一年级上册Unit3Animals一年级上册英语教案Unit3AnimalsLe.docx

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1、Unit 3 Animals Lesson 1教学设计教学内容：人教版一年级上册 Unit 3 Lesson I Look, listen and chant & Listen and act.本课的内容是大多数孩子们感兴趣的动物话题。在模拟的较真实的情境中感 知，理解，学会并运用关于描述动物的单词cat, dog, bird, monkey, tiger.并灵活运 用句型“WhaLs this? Ms aAct like a询问动物名称，形象地表演动物。一年 级的孩子对小动物充满了喜爱之情，把动物当作他们的朋友。通过本课的学习， 进一步增强学生保护动物、热爱动物的意识。课型：词汇课。学情分析

2、：本节课的教学对象是刚接触英语不久的一年级学生，他们活泼好动， 喜欢直观、形象思维，对游戏、比赛等活动很感兴趣，学习热情高涨，具有强烈 的好奇心，模仿能力强，求知欲和爱玩的心理并存，遗忘性也较大。在老师的适 时引导下，学生能大胆参与到课堂的各种活动中，积极主动地与他人合作，在模 拟的较真实的情境中感知，理解，学会并运用新知：描述动物的单词cat, dog, bird, monkey, tiger.并灵活运用句型“Whats this? Its a . Act like a询问动物名称， 形象地表演动物。因此，在本节课中，我将采用“听、说、读、玩、演、唱、做” 等游戏活动调动学生学习积极性，寓学

3、习于游戏之中，以此培养学生运用知识的 能力和技巧，让学生在互动交流中建立起自信，享受到学习的快乐，让他们真正 成为学习的主人。教法、学法设计：直观教学法、听说法、Guess TPR全身反应法、交际法、游戏法等师生、生生、 小组及全班活动方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的有意注意力。让学生运 用观察法，模仿法、练习法、游戏法对本课时词汇的理解与掌握，调动学生的学 习积极性，积极有趣地表演本课所学的动物。教学目标：1 .认知目标：1) .能够听懂、说出关于动物的五个词汇：cat, dog, bird, monkey, tiger。2) .能够听懂指令语：Act like a .并做出相应的动作。

4、2 .能力目标：1) .能根据创设的情景，灵活运用句型“What，s this?a.进行简单的交流，培养学生的口头表达能力。2) .能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。3 .情感目标：1) .通过对本课的学习，增强学生保护动物、热爱动物的意识。2) .培养学生积极模仿、大胆开口说英语的习惯，激发学生学习英语的兴趣。教学重点和难点：教学重点：理解掌握五个动物的名称:dog, cat, tiger, bird, monkey.会使用句型：Its a.Act like a.进行简单的交流。教学难点：1、学习常见五种动物的英语表达，并能在实际生活中灵活运用本课时所学的重 要句型。2、单词bird ,monk

5、ey的发音。教具准备：多媒体教学课件、单词图片、动物剪贴画、头饰、奖励性卡片等。教学过程：Stepl Warm-up:1、师生问候。2、听指令,做动作。T: Touch your.S: This is my.(学生根据指令做动作。)3、Lets sing,师生打节拍齐唱Hello【听指令，做动作，快速d。and say,吸引了学生的注意力，激发了学生的好奇 心，很好地复习了前面所学过的五官单词；师生拍手齐唱歌曲，活跃了课堂气氛, 欢快的歌曲和简单的旋律可以快速地让学生进入愉快的学习状态中。】Step 2、Lead inT: Today, there is a big party in the

6、zoo. There are many animals will come to the party. Lefs go and see. OK?S: OK.T (出示 PPT) What animals do you see ?T: Great. Wow! So many animals. I like animals very much! Do you like animals?(S :Yes.) Now we are going to learn Unit3 Animals.出示课题并领读animals.【通过创设在动物园里举办大聚会的情境，引出课题Unit3 Animals,唤起学生 说

7、的欲望，激发学生的学习兴趣。既揭示了课题，又为下面学习五个动物英语名 称做好铺垫。】Step 3、Presentation & practice1、“bird”. PPT播放鸟叫声。T： Listen! Who is coming? Guess!S：小鸟(bird)oT： Yes, the bird is coming .Lets say hello to the bird, OK?请部分学生跟 bird 进行 打招呼。1) .升降调教读bird.用拆音拼读bird,强调ir字母组合的发音。2) . Practice:分小组认读bird .读得正确，声音洪亮的小组奖励卡片。3) .将bird带

8、入句型操练：T： Whafs this?S： Ifs a bird.(边说边做鸟飞行的动作)S： Whafs this?T： Its a bird.2、 “dog”.PPT播放狗叫声。学生猜并与dog打招呼。1) .升降调大小声教读dog.2) . Practice:男女生大小声PK认读dog .3) .将dog带入句型操练：T： Whafs this?S： Esa dog.(边说边做小狗作揖动作)分组互问答。3、“cat”.PPT播放猫叫声。师生模仿学猫叫。T： Im Miss cat.引导学生与 cat 打招呼：Hello, Miss cat. How are you?1) .升降调教读c

9、at.用拆音拼读cat.强调字母a的发音。2) . Practice: Read the word one by one. Read the word two by two.3) . “开火车”将cat带入句型操练：S1 ： Whats this?S2： Esa cat.(边说边做小猫动作)4、Practice: I point you say.PPT呈现bird, cat, dog图片，教师手指图片，学生快速起立说出单词并做相应动 作。【用猜动物声音呈现bird, cat, dog单词，给学生听觉和视觉的冲击。通过看、听、 猜、做、说的方式,“词不离句，句不离词进一步句型中巩固了单词。学生在

10、动 耳、动眼、动口、动脑中玩得开心，学得有趣，整个过程生动有趣，由易到难， 层层递进，符合一年级学生的学习心得和认知过程。】5、“monkey”1) .找一个学生上台做一个滑稽的猴子的动作，其他学生猜。T： Guess: Whats this ?2) .用升降调带读monkey。师手举monkey图片,指名认读。3) .Praciice:师生拍手读monkey,掌声停，老师学做猴子动作，学生则起立大声 读：monkey (Do and say).拼读monkey,小组成员一人拼读一个字母，拼读最后一个字母的同学边读 monkey,边做动作。4) .将monkey带入句型操练：T： Whafs

11、this?S： It,s a monkey.(边说边做猴子的动作)各小组分别问答。6、“tiger”. PPT播放老虎叫声。T： Listen! Who is coming? Guess!S:老虎(tiger)oT： Yes, the tiger is coming.1) .升降调教读tiger.分节拼读tiger,强调er字母组合的发音。2) . Practice: Who wants to be the tiger?找学生来扮演老虎，其他同学跟与之打招呼。奖励表达清楚准确的同学。3) .将tiger带入句型操练：T： Whafs this?S： Ifs a tiger.(边说边做老虎的动作

12、)7、Practice:将老虎，猴子的图片遮住一部分，让孩子去猜这分别是什么动物。T： Whafs this? S： Ifsa .【在新词monkey,liger的学习与操练的过程中，师生、生生的交流，加深学生对 语言的整体感知，培养学生积极模仿、大胆开口说英语的习惯。通过猜图片进一 步开动孩子的想象力，持续激发学生的学习热情，加深对monkey, tiger的记忆。 边说边做动作，也为学习句型Act like a做铺垫。】Step 5 Production1、先个读，再争当小老师领读。2、Work in pairs.同桌一人做动作，另一人猜猜是哪个动物单词。比一比看谁猜 得最准确！3、Wha

13、ts missing?4、Lefs match.【创设小老师领读，同桌，小组之间合作学习的活动，建立了学生的自信，促使 学生互相学习，互相帮助，体验集体荣誉感和成就感。游戏活动Whats missing? 不仅锻炼孩子的反应能力，还检测孩子对本节课动物单词巩固的程度；Lets match ,让学生对所学词汇达到学以致用的目的。】5、Work in groups.Listen and act: Act like a .扮演小动物。老师示范发指令，学生说出此动物单词并做动作。然后请几个小组 同学上台，一人发指令，其他学生做动作。老师及时给予表扬鼓励。【通过”听指令，做动作”的TPR活动，帮助学生建

14、立单词的音和义之间的联系， 巩固新词汇。借助动作和图片情境化地呈现五个关于动物的词汇；让学生通过听、 看、做、玩、演、说、唱等途径，学习词汇。让孩子们在语言交际中学习语言， 逐步突破重难点，提高学生自主合作探究的学习能力。】6、看图片，根据提示，创编情景剧。A: Look! Whats this?B: Ms a.C: Cool.A: Whafs this?B: Its a.A: I like it.B: Thank you. Good bye!A: Bye.【让学生结合自己的生活实际分小组合作完成语言交际任务，既有较强的实效 性，又调动了全体学生的积极性，充分体现了语言的教学原则，“为用而学，

15、用 中学，学了就用“，激发了学生的学习热情，让学生在自创的情景中，将所学的 知识得到全方位的展示，进一步使学生自主、合作、探究的学习能力和创新能力 得到充分的提高，让学生感受到成功的乐趣，培养了他们在生活情景中运用英语 的能力，提高学生运用能力。】Step 6 Extension1、Look, listen and chant.观看动画，请学生听chant,当听到某个小动物时就做出相应的动作。师生齐拍 手唱chant.分组活动：学生两人或四人一组练习说唱歌谣，鼓励学生自编动作，然后以组为 单位在全班展示。教师引导其他同学予以评价和鼓励。2、Summary: What have you lear

16、ned today?3、渗透思想教育：Animals are our friends, We love animals!” 学生听，唱 chant, 不仅活跃了课堂气氛，而且对本课动物单词有了更深的了解；适时对学生渗透思 想教育，进一步增强学生保护动物、热爱动物的意识。】Step 7 Homework分层作业，我行我秀！ 一星级：Read the words to your parents. 二星级：Chant the rhyme to your parents. 三星级：Read and practice the sentences with your parents.（你可以根据自己的实际情况任选一个做）【让学生在课外也有运用语言的机会，学习英语的兴趣得以延续。】 总结评价各小组学习成果结果，对获胜的小组给予表扬鼓励。板书设计Unit3 Animals Lesson 1A: Whats this?bird （图片）cat （图片）B: Its a .dog （图片）monkey （图片）tiger （图片）Act like a .【设计意图：好的板书会给学生美的享受，给学生书写起示范作用，精美的板书 浓缩了教学内容，让学生对本课内容一目了然，对教学内容有深刻印象】