初中语文九年级上册第一单元 活动·探究你是人间的四月天.docx

《初中语文九年级上册第一单元 活动·探究你是人间的四月天.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中语文九年级上册第一单元 活动·探究你是人间的四月天.docx（2页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、教学目标知识与能力1 .理解、积累“轻盈、娉婷、鲜妍”等词语。2 .感知诗中的形象，理解诗人的思路和全诗的主旨。过程与方法了解作者的生平事迹及诗歌写作技巧和诗歌写作方法。情感态度与价值观理解含义深刻的句子，体会诗歌的思想感情。教学重难点教学重点1 .朗诵诗歌，体会诗歌的感情。2 .人物生平事迹的讲解和掌握。教学难点理解诗歌运用的意象和写作手法。课时安排1课时教学过程一、新课导入1 .我国有一位非常著名的女建筑家，大家知道她是谁吗？她是徐志摩先生真正爱了一辈子的人，金岳霖为了她可 是终身未娶！2 .播放一段视频人间四月天，引出林徽因。二、自主预习1、作者简介林徽因(1904-1955) o原名林

2、徽音，中国著名建筑师、诗人、作家，人民英雄纪念碑和中华人民共和国国徽深 化方案的设计者之一。二十世纪三十年代初，同梁思成一起用现代科学方法研究中国古代建筑，成为这个学术领 域的开拓者，后来在这方面获得了巨大的学术成就，为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。文学上，著有 散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等，代表作你是人间四月天莲灯九十九度中等。其中，你 是人间四月天最为大众熟知，广为传诵。2、背景资料这首诗发表于1934年4月的学文1卷1期上，关于这首诗有两种说法：一是为悼念徐志摩而作，一是为儿 子的出生而作，以表达心中对儿子的希望和儿子的出生带来的喜悦。梁从诫先生在倏忽人间四月天中说：“父

3、 亲曾告诉我，你是人间的四月天是母亲在我出生后的喜悦中为我而作的，但母亲自己从未对我说起过这件事。” 对于这首诗的创作意图，梁先生说得很客观。故这首诗有可能是一首情诗，是为已在天国的徐志摩而作。另一方 面，林徽因是一个母亲，有着对孩子强烈的母爱，为孩子写一首这样轻快灵动的诗也是绝对可能的。3 .检查预习(1)订正字音轻灵(ling)娉婷(ping)鲜妍(ydn)冠冕(guGn miSn)呢喃(nin)(2)词语释义娉婷：形容女子的姿态美。鲜妍：鲜艳。冠冕：文中是王冠的意思。呢喃：形容像燕子叫声那样的轻声细语。三、合作探究()整体感知请概括诗歌每一节的内容。答案示例：第一节：爱如四月天里的光艳轻

4、灵。第二节：爱如四月天里的柔和恬静。第三节：爱如四月天里的鲜妍庄严。第四节：将生命、历史融入到自然风景中，展现青春的激越与豪迈。 第五节：抒发对闲适恬淡的自然生活的追求。(-)研读分析.突破重难(1)发挥想象，用自己的话说说作者笔下的意境，以及抒发了作者怎样的思想感情？答案示例：这样的四月，该如苏东坡笔下的江南春景。那鹅黄，是韧放的生命；那绿色，蕴含着无限的生机：那 柔嫩的牛.命，新鲜的景色，在这样的季节里泛着神圣的光。这神圣和佛前的圣水一样，明净、澄澈，和佛心中的 白莲花一样，美丽、带着爱的光辉。这样的季节里，“你”已超越了这样的季节：“你”是一树一树的花开，是 伴春飞翔的燕子，美丽轻灵，带

5、着爱、温暖和希望。这首诗是林徽因写给自己的长子梁从戒的，用来友达她对孩了的无比的喜爱之情，以及从儿子身上看到的生命的 希望和活力。(一说是一首情诗，是为已在天国的徐志摩而作)(2)本诗出现了十一个“你”字，有什么作用？答案示例：战时的穆旦写下了具有浪漫主义色彩的自然抒情诗我看，洋溢着青春气息。让生命与自然融合, “我”看到自然风景“向晚的春风”“丰润的青草”“绿潮”，此外，“我”还看到了飞鸟融入天空，红晕与大 地一体，这是一种人与自然对生命的感知。1 .品味赏析请赏析句中的加点词：笑响点亮了四面风；轻灵在春的光艳中交舞着变。答案示例：“点亮、春的光艳”，这些词语，不是静态的描摹，而是放在动态的

6、、变化的背景中来挥洒，有点像 绘画中的晕染，漫让纯粹色彩的边界，正是在那模糊之处，美感油然而生。2 .写法探究这首诗有哪些值得借鉴的写作手法？答案示例：意境清新，画面优美。诗歌如一幅生动的画卷展现在我们的眼前。开篇“我说你是人间的四月天”是爱的宣告，“四月天”这一富有灵 感梦幻温暖的意象，首先给予读者以丰富的遐想和视觉感染力。紧接着是“云烟”“星子”“细雨” “百花”“月 圆”等典型性意象的自然组合，这样五个诗意的画面也映入我们的眼帘，依次是“春光风舞图”“风烟星语图” “月夜花开图”“雪后新绿图”和“花开燕语图”，诗人的情感也随着画卷进一步地自然流露，实现情与景的完 全交融，形成诗中有画的审美风貌。结构匀称，富有建筑美感。诗歌一共分为5节，每节3句，全诗的字数和句式，匀整而和谐，从诗形上是典型的传统格律诗，具有类似建筑 物外形的美感，即诗歌视觉上的“句的匀齐”。林徽因善于借鉴建筑艺术的技巧，运用语言的符号组合形成富有 视觉感染力的外在几何形态，进而引发读者的想像和审美心理，这种特存的建筑审美观反映在林徽因诗歌创作上, 是大量建筑意象的运用，实现诗歌与建筑两种艺术的完美融合。”在梁间呢喃”选取了房梁这一意象，实现语言 与建筑意象的和谐组合，形成诗歌建筑的美。四、练习设计请完成本课对应训练。五、板书设计