2023大学生心理健康教育工作实施方案五篇.docx

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1、大学生心理危机预防及干预工作实施方案为进一步完善XX大学大学生心理健康教育工作实施方 案（试行），在遇到心理危机事件时，指导系（部）对学生 进行心理危机干预，特制定本实施方案。一、主要职能构建我校大学生心理危机预防及干预工作体系，使心理 健康四级构建模式中的全体成员通力合作，更好地帮助有严 重心理问题的学生渡过难关，及早预防、及时干预，降低学 生心理危机事件的发生率，减少学生因心理危机带来的生命 损失，促进学生健康成长。心理危机干预是指采取紧急应对 的方法帮助危机者从心理上解除迫在眉睫的危机，使其症状 得到立刻缓解，心理功能恢复到危机前水平，并获得新的应 对技能，以预防将来心理危机的发生。二、

2、组织机构大学生心理健康教育领导小组负责我校心理危机预防 和干预工作，全面规划和领导我校学生心理危机预防和干预 工作，督促有关部门或单位认真履行危机干预工作的职责, 为重大危机事件的处理做出抉择。全体教职员工均有责任和 义务参与到全校的危机预防和干预工作中。三、干预对象(4)坚持教育与自我教育相结合。既要充分发挥教师的 教育引导作用，又要充分调动学生的积极性和主动性，增强 大学生心理调适能力。(5)坚持解决心理问题与解决实际问题相结合。既要加 强大学生心理健康教育，又要为大学生办实事办好事。三、主要任务(1)全面提高各级领导对心理健康教育工作重要性的 认识，切实加强领导，把心理健康教育纳入学校人

3、才培养体 系。(2)普及心理健康知识，介绍增进心理健康的方法和途 径，帮助大学生培养良好的心理品质和自尊、自爱、自律、 自强的优良品格，有效开发大学生的心理潜能，培养大学生 的创新精神。(3)开展并强化心理现象解析，帮助大学生以科学的态 度对待心理问题。(4)传授心理调适方法，帮助大学生消除心理困惑，增 强承受挫折的能力，引导大学生珍爱生命，关心集体，悦纳 自己，善待他人。四、体制机制学校成立大学生心理健康教育领导小组，统筹领导全校 学生心理健康教育工作。由分管学生工作的校领导担任组长, 成员包括组织部、宣传部、教务处、学工处(部)团委、总 务处、保卫处、思想政治教育理论教研室、研究生处、藏医

4、 系、藏药系、继续教育部、附属医院负责人。（1）在心理健康教育工作领导小组的领导下，形成统筹、 分级管理、专业引领、行政保证的心理健康教育领导体制。（2）进一步发挥大学生心理健康教育领导小组职能。每 年定期召开1-2次会议研讨心理健康教育工作，解决实际问 题；根据工作需要制定心理健康教育的相关文件，提供政策 保障；协调各部门开展心理健康教育、心理咨询及危机干预 工作；定期听取学校心理健康教育工作汇报；为心理健康教 育、心理咨询及危机干预提供人员、物质、经费保障等。（3） “心理之家”四级构建模式。根据我校的学生管 理模式和心理危机干预工作现状，建设“大学生心理发展中 心（负责学校心理健康教育的

5、计划与组织、宣传与推广、指 导与咨询等事务）一一专兼职辅导员（辅导员工作站：负责 组织和落实本系（部）学生心理健康教育及相关工作）一一 班级心理委员（心理委员工作站）一一宿舍心理信息员”，充 分发挥学生骨干、心理委员、宿舍心理信息员等基层力量的 作用。构造四级（校级、系（部）、班级、宿舍）、两线（教师 线、学生线）组成的工作队伍，旨在通过心理之家的建设，促 进学生“自助助人、互助成长”，进一步做好心理危机干预 工作。一级建设:校级心理之家（心理教师和心理委员工作站）。依托大学生心理发展中心，建立专兼职的心理健康教师队伍 和各系选派的心理委员工作队伍，开展大型心理健康活动。 全面规划和领导学生心

6、理危机干预工作，为重大危机事件的 处理作出决策。二级建设：系（部）级心理之家（辅导员工作站）。在大 学生心理发展中心的统一领导下，与各系（部）负责学生管理 工作的领导共建，将各系（部）专职辅导员纳入心理健康教育 工作队伍。通过辅导员工作站，成立学生心理危机鉴定与干 预小组，实时对学生进行危机评估，协助制订危机事件处理 方案，实施危机风险化解。专职辅导员在心理教师的指导下 开展工作。三级建设：班级心理之家。由大学生心理发展中心统一 领导，各班班长、心理委员具体负责。同时在大学生心理发展 中心下设心理委员工作站，充分发挥班级心理委员在学生心 理危机干预中自我教育、自我管理和自我服务的作用。四级建设

7、：宿舍心理之家。以寝室为单位，设立寝室心理 信息员，在大学生心理发展中心的指导下，通过宿舍之家的 建设化解寝室矛盾，增加自我认识水平，促进寝室成员和谐 相处，减少危机发生概率，增强危机应对意识。五、队伍建设加强队伍建设，设立大学生心理发展中心（下设心理学 教研室），形成一支以校内外专职人员为骨干，兼职人员为补 充，聘请社会力量为辅助，专兼结合、相对稳定、素质较高 的大学生心理健康教育和心理咨询工作队伍。按照教育部、 卫生部、共青团中央关于进一步加强和改进大学生心理健康 教育的意见的通知（教社政20052号）的要求，按照师生 比不低于1:4000配备且每校至少配备2名专职心理咨询教 师，结合我校

8、实际，保证1名专职教师情况下，从辅导员中 培养2-3名兼职心理学教师。聘请校内外医学、心理学和德 育方面的专家担任兼职教师和咨询员。加强大学生心理健康教育和心理咨询教师的选拔、配备、 培养和管理。从事大学生心理健康教育的教师，特别是直接 从事心理咨询服务的教师，应具有相关学历和专业资质。专 职心理健康教育人员原则上纳入学生思想政治教育队伍系 列并评聘相应的职称。专兼职教师开展心理辅导和咨询活动 应计算相应工作量。加强对心理健康教育和心理咨询教师的培训工作。保证 相关人员每年接受不低于20学时或至少1次省级以上主 管部门及二级以上心理专业学术团体召开的学术会议，结合 我校实际，委派我校心理教师到

9、援藏学校接受心理学相关培 训。适时安排从事大学生心理咨询的教师接受专业督导，支 持相关教师结合实际开展科学研究，鼓励相关人员取得职业 资格证书。挖掘、总结我校藏医药经典著作中关于心理健康教育的 内容，强化大学生心理健康教育全员参与意识，加强专业教 师、管理干部、后勤服务人员对学生健康教育责任。学校要 把心理健康教育内容纳入新进教师岗前培训课程体系。对作 为大学生心理健康教育中重要力量的辅导员、班主任、研究 生导师和学生宿舍管理员等后勤服务人员，每年至少组织一 次心理健康教育专题培训。六、心理健康教育和心理咨询体系建设（一）教学体系建设发挥课堂教学在大学生心理健康教育工作中的主渠道 作用，保证学

10、生在校期间普遍接受心理健康课程教育。依据 普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求（教 思政厅（2011） 5号）和高等学校学生心理健康教育指导 纲要（教党（2018） 41号）文件精神，将我校大学生心理健 康教育课程纳入教学计划和培养方案，并作为公共必修课设 置2个学分，32-36个学时。充分考虑学生的心理发展规律和特点，科学规范大学生 心理健康教育课程的教学内容，切实改进教育教学方法。制 定专门的教学大纲或教学基本要求，通过案例教学、体验活 动、行为训练等多种形式提高课堂教学效果。寓心理健康教 育于思想政治工作和“两课”教学过程中，积极引导广大同 学树立积极健康的世界观、人生观、价值观

11、。（二）服务体系建设1 .充分利用“5. 25心理健康”主题宣传月平台，不断创 新活动载体，多渠道、多形式地开展贴近学生需求的心理健 康教育活动。2 .充分调动学生的积极性、创造性，开展符合学生特点 的心理健康教育活动，通过心理情景剧、心理沙龙、知识竞 赛、心理美文美图征集等形式，营造积极、健康的校园文化 氛围。3 .认真做好新生心理普测工作，加强心理危机预防与干 预体系建设。普测追踪，摸底建档。新生（本科生、专科生） 入学后，由大学生心理发展中心统一规划、组织新生心理健 康普测。以心理普查为基础，建立筛查、干预、追踪、监控 一体化的防御体系；定期对在校学生进行心理筛查，建立 “心理危机干预学

12、生信息库”，做好特殊个案研究。心理普 查及心理咨询结果及时统计、及时反馈，对可能形成严重心 理问题的学生主动约请，并做好跟踪、回访工作。（四）心理危机预防与干预体系建设L完善学生心理危机预防与干预体系，积极开展预防性 心理健康教育。充分考虑学生个体、原生家庭、学校和社会 等因素，从危机评估、危机即时干预、危机后干预的全程角 度，建构多层次、全方位的心理危机预防与干预体系。完善 宿舍、班级、系（部）、学校四级心理防护网络，形成早预防、 早发现、早评估、早干预的心理危机干预体系。2 .健全并执行好心理危机预防与干预各项机制。完善班 级心理委员和宿舍心理信息员制度、心理异常学生及时报告 制度、重点关

13、注学生定期谈话制度等，完善从学生骨干、辅 导员、到系（部）、学校的快速危机反应机制，完善从心理发 展中心到专业精神卫生机构的快速危机干预通道，加强对精 神疾病学生康复及康复后的关注跟踪。3 .建立宿舍、班级、系（部）、学校心理危机四级预警系 统。学生发生异常情况后，宿舍心理信息员、班级心理委员 等各级学生骨干应及时向辅导员报告并寻求支持。出现危机 情况时要立即向大学生心理发展中心报告，并在专家指导下 及时对学生进行快捷、有序地干预。心理咨询人员要牢固树 立心理危机干预预警意识，如发现处于危机状态需要立即干 预的学生，要及时采取相应的干预措施。4 .各系（部）对有较严重心理障碍的学生要予以重点关

14、 注，并根据心理状况及时加以疏导和干预。对有严重心理危 机的学生，辅导员要及时通知其法定监护人，协助监护人做 好监控工作，并及时按有关规定将学生转介给精神疾病医疗 机构进行处理。转介过程应详细记录，做到有据可查。七、保障心理健康教育工作条件1 .加强心理健康教育工作经费投入，学校按照普通高 等学校学生心理健康教育工作基本建设标准（试行）和高 等学校学生心理健康教育指导纲要文件精神，划拨专项工 作经费实行专款专用，列入学校一级预算。主要用于购置设 备和心理测试软件、人员业务培训、外出学习交流、讲座咨 询活动、科学研究和建立心理健康档案等工作。2 .保障心理健康教育的工作用房和场地，打造功能齐全、

15、 服务规范、运作高效的咨询服务场所。3 .学校为心理健康教育和咨询中心配备必要的办公设 备、常用心理测量工具、统计分析软件和心理健康类书籍等 心理健康教育产品。本方案自发布之日起施行，由大学生心理发展中心负责 解释。大学生心理健康教育工作实施方案心理健康教育旨在提高大学生心理素质、促进其身心健 康和谐发展，是高校人才培养体系的重要组成部分，也是高 校思想政治工作的重要内容。根据有关文件要求，结合我校 心理健康教育工作实际，特制订本方案。一、指导思想全面贯彻教育方针，围绕立德树人根本任务，遵循思想 政治教育和大学生心理发展规律，规范发展心理健康教育与 咨询服务，更好地适应和满足学生心理健康教育服

16、务需求, 提高学生心理调节能力，培育学生自尊自信、理性平和、积 极向上的健康心态，促进学生心理健康素质与思想道德素质、 科学文化素质协调发展。二、基本原则坚持科学性与实效性相结合。根据学生身心发展规律和 心理健康教育规律，科学开展心理健康教育工作，逐步完善 心理健康教育和咨询服务体系，切实提高学生心理健康水平, 有效解决学生思想、心理和行为问题。坚持普遍性与特殊性相结合。坚持心理健康教育工作面 向全体学生，对每个学生心理健康发展负责，关注学生个体 差异，注重方式方法创新，分层分类开展心理健康教育，满 足不同学生群体心理健康服务需求。坚持主导性与主体性相结合。充分发挥心理健康教育教 师、心理咨询

17、师、辅导员、班主任、研究生导师等育人主体 的主导作用，强化家校育人合力。尊重学生主体地位，充分 调动学生主动性、积极性，培养自主自助维护心理健康的意 识和能力。坚持发展性与预防性相结合。加强心理健康知识的普及 和传播，充分挖掘学生心理潜能，培养积极心理品质，促进 学生身心和谐发展。重视心理问题的及时疏导，加强心理危 机预防干预，最大限度预防和减少严重心理危机个案的发生。三、大学生心理健康教育体制机制建设1 .成立心理健康教育指导委员会，由校领导任主任、成 员由心理健康教育专门机构、学生工作部（处）、研究生处、 教务处、宣传部、人事处、财务处、保卫处、后勤管理集团 及各二级学院（部）负责人担任。

18、委员会负责学校心理健康 教育相关政策和制度的制订，统筹领导学校心理健康教育工 作。委员会下设办公室，办公室挂靠教育学院。2 .设立心理健康教育中心。心理健康教育中心是开展心 理健康和咨询工作的专门机构，面向全体在校生（含预科生、 本科生和研究生）组织开展学生心理危机排查和干预、心理 咨询、心理健康课程教学和心理健康教育活动等工作。心理 健康教育中心由心理健康教育指导委员会直接领导，授权教 育学院代管，相对独立地开展工作。3 .建立健全学校、二级学院（部）、班级、学生宿舍四级 心理健康教育工作网络，建立明确的职责分工和协调机制。 各二级学院（部）要有1个党政领导负责分管学生心理健康 教育工作；安

19、排1名专职辅导员为心理专干，负责该院心理 健康教育工作的具体落实；组织学生班委会、党团支部、心 理社团等学生组织协助班主任、研究生导师、辅导员、心理 健康教育教师和心理咨询师开展心理健康教育工作。4 .加强心理健康教育工作制度建设。围绕心理健康教育 中心规范管理、心理危机预防与干预、心理咨询工作流程、 心理健康教育课程教学、心理健康教育从业者职业道德规范 等内容，建立健全各项规章制度，提升心理健康教育中心管关注与干预的对象是指存在心理危机倾向或处于心理 危机状态的学生，对存在下列因素之一的学生，应作为心理 危机干预的高危个体予以特别关注：（1）在心理健康测评中筛查出来的有心理障碍、心理疾 病或

20、自杀倾向的学生。（2）遭遇突然打击和受到意外刺激后出现心理或行为 异常的学生：家庭发生重大变故（亲人伤亡；父母离异或分居；父 母失业；家庭暴力等）后出现心理或行为异常的学生；身体发现严重疾病（传染性疾病、费用很高又难以治 愈的疾病等）后出现心理或行为异常的学生； 遭遇性危机（性伤害、性暴力、意外怀孕等）后出现心 理或行为异常的学生； 感情受挫（失恋；单相思情绪失控等）后出现心理或 行为异常的学生； 受辱、受惊吓后出现心理或行为异常的学生； 与他人发生严重人际冲突后出现心理或行为异常的 学生；（3）因学习压力、就业压力特别大而出现心理或行为异 常的学生，如第一次出现不及格科目的优秀生、需要重修多

21、 门功课的学生、给予处分的学生、将被退学的学生、完成毕 业设计（论文）非常困难的学生等。理运行的规范化和专业化水平。建立心理健康教育工作考核 制度，由学生工作部（处）与心理健康教育中心共同对二级 学院（部）心理健康工作进行专项考核，考核结果纳入二级 学院（部）学生工作考核体系。四、大学生心理健康教育师资队伍建设5 .加强心理健康教育师资队伍建设，建设一支以专职人 员为骨干、兼职人员为补充、相对稳定、素质较高的心理健 康教育工作队伍。保障心理健康教育专职人员与全体在校生 的比例不低于1:4000,可根据实际工作需求选配兼职教师。 心理健康教育中心专职人员应具有从事大学生心理健康教 育的相关学历和

22、专业资质，纳入学生思想政治教育队伍系列 评聘职称。兼职人员可根据实际需要从校内外选聘具有相关 工作经验和资历的人员担任。专兼职人员从事心理健康教育 教学、咨询等工作的按学校相关规定核定工作量。6 .加强对心理健康教育工作人员的培训和督导。保证心 理健康教育专职人员每年接受不低于40学时的专业培训， 或参加至少2次省级以上主管部门及二级以上心理专业学术 团体召开的学术会议。安排从事心理咨询的教师定期接受专 业督导，支持心理健康教育教师结合实际开展科学研究和社 会服务、考取职业资格证书等，促进心理健康教育工作人员 的身心健康和专业成长。加强对二级学院（部）心理专干的 工作指导和专业培训。7 .强化

23、全体教职工对大学生心理健康教育的参与意识, 明确其教育引导学生健康成长的重要职责。将心理健康教育 相关内容纳入新进教师岗前培训课程体系。对辅导员、班主 任、研究生导师及其他从事学生思想政治教育工作的教职工 定期组织心理健康教育培训，提升他们对学生心理危机的识 别能力和开展心理健康教育的能力。对保卫处、学生宿舍管 理等后勤服务人员开展相关常识培训。五、大学生心理健康教育内容体系建设（一）大学生心理健康教育教学体系建设8 .发挥课堂教学在大学生心理健康教育工作中的主渠 道作用。开设大学生心理健康教育（32学时、2学分）, 作为通识必修课纳入全校本科专业人才培养方案。9 .在教育学院成立心理健康教育

24、课程教学部，负责大 学生心理健康教育课程的管理、教学和教研工作。教师在 教学过程中，要充分考虑学生的心理发展规律和特点，注重 理论联系实际，积极开展教学改革和创新，将生命教育、心 理健康教育与思想政治教育有机融合，引导广大学生树立健 康的世界观、人生观、价值观，提高学生心理素养。（二）大学生心理健康教育活动体系建设10 .面向全体学生开展丰富多彩、喜闻乐见的心理健康 教育活动，不断创新心理健康教育活动形式，拓展心理健康 教育途径，营造良好的心理健康教育氛围。11 .通过专家讲座、广播、电视、网络、校刊、宣传橱窗、 学生社团活动等形式积极开展心理健康教育宣传活动。重视 心理健康健康网络平台（专题

25、网站/网页、微信公众号等）建 设，充分开发利用网络资源、创新心理健康教育工作机制。12 .充分发挥学生在心理健康教育方面的主体作用，满 足学生自我成长的心理需要。二级学院（部）要调动本院（部） 师生的积极性、主动性，创新开展符合本院（部）学生特点 的心理健康教育活动。重视发挥班集体建设在大学生心理健 康教育中的重要作用，支持学生成立心理社团，开展形式多 样的心理拓展与朋辈互助活动，调动广大学生自我认识、自 我教育、自我成长的积极性和主动性，在全体学生中培养勤 于自助、善于求助、乐于助人的良好风尚。（三）大学生心理咨询服务体系建设13 .加强心理咨询室建设，不断完善进行心理咨询服务 的各项必备设

26、施和设备。心理咨询室开放的时间和接待量要 能满足学生的咨询需求，保证每个工作日均有咨询室对学生 开放。积极创造条件，在二级学院（部）设立心理健康教育 辅导室。14 .加强心理咨询制度建设。遵循心理咨询的伦理规范, 保证心理咨询工作按规定有效运行。进一步建立健全心理咨 询的值班、预约、咨询和重点反馈等制度，加强心理咨询个 案记录与档案管理工作，坚持保密原则，按规定严格管理心 理咨询记录和有关档案材料。定期开展心理咨询个案的研讨 与督导活动，不断提高心理咨询的专业水平。15 .通过多种途径开展心理咨询服务。针对不同学生的 需求，开展个体咨询、团体辅导等活动，提供“线上+线下” 混合式心理咨询服务，

27、努力帮助学生解决心理问题，促进学 生健康发展。通过宣传橱窗、微信公众号、宣传手册等方式 向全校师生公布心理健康教育中心的地址、咨询预约电话和 QQ号、网络联系方式和服务时间等信息。（四）大学生心理危机预防与干预体系建设16 .坚持以预防为主的原则。充分发挥心理健康教育工 作四级网络的作用，通过学生心理健康状况普查和心理危机 定期排查、重要节点排查、日常排查等方式，及时发现学生 中存在的心理危机情况。重视心理健康知识的宣传普及，提 高全体师生员工对学生心理危机、精神疾病的识别能力。二 级学院（部）与心理健康教育中心应对有较严重心理障碍的 学生进行重点关注，将其纳入学校重点关注对象库，根据其 心理

28、状况及时加以疏导和干预。应加强对患精神疾病学生康 复及康复后的关注跟踪。17 .不断完善学生心理危机干预工作预案，明确工作流 程及相关部门职责。在学校心理健康教育中心、二级学院 （部）、精神疾病医疗机构间建立科学有效的心理危机转介 机制。对有较严重障碍性心理问题的学生，及时指导学生到 精神疾病医疗机构就诊；对有严重心理危机的学生，由其所 在二级学院（部）及时通知法定监护人到校处理，协助监护 人做好监控工作，并及时将学生按有关规定转介给精神疾病 医疗机构进行处理。转介过程应详细记录，交心理健康教育 中心存档。18 .若发生学生心理危机事件，应按照有关规定做好善 后工作。重视对危机事件当事人和相关

29、人员提供支持性心理 辅导，最大程度减少危机的负面影响。采取有效措施对全校 范围内的危机易感人群进行排查和干预，预防恶性事件的传 染效应。事后应及时总结经验教训，提高师生对心理危机事 件的认识以及应对心理危机的能力。六、大学生心理健康教育工作条件建设19 .保障心理健康教育工作的经费投入。将心理健康教 育专项经费列入学校一级经费预算，按相关规定足额拨付心 理健康教育专项经费，专款专用、确保大学生心理健康教育 的工作需要。20 .进一步加强心理健康教育中心的场地和设备建设。 加强心理健康教育中心的场地、设施设备的管理和维护，做 好心理图书资料、心理测量工具、心理治疗类设施设备的更 新和升级，满足学

30、生接受教育和咨询的需求、以及心理健康 教育工作的发展需要。大学学生心理健康教育工作实施方案心理健康教育是提高大学生心理素质、促进其身心健康 和谐发展的教育，是高校人才培养体系的重要组成部分，也 是高校思想政治工作的重要内容。为全面加强和改进新时代 高校学生心理健康教育工作，不断提升心理育人质量，依据 高等学校学生心理健康教育指导纲要关于进一步加强 和改进新时代高校学生心理健康教育工作的实施意见文件 精神，结合我校大学生心理健康教育工作实际，制定本实施 方案。一、指导思想坚持育心与育德相统一，加强人文关怀和心理疏导，规 范发展心理健康教育与咨询服务，更好地适应和满足学生心 理健康教育服务需求，培

31、育学生自尊自信、理性平和、积极 向上的健康心态，促进学生心理健康素质与思想道德素质、 科学文化素质协调发展。二、基本原则坚持科学性与实效性相结合、普遍性与特殊性相结合、 主导性和主体性相结合、发展性与预防性相结合。三、总体目标构建大学生心理健康教育的教育教学、实践活动、咨询 服务、预防干预、学校家庭社会协同育人“五位一体”的心 理健康教育工作格局，促进大学生健康快乐成长。四、工作体制建设（一）大学生心理健康教育教学体系建设L充分发挥课堂教学主渠道作用。着力建设符合国家人 才培养目标、适合学生需要、具有本校特色、广受学生欢迎 的课程教学体系，作为心理健康教育主干课程面向新生开设 大学生健康教育公

32、共必修课，设置2学分、32学时。 面向全体学生开设心理健康教育类选修和辅修课程，实现大 学生心理健康教育全覆盖。2,整合学校资源开展教学研究活动。组织开发建设在线 课、慕课、微课，开设朋辈心理辅导课和心理特色工作坊等 选修和辅修课程，科学设计心理健康课程，加强课程教学各 环节的规范管理和质量控制。3.丰富教学形式，创新教学手段。采用参与式、互动式、 体验式、分享式的教学模式，通过线上线下、案例教学、体 验活动、行为训练、心理情景剧等多种形式，激发学生学习 兴趣，提高课堂教学质量和效果。举办心理健康教育教学竞 赛或展示活动，推动优质教学资源共享。（二）大学生心理健康教育实践活动体系建设1 .加强

33、心理健康知识普及宣传。面向全体学生举办 “5 25”大学生心理健康教育活动月、10 10”世界精 神卫生日等形式多样的主题教育活动、文体娱乐活动和心理 素质拓展活动，打造特色项目和品牌。2 .创新宣传教育方式。充分利用广播、电视、书刊、动 漫、校报、橱窗等宣传形式，广泛运用网站、手机客户端等 融媒体平台，大力宣传普及心理健康知识，倡导健康生活方 式，提高学生心理保健能力。3 .开展自助互助，发挥朋辈作用。充分发挥学生主体作 用和班集体、寝室建设在学生心理健康教育工作中的重要作 用，支持学生成立心理健康教育社团和朋辈帮扶组织，积极 开展心理健康自助互助活动。加强对学生骨干的培训和对学 生社团的指

34、导，发挥学生自我教育和同伴教育作用，培养学 生维护自己和关爱他人心理健康的意识和能力。（三）大学生心理健康教育咨询服务体系建设1 .加强心理咨询设施建设。学校设置心理咨询室、心理 测评室等从事各种心理健康服务的基础设施，学校心理咨询 室开放的单元时间和接待量要满足学生的咨询需求。2 .完善心理咨询制度建设。遵循心理咨询的伦理要求， 保证心理咨询工作规范有效运行。建立健全心理健康教育与 咨询的值班、预约、访谈、回访、转介等制度，建立心理咨 询数据安全保护机制，保护学生隐私；加强心理咨询个案记 录与档案管理工作；定期开展心理咨询个案研讨与督导活动, 不断提高心理咨询的专业化水平。3 .实施心理咨询

35、分类引导。针对不同学段、不同专业学 生，精准施策、因材施教，把解决思想问题、心理问题与解 决实际问题结合起来。加强大学新生、应届毕业生、特殊家 庭学生、学习困难学生、就业困难等学生的心理辅导和咨询 工作，帮助化解心理压力，克服心理障碍，在关心呵护和暖 心帮扶中开展教育引导。（四）大学生心理危机预防与干预体系建设1 .建立普查和排查机制。坚持预防为主的原则，充分发 挥心理健康教育工作网络的作用，通过心理健康状况普查、 心理危机定期排查以及学生心理健康状况月报告制度等途 径和方式，及时发现学生中存在的心理危机情况，有针对性 地预防干预。2 .制订健全心理危机预防和快速反应机制。将心理危机 干预机制

36、纳入学校应急管理体系，明确工作流程及相关部门 职责，完善校园危机事件及时报告制度，建立快速危机反应 机制。3 .建立完善心理危机干预工作预案。健全学校一学院一 班级一宿舍“四级”预警防控体系，出现危机情况，相关人 员立即向学校心理健康教育工作领导小组和心理健康教育 中心报告，并在专家指导下及时对学生进行快捷、有序地干 预。4 .建立心理危机转介诊疗机制。畅通从学校心理健康教 育中心到校医院、精神卫生专业机构的心理危机转介绿色通 道。对疑似患有严重心理或精神疾病的学生，及时转介到专 业机构接受诊断和治疗。（五）学校、家庭、社会协同育人体系建设1 .构建校内协同育人机制。全面加强大学生心理健康教

37、育中心和校内各部门之间的协同，强化学生心理健康教育的 全员参与意识，将心理健康教育内容纳入新进教师岗前培训 和专业课教师岗位培训的重要内容，形成全员、全过程、全 方位的育人合力。2 .构建家校合作育人机制。学校发挥主导作用，通过开 展家访、电话沟通、微信联系等多种方式拓展家校联合育人 渠道，密切家校联系，构建更多的社会支持系统，促进大学 生健康成长。3 .构建学校社会联动机制。学校加强与宣传、新闻、文 化、公安、医疗等部门的密切联系，提供良好的宣传舆论环 境和心理文化服务；与精神卫生专业机构签订合作协议，积 极推进医校工作联盟建设；支持专兼职心理健康教师积极参 加社会心理服务，构建和完善“以学

38、校为主导、家庭重点参 与、社会资源支持”的联动育人机制。五、组织实施学校围绕“五位一体”的心理健康教育工作目标，积极 构建学校、学院、班级、宿舍四级工作网络，各级各部门确 立明确的职责分工和协调机制，共同促进大学生健康快乐成（4）性格内向、家庭经济非常困难且出现心理或行为异常的学生。（5）有严重心理疾病且出现心理或行为异常的学生，如 患有抑郁症、恐怖症、强迫症、魔症、焦虑症、精神分裂症、 情感性精神病等疾病的学生。（6）出现严重适应不良导致心理或行为异常的新生。（7）对近期发出下列警示讯号的学生，应作为心理危机 干预的重点对象及时进行危机评估与干预： 谈论过自杀并考虑过自杀方法，包括在信件、日

39、记、 图画或乱涂乱画的只言片语中流露死亡念头者； 不明原因突然给同学、朋友或家人送礼、请客、赔礼 道歉、述说告别的话等行为明显改变者；情绪突然明显异常者，如特别烦躁，高度焦虑、恐惧, 感情易冲动，情绪异常低落，或情绪突然从低落变为平静, 或饮食睡眠受到严重影响等。四、预防教育大学生心理发展中心、各系（部）应大力普及心理健康 知识，进行生命教育和自我意识教育，引导学生树立现代健 康观念；应针对学生中广泛存在的环境适应问题、情绪管理 问题、人际交往问题等开展形式多样的心理健康宣传和教育 活动，将心理健康教育融入校园文化活动中，增强大学生心 理调适能力。长。（一）一级工作网络一一学校1 .学校心理健

40、康教育工作在学校心理健康教育工作领 导小组领导下完成全校大学生心理健康教育工作。2 .党委学生工作部成立大学生心理健康教育中心，负责 学校心理健康教育工作的计划与组织、宣传与推广、教学与 研究、辅导与培训、心理危机预警与干预。具体组织协调开 展全校大学生心理健康教育工作，包括开展学生心理普查、 心理咨询和辅导，建立学生心理健康档案，宣传和普及心理 健康知识，指导学院二级心理辅导站开展心理健康教育工作。3 .全校教职员工都负有教育引导学生健康成长的责任， 学校着力构建和谐、良好的师生关系，强化大学生心理健康 教育的全员参与意识。（二）二级工作网络一一学院1 .学院成立由院党委书记、院长担任组长，

41、分管学生工 作的党委副书记、分管教学、科研工作的副院长担任副组长， 全体辅导员、班主任为成员的心理健康教育工作领导小组。 小组负责研究制定学院心理健康教育工作计划和各项制度， 统筹开展学院心理健康教育工作。负责学院二级心理辅导站 建设，负责本学院班级心理委员、宿舍心理联络员的选聘、 管理及业务培训。2 .学院心理健康教育工作领导小组确定一名辅导员负 责学院心理健康日常管理工作，每年报学生处备案，心理健 康责任辅导员接受学校心理健康工作任务并负责本学院学 生心理健康教育工作开展。3加强学院心理健康二级辅导站建设。设立心理健康教 育活动室、谈心室，确立心理咨询辅导工作制度。开展咨询 辅导、宣传教育

42、等工作。心理健康教育活动室或谈心室建设 要有专门场地、专业设施、专人值班，保证学生咨询服务需 求。4.学院学生工作人员在日常工作中要有责任心、危机意 识，做好重点关注学生心理问题排查，开展谈心谈话，及时 发现、关注、关怀、帮助有心理困惑和烦恼的学生，开展形 式多样的心理辅导并做好记录，预防或避免心理危机事件发 生。（三）三级工作网络班级1 .班级设立1名心理委员。心理委员要认真学习并积极 宣传大学生心理健康知识，在本班级积极开展心理健康教育 和宣传活动。2 .心理委员帮助有心理困难的同学及时前往学院、学校 心理咨询室接受心理辅导，负责向心理辅导教师提供同学的 心理健康状况及行为表现，以便加强对

43、接受咨询学生的跟踪 及反馈。3 .心理委员、班级干部、学生党员等班级骨干协助学校、 学院开展各项心理健康教育活动，并在心理健康教育课程、 讲座及活动中起骨干作用，带动其他学生积极参与心理健康 教育活动。（四）四级工作网络宿舍宿舍设立一名心理联络员。心理联络员要密切关注寝室 成员心理健康状况，及时了解寝室成员的心理动态和精神面 貌，发现心理异常情况及时上报；动员并组织寝室成员参加 心理健康活动，支持并配合班级心理委员开展心理健康教育 工作，促进学生心理健康发展。六、工作保障（一）大学生心理健康教育工作组织保障学校将心理健康教育纳入学校改革发展整体规划，纳入 人才培养体系、思想政治工作体系和督导评

44、估指标体系，成 立学生心理健康教育工作领导小组。领导小组由学校党委书 记、校长担任组长，学校主管学生工作党委副书记、主管教 学、科研工作副校长担任副组长，党委学生工作部、教务处、 财务处等职能部门负责人为成员，全面统筹学校心理健康教 育资源，构建校内各单位统筹协调机制，研究制定大学生心 理健康教育工作规划和相关制度，统筹领导全校大学生心理 健康教育工作。为构建教育教学、实践活动、咨询服务、预 防干预、学校家庭社会协同育人“五位一体”的心理健康教 育工作格局提供保障。领导小组下设办公室，办公室设在党 委学生工作部，办公室主任由党委学生工作部主管心理健康 教育工作副部长担任，负责领导大学生心理健康

45、教育中心开 展相关工作。（二）大学生心理健康教育工作队伍保障L保障师资队伍建设。学校力争建设一支以专职教师为 骨干、以兼职教师为补充的专兼结合、相对稳定的心理健康 教育与咨询工作队伍。专职教师按照师生比L4000,配备到 位。兼职教师按照师生比1： 1000由大学生心理健康中心负 责在校内外专家学者中选聘。2 .将大学生心理健康教育师资队伍建设纳入学校思想 政治工作队伍，加强选拔、配备、培养和管理，落实职务（职 称）评聘工作。专、兼职心理健康教育教师从事咨询与辅导， 咨询与辅导的效果与成效要在绩效工资分配中予以体现。3 .加强专职心理健康教育教师培养培训。学校保证心理 健康教育专职教师每年接受

46、不低于40学时的专业培训，或 参加2次省级及以上主管部门及二级以上心理学专业学术团 体召开的学术会议；定期安排从事大学生心理咨询的教师接 受专业督导；支持大学生心理健康教育教师结合实际工作开 展科学研究，保障他们的身心健康及可持续发展。4 .加强兼职心理健康教育教师培养培训。学校充分调动 全体教职员工参与心理健康教育的主动性和积极性，加强对 兼职心理健康教师、辅导员、班主任、研究生导师、专业教 师的业务培训，保证兼职心理健康教育教师每年接受不低于 20学时的专业培训。5 .加强心理健康教育科学研究。积极组织开展大学生心 理健康教育专项研究，支持专、兼职教师开展与工作相关的 科学研究或与其他高校

47、、研究机构、专业机构合作开展课题 研究、实践活动、社会服务；积极引导、组织专兼职教师参 与省级及以上课题申报、论文评选等活动；定期开展心理健 康教育工作沙龙，交流学习心得、工作体会、研究前沿等。 不断提高心理健康教育工作队伍的理论素养和实践能力，提 高工作实效，为实现工作创新奠定基础。（三）大学生心理健康教育工作条件保障1 .加大资金投入力度。学校保障生均每年不低于15元 标准安排心理健康教育工作专项经费，并将其纳入学校经费 预算，专款专用，主要用于大学生心理健康教育日常管理工 作和专兼职教师培训研修、社会实践、研讨交流、专家讲座 等支出。2 .配备必要场地和设施。学校心理健康教育与咨询服务

48、机构场地面积应不低于300平方米，并设立数量足够、布局 合理、设施完备的办公室、预约接待室、个体咨询室、团体 活动室、心理测评室等相关功能室。为心理健康教育机构配 备必要的办公设备、常用心理健康教育教具和心理健康类书 籍等心理健康教育产品。（四）大学生心理健康教育工作制度保障加强规章制度建设。进一步完善心理健康教育与研究工 作制度建设，规范工作流程，确立工作标准，完善工作考核 与人员考核机制，建立校、院两级管理机制，完善管理制度。七、附则本方案自颁布之日起施行，原关于调整XX大学学生心 理健康教育工作领导小组的通知文件废止，本方案由党委 学生工作部负责解释。2023年大学生心理健康教育工作实施方案为进一步深化落实高等学校学生心理健康教育指导纲 要、教育部关于加强学生心理健康管理工作的通知文件 精神，贯彻落实学校“21122”工作思路，有效降低学生心理 疾病发生率，最大限度预防和减少学生严重心理危机个案发 生，培育学生自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态， 结合我校学生心理健康教育工作实际，制定本工作方案。一、普及宣传心理健康知识，提升学生抗挫和情绪调节 能力（一）预期目标普及宣传心理健康教育知识，