙江 中小企业众多,急需信息管理人才的需求进行调查与分析。我们培养的人才最终是以适合社会需求为目标,社会需要什么样的人才,我们就应该培养什么样的人才,尤其是在信息技术日新月异 的今天,适合社会需求显得尤为重要。因此,我们的教学方法、手段和课程体系建设必须根据社会的需求而做出适当的调整。结合我校和信息工程学院的发展定位,以及我校现有的资源与师资情况,对我校信息管理与信息系统专业的培养目标进行分析。在此基础上 结

10、合国内外其他高校该专业的特点以及社会对该专业的需求,邀请相关的专家对我校 的信息管理与信息系统专业定位进行论证,并最终形成合理的专业定位。二教学改革信息管理与信息系统是一个交叉 学科,其学习内容是文理兼有的,而该专业培养的是既懂现代管理又掌握现代技术手段 的复合型人才。这就决定 1994-2010 China Academic Journal Electronic Publishing House.All rights reserved.http:/增刊徐爱俊等 信息管理与信息系统专业人才培养研究与实践了该专业 的教学方法不能采用传统的文理学科的教学方式,应特别注重交叉和融合。同时这个专业也是

11、对实践能力要求较高的专业,学生应得到实际应用的锻炼。再者,现在 的本科教育已慢慢由精英教育向大众教育转变。因此,传统精英式的教学方法与手段已经难以适应现时 的需要,必须寻找出一种真正适合该专业的教学方法与手段。同时教学又是人才培养的一个重要环节,因此,对教学方法的研究必须结合我校该专业的定位,研究如何对现有的教学方法与手段进行改革,提高学生的学习兴趣和效果,从而使学生变被动接受为主动学习。要达到这一 目的,需做好以下几方面的工作提高学生对专业的兴趣。兴趣是最好的老师,一旦学生对专业产生了浓厚的兴趣,那么他们就会主动去学习和钻研,从而减轻了教学的压力。提高教师的授课质量,改革授课方法及考核办法。

12、对传统的教学与考核方法进行改革,在教学上采取课堂教学、课后 自学、自学讨论、课后辅导等灵活的教学方式来提高学生学习的自主性和学习效果。在成绩考核上采取考试与考察相结合、笔试与口试相结合的方法,灵活地运 用考核方式来检验学生 的学习效果。教师和学生真正实现互动。教师与学生的互动包括课堂互动和课后互动。目前高校很 多老师的教学都是上课来,下课就走,不利于学生 的学习。教学不仅仅指的是课堂教学,还包括辅导、答疑等环节。这就需要从 多个环节来加 强教师与学生 的互动,从根本上改变教师只管上课不管效果的心态。三课程体系课程体系建设包括两个方面,一是教学计划 的制定,通过教学计划确定课程之间的衔接与学时的

13、分配,从而建立一个相对合理与完善的课程教学体系 二是教材建设,好的课程教学体系必须有好的培养教材,才能达到良好的效果,一。目前的信息管理与信息系统专业由于开设时间较短,还 没有合适的教材体系。因此,浙江林学 院的信息管理与信息系统专业必须 自己建立 一个相对完善合理的教材体系,考虑到师资、科研等多方面的 因素,可以采取引进与 自编相结合的方式来完成。一方面,在本身师资力所能及的情况下,组织编写部分适合我校教学的教材另一方面,积极 引进国内其他高校和国外高校的先进教材,从而建立一个相对完善合理的教材体系。四实践与创 新能 力培养掌握专业知识和应 用专业知识之间是不完全等价的,要培养学生的实践 与

14、创新能力,首先要有较多的并且具有一定难度 的实践机会“,习。结合我校的实际情况,可以从以下三个方面来人手加强教学中的实践环节,提高实践教学的质量。在课堂教学过程 中,有很 多实验与实习环节,目前学生的实践能力主要是通过这些环节来 实现的。因此,必须充分利用好这些环节,提高学生的实践能力,如加大综合性、设计性实验的比例,加大检查与考核的力度等。去企业进行学习,让学生有机会在实战中进行锻炼。我们培养的学生最终是要推向社会的,因此,应该让学生 知 道、了解 企业 里 面是怎样做的企业需要什么样 的人才这样可以让学生把在学校里所学的知识在实践 中加以运用,从而提高其实践能力,同时还可以使得学生对学习的

15、目标与方 向更清楚,从而有利于更进一步的学习。成立 学生创新实验室,学生在老师的指导下,直接参与老师 的课题实践,或者从事一些研发活动。让学生在学习期间就能接触到学科领域的前沿,在课题研究 中,通过老师的指导,来培养学生的实践与创新能力。三、结束语浙江林学 院的信息管理与信息系统专业从开办之初,就 围绕人才培养方法及目标,从教学方法和课程教学等多个方面进行研究,也取得了一定的进展,主要有如下几个方面通过市场调研等方式,不断优化专业的人才培养目标和教学计划,对专业的培养目标和教学计划进行认真的讨论与修改,初 步制定出符合实际的、可操作性强 的专业人才培养目标与教学计划。信息管理专业是一个年轻的专

16、业,师资力量相对比较薄弱。针对专业教师大都为近年毕业的年轻老师的实际情况,采取导师制,加大教师之间互相听评课和集体备课的力度,并将其制度化。同时对课堂教学、课后答疑、辅导、考试均有明确的规定,从制度上来对教学工作进行规范。根据学科特点,建立课程网站,教师将 自己的教案、讲稿等上网,以方便学生课后自学,同时还可以在线答疑,及时回答学生在学习中遇到 的问题。年,浙江林学院成功申请了浙江省高等教育重点建设教材,编写专业主 干课程信息管理概论,并于年月正式出版,从而拉开了信息管理与信息专业教材建设的序幕。近年来,已先后有多本相关教材出版或正在编写。设立信息管理创 新 实验室,由学院提供场 1994-2

17、010 China Academic Journal Electronic Publishing House.All rights reserved.http:/北京林业大学学报 社会科学版第卷地,学生 自带电脑,自主管理,每个学生均配备指导老师,让学生有机会接触学科的前沿研究,提高学生的实践能力与创新能力。经过几年的努力,浙江林学 院信息管理与信息系统专业的人才培养取得了初步的成功,年,首届毕业生由于动手能力强,所学知识贴近社会,实践经验丰富等优点,在就业 当中,一次性就业率达到以上,受到了用人单位的普遍好评。参考文献蒋娟,王以群,陈甲华 从实践中加强信息管理与信息系统专业学生的信息素质中国

18、科技信息,荣蓉,刘翔宇,李春艳国内高校信息管理专业教学调研及其初步分析江西图书馆学刊,切张彤 浅析信息管理与信息系统专业建设 中国科技信息,一王学颖,王彩荣 师范院校信息管理与信息系统专业人才培养模式研究中国林业教育,陶雷,高京广,张成科 信息管理与信息系统专业人才系统思维培养的探讨仁 广东工业大学学报社会科学版,增刊一李后卿关于信息管理与信息系统专业人才培养模式的探讨高校图书馆工作,一【刘洪发,樊月华信息管理与信息系统专业应用型人才结构与特征仁 计算机教育,一【张伟,李丹,戚桂杰信息管理与信息系统专业人才培养模式分析情报科学,一胡宪武信息管理与信息系统专业学生培养策略研究【黑龙江高教研究,一尹征杰人世后信息管理与信息系统专业发展建设研究【辽宁行政学院学报,一赵礼强,荆浩,徐家旺信息管理与信息系统应用型人才培养模式探讨沈阳航空工业学院学报,一仁唐毅从模型谈信息管理专业课程体系的构建 科技情报开发与经济,巧张秀萍,王春燕信息管理与信息系统专业创新 通化师范学院学报,一仁查先进信息管理与信息系统专业人才培养方向和课程体系探索情报学报,一【牟冬梅,曹锦丹,王伟,等 信息管理与信息系统专业医药方向实践教学改革研究,一【殷晓永,杨帆,唐全信息管理与信息系统专业创新人才培养的探索仁计算机时代,百厂尸、一,几月峥、责任编辑何晓琦