2019七年级道德与法治下册 第一单元第二课 青春的心弦 第1框 男生女生提升训练.doc

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1、1男生女生男生女生一、单项选择题(共 11 题,共 79 分) 1.到了青春期，在社会文化的影响下，男生女生在（ ）等方面，越来越多的表现出自己 的特点（ ） 性格特征 兴趣爱好 学习成绩 思维方式A. B. C. D. 2.男女性别特征既表现在生理上，也表现在上（ ） 心理 生活习惯 社会行为 文明程度A. B. C. D. 3.（ ）是人们对男性或女性角色特征的固有印象，表明人们对性别角色的期望和看法 （ ） A.思维定式现象 B.性别角色认识 C.角色差异印象 D.性别刻板印象 4.俗话说“男女搭配，干活不累”，这句俗语告诉我们,男生女生应当做到（ ） A.互相排斥 B.优势互补 C.相

2、互取代 D.融合交流 5.男女同学正常、健康的交往能让我们获得更加丰富的友谊。男女同学之间的交往应该（ ） 相互理解 相互帮助 共同学习 互不理睬A. B. C. D. 6.李刚的数学推理能力很强,而同桌王莉的英语口语很优秀,他们两个人发挥各自优势,帮助2对方提高学习成绩。这启示我们（ ） 男生女生可以相互帮助,共同进步 男生女生相互取长补短，可以更优秀 所有的男生女生都可以做到优势互补 男生女生在性别上没有什么差异A. B. C. D. 7.下图表明男生女生在_方面存在差异（ ）A.兴趣爱好 B.性格特征 C.思维方式 D.学习能力 8.下列属于性别刻板印象的是（ ） 甲认为自己是个女孩子，

3、不应该干体力活 乙认为男人应当承担全部的家庭责任 丙认为男女各有优势，应取长补短 丁认为只有男同学才适合体育运动A. B. C. D. 9.小玉的父母重男轻女，认为女孩子不如男孩子。长期受父母影响，小玉也因为自己是女 孩子而苦恼。对此，我们应当这样劝说她（ ） 男生女生拥有各自的性别优势 我们不要过于受性别刻板印象的影响 我们不应因自己某一方面的欠缺而自卑 女生的确不如男生，但我们应当接受现实A. B. C. D. 10.科学研究表明，男女智力无高低之分，却有类型之别。男生擅长抽象逻辑思维，女生擅 长具体形象思维，男生在掌握基础知识上稍逊一筹，但在解题的灵活性上略强，女生在作 文描述、词汇运用

4、方面有优势，但在立意新奇与结构的不拘一格上稍差。据此回答以下 2 题：3(1) 上述材料表明（ ） A.男生比女生有性别优势 B.男生女生没有什么区别 C.男生女生没有共同的特征 D.男生女生各自拥有自身的性别优势 (2)面对上述状况，男生女生应当（ ） 因自己某一方面的优势而自傲 欣赏对方的优势，不断完善自己 相互排斥，相互远离，拒绝来往 相互取长补短，让自己变得更优秀A. B. C. D. 二、材料分析题(共 3 题,共 21 分) 1.很多同学认为，到了高中之后女生没有男生有潜力，学习成绩不会特别优秀。王敏听到 之后，觉得自已作为女生，在努力也没有什么意义，所以她就不在好好学习了。 （1

5、）材料中画线部分反映了什么心理现象？ （2）这种现象对王敏同学产生了什么影响？ （3）请你告诉王敏同学，我们应当以怎样的态度对待生理差别。 2.进入青春期后，男生女生在生理、心理等方面的差异会更加明显，以下分别是两位:男女 同学的不同感受，请你分析后回答问题。 男同学：我不再像过去那么贪玩，责任意识比过去强了，同时开始意识到自己与女孩子有 很大的不同。女同学:感觉自己的性别意识更强了，和男同学交往开始注意保持距离。 (1)进人青春期后，男生女生会在哪些方面越来越多地表现出自己的特点？ (2)对性别角色的正确认识有什么重要意义? 3.14.为了更好地认识性别差异，某校九年级(3)班同学开展了“他与她”系列探究活动， 请你参与其中。 探究一 男女有别 全班同学按男女生分为两组，分别探讨男性及女性的特征。两组各派出一名代表将这些特 征阐述清楚。(1)请将男生女生的特征整理出来。 (2)从上述特征中，你能得出什么结论? 探究二 优势互补 在刚刚结束的校运动会上，男女同学分工协作，表现良好:男同学负责搬班级的桌椅、矿 泉水及一些较重的备品，女同学主要承担了拉拉队的任务。 (3)为什么男女同学的分工不同？ (4)男女同学的分工协作给了我们怎样的启示? 探究三 共同进步4班级生活中，男生女生应当学会互相帮助，共同进步。 (5)请你谈谈：在日常的班级生活中，男生女生可以为对方做些什么？