部编版语文五上《太阳》(共两个课时)公开课一等奖ppt课件.pptx

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1、太太 阳阳16第第 一一 课课时时苏苏教教版版小小学学五五年年级级上上册册目目录录 助读资料助读资料 初读感知初读感知 学习字词学习字词 课堂反馈课堂反馈助读资料助读资料1猜一猜猜一猜 一个圆球，一个圆球，挂在空中。挂在空中。四季出现，四季出现，夜晚不见。夜晚不见。同学们，你们对太阳有了哪些了解呢？今天我们一起同学们，你们对太阳有了哪些了解呢？今天我们一起走进课文去全面了解一下吧。走进课文去全面了解一下吧。太阳系太阳系是以太阳为中心，和所有受到太阳的引力是以太阳为中心，和所有受到太阳的引力约束天体的集合体。包括八大行星约束天体的集合体。包括八大行星(由离太阳从近到远由离太阳从近到远的顺序的顺序

2、:水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星星、海王星)、以及至少、以及至少173颗已知的卫星、颗已知的卫星、5颗已经辨颗已经辨认出来的矮行星和数以亿计的太阳系小天体。认出来的矮行星和数以亿计的太阳系小天体。广义上，太阳系的领域包括太阳，四颗像地球的内广义上，太阳系的领域包括太阳，四颗像地球的内行星，由许多小岩石组成的小行星带，四颗充满气体行星，由许多小岩石组成的小行星带，四颗充满气体的巨大外行星和充满冰冻小岩石被称为柯伊伯带的第的巨大外行星和充满冰冻小岩石被称为柯伊伯带的第二颗小天体区。二颗小天体区。说明文说明文：一种以说明为主要表达方式的文章

3、体裁。它通过对实体一种以说明为主要表达方式的文章体裁。它通过对实体事物科学地解说，对客观事物做出说明或对抽象事理的阐释，使人们事物科学地解说，对客观事物做出说明或对抽象事理的阐释，使人们对事物的形态、构造或对事理的概念、特点等能有科学的认识，从而对事物的形态、构造或对事理的概念、特点等能有科学的认识，从而获得有关的知识。获得有关的知识。说明文的中心鲜明突出，文章具有科学性，条理性，语言确切生说明文的中心鲜明突出，文章具有科学性，条理性，语言确切生动。说明文有的是以时间为序，有的是以空间为序；有的由现象写到动。说明文有的是以时间为序，有的是以空间为序；有的由现象写到本质，有的由主写到次；有的按工

4、艺流程顺序来说明，有的按事物的本质，有的由主写到次；有的按工艺流程顺序来说明，有的按事物的性质、功用、原理等顺序来说明。性质、功用、原理等顺序来说明。为了说清楚事物的特征，须采用恰当的说明方法。常见的说明方为了说清楚事物的特征，须采用恰当的说明方法。常见的说明方法有举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、下定义、配图表等。法有举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、下定义、配图表等。阅读说明文，了解它采用的说明方法，一要看用怎样的说明方法，说阅读说明文，了解它采用的说明方法，一要看用怎样的说明方法，说明什么对象，有什么作用，二要看所用说明方法是通过怎样的语言形明什么对象，有什么作用，二要看所用

5、说明方法是通过怎样的语言形式表达出来的，这样分析才透彻、扎实。式表达出来的，这样分析才透彻、扎实。初读感知初读感知21.会认本课会认本课4 个生字，会写个生字，会写9 个生字，理解生字组成的个生字，理解生字组成的词语。词语。(重点重点)2.默读课文，了解课文是从哪些方面介绍太阳的特点默读课文，了解课文是从哪些方面介绍太阳的特点的，了解太阳对人类的作用。的，了解太阳对人类的作用。(重点重点)3.初步感知文意，了解说明方法。初步感知文意，了解说明方法。(难点难点)学习目标学习目标请同学们自由朗读课文，注意读准字音，请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。读通句子，难读的地

6、方多读几遍。自读提示自读提示学习字词学习字词3 氏度 繁 煤 治 sh zh sh zhtn liotn lio摄摄殖殖炭炭疗疗 拍摄拍摄惊魂摄魄惊魂摄魄shsh摄摄 摄氏度生殖生殖殖民地殖民地zhzh殖殖繁殖 木炭木炭 山楂炭山楂炭tn tn 炭炭 煤炭医疗医疗割骨疗亲割骨疗亲liolio疗疗治疗传传chunchun(传说传说)zhunzhun(传记传记)读一读下面的句子，看看你有什么发现？读一读下面的句子，看看你有什么发现？有有这这么么一一个个传传说说，古古时时候候，天天上上有有10个个太太阳阳，晒晒得得地地面面寸寸草草不不生生，人人们们热热得得受受不不了了，就就找找一一个个箭箭法法很很好

7、好的的人人射射掉掉9个个，只只留留下下一个，地面上才不那么热了。一个，地面上才不那么热了。.读一读读一读：白蛇传：白蛇传(zhunzhun)只是一个传只是一个传(chunchun)说。说。.多音字多音字加点的字是多音字！注意加点字的读音！指名读课文，同学互评：字音是否正确，指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。句子是否通顺。检查自读情况检查自读情况1.相当于。相当于。()2.由气体变成液体或由液体变成固体；注意力集中。由气体变成液体或由液体变成固体；注意力集中。()3.生物产生新的个体，以传代。生物产生新的个体，以传代。()4.关系近。关系近。()5.形容土地贫瘠，连一点儿草都不长

8、。形容土地贫瘠，连一点儿草都不长。()根据意思写词语根据意思写词语抵得上抵得上繁殖繁殖密切密切寸草不生寸草不生凝凝再读课文，想一想课文写了什么？再读课文，想一想课文写了什么？太阳太阳是一篇说明文，主要介绍了有关太是一篇说明文，主要介绍了有关太阳的知识和太阳与人类的关系。阳的知识和太阳与人类的关系。我会写我会写氏氏摄摄殖殖 粮粮炭炭区区 杀杀菌菌 疗疗摄氏书写指导：书写指导：“耳耳”要扁，下横与右要扁，下横与右竖交叉竖交叉,注意与注意与“目目”不同不同;“双双”左边左边“又又”要小，捺变为点。要小，捺变为点。摄摄shsh结构：左右结构：左右组词：摄制组词：摄制 摄政摄政造句：这部短片摄制于云南昆

9、明。造句：这部短片摄制于云南昆明。音序：音序：S S 部首：扌部首：扌我会写我会写摄氏书写指导：第二笔是竖提不是书写指导：第二笔是竖提不是撇，注意下边没有点，中间一撇，注意下边没有点，中间一横稍向上拉，斜钩要长。横稍向上拉，斜钩要长。氏氏 sh sh结构：独体字结构：独体字组词：神农氏组词：神农氏 太史氏太史氏造句：今天气温有三十摄氏度。造句：今天气温有三十摄氏度。音序：音序：S S 部首：氏部首：氏我会写我会写繁殖书写指导：书写指导：“歹歹”要窄、上撇要窄、上撇短、横撇横短撇长，短、横撇横短撇长，“直直”上上竖稍往左拉、框内是三横。竖稍往左拉、框内是三横。殖殖 zh zh结构：左右结构：左右

10、组词：养殖组词：养殖 殖民地殖民地造句：这只小猫繁殖了好几窝孩子。造句：这只小猫繁殖了好几窝孩子。音序：音序：Z Z 部首：歹部首：歹我会写我会写粮食书写指导：要写匀称，书写指导：要写匀称，“米米”横横短竖长、下撇长、其他三笔要小，短竖长、下撇长、其他三笔要小，“良良”要窄、框内有一横。要窄、框内有一横。粮粮 ling ling结构：左右结构：左右组词：粮仓组词：粮仓 弹尽粮绝弹尽粮绝造句：我们要养成节约粮食的好造句：我们要养成节约粮食的好 习惯。习惯。音序：音序：L L 部首：米部首：米我会写我会写煤炭 书写指导：书写指导：“山山”要扁宽，要扁宽，“灰灰”第一撇在横的靠左位置，第一撇在横的靠

11、左位置，“火火”左点右撇要小、右撇位置左点右撇要小、右撇位置要靠上。要靠上。炭炭 tn tn结构：上下结构：上下组词：木炭组词：木炭 山楂炭山楂炭造句：山西省是生产煤炭的大省。造句：山西省是生产煤炭的大省。音序：音序：T T 部首：山部首：山我会写我会写地区书写指导：外框要宽大，先写横，书写指导：外框要宽大，先写横，再写里边撇和长点，长点与撇要再写里边撇和长点，长点与撇要相当、稍大，最后写竖折。相当、稍大，最后写竖折。区区 q q结构：半包围结构：半包围组词：区别组词：区别 自治区自治区造句：我们生活的地方属于平原造句：我们生活的地方属于平原 地区。地区。音序：音序：Q Q 部首：匚部首：匚我

12、会写我会写杀菌书写指导：上边的长点与撇相书写指导：上边的长点与撇相当，横要长，当，横要长，“小小”的竖钩在的竖钩在横上要短、两点要对称。横上要短、两点要对称。杀杀 sh sh结构：上下结构：上下组词：杀敌组词：杀敌 杀鸡取卵杀鸡取卵造句：酒精有很好的杀菌作用。造句：酒精有很好的杀菌作用。音序：音序：S S 部首：朩部首：朩我会写我会写杀菌书写指导：书写指导：“艹艹”的横要长，的横要长，下框要方正，里边是下框要方正，里边是“禾禾”、稍小、首笔是一短撇。稍小、首笔是一短撇。菌菌 jn jn结构：上下结构：上下组词：细菌组词：细菌 大肠杆菌大肠杆菌造句：我们用的手机上有好多造句：我们用的手机上有好多

13、 的细菌。的细菌。音序：音序：J J 部首：艹部首：艹我会写我会写治疗书写指导：书写指导：“疒疒”撇要舒展，撇要舒展，左边点和提不相连，左边点和提不相连，“了了”首首笔横长撇短、第二笔稍有弧度。笔横长撇短、第二笔稍有弧度。疗疗 lio lio结构：半包围结构：半包围组词：医疗组词：医疗 饮食疗法饮食疗法造句：小明的病得到了很好地治疗。造句：小明的病得到了很好地治疗。音序：音序：L L 部首：疒部首：疒我会写我会写初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到读完这篇课文，让我们真切地感受到太阳和人类的密切关系。太阳和人类的密切关系。课堂小结课堂小结课堂

14、反馈课堂反馈4一、在括号里填上与画横线的词语意思相反的词。一、在括号里填上与画横线的词语意思相反的词。1.有了太阳，万物才能有了太阳，万物才能生存生存；没有太阳，万物就要；没有太阳，万物就要()。2.地球上的地球上的光明光明是太阳送来的，没有太阳，地球上将到处是是太阳送来的，没有太阳，地球上将到处是()；地球上的；地球上的温暖温暖也是太阳送来的，没有太阳，地球也是太阳送来的，没有太阳，地球上将到处是上将到处是()。3.空气有空气有冷冷有有()，才能流动，成为风。，才能流动，成为风。死亡死亡黑暗黑暗寒冷寒冷热热二、在括号里填上恰当的关联词语。二、在括号里填上恰当的关联词语。1.()太阳离地球太远

15、了，太阳离地球太远了，()看上去只有一个盘子看上去只有一个盘子那么大。那么大。2.太阳太阳()离我们很远很远，离我们很远很远，()它和我们的关系非它和我们的关系非常密切。常密切。3.()没有太阳，地球上没有太阳，地球上()不会有植物，也不会有不会有植物，也不会有动物。动物。因为因为所以所以虽然虽然但是但是如果如果就就谢谢 谢谢 聆聆 听听第第 一一 课课时时苏苏教教版版小小学学五五年年级级上上册册太太 阳阳16第第 二二 课课时时苏苏教教版版小小学学五五年年级级上上册册目目录录 品品读读释疑释疑 结构主旨结构主旨 课堂课堂拓展拓展 课堂反馈课堂反馈品品读读释疑释疑11.默读课文，知道课文是从哪

16、些方面介绍太阳的特点的，默读课文，知道课文是从哪些方面介绍太阳的特点的，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。趣。(重点重点)2.了解作者用了哪些说明方法写出了太阳的特点，初步学了解作者用了哪些说明方法写出了太阳的特点，初步学习阅读说明文的方法，体会说明事物的一些方法，培养习阅读说明文的方法，体会说明事物的一些方法，培养阅读说明文的兴趣。阅读说明文的兴趣。(难点难点)学习目标学习目标想一想想一想：课文介绍了太阳的哪些特点？：课文介绍了太阳的哪些特点？远远大大热热有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。人有这么一个传

17、说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。才不那么热了。远远以传说故事引入课文，生动以传说故事引入课文，生动有趣，有趣，激发激发读者的读者的兴趣兴趣。课文引用了后羿射日的传说做开头，后羿射日的传说是真实可信的吗？课文引用了后羿射日的传说做开头，后羿射日的传说是真实可信的吗？不可信，后羿射日是一个神话传说。不可信，后羿射日是一个神话传说。既然不可信，课文为什么引用它做文章的开头呢？既然不可信，课文为什么引用它做文章的开头呢？为了说明太阳离地球很远。为了说

18、明太阳离地球很远。其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。飞机，也要飞二十几年。列数字列数字举例子举例子用具体的数字说明太阳离我们很远，这种说明方法叫列数字。同用具体的数字说明太阳离我们很远，这种说明方法叫列数字。同时列举了步行和坐飞机的例子告诉我们太阳离我们很远，这种说时列举了步行和坐飞机的例子告诉我们太阳离我们很远，这种说明方法叫明方法叫举例子举例子。人走：人走：3500年年坐飞机：二坐飞机：二十几年十几年

19、约约1.5亿公里亿公里有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九寸草不生，人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。其实，太阳离我们个，只留下一个，地面上才不那么热了。其实，太阳离我们有很远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要有很远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走很多年；就是坐飞机，也要飞很多年。这么远，箭哪能射走很多年；就是坐飞机，也要飞很多年。这么远，箭哪能射得到呢？得到呢？对比阅读对比阅读哪一种说法好？为什么？哪一种说法好

20、？为什么？用数字说明问题，是说明事物的一种写作方法。它用数字说明问题，是说明事物的一种写作方法。它能帮助我们更好地去理解。但数字必须是精确的、有科能帮助我们更好地去理解。但数字必须是精确的、有科学依据的。这种说明方法给读者的印象是具体的、确切学依据的。这种说明方法给读者的印象是具体的、确切的，有较强的说服力。的，有较强的说服力。讨论交流讨论交流这么远，箭哪能射得到呢？这么远，箭哪能射得到呢？意思：这么远，箭射不到。意思：这么远，箭射不到。以以反问反问的形式回应了上文。的形式回应了上文。我们看到太阳，觉得它并不大，实际上我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约一百三十万个地球的体积才它大得

21、很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。了，所以看上去只有一个盘子那么大。大大大大作者在这里运用了什么说明方法来说明地球作者在这里运用了什么说明方法来说明地球“大大”的特点？的特点？拿地球跟太阳作比较，突出地说明了太阳的体积之大这一特点。拿地球跟太阳作比较，突出地说明了太阳的体积之大这一特点。用人们熟知的地球与遥远的看似用人们熟知的地球与遥远的看似“只有一个盘子那么大只有一个盘子那么大”的太阳相比的太阳相比较，能给人留下深刻的印象。较，能给人留下深刻的印象。太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳太阳会

22、发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。是钢铁碰到它，也会变成气体。热热作者在这里运用了什么说明方法来说明地球作者在这里运用了什么说明方法来说明地球“热热”的特点？体会这的特点？体会这样写的好处。样写的好处。打比方：太阳会发光，会发热，是个大火球。打比方：太阳会发光，会发热，是个大火球。(用用“大火球大火球”作作比，形象地说明太阳的状态。比，形象地说明太阳的状态。)列数字：太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度。列数字：太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度。作比较：就是钢铁碰到它，也会变成气体。作比

23、较：就是钢铁碰到它，也会变成气体。(钢铁是坚硬的金属，钢铁是坚硬的金属，碰到太阳表面五千多度的温度，竟变成气。这就把太阳很热，形象具碰到太阳表面五千多度的温度，竟变成气。这就把太阳很热，形象具体地告诉了我们。体地告诉了我们。)这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！概念：概念：列数字是说明文中从数量上说明事物特征或事理的说明列数字是说明文中从数量上说明事物特征或事理的说明方法。方法。作用：作用：具体准确地说明事物数量、重量、体积、面积、温度、具体准确地说明事物数量、重量、体积、面积、温度、速度等方面的特征或事理。速度等方面的特征或事理。运用：运用：如如“太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度太阳

24、的温度很高，表面温度有五千多摄氏度”。列数字的说明方法列数字的说明方法课文主旨课文主旨表面表面()摄氏度，中心温度估计是表面温度的摄氏度，中心温度估计是表面温度的()倍。倍。相当于相当于()个地球个地球大大远远热热距地球距地球()公里公里到太阳上去，如果步行，日夜不停到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走地走，差不多要走()年；就是年；就是坐飞机，也要飞坐飞机，也要飞()年。年。你能从中看出月亮的特点吗？你能从中看出月亮的特点吗？远、小远、小月亮：月亮：月亮距地球有三十八万四千四百公里，到月月亮距地球有三十八万四千四百公里，到月亮上去步行要亮上去步行要800天，骑自行车要天，骑自行车要

25、400天，坐飞机要天，坐飞机要200天，天，49个月亮等于个月亮等于1个地球。个地球。默读第默读第4-8自然段，思考自然段，思考：哪句话最能体现太阳与哪句话最能体现太阳与人类的密切关系？人类的密切关系？太阳太阳虽然虽然离我们很远很远，离我们很远很远，但是但是它和我们的它和我们的关系非常密切。关系非常密切。过渡句过渡句总结上文引起下文起到了总结上文引起下文起到了承上启下承上启下的作用。提示的作用。提示我们前文讲的是太阳的有关知识，下面要讲太阳和人类我们前文讲的是太阳的有关知识，下面要讲太阳和人类的关系。的关系。想一想：作者是从哪些方面介绍太阳和人类的关系的？想一想：作者是从哪些方面介绍太阳和人类

26、的关系的？作者从作者从植物的生长植物的生长、动物的生存动物的生存和和人的生活人的生活三三个方面说明太阳和人类有着密切的关系。个方面说明太阳和人类有着密切的关系。有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽、长叶、开花、有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽、长叶、开花、结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。如果没有太阳，地结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。球上就不会有植物，也不会有动物。从从正反两个方面正反两个方面阐述了太阳与植物生长和动物的生存、阐述了太阳与植物生长和动物的生存、繁殖的密切关系。正面阐述是繁殖的密切关系。正面阐述是详写详写，反面阐述是，反

27、面阐述是略写略写。反面阐述起总结说明的作用。反面阐述起总结说明的作用。从正面说的，是事实。从正面说的，是事实。从反面说的，不是事实。从反面说的，不是事实。补充句子：补充句子：根据假设的事实，补充可能产生的结果。根据假设的事实，补充可能产生的结果。如果明天下雪，如果明天下雪，_。星期六如果爸爸妈妈都休息，星期六如果爸爸妈妈都休息，_。村前这条小河如果架起一座桥梁，村前这条小河如果架起一座桥梁，_。地面上的水被地面上的水被太阳太阳晒着的时候，吸收了晒着的时候，吸收了热，变成了水蒸气。空气上升时，温度下热，变成了水蒸气。空气上升时，温度下降，其中的水蒸气凝成了无数的小水滴，降，其中的水蒸气凝成了无数

28、的小水滴，飘浮在空中，变成云。云层里的小水滴越飘浮在空中，变成云。云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。聚越多，就变成雨或雪落下来。这一段告诉我们因为这一段告诉我们因为有了太阳，才有云、雨和雪。有了太阳，才有云、雨和雪。雨和雪是怎样形成的雨和雪是怎样形成的?水水水蒸气水蒸气小水滴小水滴云云雪雪雨雨云、雨、雪、风的形成云、雨、雪、风的形成需要太阳需要太阳自然现象。自然现象。太阳晒着地面，有些地区吸收的热太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，

29、成为风。空气有冷有热，才能流动，成为风。这一段告诉我们这一段告诉我们风是怎样形成的。风是怎样形成的。太阳光有杀菌的作用，我们太阳光有杀菌的作用，我们可以利用它来预防和治疗疾病。可以利用它来预防和治疗疾病。说明了说明了太阳与疾病的关系太阳与疾病的关系。地球上的光明和温暖都是太阳送来的。如果没有太阳，地地球上的光明和温暖都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。草、木、鸟、兽，自然也不会有人。总起来说总起来说太阳和人类的关系太阳和人类的关系。这一自然段是怎样来进行说明的

30、？这一自然段是怎样来进行说明的？是从正反两方面来说明的。第一句是从正反两方面来说明的。第一句“地球上的光明和温暖都是地球上的光明和温暖都是太阳送来的太阳送来的”。这是从正面说。第二句。这是从正面说。第二句“如果没有太阳，地球上将如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。兽，自然也不会有人。”这是从反面说。在从正反两个方面说的基这是从反面说。在从正反两个方面说的基础上，又把上面所有的内容归结为一句话：础上，又把上面所有的内容归结为一句话：“没有太阳，就没有我没有太阳，就没有我们

31、这个美丽可爱的世界。们这个美丽可爱的世界。”一句话，没有太阳，就没有我一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。们这个美丽可爱的世界。总结句。总结句。这既是对前两句的总结，也是对全文的这既是对前两句的总结，也是对全文的总结，再次强调了总结，再次强调了太阳的重要性太阳的重要性。结构主旨结构主旨2太阳太阳离地球远离地球远大得很大得很温度高温度高特点特点与人类关系密切与人类关系密切动植物、矿物的形成动植物、矿物的形成云、雨、雪、风等的形成云、雨、雪、风等的形成预防和治疗疾病预防和治疗疾病课文结构课文结构这篇课文向我们介绍了太阳的特点以及太阳与人类的这篇课文向我们介绍了太阳的特点以及太阳与人类的

32、关系，让我们懂得了太阳的重要性，激发了我们探索大关系，让我们懂得了太阳的重要性，激发了我们探索大自然奥秘的兴趣。自然奥秘的兴趣。课文主旨课文主旨本文作者在介绍太阳离我们很远的特点时举了步行、坐飞本文作者在介绍太阳离我们很远的特点时举了步行、坐飞机的例子进行说明。举例子是通过列举有代表性的、恰当的事机的例子进行说明。举例子是通过列举有代表性的、恰当的事例来说明事物或事理的说明方法。为了说明事物或事理，有时例来说明事物或事理的说明方法。为了说明事物或事理，有时光从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有光从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明，使所写的

33、事物或事理更清晰。代表性的例子来加以说明，使所写的事物或事理更清晰。举例子的说明方法举例子的说明方法举举一一例例：中国的茶叶种类有很多，比如绿茶、红茶、青茶中国的茶叶种类有很多，比如绿茶、红茶、青茶(乌龙乌龙茶茶)、白茶、黄茶、黑茶、药茶、花茶等。、白茶、黄茶、黑茶、药茶、花茶等。这段文字为了说明中国的茶叶种类有很多，列举了很这段文字为了说明中国的茶叶种类有很多，列举了很多种茶叶，使我们更清楚、明白地了解了这一特点。多种茶叶，使我们更清楚、明白地了解了这一特点。练一练：练一练：请你运用举例子的说明方法写一段话。请你运用举例子的说明方法写一段话。课文运用了列数字、作比较、打比方、举例子等多种课文

34、运用了列数字、作比较、打比方、举例子等多种说明的方法，让我们形象、直观地了解了太阳。老师相信，说明的方法，让我们形象、直观地了解了太阳。老师相信，只要大家主动地学习，今后肯定能掌握更多有关太阳的知只要大家主动地学习，今后肯定能掌握更多有关太阳的知识，将来用先进的科学技术，让太阳更好地为人类服务。识，将来用先进的科学技术，让太阳更好地为人类服务。课堂小结课堂小结竹枝词竹枝词(唐唐)刘禹锡刘禹锡杨柳青青江水平，杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。闻郎江上踏歌声。东边日出西边雨，东边日出西边雨，道是无晴却有晴。道是无晴却有晴。乡思乡思(宋宋)李觏李觏人言落日是天涯，人言落日是天涯，望极天涯不见家。望极天

35、涯不见家。已恨碧山相阻隔，已恨碧山相阻隔，碧山还被暮云遮。碧山还被暮云遮。你知道哪些有关太阳的诗句？你知道哪些有关太阳的诗句？主题延伸主题延伸课堂课堂拓展拓展3 人类能在地球上生活多久？这既涉及可持续发展战略，涉及地球为人类的人类能在地球上生活多久？这既涉及可持续发展战略，涉及地球为人类的生存和发展所提供的资源，也涉及地球的外在环境究竟能在多少年内维持生存和发展所提供的资源，也涉及地球的外在环境究竟能在多少年内维持不变。不变。太阳是决定地球外在环境最重要的因素。根据近代天文学家的理论，太阳太阳是决定地球外在环境最重要的因素。根据近代天文学家的理论，太阳将持续而稳定地向地球提供光和热，地球绕太阳

36、旋转的平均半径，将长期将持续而稳定地向地球提供光和热，地球绕太阳旋转的平均半径，将长期维持不变，至多只有极小的摆动，这一过程将至少还持续维持不变，至多只有极小的摆动，这一过程将至少还持续40亿年。过了亿年。过了40亿年后，太阳将逐渐膨胀而演化为红巨星，最后将地球完全吞吃到它的亿年后，太阳将逐渐膨胀而演化为红巨星，最后将地球完全吞吃到它的“肚子肚子”里。里。人类能在地球上生活多久（节选）人类能在地球上生活多久（节选）推荐阅读推荐阅读 太阳对地球的影响实在是太巨大了，太阳对地球的影响实在是太巨大了，“只要太阳吼一吼，地球立即抖一抖只要太阳吼一吼，地球立即抖一抖”。至于人类，却承受不了地球的任何抖动

37、！不过，太阳为地球持续提供。至于人类，却承受不了地球的任何抖动！不过，太阳为地球持续提供长达长达4000万年的光和热却是没有问题的，因为在万年的光和热却是没有问题的，因为在4000万年的年代里，所消万年的年代里，所消耗的能量还不到太阳总量的耗的能量还不到太阳总量的1%！所以，研究人类在地球上持续生存和发展！所以，研究人类在地球上持续生存和发展的问题，至少要以人类能在地球上持续生存的问题，至少要以人类能在地球上持续生存4000万年为奋斗目标！万年为奋斗目标！但是人类面临的真正威胁，却是来自人类自身。如果人们认为但是人类面临的真正威胁，却是来自人类自身。如果人们认为400年前伽利年前伽利略是近代科

38、学之父的话，那么这略是近代科学之父的话，那么这400年来科学、技术以及工业、农业的发展年来科学、技术以及工业、农业的发展，就远远超过自有人类历史以来的，就远远超过自有人类历史以来的400万年间的成就。与此同时，近万年间的成就。与此同时，近400年年来所消耗的地球上的资源，也大大超过了在来所消耗的地球上的资源，也大大超过了在400万年间人类所消耗的资源总万年间人类所消耗的资源总量！如果按照现在消耗不断增长的趋势发展下去，试问量！如果按照现在消耗不断增长的趋势发展下去，试问4000年后乃至年后乃至4000万年后的地球将是什么样的面貌？万年后的地球将是什么样的面貌？地球上的资源可分为两类：一类是可再

39、生资源，另一类是不可再生资源。地球上的资源可分为两类：一类是可再生资源，另一类是不可再生资源。虽然人类可以用消耗可再生资源的办法补充一些不可再生资源，但这在数虽然人类可以用消耗可再生资源的办法补充一些不可再生资源，但这在数量上毕竟是有限度的。所以，人类的生存和发展的问题，归根结底将取决量上毕竟是有限度的。所以，人类的生存和发展的问题，归根结底将取决于地球上的资源能在多少年内按照某些资源的消耗标准维持人类的正常生于地球上的资源能在多少年内按照某些资源的消耗标准维持人类的正常生活。活。其实，其实，4000万年只是一个保守的说法，太阳的光和热，完全可能持续更长万年只是一个保守的说法，太阳的光和热，完

40、全可能持续更长一些时间，即使太阳系内出现某些反常事件，如小行星撞击地球，但也不一些时间，即使太阳系内出现某些反常事件，如小行星撞击地球，但也不太可能在太可能在4000万年内发生，而且人们完全能发射有超强破坏力的导弹，使万年内发生，而且人们完全能发射有超强破坏力的导弹，使小行星改变航道；所以，地球上的居民，至少在相当长的一个时期内，是小行星改变航道；所以，地球上的居民，至少在相当长的一个时期内，是大可不必大可不必“杞人无事忧天倾杞人无事忧天倾”的！的！但是，真正值得忧虑的，是人，是人能否控制人类自身！但是，真正值得忧虑的，是人，是人能否控制人类自身！思考：作者说思考：作者说“但是人类面临的真正威

41、胁，却是来自人类自身但是人类面临的真正威胁，却是来自人类自身”，“来自人类自身来自人类自身”的的“威胁威胁”指什么？指什么？40多亿年前，火星与地球逐渐形成了。这兄弟俩长得太像了多亿年前，火星与地球逐渐形成了。这兄弟俩长得太像了同样有南极、北极，同样有高山、峡谷，同样有白云、尘暴和龙卷风，同同样有南极、北极，同样有高山、峡谷，同样有白云、尘暴和龙卷风，同样是四季分明，甚至连一天的时间都差不多。难怪，人们把地球和火星称样是四季分明，甚至连一天的时间都差不多。难怪，人们把地球和火星称为太阳系中的为太阳系中的“孪生兄弟孪生兄弟”，并由此推测，火星也和地球一样有水和生命，并由此推测，火星也和地球一样有

42、水和生命存在。存在。科学家研究分析了火星的照片资料，发现火星上有干涸的河床，该河科学家研究分析了火星的照片资料，发现火星上有干涸的河床，该河床宽达上百千米，远胜过今天地球上的亚马孙河。床宽达上百千米，远胜过今天地球上的亚马孙河。2004年年3月以后，人类月以后，人类通过对火星岩石的钻孔分析，进一步证实了火星上曾经有水的推断。那么通过对火星岩石的钻孔分析，进一步证实了火星上曾经有水的推断。那么，火星上的水是从哪里来的呢？，火星上的水是从哪里来的呢？火星火星地球的地球的“孪生兄弟孪生兄弟”推荐阅读推荐阅读最初，这兄弟俩都没有水，没有生命，不但荒凉寂寞，还经常遭到彗最初，这兄弟俩都没有水，没有生命，

43、不但荒凉寂寞，还经常遭到彗星和陨石突如其来的袭击。当时，太阳系内有无数大大小小的碎片四处游星和陨石突如其来的袭击。当时，太阳系内有无数大大小小的碎片四处游荡，彼此碰撞是家常便饭。荡，彼此碰撞是家常便饭。陨石的水分比较少，而彗星本身大多是些大冰块，含有丰富的水。也陨石的水分比较少，而彗星本身大多是些大冰块，含有丰富的水。也许是持续了数亿年的彗星和陨石风暴，给兄弟俩送去了最初的水。许是持续了数亿年的彗星和陨石风暴，给兄弟俩送去了最初的水。与地球一样，火星上的水可能还有另外一种来源。在兄弟俩诞生之初与地球一样，火星上的水可能还有另外一种来源。在兄弟俩诞生之初，水的成分就已经潜藏在一些矿物中了。当火山

44、爆发时，这些矿物便分离，水的成分就已经潜藏在一些矿物中了。当火山爆发时，这些矿物便分离出水，随着熔岩释放出来。其中大部分以蒸气状态飘散在空中，一部分随出水，随着熔岩释放出来。其中大部分以蒸气状态飘散在空中，一部分随后变成雨水落下来，形成了湖泊和海洋。从宇宙飞船拍摄的火星照片看，后变成雨水落下来，形成了湖泊和海洋。从宇宙飞船拍摄的火星照片看，上面有数以百计的干涸的河床和峡谷，河床上布满了洪水冲刷的痕迹。看上面有数以百计的干涸的河床和峡谷，河床上布满了洪水冲刷的痕迹。看着这些照片，我们仿佛可以听到当年火星上洪水的咆哮。着这些照片，我们仿佛可以听到当年火星上洪水的咆哮。火星的环境与地球相似。地球上的

45、水不但能留下来，而且孕育出了生火星的环境与地球相似。地球上的水不但能留下来，而且孕育出了生命；火星上的水原本可能比地球上的还多，为什么没能留住呢？命；火星上的水原本可能比地球上的还多，为什么没能留住呢？火星本身的致命缺陷导致了这个结果。火星比地球小得多，对物体的火星本身的致命缺陷导致了这个结果。火星比地球小得多，对物体的吸引力也小得多，所以气体脱离火星就不需要太快的速度。在太阳的照射吸引力也小得多，所以气体脱离火星就不需要太快的速度。在太阳的照射下，火星表面的水蒸发成气体，这些气体很快就取得了足够的热量，达到下，火星表面的水蒸发成气体，这些气体很快就取得了足够的热量，达到能够脱离火星的速度而一

46、去不复返。持续不断的火星气体集体大逃亡，使能够脱离火星的速度而一去不复返。持续不断的火星气体集体大逃亡，使得火星表面的液态水难以长时间存在。这样，虽然彗星和陨石能给火星带得火星表面的液态水难以长时间存在。这样，虽然彗星和陨石能给火星带来大量的水，但很快被火星气体裹挟着逃向太空了。来大量的水，但很快被火星气体裹挟着逃向太空了。水是生命的源泉，看来在火星表面找到生命的希望已十分渺茫。然而水是生命的源泉，看来在火星表面找到生命的希望已十分渺茫。然而，科学家推测，火星地表下面仍然可能有水，只要有适当的温度，就可能，科学家推测，火星地表下面仍然可能有水，只要有适当的温度，就可能孕育出生命来。如果地表下真

47、的有生命，它们是什么模样，是怎样生存的孕育出生命来。如果地表下真的有生命，它们是什么模样，是怎样生存的，这仍然是一个谜。，这仍然是一个谜。思考：思考：1.文中为什么把火星和地球称为文中为什么把火星和地球称为“孪生兄弟孪生兄弟”？2.文中的文中的“集体大逃亡集体大逃亡”指的是什么？这样写有什么好处？指的是什么？这样写有什么好处？课堂反馈课堂反馈4一、恰当地运用说明方法，把句子写具体。一、恰当地运用说明方法，把句子写具体。1.列数字：这棵树可真高，列数字：这棵树可真高，_。2.作比较：这棵树可真高，作比较：这棵树可真高，_。3.打比方：这棵树可真高，打比方：这棵树可真高，_。差不多有二十米高差不多有二十米高相当于四层楼房那么高相当于四层楼房那么高它就像一个巨人矗立在街心公园中它就像一个巨人矗立在街心公园中 谢谢 谢谢 聆聆 听听第第 二二 课课时时苏苏教教版版小小学学五五年年级级上上册册